勸學(xué)典故(勸學(xué)的故事有哪些)
1.勸學(xué)的故事有哪些
只有笨法，全靠下苦功夫！”魯肅于是叩拜呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友后便告別而去。
我國(guó)晉代大詩(shī)人陶淵明辭去彭澤令退居田園后過(guò)著自耕自種，飲酒賦詩(shī)的恬淡的生活. 相傳，我當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻記在心上.” 陶淵明欣然命筆，寫道.” 接著，陶淵明又指著溪邊的一塊磨刀石問(wèn)少年：”那塊磨刀石為何像馬鞍一樣的凹面呢？'”那是磨成這樣的.”少年隨口答道. “那它究竟是哪一天磨成這樣的呢：”陶先生，我十分敬佩你淵博的學(xué)識(shí)，很想知道你少年時(shí)讀書的妙法，敬請(qǐng)傳授：”沒(méi)見(jiàn)長(zhǎng)啊，矮小的禾苗是怎樣變得這么高的呢，知識(shí)是一點(diǎn)一滴積累的，有時(shí)連自己也不易覺(jué)察到，但只要勤學(xué)不輟，就會(huì)積少成多，魯肅和呂蒙一起商議軍機(jī)大事：”勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，說(shuō)，年復(fù)一年，才成為這樣的？我常常讀書，指著一根苗說(shuō)：”你蹲在這兒，大笑道，自己感到獲得了很大的收益?！眳蚊捎谑情_(kāi)始學(xué)習(xí)。
等到魯肅來(lái)到尋陽(yáng)的時(shí)候？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，學(xué)習(xí)也是如此.如果不堅(jiān)持讀書，每天都會(huì)有所虧欠啊” 少年恍然大悟，連忙再向陶淵明行了個(gè)大禮說(shuō)：”多謝先生指教，學(xué)生再也不去求什么妙法了！” 陶淵明見(jiàn)少年并不懂他的意思，吳王孫權(quán)對(duì)大將呂蒙說(shuō)道，晚輩不勝感激.”陶淵明聽(tīng)后，便站起來(lái)對(duì)陶淵明說(shuō)，磨鐮，日積月累，也是一樣的道理，兄長(zhǎng)為什么這么晚才知道這件事啊，勤學(xué)則進(jìn)，輟學(xué)則退？”少年搖搖頭. 陶淵明說(shuō)：”這是我們大家天天在上面磨刀，一天，有個(gè)少年前來(lái)向他求教，日有所長(zhǎng)；輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，魯肅聽(tīng)到呂蒙的見(jiàn)解后非常驚奇地說(shuō)：“以你現(xiàn)在的才干和謀略，已不再是當(dāng)年的那個(gè)吳縣的阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“你如今當(dāng)權(quán)執(zhí)政管理事務(wù)，不可不進(jìn)一步去學(xué)習(xí)！”呂蒙以軍營(yíng)中事務(wù)繁多為理由加以推辭？” 陶淵明見(jiàn)少年低頭不語(yǔ)，便進(jìn)一步引導(dǎo)說(shuō)：”其實(shí)，它時(shí)刻都在生長(zhǎng)，只是我們?nèi)庋劭床坏搅T了.讀書學(xué)習(xí)，仔細(xì)看看，告訴我它是否在長(zhǎng)高？”那少年尊囑注視了很久，仍不見(jiàn)禾苗往上長(zhǎng)！” 陶淵明反問(wèn)到：”真的沒(méi)見(jiàn)長(zhǎng)嗎？那么：”天下哪有學(xué)習(xí)妙法.請(qǐng)先生為我留幾句話。孫權(quán)說(shuō)，了解歷史罷了。
你說(shuō)要處理許多事務(wù)，哪一個(gè)比得上我處理的事務(wù)多呢：“我難道是想要你鉆研經(jīng)史典籍而成為學(xué)問(wèn)淵博的學(xué)者嗎：“讀書人分別幾日，就要用新的眼光看待人，便拉著他的手來(lái)到種的稻田旁孫權(quán)勸學(xué) 起初。
2.關(guān)于“勸學(xué)”的故事
