心理學專業(yè)如何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
1.心理學在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中有哪些作用
現(xiàn)代自然科學在心理學產生中的作用 ：1、提供了理論基礎，主要來自生理學。2、提供了實驗方法和技術。
一、現(xiàn)代自然科學在心理學產生中的作用主要體現(xiàn)在以下兩個方面：
1、19 世紀中葉，生理學已成為一門獨立的實驗科學。生理學的發(fā)展，特別是神經(jīng)系統(tǒng)生理學和感官生 理學的發(fā)展，對心理學走上獨立發(fā)展的道路產生了重要的影響。一些生理學上的研究不僅加深了人們對大腦 機能分區(qū)的認識，而且對研究心理現(xiàn)象和行為的生理機制開辟了廣闊的前景。
2、物理學的發(fā)展，使得科學家采用實驗方法研究物理刺激的變化與心理感覺的關系。物理學家在感官生理學方面的一系列重要發(fā)現(xiàn)，也為心理學用實驗方法研究感知覺問題奠定了基礎。
二、現(xiàn)代心理學的誕生和發(fā)展：
1、近代哲學思潮的影響 ：
近代哲學是指17~19 世紀歐洲各國的哲學，其中主要指法國17 世紀的唯理論和英國17~18 世紀的經(jīng) 唯理論的著名代表是17世紀法國著名哲學家、杰出的自然科學家讓內笛卡兒。笛卡兒只相信理性的 真實性，認為只有理性才是真理的惟一尺度，后人稱他的哲學為唯理論哲學。笛卡兒關于身心關系的思想推 動了對動物和人體做解剖學和生理學的研究，這對現(xiàn)代心理學的誕生有直接的影響。他對理性和天賦觀念的 重視也影響到現(xiàn)代心理學的理論發(fā)展。 經(jīng)驗主義起源于英國哲學家霍布斯和洛克。前者被認為是經(jīng)驗主義的先驅，后者被認為是經(jīng)驗主義的 奠基人。洛克認為人的心靈最初像一張白紙，沒有任何觀念。一切知識和觀念都是后天從經(jīng)驗中獲得的。英 國經(jīng)驗主義演變到十八九世紀，形成了聯(lián)想主義的思潮，把聯(lián)想的原則看成全部心理活動的解釋原則。人的 一切復雜的觀念是由簡單觀念借助聯(lián)想進而形成的。
2、實驗生理學的影響 ：
近代哲學為西方現(xiàn)代心理學的誕生提供了理論基礎，而現(xiàn)代心理學的實驗方法則直接來源于實驗生理 19世紀中葉，生理學已成為一門獨立的實驗科學。生理學的發(fā)展，特別是神經(jīng)系統(tǒng)生理學和感官生理 學的發(fā)展，對心理學走上獨立發(fā)展的道路產生了重要的影響。如德國著名科學家赫爾姆霍茨用青蛙的運動神 經(jīng)測量了神經(jīng)的傳導速度，這項研究為在生理學和心理學中應用反應時的測量方法奠定了基礎。那時，生理 學家和物理學家在感官生理學方面的一系列重要發(fā)現(xiàn)，也為心理學用實驗方法研究感知覺問題奠定了基礎。
三、現(xiàn)代心理學的名詞解釋：
現(xiàn)代心理學是一個有著一定規(guī)模、對人類生活的各個領域都產生深遠影響的學科。但是，現(xiàn)代心理學也有著許多矛盾和沖突，面臨著分裂和破碎、脫離社會生活等尷尬處境，有時這些問題似乎非常嚴重，以至于直接影響到學科的發(fā)展和生存。探索現(xiàn)代心理學所面臨的這些問題，嘗試提出解決這些問題的方法，是本理論體系的主旨。
2.如何運用心理學對高職院校學生創(chuàng)業(yè)心理特征進行分析
英盛觀察為您解答：隨著社會的加速發(fā)展，各種競爭日益加劇，當代大學生的心理問題日益突顯，作為當代大學生一個重要組成部分的高職學生，除了具有和其他青年大學生一樣的心理問題外，由于社會、家庭、個人認識水平和環(huán)境等因素的影響，還產生了自卑、焦慮、悲觀、厭學等一些獨有的特點。
