旅之繪本旅游景點(diǎn)繪本故事
1.旅之繪本旅游景點(diǎn)繪本故事
由于很多的父母在給孩子選繪本的時(shí)候，一般多會(huì)考慮畫風(fēng)恬美又頗具教育意義的書，本書的含義就是不要讓大人按照自己的要求去約束孩子，讓他們自由，最終，他們會(huì)從自己的經(jīng)歷里得到體會(huì)，而回到父母的身邊。
2.關(guān)于旅游的繪本故事介紹
盡量多貼一些圖片
3.旅行旅行繪本簡(jiǎn)介
小顆蒲公英種子漂到了公路上，被環(huán)衛(wèi)阿姨掃到了垃圾桶，又跟隨運(yùn)垃圾車到了垃圾場(chǎng)，大風(fēng)來了蒲公英飄啊飄，又到了田野上，找到了兄弟姐妹，旅行了一大圈，又回家和大家團(tuán)聚了
4.做一篇關(guān)于旅游繪本
，1、首先打開旅行青蛙小游戲。
2、進(jìn)入主頁，點(diǎn)擊左上角的背包進(jìn)入背包。
3、找到位于中間部分的友情繪本，點(diǎn)擊打開。
4、打開后即可使用，可以用來閱讀和贈(zèng)送。
旅行青蛙友情繪本的內(nèi)容是關(guān)于朋友之間相處的,送給小孩子這種人用來教他們與朋友相處,有教育意義，是一本有40頁的圖畫書,能用手來翻看,以此消磨時(shí)間。
5.關(guān)于旅游的兒童繪本
像第一輯、第二輯這種是16開（890mm×1240mm）大開本繪本，《小兔湯姆》旅行版是32開（787mm×1370mm）小開本繪本，圖書內(nèi)容是完全一樣的。
6.旅游 繪本
今天我跟大家分享一套有關(guān)地理的書籍《國家地理寶藏繪本》，和大家一起讀遍大江南北。“讀萬卷書不如行萬里路”，每年，爸爸媽媽都會(huì)帶我去旅游，親身感受不同的城市文化。因?yàn)橐咔椋覀兊哪_步暫時(shí)擱淺，我從這套地理繪本中，探尋每個(gè)地域的奧秘！在這書里，山水與文學(xué)有機(jī)結(jié)合，地理與歷史也相互關(guān)聯(lián)，文學(xué)與歷史也就此在這片大地上有了具體而立體的坐標(biāo)。
我追尋著這些足跡提前做好我的旅游攻略…
7.關(guān)于旅行景點(diǎn)的繪本
世界著名旅游景點(diǎn)賞析：旅游，離開日常生活的地方，去異地尋求非慣常環(huán)境下的愉悅精神體驗(yàn)，已經(jīng)成為當(dāng)代人們的一種重要生活方式。
在我們居住的地球上，廣泛分布著神奇優(yōu)美的自然景觀和令人嘆為觀止的人文景觀。
世人絡(luò)繹不絕地去游歷、體驗(yàn)和欣賞它們。然而，每個(gè)人的審美不同、對(duì)景觀的認(rèn)識(shí)深度不同，所獲得的旅游體驗(yàn)和感受也不盡相同。
羅丹有句名言：“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是發(fā)現(xiàn)美。”
如何去發(fā)現(xiàn)旅游景點(diǎn)的美，如何真正領(lǐng)略和體驗(yàn)旅游景點(diǎn)的魅力，學(xué)習(xí)和掌握旅游景點(diǎn)賞析的基本方法和技能，已成為每個(gè)人必備的一門生活知識(shí)。
8.旅游的繪本故事
春天來了，小貓、小狗、小馬、小鵝和小兔組成了旅游團(tuán)，準(zhǔn)備到著名的旅游景點(diǎn)花果山去旅游。就在大家要走的時(shí)候，它們忽然發(fā)現(xiàn)沒有團(tuán)長(zhǎng)，于是聚集在一起，商量誰來當(dāng)團(tuán)長(zhǎng)。
