開(kāi)辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課對(duì)學(xué)校有什么意義

1.大學(xué)為什么要推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

政府高度重視高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的開(kāi)展，堅(jiān)持強(qiáng)基礎(chǔ)、搭平臺(tái)、重引導(dǎo)的原則，打造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的制度和服務(wù)環(huán)境，營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化環(huán)境，著力構(gòu)建全覆蓋、分層次、有體系的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開(kāi)創(chuàng)型個(gè)性的人才為目標(biāo)，不僅僅是以培育在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主的教育，而是要面向全社會(huì)。針對(duì)那些打算創(chuàng)業(yè)、已經(jīng)創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)群體，分階段分層次的進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉的教育。

擴(kuò)展資料：內(nèi)容體系意識(shí)培養(yǎng)：?jiǎn)⒚蓪W(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，使學(xué)生了解創(chuàng)新型人才的素質(zhì)要求，了解創(chuàng)業(yè)的概念、要素與特征等，使學(xué)生掌握開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所需要的基本知識(shí)。能力提升：解析并培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、洞察力、決策力、組織協(xié)調(diào)能力與領(lǐng)導(dǎo)力等各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生具備必要的創(chuàng)業(yè)能力。

環(huán)境認(rèn)知：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知當(dāng)今企業(yè)及行業(yè)環(huán)境，了解創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，把握創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，掌握商業(yè)模式開(kāi)發(fā)的過(guò)程，設(shè)計(jì)策略及技巧等。實(shí)踐模擬：通過(guò)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)撰寫(xiě)、模擬實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展等，鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)評(píng)估、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)辦企業(yè)流程與風(fēng)險(xiǎn)管理等。

2.英美高校開(kāi)設(shè)“創(chuàng)業(yè)課”有什么作用呢?

為幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)，很多國(guó)外學(xué)校都有專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)課。

學(xué)生在學(xué)校嘗試完成一個(gè)創(chuàng)業(yè)的流程，包括產(chǎn)品定位、開(kāi)發(fā)、成本核算等，以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)輔助學(xué)生畢業(yè)后真正創(chuàng)業(yè)。 在創(chuàng)業(yè)盛行的美國(guó)，學(xué)校給予學(xué)生的創(chuàng)業(yè)支持及課程也非常多。

美國(guó) 東北大學(xué) 技術(shù)創(chuàng)業(yè)專(zhuān)業(yè)就是為對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣的學(xué)生設(shè)置，教學(xué)生如何進(jìn)行有效的產(chǎn)品定位，如何利用外部資源和客戶(hù)、商業(yè)伙伴協(xié)同進(jìn)行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)。 美國(guó)俄勒岡州立大學(xué)、美國(guó)天普大學(xué)、美國(guó)麻省大學(xué)等都有設(shè)置“企業(yè)家專(zhuān)業(yè)”，教學(xué)生如何成為一名成功的企業(yè)家。

除設(shè)置這些專(zhuān)業(yè)外，學(xué)校還會(huì)有創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新協(xié)會(huì)。協(xié)會(huì)經(jīng)常組織一些活動(dòng)，比如“BE YOUR OWN BOSS（自己成為自己的老板）”商業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，總獎(jiǎng)金設(shè)置現(xiàn)金200,000美元（約120萬(wàn)人民幣）。

美國(guó)麻省理工學(xué)院對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的輔導(dǎo)非常多，學(xué)校提供免費(fèi)的風(fēng)險(xiǎn)指導(dǎo)服務(wù)，給學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供導(dǎo)師輔導(dǎo)。學(xué)校也會(huì)舉辦各類(lèi)比賽，給學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)資金，比賽獎(jiǎng)金最高可達(dá)10萬(wàn)美金。

其中成功案例有：初創(chuàng)公司Strikingly，提供傻瓜式建站平臺(tái)。Orbeus公司，成功創(chuàng)立并推行了大家所熟知的人臉識(shí)別技術(shù)。

在英國(guó)的紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、薩里大學(xué)、格拉斯哥大學(xué)、雷丁大學(xué)等，學(xué)生可在學(xué)習(xí)的過(guò)程中了解企業(yè)家的創(chuàng)造能力、市場(chǎng)戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)管理、財(cái)務(wù)管理、創(chuàng)新的理念等。學(xué)生需要完成一份商業(yè)計(jì)劃或者在學(xué)校提供的領(lǐng)域進(jìn)行實(shí)踐，才能完成該項(xiàng)課程。

3.創(chuàng)業(yè)的重要意義是什么?