當(dāng)初，吳王孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在身居要職掌握重權(quán)，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多加以推辭。孫權(quán)說(shuō)：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典而成為學(xué)識(shí)淵博的學(xué)者嗎！ 只要粗略地閱讀，了解以往的事罷了。你說(shuō)你事務(wù)繁忙，誰(shuí)比得上我處理的事務(wù)多呢？我常常讀書，自己感到有很大的收益?！庇谑菂蚊删烷_(kāi)始學(xué)習(xí)。
魯肅來(lái)到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙討論天下大事，魯肅聽(tīng)到呂蒙的見(jiàn)解后非常驚奇地說(shuō)：“以你現(xiàn)在的才干和謀略，已不再是當(dāng)年的那個(gè)東吳阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“與有志向的人分別幾日，就要擦擦眼睛重新看待，長(zhǎng)兄知道這件事太晚了??！”魯肅于是拜見(jiàn)呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友后就告別了。
3.有關(guān)勸學(xué)的故事
鑿壁借光《西京雜記》 【原文】 匡衡勤學(xué)而燭，鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，發(fā)書映光而讀之。
邑人大姓文不識(shí)，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問(wèn)衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之?！?/p>
主人感嘆，資給以書，遂成大學(xué)。 【譯文】 匡衡勤奮好學(xué)，但家中沒(méi)有蠟燭照明。
鄰家有燈燭，但光亮照不到他家，匡衡就把墻壁鑿了一個(gè)洞引來(lái)鄰家的光亮，讓光亮照在書上來(lái)讀。同鄉(xiāng)有個(gè)大戶人家叫文不識(shí)的，是個(gè)有錢的人，家中有很多書。
匡衡就到他家去做雇工，又不要報(bào)酬。主人感到很奇怪，問(wèn)他為什么這樣，他說(shuō)：“我希望能得到你家的書，通讀一遍?！?/p>
主人聽(tīng)了，深為感嘆，就把書借給他讀。于是匡衡成了大學(xué)問(wèn)家。
投筆從戎 《后漢書·班超傳》： 為人有大志，不修細(xì)節(jié)。然內(nèi)孝謹(jǐn)，居家常執(zhí)勤苦，不恥勞辱。
有口辯，而涉獵書傳。永平五年。
兄固被召詣校書郎，超與母隨至洛陽(yáng)。家貧，常為官傭書以供養(yǎng)。
久勞苦，嘗輟業(yè)投筆嘆曰：“大丈夫無(wú)它志略，猶當(dāng)效傅介子、張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆研間乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壯士志哉！” 《陳平忍辱苦讀書》 陳平西漢名相，少時(shí)家貧，與哥哥相依為命，為了秉承父命，光耀門庭，不事生產(chǎn)，閉門讀書，卻為大嫂所不容，為了消弭兄嫂的矛盾，面對(duì)一再羞辱，隱忍不發(fā)，隨著大嫂的變本加厲，終于忍無(wú)可忍，出走離家，欲浪跡天涯，被哥哥追回后，又不計(jì)前嫌，阻兄休嫂，在當(dāng)?shù)貍鳛槊勒劇?/p>
終有一老著，慕名前來(lái)，免費(fèi)收徒授課，學(xué)成后，輔佐劉邦，成就了一番霸業(yè)。 《陸羽棄佛從文》 唐朝著名學(xué)者陸羽，從小是個(gè)孤兒，被智積禪師撫養(yǎng)長(zhǎng)大。
陸羽雖身在廟中，卻不愿終日誦經(jīng)念佛，而是喜歡吟讀詩(shī)書。陸羽執(zhí)意下山求學(xué)，遭到了禪師的反對(duì)。
禪師為了給陸羽出難題，同時(shí)也是為了更好地教育他，便叫他學(xué)習(xí)沖茶。在鉆研茶藝的過(guò)程中，陸羽碰到了一位好心的老婆婆，不僅學(xué)會(huì)了復(fù)雜的沖茶的技巧，更學(xué)會(huì)了不少讀書和做人的道理。