小馬搶著說：“我是千里馬，是本屆動(dòng)物奧運(yùn)會(huì)長(zhǎng)跑冠軍。如果選我當(dāng)團(tuán)長(zhǎng)，我?guī)ьI(lǐng)你們一天走一千里，兩天就能到達(dá)花果山。”它還說：“路遙知馬力，日久見馬心。請(qǐng)你們相信我吧。”小鵝搖搖頭說：“不行不行，你跑那么快，我們?cè)趺锤蒙夏?還是我來當(dāng)團(tuán)長(zhǎng)吧，要是遇上小河，我一定把你們駝過去。”小馬不服氣地說：“你吹牛吧，你那小小的身體，能駝得動(dòng)我嗎?”小鵝沒了話說，紅著臉低下了頭。
這時(shí)，小兔子跳了出來，大聲說：“我足智多謀，我來當(dāng)團(tuán)長(zhǎng)。常言說得好，狡兔三窟。只要我當(dāng)團(tuán)長(zhǎng)，路上我會(huì)給大家找好安樂窩，讓你們舒舒服服睡個(gè)好覺。” 小狗說：“那肚子餓了怎么辦?你總不能讓我們餓著肚子睡覺吧?”小兔子沒了話說，只好退在一邊。小貓說：“還是我來當(dāng)團(tuán)長(zhǎng)吧!我能讓你們天天有肉吃。”大家聽了，都安靜下來，定定地看著小貓。小貓看它們的樣子，得意地捋著胡須說：“你們?cè)趺床徽f話?難道不相信我?告訴你們吧，我是有名的捕鼠能手。我要是當(dāng)了團(tuán)長(zhǎng)，每天給你們逮一只老鼠作美餐。老鼠肉太好吃了……”不等它說完，小馬撇了撇嘴說：“我不愛吃老鼠肉，就你愛吃。”大家也一齊反對(duì)，說它們不愛吃老鼠肉。小貓沒轍了，只好夾著尾巴走到一邊。
大家的目光又投向小狗，看得它有些不好意思。小狗想了想說：“我不會(huì)說好聽的，只會(huì)汪汪叫。可我為人仗義，對(duì)朋友真誠。如果你們選我當(dāng)團(tuán)長(zhǎng)，我會(huì)全心全意為大家服務(wù)，白天給你們帶路，餓了給你們找東西吃;晚上，我給大家站崗放哨，保護(hù)你們的安全。”大家聽了，都認(rèn)為小狗誠實(shí)可靠，紛紛鼓掌，選小狗當(dāng)旅游團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)。
小狗當(dāng)上了團(tuán)長(zhǎng)，帶領(lǐng)大家出發(fā)。這時(shí)的小狗特別帥氣，身上穿橙色的毛衣，腳上穿一雙嶄新的旅游靴，還戴了一幅墨鏡，脖子上打一個(gè)蝴蝶結(jié)，簡(jiǎn)直酷斃了帥呆了。一路上，它全心全意為大家服務(wù)，終于不負(fù)重望，帶領(lǐng)大家來到了花果山。
9.旅行旅行 繪本
很久很久以前，你只是一個(gè)小小的原子。
在138億年漫長(zhǎng)的旅程中，你一點(diǎn)點(diǎn)地改變模樣后進(jìn)化成人類。雖然你已經(jīng)記不起這段旅程了，但你的身體里面，卻裝滿了記憶。
這本書將帶你一起回顧從宇宙大爆炸開始，到現(xiàn)代文明發(fā)展的這段橫跨138億年的歷史記憶。這段旅程以時(shí)間為軸線，記錄了里程碑式的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，卻絲毫不枯燥、乏味，因?yàn)樗皇鞘穼?shí)的堆砌，而是從人類共同的感受和特點(diǎn)出發(fā)，從孩子感興趣的問題入手，再深入講述物質(zhì)與物質(zhì)的關(guān)聯(lián)、物質(zhì)與生命的關(guān)聯(lián)、生命與生命的關(guān)聯(lián)。