合作伙伴可能在資金方面能幫助你，也許在市場(chǎng)開(kāi)拓或銷(xiāo)售上能彌補(bǔ)你的不足，也許能在技術(shù)方面助你一臂之力，也許能起到很好的參謀或軍師的作用，也許他手中有著很好的社會(huì)關(guān)系和資源。

總之，合作伙伴是一種合作過(guò)程中能力的互補(bǔ)，通過(guò)能力的互補(bǔ)達(dá)到成功或發(fā)展壯大的目的。當(dāng)然，既然是合作伙伴，就要做到共同投資，有福共享，風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)。

所以，創(chuàng)業(yè)并不一定非要合伙人不可，當(dāng)你自己的能力和實(shí)力能夠做到的事情就無(wú)需合伙人。 有幾個(gè)方面要注意： 1、要有一個(gè)保障制度 確保每一個(gè)股東的合法權(quán)益 2、幾個(gè)合伙人中要有一個(gè)大股東，可以左右局面的。

3、建立企業(yè)的組織架圖。明確第一個(gè)崗位的責(zé) 權(quán) 利 4、面向社會(huì) 招聘優(yōu)秀人才 不能股東完全代替公司的運(yùn)作。

5、定期召開(kāi)董事會(huì)。 6、建立監(jiān)督制度。

7、逐步創(chuàng)建企業(yè)文化。

4.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)目的有哪些

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)目的 （1）通過(guò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)、提高“創(chuàng)業(yè)者”的心理、管理、經(jīng)營(yíng)素質(zhì)，增強(qiáng)其駕馭市場(chǎng)的應(yīng)變能力。

對(duì)下崗職工和失業(yè)人員中的“創(chuàng)業(yè)者”實(shí)施心理、管理、經(jīng)營(yíng)素質(zhì)的培訓(xùn)，幫助下崗職工、失業(yè)人員轉(zhuǎn)變就業(yè)觀(guān)念，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)的自信心。同時(shí)，對(duì)他們實(shí)施市場(chǎng)分析能力、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、組織管理能力的培訓(xùn)，增強(qiáng)他們駕馭市場(chǎng)的應(yīng)變能力，造就一批成功的小老板。

（2）通過(guò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)倍增效應(yīng)。部分下崗失業(yè)人員通過(guò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)成為小老板，開(kāi)辦了新企業(yè)或?qū)嶓w，在解決創(chuàng)業(yè)者本人就業(yè)問(wèn)題的同時(shí)，也為社會(huì)創(chuàng)造了一批就業(yè)崗位，能幫助更多的下崗失業(yè)人員實(shí)現(xiàn)再就業(yè)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)倍增效應(yīng)。

（3）通過(guò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，推動(dòng)非公有制經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步健康發(fā)展。 對(duì)創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行培訓(xùn)，使這支新生的創(chuàng)業(yè)者隊(duì)伍了解、掌握國(guó)家的有關(guān)經(jīng)濟(jì)法規(guī)，學(xué)習(xí)工商、稅務(wù)、金融、科技、管理、勞動(dòng)等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，幫助他們選準(zhǔn)經(jīng)營(yíng)方向，減少經(jīng)營(yíng)投資的盲目性，從而提高創(chuàng)業(yè)的成功率，促進(jìn)我國(guó)非公有制經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。

5.大學(xué)生科技創(chuàng)新對(duì)個(gè)人、學(xué)校、國(guó)家有什么意義

對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)體系中評(píng)價(jià)因子的導(dǎo)向性意義分析 來(lái)源：中國(guó)論文下載中心 [ 07-01-18 13:58:00 ] 作者：王東方 編輯：studa0109 摘 要 大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)對(duì)于增強(qiáng)民族自主創(chuàng)新能力有著深遠(yuǎn)的社會(huì)意義。

現(xiàn)有的大學(xué)生科技創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施辦法對(duì)于培養(yǎng)和提高大學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)和能力都發(fā)揮了較好的作用，但還存在一定缺陷。通過(guò)設(shè)置帶有導(dǎo)向性的評(píng)價(jià)因子，建立科學(xué)合理的大學(xué)生科技創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)體系，是推進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)不斷向規(guī)范有序方向發(fā)展的必然要求。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 科技創(chuàng)新能力 導(dǎo)向性 評(píng)價(jià)因子 1 建立大學(xué)生科技創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)體系的意義 高校擁有豐富的青年人才資源，學(xué)術(shù)思想活躍，學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全，成為知識(shí)傳承、創(chuàng)新和應(yīng)用的主要基地。在這里，大學(xué)生不但是知識(shí)傳承的載體，還是崇尚和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的活躍群體。

大學(xué)生在積極參與校園科技創(chuàng)新活動(dòng)，借助一個(gè)建立在廣泛支持和參與基礎(chǔ)上的能力評(píng)價(jià)體系，通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)主體對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行全方位、多角度的考察和評(píng)價(jià)，不但可以幫助大學(xué)生加深對(duì)課堂知識(shí)的理解和把握，而且更有助于培養(yǎng)大學(xué)生思想觀(guān)念、道德品質(zhì)、作風(fēng)意志等。借助一個(gè)完整的能力評(píng)價(jià)體系，將過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)融為一體，既能保證現(xiàn)有評(píng)價(jià)辦法下，創(chuàng)新人才和成果的脫穎而出，又更強(qiáng)調(diào)了對(duì)培養(yǎng)和普及創(chuàng)新意識(shí)和能力的過(guò)程實(shí)施監(jiān)控。