當(dāng)陸羽最終將一杯熱氣騰騰的苦丁茶端到禪師面前時(shí)，禪師終于答應(yīng)了他下山讀書的要求。后來(lái)，陸羽撰寫了廣為流傳的《茶經(jīng)》，把祖國(guó)的茶藝文化發(fā)揚(yáng)光大！ 《少年包拯學(xué)斷案》 包拯包青天，自幼聰穎，勤學(xué)好問(wèn)，尤喜推理斷案，其家父與知縣交往密切，包拯從小耳濡目染，學(xué)會(huì)了不少的斷案知識(shí)，尤其在焚?gòu)R殺僧一案中，包拯根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的蛛絲馬跡，剝繭抽絲，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮閻王，審清事實(shí)真相，協(xié)助知縣緝拿兇手，為民除害。
他努力學(xué)習(xí)律法刑理知識(shí)，為長(zhǎng)大以后斷案如神，為民伸冤，打下了深厚的知識(shí)基礎(chǔ)。 《萬(wàn)斯同閉門苦讀》 清朝初期的著名學(xué)者、史學(xué)家萬(wàn)斯同參與編撰了我國(guó)重要史書《二十四史》。
但萬(wàn)斯同小的時(shí)候也是一個(gè)頑皮的孩子。萬(wàn)斯同由于貪玩，在賓客們面前丟了面子，從而遭到了賓客們的批評(píng)。
萬(wàn)斯同惱怒之下，掀翻了賓客們的桌子，被父親關(guān)到了書屋里。萬(wàn)斯同從生氣、厭惡讀書，到閉門思過(guò)，并從《茶經(jīng)》中受到啟發(fā)，開(kāi)始用心讀書。
轉(zhuǎn)眼一年多過(guò)去了，萬(wàn)斯同在書屋中讀了很多書，父親原諒了兒子，而萬(wàn)斯同也明白了父親的良苦用心。萬(wàn)斯同經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的勤學(xué)苦讀，終于成為一位通曉歷史遍覽群書的著名學(xué)者，并參與了《二十四史》之《明史》的編修工作。
《唐伯虎潛心學(xué)畫》 唐伯虎是明朝著名的畫家和文學(xué)家，小的時(shí)候在畫畫方面顯示了超人的才華。唐伯虎拜師，拜在大畫家沈周門下，學(xué)習(xí)自然更加刻苦勤奮，掌握繪畫技藝很快，深受沈周的稱贊。
不料，由于沈周的稱贊，這次使一向謙虛的唐伯虎也漸漸地產(chǎn)生了自滿的情緒，沈周看在眼中，記在心里，一次吃飯，沈周讓唐伯虎去開(kāi)窗戶，唐伯虎發(fā)現(xiàn)自己手下的窗戶竟是老師沈周的一幅畫，唐伯虎非常慚愧，從此潛心學(xué)畫。
4.麻煩誰(shuí)有古代勸學(xué)典故 也有故事說(shuō)明的 謝謝
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（yé）！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。 卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
【譯文】
當(dāng)初，吳王孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推辭。孫權(quán)說(shuō)：“我難道是想要你研究經(jīng)書當(dāng)學(xué)官嗎！ 只應(yīng)當(dāng)粗略的略讀，了解歷史罷了。你說(shuō)你事務(wù)繁忙，誰(shuí)比得上我的事務(wù)多呢？我常常讀書，自己認(rèn)為讀書非常有益?！庇谑菂蚊砷_(kāi)始學(xué)習(xí)。到了魯肅來(lái)到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙論議，（魯肅聽(tīng)到呂蒙的見(jiàn)解后）非常驚奇地說(shuō)：“以你現(xiàn)在的才干和謀略，（已）不再是（當(dāng)年）吳縣的（那個(gè)）呂蒙了！”呂蒙說(shuō)：“讀書人分別多日，就重新用新眼光來(lái)看待（我），長(zhǎng)兄怎么認(rèn)清這件事太晚了！”魯肅于是拜見(jiàn)呂蒙的母親，（與呂蒙）結(jié)為朋友（后）就告別了。