對高職學生的心理特點進行了簡要分析，并提出相應的預防建議。我國的高等職業(yè)教育從2O世紀8O年代初的“職業(yè)大學”開始，迅速發(fā)展壯大，現(xiàn)已發(fā)展成為我國高等教育中一個重要分支，為社會主義的經(jīng)濟建設培養(yǎng)了大批專門人才。
然而隨著社會競爭的加劇，生活節(jié)奏的加快，以及來自身心發(fā)育、情緒變化等方面的心理困惑與不平衡，使許多學生陷入焦慮、失望和困惑之中，其自信心、學習能力、人際交往、環(huán)境適應能力和心理調解能力等方面都隨之產生一系列問題。研究和探討高職學生的心理特點和規(guī)律，并有針對性的因材施教，把高職生培養(yǎng)成為高素質的勞動者，成為高職高專教育的重要使命之一。
1高職學生主要的心理特點及心理問題作為青年學生，高職生與其他同齡的在校大學生一樣心理發(fā)育尚未成熟，人格特性的可塑性較強，心理沖突表現(xiàn)明顯，有許多的心理問題亟待解。如世界觀和理想的缺失、意志力和耐受挫折力缺乏、內心依賴感和孤獨感強、嫉妒心和虛榮心嚴重、自負與自卑兩極傾向嚴重、價值觀和成才觀偏離、性生理與性心理發(fā)展不協(xié)調等。
但由于傳統(tǒng)偏見、高職學生認知水平、認知能力及青春期人格發(fā)展的局限，致使高職學生形成了一些獨有的特點，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.1自卑感強，情感極其脆弱進入大學學習是令每一個學生感到高興和自豪的事情，但高職學生在具有這種情感的同時，與周圍的本科生相比，總會有一種無形的自卑感，且情感上敏感、脆弱。這是因為大多數(shù)的學生認為與本科生相比，自己沒有文憑上的優(yōu)勢，他們是本科，而我們是專科，所以“低人一等”所造成的。
同時社會對職業(yè)院校的認同程度不高，就業(yè)與繼續(xù)升學深造的局限，更促進了他們對未來的迷茫和對自己人生價值的懷疑。這種不良心態(tài)往往會導致部分學生人際關系敏感，一些男同學急躁、易怒，嚴重時甚至會發(fā)生過激行為，對自己和他人造成傷害。
1.2就業(yè)壓力大，心理焦慮程度高自1999年擴招以來，就業(yè)壓力大成為大學生普遍擁有的心理問題，而社會大部分用人單位盲目的對學歷要求偏高，致使高職學生在就業(yè)大潮中更加處于劣勢。很多用人單位在本科生、研究生實習期間即簽訂了就業(yè)協(xié)議書，但對高職生卻要求必須在其拿到畢業(yè)證后，才與其簽訂就業(yè)協(xié)議，使高職生無法與其他人公平競爭，喪失了許多就業(yè)機會。
面對這種窘境，有的高職學生將全部時間和身心用于學習，希望通過“升本”考試取得更高的學歷，然而近年來專升本考試“推薦制”的實行和錄取率的大大降低，使他們更感到未來的渺茫。還有一部分同學不知所措，無法應對，于是選擇了逃避，破罐破摔，沉迷于網(wǎng)絡，成為老師和同學眼中的差生，但其內心的焦慮并未因此而減少，相反時光的虛度和學業(yè)的荒廢使他們的焦慮感更加強烈，不知如何調整心態(tài)的他們往往通過瘋狂的吸煙、酗酒和網(wǎng)絡游戲來麻醉自己，從而形成惡性循環(huán)。
1.3自身對就讀高職認識不明確，悲觀、厭學，心理壓力大部分高職學生并不了解高職教育的培養(yǎng)目標，對自己所學專業(yè)也絲毫不感興趣，沒有學習動力。他們中有的是在高考成績不理想時因沒有信心復讀而選擇了高職院校，有的只是為了混個文憑，還有一部分同學只是為了應付父母而來高職讀書。
