班主任工作反思隨筆
班主任工作反思隨筆
反思意味著(zhù)回顧過(guò)去，逆向思考。現代西方哲學(xué)中廣泛使用的概念之一。以下是邊肖編寫(xiě)的一篇關(guān)于班主任工作反思的文章。請閱讀以供參考。
班主任工作反思隨筆1從踏上講臺的第一天起，我就一直在農村小學(xué)教育中努力。現在已經(jīng)過(guò)去七年了。這七年，我經(jīng)歷了當班主任的喜悅和收獲，也嘗到了這期間的煩惱和悲傷。深刻認識到做好一個(gè)班級的管理，尤其是做好一所農村小學(xué)的班主任，是一項艱巨而艱巨的任務(wù)。
經(jīng)過(guò)班主任最近的培訓學(xué)習，在名師的指導和同行的相互幫助下，我豁然開(kāi)朗。感覺(jué)自己之前的班主任工作有很多不足，也留下了很多遺憾，值得自己反思，希望對自己以后的班主任工作有所幫助。
一、給予孩子的愛(ài)太少
農村小學(xué)孩子的習慣，一般都是在學(xué)校班級這個(gè)大家庭里培養的。愛(ài)孩子的人就會(huì )愛(ài)孩子，只有愛(ài)才能教育孩子。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教育是愛(ài)的藝術(shù)。在過(guò)去的幾年里，我一直認為我已經(jīng)給了我的學(xué)生足夠的愛(ài)。但是現在仔細想想。其實(shí)我給學(xué)生很多付出的愛(ài)，談不上真情實(shí)感，也談不上無(wú)私。如今，由于農村學(xué)校的條件，學(xué)生的情況千變萬(wàn)化，這就要求班主任花更多的時(shí)間去關(guān)心學(xué)生的生活，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感受到老師無(wú)私的愛(ài)和深深的關(guān)懷，感受到班主任是最值得信任的人，也是最有怨言的人。這樣，班主任與學(xué)生的思想交流，就更容易教育學(xué)生改掉壞習慣和不良行為。我認為，只有發(fā)自?xún)刃牡卣嬲龕?ài)學(xué)生，不求回報，讓彼此的心在真情與互動(dòng)的世界里激情燃燒，才能編織出一片溫暖的教育天空。
二、對學(xué)生的責怪太多，表?yè)P甚少
小學(xué)生可以記住并忘記老師說(shuō)了什么或問(wèn)題是什么。所以作為班主任，一定要有耐心，面對學(xué)生不急躁、不氣餒、不放松，不要一味指責學(xué)生。其實(shí)，對于我們來(lái)說(shuō)，用不同的方式處理一些事情，找出事情的真相，耐心地向學(xué)生解釋一些事情的危害和可能產(chǎn)生的嚴重后果，要比一味地指責學(xué)生好得多。我覺(jué)得班主任不要吝嗇自己的表?yè)P和表?yè)P，學(xué)生有進(jìn)步不妨表?yè)P一下；與過(guò)去相比，學(xué)術(shù)成就有所提高，這也是值得稱(chēng)贊的。表?yè)P是學(xué)生進(jìn)步的階梯，學(xué)生踏上表?yè)P的階梯就會(huì )不斷進(jìn)步。表?yè)P要抓住機會(huì )。班主任應該是一個(gè)關(guān)心學(xué)生的人，一個(gè)工作細心的人，善于發(fā)現學(xué)生的小進(jìn)步，了解他們的優(yōu)缺點(diǎn)。如果學(xué)生表現出進(jìn)步的跡象，班主任應該及時(shí)給予適當的表?yè)P。這就像劃火柴。劃火柴時(shí)，人們往往要用手掌護住，因為剛開(kāi)始火焰較弱，經(jīng)不起氣流的沖擊。當學(xué)生，尤其是后進(jìn)生表現出進(jìn)步的跡象時(shí)，班主任一定要非常小心地保護好這一點(diǎn)進(jìn)步的火焰。贊美是一種很好的方式。如果你沒(méi)有在你的學(xué)生身上找到亮點(diǎn)，你應該為他們創(chuàng )造發(fā)光的機會(huì )。因此，一句表?yè)P或表?yè)P的作用不可低估，也許是因為一句表?yè)P形成了一個(gè)學(xué)生的方向
三、我對班干部的培養工作做得不夠好。
班干部是老師的得力助手！有了優(yōu)秀的班干部，班主任的工作自然輕松。一直以來(lái)，我認為小學(xué)生很難學(xué)會(huì )管理自己，尤其是低年級的學(xué)生，更不用說(shuō)管理別人了。因此，我在班級管理方面做了很多工作，比如檢查作業(yè)、班級衛生、監督學(xué)生的紀律和常規、學(xué)生的學(xué)習等等。很多時(shí)候我覺(jué)得很累。這幾年我試著(zhù)找一些學(xué)生給我做這些工作，發(fā)現效果不錯。其實(shí)我低估了他們的能力。