5.急求 中國(guó)古代關(guān)于勸學(xué)的故事
1孫權(quán)勸學(xué) 孫權(quán)勸呂蒙讀書，也就是“士別三日，當(dāng)刮目相看”的出處。
當(dāng)初，吳王孫權(quán)對(duì)大將呂蒙說(shuō)道：“你現(xiàn)在身當(dāng)要職掌握重權(quán)，不可以不去學(xué)習(xí)呀！”呂蒙以軍營(yíng)中事務(wù)繁多為理由加以推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道是想要你成為精通儒家書籍的博士嗎？ 我只是想你應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。
你說(shuō)你軍務(wù)繁忙，哪能比得上我繁多的事務(wù)呢？但我常常讀書，并自己感到獲得了很大的收益?！眳蚊捎谑情_(kāi)始學(xué)習(xí)。
等到東吳軍師魯肅來(lái)到尋陽(yáng)的時(shí)候，與呂蒙討論事情，魯肅聽(tīng)到呂蒙的見(jiàn)解后非常驚奇地說(shuō)：“你如今的謀略才干，已不再是過(guò)去的呂蒙了！”呂蒙說(shuō)：“對(duì)于有志氣的人，分別了數(shù)日后，就應(yīng)當(dāng)擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你看清楚這件事情太晚了??！”于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為好友，然后告他而去。 2陶淵明勸學(xué) 我國(guó)晉代大詩(shī)人陶淵明辭去彭澤令退居田園后過(guò)著自耕自種，飲酒賦詩(shī)的恬淡的生活. 相傳，一天，有個(gè)少年前來(lái)向他求教，說(shuō)：”陶先生，我十分敬佩你淵博的學(xué)識(shí)，很想知道你少年時(shí)讀書的妙法，敬請(qǐng)傳授，晚輩不勝感激.” 陶淵明聽(tīng)后，大笑道：”天下哪有學(xué)習(xí)妙法？只有笨法，全靠下苦功夫，勤學(xué)則進(jìn)，輟學(xué)則退！” 陶淵明見(jiàn)少年并不懂他的意思，便拉著他的手來(lái)到種的稻田旁，指著一根苗說(shuō)：”你蹲在這兒，仔細(xì)看看，告訴我它是否在長(zhǎng)高？”那少年尊囑注視了很久，仍不見(jiàn)禾苗往上長(zhǎng)，便站起來(lái)對(duì)陶淵明說(shuō)：”沒(méi)見(jiàn)長(zhǎng)??！” 陶淵明反問(wèn)到：”真的沒(méi)見(jiàn)長(zhǎng)嗎？那么，矮小的禾苗是怎樣變得這么高的呢？” 陶淵明見(jiàn)少年低頭不語(yǔ)，便進(jìn)一步引導(dǎo)說(shuō)：”其實(shí)，它時(shí)刻都在生長(zhǎng)，只是我們?nèi)庋劭床坏搅T了.讀書學(xué)習(xí)，也是一樣的道理，知識(shí)是一點(diǎn)一滴積累的，有時(shí)連自己也不易覺(jué)察到，但只要勤學(xué)不輟，就會(huì)積少成多.” 接著，陶淵明又指著溪邊的一塊磨刀石問(wèn)少年：”那塊磨刀石為何像馬鞍一樣的凹面呢？'”那是磨成這樣的.”少年隨口答道. “那它究竟是哪一天磨成這樣的呢？”少年搖搖頭. 陶淵明說(shuō)：”這是我們大家天天在上面磨刀，磨鐮，日積月累，年復(fù)一年，才成為這樣的，學(xué)習(xí)也是如此.如果不堅(jiān)持讀書，每天都會(huì)有所虧欠啊” 少年恍然大悟，連忙再向陶淵明行了個(gè)大禮說(shuō)：”多謝先生指教，學(xué)生再也不去求什么妙法了.請(qǐng)先生為我留幾句話，我當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻記在心上.” 陶淵明欣然命筆，寫道：”勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)；輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧. 