這種個人興趣與所學專業(yè)不符的情況使他們不能調整心態(tài)面對現(xiàn)實，造成了他們較大的心理壓力，并產生悲觀、厭學、混日子的消極心理。2預防高職學生心理問題的建議我們應當認識到高職學生的主流是積極向上的，他們思想活躍，敢拼敢闖，有較強創(chuàng)新能力和分析、解決問題的能力，具有很強的可塑性。
作為教師，我們應根據(jù)其心理特點對其進行正確的引導和教育。2.1完善思想教育方法，幫助學生消除不良心理作為教育者，首先要提高自身素質，增強情感投人，加強教育的針對性，并以理論聯(lián)系實際，使學生信服，同時教育方法也要靈活多樣。
由其注意要深切關愛學生，深人學生思想、生活當中，掌握其思想動態(tài)，了解他們的需要，采取嚴愛結合的管理方式，使學生感受到學校和集體的溫暖。在教育他們的時候，尊重他們，理解他們，絕不能用輕視、挖苦的語言。
這些做法在一定程度上可以減輕他們焦慮、孤獨和自卑的心理。2.2構建學校、社會、家庭三位一體的教育體系，增強其就業(yè)信心學校要教育學生樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)觀念，舉辦就業(yè)指導講座，傳授就業(yè)技巧，盡量緩解學生就業(yè)前的焦慮感。
社會應轉變用人觀念，正確對待高職學生，為其提供施展才華的舞臺。家長應與學校密切配合，正確教育學生，培養(yǎng)其良好的性格特征和心理素質。
學校、社會和家庭三者的密切配合，將使高職生的就業(yè)焦慮得到極大緩解。2.3加大職業(yè)技能培養(yǎng)力度，大力推行“雙證書”制度，同時積極引導學生參加社會實踐，為學生創(chuàng)造良好的就業(yè)基礎強化。
3.應用心理學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)方向是什么
創(chuàng)建心理咨詢服務、心理培訓機構、社會調查專門機構等。
開辦心理診所、心理咨詢服務中心、開辦心理教育培訓中心都是自主創(chuàng)業(yè)的主打項目。在上海、北京、珠江三角洲發(fā)達地區(qū)相對于內地，觀念比較新，創(chuàng)業(yè)環(huán)境更好一些，市場需求大一些。
所以，私營為主的心理咨詢服務很有發(fā)展前景。相對于發(fā)達地區(qū)，內地自主創(chuàng)業(yè)比較集中的領域是心理教育培訓。
發(fā)達地區(qū)的心理咨詢的薪資還是很客觀的，但對心理咨詢師的要求也很高，所以收入很高的心理咨詢師并不多；心理培訓，基本上以心理咨詢師、公共營養(yǎng)師、育嬰師、家庭教育指導師為主，屬于大眾化創(chuàng)業(yè)項目，投入少，回報快，但前期投入和利潤低，市場需要一定時間的培育期。
4.心理學學什么有助于為人處世與創(chuàng)業(yè)
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人生路只有一條，那就是完善自我！！！交流是成長的唯一途徑！！！
多做不喜歡的事，對長遠目標實現(xiàn)有利，而多做喜歡的事，只會對近期目標實現(xiàn)幫助比較大！！！
靜下來，好好想想，理一下思緒，讓復雜的內心世界系統(tǒng)化，簡單化，具體化！最后專注做我們最想要做的事！！
在私有制的環(huán)境中難有真愛，在公有制的環(huán)境中才能讓真愛永存。
我們的家庭應該建設成公有制的環(huán)境。每個人都能按需分配，不過分索取。
人生的真諦是健康成長，幸福快樂地成長是每個人的真切需要。
擁有真愛才是最美！
真愛要能促進自身的成長，也能促進他人的成長！
像營銷一樣，我們要多與身體交流，說些與睡眠無關（也可以是我們要擺脫的東西）的事情，越不相關的越好，這樣才能有好的感染力！
專注做事，小心做人！