通過(guò)參與和實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新，大學(xué)生甚至可以在校園里就開(kāi)始逐步實(shí)現(xiàn)成為社會(huì)財(cái)富創(chuàng)造者的夢(mèng)想。 因此，打破單一的評(píng)價(jià)指標(biāo)和實(shí)施辦法，建立一個(gè)適用于不同類(lèi)別的科技創(chuàng)新活動(dòng)，適用于不同年級(jí)、專(zhuān)業(yè)的評(píng)價(jià)體系，特別是通過(guò)設(shè)置帶導(dǎo)向性的評(píng)價(jià)因子，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)能力和高尚品德的人才，是推進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)不斷向規(guī)范有序方向發(fā)展的必然要求。

2 現(xiàn)有的評(píng)價(jià)辦法在作用發(fā)揮中的缺陷 在今天的大學(xué)校園，廣大青年學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的熱情很高，這對(duì)于建立深入地學(xué)習(xí)、積極地創(chuàng)新、廣泛地應(yīng)用這三個(gè)環(huán)節(jié)的互動(dòng)相長(zhǎng)機(jī)制非常有利。這一局面的取得，得益于高校對(duì)于青年學(xué)生在科技創(chuàng)新中的重要地位已經(jīng)有了比較充分的認(rèn)識(shí)。

現(xiàn)在，各高校都不同程度地提出了一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施辦法。通過(guò)設(shè)立一系列行之有效的激勵(lì)機(jī)制和完善的制度保障，在政策導(dǎo)向上予以鼓勵(lì)，解除制約和束縛青年大學(xué)生科技創(chuàng)新活力發(fā)揮的因素，促進(jìn)大學(xué)生人才智力資源與社會(huì)需求的整合，同時(shí)，也體現(xiàn)高等教育改革中人才培養(yǎng)的目標(biāo)，那就是合格的建設(shè)者和可靠的接班人。

但同時(shí)我們也可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的評(píng)價(jià)辦法在作用的發(fā)揮上還存在一定缺陷。 2.1 評(píng)價(jià)指標(biāo)過(guò)于單一和功利化 現(xiàn)有的評(píng)價(jià)辦法是以量化為基礎(chǔ)的定量評(píng)價(jià)體系，社會(huì)、學(xué)校通過(guò)給予各種獎(jiǎng)勵(lì)或?qū)W分，鼓勵(lì)少數(shù)突出者冒尖。

這種定量化的評(píng)價(jià)體系從表面上看比較準(zhǔn)確合理，而且也能起到較好的示范帶頭作用，在一定程度上有利于創(chuàng)新思想的普及。但這種旨在選優(yōu)拔尖的評(píng)價(jià)指標(biāo)辦法，又不可避免地使得絕大多數(shù)大學(xué)生無(wú)緣于此，使得這項(xiàng)本需要極大時(shí)間和精力投入才可能有所收效的活動(dòng)，參與面越來(lái)越窄，不利于在大學(xué)生中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新活動(dòng)的普及深入。

而且，對(duì)于參與的學(xué)生而言，容易出現(xiàn)為避免選題失敗而回避風(fēng)險(xiǎn)的行為，使得原始性創(chuàng)新思想受到扼制；甚至可能導(dǎo)致某些青年在人格自律方面出現(xiàn)缺失，急功近利、弄虛作假、剽竊成果等現(xiàn)象發(fā)生。 2.2 學(xué)生知行存在較大反差 現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式是告訴學(xué)生，他們只需要按照學(xué)校設(shè)計(jì)好的規(guī)定動(dòng)作來(lái)逐個(gè)完成，就能順利地完成學(xué)業(yè)。

而很多現(xiàn)有的評(píng)價(jià)辦法又沒(méi)有明確地保證，如果學(xué)生完成了某些科技創(chuàng)新的自選動(dòng)作，將直接有助于他們學(xué)業(yè)的完成和提高。這在一定程度上制約了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

所以，在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方面，現(xiàn)有的科技創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)辦法又沒(méi)能有效地彌補(bǔ)現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式上的不足，所以出現(xiàn)了大學(xué)生對(duì)科學(xué)的崇尚意識(shí)和在自身實(shí)踐上表現(xiàn)出很大的知行反差。一方面積極崇尚科技創(chuàng)新，一方面又缺乏投身實(shí)踐的勇氣和能力，使得大學(xué)生科技創(chuàng)新的主體意識(shí)和主體作用不能得到充分有效地發(fā)揮。