3師曠勸學(xué) 2010年01月12日 讀書 【小故事-大道理】 師曠勸學(xué) 一天，晉平公對(duì)一名叫師曠的著名樂(lè)師問(wèn)道：“我已經(jīng)是70歲的人了，再想學(xué)習(xí)恐怕太晚了吧？” 師曠回答說(shuō)：“您要是覺(jué)得晚了，為什么不趕快把蠟燭點(diǎn)起來(lái)？” 晉平公認(rèn)為師曠很不禮貌，生氣地說(shuō)：“我在和你說(shuō)正經(jīng)事，你怎么開(kāi)玩笑？” 師曠這才認(rèn)真地回答說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)，少年時(shí)期就刻苦學(xué)習(xí)的人，好像早晨的太陽(yáng)，前途無(wú)量；壯年時(shí)期開(kāi)始刻苦學(xué)習(xí)的人，好像是烈日當(dāng)空，雖然只有半天時(shí)光，但銳氣逼人；老年時(shí)期才開(kāi)始學(xué)習(xí)的人，好像是蠟燭的微弱之光，雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上太陽(yáng)的光芒，但總好過(guò)在黑暗中瞎碰亂撞?。 ?晉平公聽(tīng)罷，點(diǎn)頭稱是。
6.勸學(xué)成語(yǔ)故事
斷織勸學(xué)
解釋： 原指東漢時(shí)樂(lè)羊子妻借切斷織機(jī)上的線，來(lái)諷喻丈夫不可中途廢學(xué)。后比喻勸勉學(xué)習(xí)。
出處：《后漢書：樂(lè)羊子妻傳》載：“遠(yuǎn)尋師，一年來(lái)歸，妻跪問(wèn)其故，羊子曰：‘久行懷思，無(wú)它異也?！弈艘囤厵C(jī)而言曰：‘……，今若斷斯織也，則損失成功，……，若中道而歸，何異斷斯織乎？’”
孔子勸學(xué)
子路見(jiàn)孔子，孔子問(wèn)曰：“汝何好樂(lè)？”對(duì)曰：“好長(zhǎng)劍?！弊釉唬骸拔岱谴酥畣?wèn)也，徒謂以子之所能，而加之以學(xué)問(wèn)，豈①可及乎？”子路曰：“學(xué)豈②益哉也？” 子曰：“夫人君而無(wú)諫臣則失正，士而無(wú)教友則失聽(tīng)。御狂馬不釋③策，操弓不反檠④。木受繩則直，人受諫⑤則圣，受學(xué)⑥重問(wèn)，孰不順哉。毀仁惡仕，必近于刑。君子不可不學(xué)?！弊勇吩唬骸澳仙接兄瘢ト啖咦灾?，斬而用之，達(dá)于犀革⑧。以此言之，何學(xué)之有？”孔子曰：“括⑨而羽之，鏃⑩而礪之，其入之不亦深乎？”子路再拜曰：“敬（11）受教哉?！?/p>
師曠勸學(xué)
（作者：劉向 選自《說(shuō)苑》）
原文：
晉平公問(wèn)于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣！”師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之：‘少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明?！T之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”
7.名人勸學(xué)故事大全集
呂蒙本是一介武夫，自幼隨其姐夫鄧當(dāng)征戰(zhàn)，打仗勇猛。他性情暴烈，有一人因說(shuō)他年幼不中用，不過(guò)是敵人宰殺的對(duì)象而被他怒殺。以后，他在戰(zhàn)場(chǎng)上多次立功，受到孫策、孫權(quán)的重用。有一次，孫權(quán)勸呂蒙和另一大將蔣欽要多讀書，說(shuō)：“卿今并當(dāng)途掌事，宜學(xué)問(wèn)以自開(kāi)益”。呂蒙回答說(shuō)：“在軍中?？喽鄤?wù)，恐不容復(fù)讀書”。就是說(shuō)，整日忙于軍務(wù)，哪有時(shí)間讀書？可是孫權(quán)卻說(shuō)：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)令涉獵見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)孰若孤，孤少時(shí)歷《詩(shī)》、《書》、《禮記》、《左傳》、《國(guó)語(yǔ)》，惟不讀《易》。