為什么你會(huì)對(duì)宇宙空間充滿興趣，為什么你會(huì)喜歡星星、喜歡大海、喜歡變形金剛、喜歡恐龍……快來從這本書里尋找答案！
10.繪本故事旅行旅行
每次到小書屋我都忍不住翻看《跟著線走，環(huán)游世界》這本書，跟著一條線，走遍世界，這真是一條神奇的線，一條魔法線，時(shí)而變幻成撒哈拉沙漠的駱駝，時(shí)而變幻成澳大利亞的袋鼠，時(shí)而變幻成俄羅斯的針葉林，時(shí)而變幻成繁華紐約的摩天樓，創(chuàng)作者創(chuàng)意無限，想象力之豐富、構(gòu)圖之新穎大膽、色彩運(yùn)用之獨(dú)特令人嘆為觀止。
這樣一本好書，如何閱讀好呢？
1.我首先以一個(gè)導(dǎo)游的身份有感情地朗讀了扉頁上的文字：“跟著線走，來一次旅行。可以乘公交車、直升飛機(jī)或者輪船。在路上，誰知道我們會(huì)看見什么呢。各種各樣的動(dòng)物，令尊愜意地漫步。有的可能很大，有的可能很小，有的可能很長(zhǎng)，有的可能很短……” 玉兒跟讀，讀著讀著玉兒便催促，讓我們出發(fā)吧，讓我們翻開這一頁。
2.跟著線，以走迷宮的形式游世界 玉兒最喜歡走迷宮了，我引導(dǎo)她用小手指比畫來比畫去地跟隨線條走迷宮，實(shí)在走不通，我就示范。繪本中將五大洲的自然景觀、特色動(dòng)物、特色植物和代表性建筑以線條的形式融入畫中，我們走過一幅幅迷人的畫，以走迷宮形式走過未知世界，尋找自己心儀的風(fēng)景，穿越時(shí)空，一會(huì)兒跋涉在沙漠，一會(huì)兒沐浴在亞馬遜雨林，一會(huì)兒駐足在長(zhǎng)滿仙人掌的墨西哥，一會(huì)兒和小企鵝擁抱……我們跟著線走,去感知世界的遼闊，去走馬觀花異域的風(fēng)情，去了解動(dòng)物植物知識(shí)和地埋知識(shí)，跟著線走，行萬里路，走遍天涯，胸懷世界就在一瞬間！
3.讓玉兒看圖說話，自由發(fā)揮 針對(duì)不同國家的地理特征，讓玉兒看后自己講出來，開闊她的思路，培養(yǎng)她的獨(dú)立思考能力。如玉兒發(fā)現(xiàn)畫面上世界五大洲不同國家太陽的顏色是不一樣的，非洲的太陽是紅色，亞馬遜雨林的太陽是綠色，而南極洲的太陽則是白色，為什么呢？我以溫度氣候森林等地貌地理特征作了解釋。玉兒?jiǎn)柸龉衬豁摚幸恢获橊劦难凼潜犞模渌氖情]著的，有風(fēng)沙，為什么一只睜眼呢？ 玉兒還問為什么斯里蘭卡被說成形狀象一滴眼淚？ 針對(duì)俄羅斯的針葉林，玉兒形容說針葉林象尖頂島，樹尖象一個(gè)錐子。
4.在畫面是找不同，找同類，找有幾個(gè)相同的圖案 例如：非洲大象和斯里蘭卡大象的不同；亞馬遜雨林畫面中有幾只蝴蝶？有幾只烏龜？有幾只金剛鸚鵡？金字塔有幾個(gè)三角形？玉兒還問那么多三角形為什么不全畫出來呢？ 諸如此類，引導(dǎo)激發(fā)孩子的探索欲、未知欲，這不也是一種右腦開發(fā)形式嗎？！
5.讀后討論 玉兒看完書后說我好想把那只小袋鼠抱回家養(yǎng)著啊！我們這里的動(dòng)物園為什么沒有袋鼠？我說那是澳大利亞的國寶，和我們國家的大熊貓一樣珍貴。那么玉兒對(duì)哪里感興趣呢？玉兒說她想鉆到袋鼠媽媽的袋子里蹦蹦跳跳在澳大利亞旅行，還想騎駱駝在沙漠里旅行。我說那你好好吃飯好好鍛煉身體吧，媽媽等著和你一起環(huán)游世界！ 《跟著線走，環(huán)游世界》這本書我覺得越讀越厚，越讀越有趣。這本書可以當(dāng)成地理書，當(dāng)成圖畫書，可以當(dāng)成右腦開發(fā)書，可以當(dāng)成旅游書，可以當(dāng)成繪本故事書，總之，一舉多得，不容錯(cuò)過！