四、相關(guān)知識匱乏，無(wú)源之水
試問(wèn)運河哪里那么清澈，只有活水的源頭來(lái)了。在我們的工作中，我們必須永遠像活水一樣，才能孕育出鮮活的生命。這就要求我們要有永不學(xué)習的態(tài)度和行動(dòng)，不斷提升自己。然而，近年來(lái)，教學(xué)工作班主任的工作和家庭生活讓我忙得不可開(kāi)交，有時(shí)會(huì )讓人感到窒息和恐懼。而這只是我懶惰的借口。我懶得充電。知識匱乏，根本不知道如何從心理學(xué)角度管理學(xué)生。如果我能了解更多的心理學(xué)知識和技能，如果我能鉆研更多的相關(guān)知識，我相信我的工作會(huì )更好。
最后，我想對自己說(shuō)，繼續做好班主任工作，用心對待每一個(gè)學(xué)生和每一件事，不斷反思、總結、進(jìn)步，把工作當成生活的一部分。
時(shí)代在變，教育在變，學(xué)生也在變。作為一名班主任，我們必須不斷學(xué)習有用的新事物，永遠走在時(shí)代的前面。農村小學(xué)班主任工作復雜而艱巨。但是只要你真誠地抱著(zhù)一顆愛(ài)的心，你就能做得很好。在未來(lái)的教學(xué)生涯中，我將繼續在我的花園里努力，努力成為一名合格的農村小學(xué)班主任。
對班主任工作的思考2在兩年多的班主任工作中，我總結了班主任工作中的“三怕”:一怕急躁沖動(dòng)；二是怕馬馬虎虎，工作不細致；第三，我害怕半途而廢，忽視學(xué)生。
第一，我怕急躁沖動(dòng)。急性子是做不好班主任的，因為教書(shū)育人是一項微妙的工作，需要耐心。如果你不冷靜下來(lái)，不沖動(dòng)，不耐心，很容易把事情搞砸。如果事情脾氣不好，自以為是，獨斷專(zhuān)行，很容易傷害學(xué)生的自尊心和自信心，有些學(xué)生甚至會(huì )走下坡路。由于每個(gè)學(xué)生所處的社會(huì )環(huán)境、家庭環(huán)境、教育條件、個(gè)人努力程度和身心狀況的差異，學(xué)生之間存在差異。班主任應該看到每一個(gè)
一個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的世界，每一個(gè)學(xué)生都有著(zhù)自己的興趣愛(ài)好和特長(cháng)志趣，要想使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揚民主作風(fēng)，取得學(xué)生們的信任和配合，而不能靠使性子、發(fā)脾氣。
二是怕馬馬虎虎，工作不仔細。德國詩(shī)人海涅曾寫(xiě)道：“每一個(gè)人就是一億世界，這個(gè)世界是隨他而生，隨他而來(lái)的。”教師所面對的不是一個(gè)或幾個(gè)“世界”。因此，教師需要做大量深入細致的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學(xué)生的底，號不準學(xué)生的脈，別說(shuō)因材施教，就是正確的評價(jià)學(xué)生也是極其困難的。如果只憑班主任的權威去制約學(xué)生，很容易挫傷學(xué)生的自信心，或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，或養成學(xué)生盲目聽(tīng)從的奴隸人格。因此，教師的心要比媽媽的心還細才行。
三是怕中途放棄，對學(xué)生置之不理。在老師對特殊學(xué)生的轉變過(guò)程中，如果學(xué)生的進(jìn)步不明顯，老師常會(huì )對這類(lèi)學(xué)生失去信心，從而對該學(xué)生不再投入時(shí)間和精力去幫助教育，反而聽(tīng)之任之，置之不理。這樣的結果，經(jīng)常使一些有了一點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生再次退步，而使老師以前的努力功虧一簣。
班主任是一項充滿(mǎn)挑戰性的工作，班主任要不斷地完美自我，只有當你不斷致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人。教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，值得我們每個(gè)教育工作者用自己的全部身心去愛(ài)這個(gè)職業(yè)，今后我仍將這么做。