至統(tǒng)事以來(lái)，省三史、諸家兵書，自以為大有所益。如卿二人，意性朗悟，學(xué)必得之，寧當(dāng)不為乎？宜急讀《孫子》、《六韜》、《左傳》、《國(guó)語(yǔ)》及三史?！币馑际钦f(shuō)，你們?cè)倜﹄y道比我忙嗎？我讓你們讀書不是讓你們都成為博士，只是希望你們?cè)鲩L(zhǎng)歷史知識(shí)，開(kāi)闊視野。孫權(quán)還用孔子的話教導(dǎo)他們，說(shuō)：“孔子言‘終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也’”；以光武帝劉秀和當(dāng)世的曹操為例對(duì)他們進(jìn)行勉勵(lì)：“光武當(dāng)兵馬之務(wù)，手不釋卷；孟德亦自謂老而好學(xué)?！睆拇艘院?，呂蒙開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，史書說(shuō)“篤志不倦，其所覽見(jiàn)，舊儒不勝”。這是說(shuō)，他讀了很多書，有些老儒還不如他。周瑜死后，魯肅接替周瑜的位置。魯肅每次路過(guò)呂蒙的營(yíng)地，總要與呂蒙一起討論軍國(guó)大事，常被呂蒙的見(jiàn)識(shí)所折服。魯肅拍著呂蒙的背膀說(shuō)：“吾謂大弟但有武略耳，至于今者，學(xué)識(shí)英博，非復(fù)吳下阿蒙”。呂蒙說(shuō)：“士別三日，即更刮目相待”。從這一歷史故事中，我們可以看出，“半路出家”發(fā)奮讀書，也可以增長(zhǎng)人們的工作才干和政治智慧，對(duì)提高自身素質(zhì)亦大有幫助。
春秋時(shí)代，晉國(guó)的國(guó)君平公，有一天對(duì)一個(gè)名叫師曠的著名樂(lè)師說(shuō)：“我已經(jīng)70歲的人了，再想學(xué)習(xí)恐怕太晚了吧？”
師曠是個(gè)聰明人，他故意問(wèn)：“晚了.那為什么不趕快把蠟燭點(diǎn)起來(lái)？”
晉平公認(rèn)為師曠很不禮貌，生氣地說(shuō)：“我跟你講正經(jīng)事，你怎么能開(kāi)玩笑？”
師曠就認(rèn)真地對(duì)他說(shuō)：“我聽(tīng)人家說(shuō)過(guò)，少年時(shí)期就刻苦好學(xué)的人，好像早晨的太陽(yáng)，前途無(wú)量；壯年時(shí)期開(kāi)始刻苦學(xué)習(xí)的人，好像是烈日當(dāng)空，雖然只有半天，可是銳氣正盛；老年時(shí)期才開(kāi)始刻苦學(xué)習(xí)的人，好像是蠟燭的光，雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上太陽(yáng)，但是比在黑暗中瞎碰亂撞，可要好上多少倍??！”
晉平公聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭稱是。
8.急求 中國(guó)古代關(guān)于勸學(xué)的故事
1孫權(quán)勸學(xué) 孫權(quán)勸呂蒙讀書，也就是“士別三日，當(dāng)刮目相看”的出處。
當(dāng)初，吳王孫權(quán)對(duì)大將呂蒙說(shuō)道：“你現(xiàn)在身當(dāng)要職掌握重權(quán)，不可以不去學(xué)習(xí)呀！”呂蒙以軍營(yíng)中事務(wù)繁多為理由加以推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道是想要你成為精通儒家書籍的博士嗎？ 我只是想你應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。
你說(shuō)你軍務(wù)繁忙，哪能比得上我繁多的事務(wù)呢？但我常常讀書，并自己感到獲得了很大的收益。”呂蒙于是開(kāi)始學(xué)習(xí)。
等到東吳軍師魯肅來(lái)到尋陽(yáng)的時(shí)候，與呂蒙討論事情，魯肅聽(tīng)到呂蒙的見(jiàn)解后非常驚奇地說(shuō)：“你如今的謀略才干，已不再是過(guò)去的呂蒙了！”呂蒙說(shuō)：“對(duì)于有志氣的人，分別了數(shù)日后，就應(yīng)當(dāng)擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你看清楚這件事情太晚了??！”于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為好友，然后告他而去。 2陶淵明勸學(xué) 我國(guó)晉代大詩(shī)人陶淵明辭去彭澤令退居田園后過(guò)著自耕自種，飲酒賦詩(shī)的恬淡的生活. 相傳，一天，有個(gè)少年前來(lái)向他求教，說(shuō)：”陶先生，我十分敬佩你淵博的學(xué)識(shí)，很想知道你少年時(shí)讀書的妙法，敬請(qǐng)傳授，晚輩不勝感激.” 陶淵明聽(tīng)后，大笑道：”天下哪有學(xué)習(xí)妙法？只有笨法，全靠下苦功夫，勤學(xué)則進(jìn)，輟學(xué)則退！” 陶淵明見(jiàn)少年并不懂他的意思，便拉著他的手來(lái)到種的稻田旁，指著一根苗說(shuō)：”你蹲在這兒，仔細(xì)看看，告訴我它是否在長(zhǎng)高？”那少年尊囑注視了很久，仍不見(jiàn)禾苗往上長(zhǎng)，便站起來(lái)對(duì)陶淵明說(shuō)：”沒(méi)見(jiàn)長(zhǎng)?。 ?陶淵明反問(wèn)到：”真的沒(méi)見(jiàn)長(zhǎng)嗎？那么，矮小的禾苗是怎樣變得這么高的呢？” 陶淵明見(jiàn)少年低頭不語(yǔ)，便進(jìn)一步引導(dǎo)說(shuō)：”其實(shí)，它時(shí)刻都在生長(zhǎng)，只是我們?nèi)庋劭床坏搅T了.讀書學(xué)習(xí)，也是一樣的道理，知識(shí)是一點(diǎn)一滴積累的，有時(shí)連自己也不易覺(jué)察到，但只要勤學(xué)不輟，就會(huì)積少成多.” 接著，陶淵明又指著溪邊的一塊磨刀石問(wèn)少年：”那塊磨刀石為何像馬鞍一樣的凹面呢？'”那是磨成這樣的.”少年隨口答道. “那它究竟是哪一天磨成這樣的呢？”少年搖搖頭. 陶淵明說(shuō)：”這是我們大家天天在上面磨刀，磨鐮，日積月累，年復(fù)一年，才成為這樣的，學(xué)習(xí)也是如此.如果不堅(jiān)持讀書，每天都會(huì)有所虧欠啊” 少年恍然大悟，連忙再向陶淵明行了個(gè)大禮說(shuō)：”多謝先生指教，學(xué)生再也不去求什么妙法了.請(qǐng)先生為我留幾句話，我當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻記在心上.” 陶淵明欣然命筆，寫道：”勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)；輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧. 3師曠勸學(xué) 2010年01月12日 讀書 【小故事-大道理】 師曠勸學(xué) 一天，晉平公對(duì)一名叫師曠的著名樂(lè)師問(wèn)道：“我已經(jīng)是70歲的人了，再想學(xué)習(xí)恐怕太晚了吧？” 師曠回答說(shuō)：“您要是覺(jué)得晚了，為什么不趕快把蠟燭點(diǎn)起來(lái)？” 晉平公認(rèn)為師曠很不禮貌，生氣地說(shuō)：“我在和你說(shuō)正經(jīng)事，你怎么開(kāi)玩笑？” 師曠這才認(rèn)真地回答說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)，少年時(shí)期就刻苦學(xué)習(xí)的人，好像早晨的太陽(yáng)，前途無(wú)量；壯年時(shí)期開(kāi)始刻苦學(xué)習(xí)的人，好像是烈日當(dāng)空，雖然只有半天時(shí)光，但銳氣逼人；老年時(shí)期才開(kāi)始學(xué)習(xí)的人，好像是蠟燭的微弱之光，雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上太陽(yáng)的光芒，但總好過(guò)在黑暗中瞎碰亂撞啊！” 晉平公聽(tīng)罷，點(diǎn)頭稱是。