2.3 不同的創(chuàng)新類(lèi)別受到的重視程度不同 創(chuàng)新成果只有盡可能地轉(zhuǎn)化到現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)活動(dòng)中去，才能產(chǎn)生不竭的動(dòng)力。科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的互動(dòng)共進(jìn)，是現(xiàn)代人類(lèi)文明演進(jìn)的顯著特征。

但是按照現(xiàn)有的評(píng)價(jià)辦法，技術(shù)創(chuàng)新因其更容易實(shí)現(xiàn)向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化而受到偏重，而那些具有間接、長(zhǎng)遠(yuǎn)、隱性?xún)r(jià)值的文化創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新等人文科學(xué)方面的創(chuàng)新卻被不同程度地忽視或弱化。所以，現(xiàn)有的評(píng)價(jià)辦法不僅存在評(píng)價(jià)指標(biāo)單一、標(biāo)準(zhǔn)不盡合理，對(duì)不同性質(zhì)的科技創(chuàng)新活動(dòng)的指導(dǎo)性和規(guī)范性不強(qiáng)等問(wèn)題，還直接導(dǎo)致了人文科學(xué)方面的創(chuàng)新沒(méi)有得到應(yīng)有的提升。

3 評(píng)價(jià)體系中評(píng)價(jià)因子的設(shè)置必須堅(jiān)持的指導(dǎo)思想 評(píng)價(jià)體系的建立是一個(gè)系統(tǒng)工程，它涉及多方面的人員、部門(mén)，涉及學(xué)校育人氛圍的營(yíng)造。不同單位結(jié)合自身實(shí)際，會(huì)提出不同的獎(jiǎng)勵(lì)措施、管理辦法等，這些都成為評(píng)價(jià)體系中重要的組成部分。

盡管不同的辦法措施涉及不同的內(nèi)容，但作為評(píng)價(jià)體系中的一部分，其評(píng)價(jià)因子的設(shè)計(jì)都必須堅(jiān)持共同的指導(dǎo)思想。

6.通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)課程學(xué)到了什么

學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)課是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過(guò)程。

它原意有三層含義，第一，更新；第二，創(chuàng)造新的東西；第三，改變。我認(rèn)為，創(chuàng)新就是根據(jù)人們的需求，然后你去做了去完成了，那就是一種創(chuàng)新。

通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一課，令我對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有了不一樣的看法。我們要在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)提高自己的動(dòng)手和實(shí)戰(zhàn)能力！ 提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。

創(chuàng)業(yè)的道路是充滿(mǎn)艱難和挑戰(zhàn)的。在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)過(guò)程中要敢于競(jìng)爭(zhēng)，面對(duì)失敗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸成熟。

陸向謙的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課使人受益匪淺，我們應(yīng)該通過(guò)各種渠道積極參加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生可以在參加活動(dòng)中來(lái)了解社會(huì)、了解市場(chǎng)，并鍛煉自己的能力。

如果沒(méi)有實(shí)踐，那就是紙上談兵，并不能學(xué)到真正的東西體現(xiàn)價(jià)值。上了這節(jié)課之后讓我明白，創(chuàng)業(yè)是艱辛的，并沒(méi)有自己想的那樣簡(jiǎn)單，要有思想準(zhǔn)備，目標(biāo)不能太高，大部分人不成功不是因?yàn)檫x錯(cuò)行業(yè)而是因?yàn)橹型痉艞墶?/p>

所以我們大學(xué)生在卷入創(chuàng)業(yè)熱潮的同時(shí)，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位，在學(xué)習(xí)和工作中不斷充實(shí)自己，提高自己。無(wú)論做什么事情，都是一個(gè)自我提升的過(guò)程。

只要自己從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論最后成功或是失敗，都是人生的財(cái)富。 通過(guò)創(chuàng)業(yè)課的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多。

懂得了自己需要什么和為之奮斗。我要做一個(gè)勇敢，自信，有目標(biāo)的人——這就是我的定義。

我們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣：積極主動(dòng)，以終為始，要是第一，雙贏(yíng)思維，知己解彼，綜合綜效。做好職業(yè)的生涯規(guī)劃，并執(zhí)行。

通過(guò)這次創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，我們掌握了一定的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能。對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的各種困難和挫折有了初步的認(rèn)識(shí)和預(yù)測(cè)。

老師鼓勵(lì)我們就業(yè)，但也支持我們創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)的路是艱難的，是曲折的。

創(chuàng)業(yè)能帶來(lái)很多好處，但也存在著巨大的風(fēng)險(xiǎn)。為此，在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中我們必須考慮以下問(wèn)題： 一、確立好目標(biāo)，必須在不耽誤學(xué)習(xí)的情況下鍛煉自己 因?yàn)榇髮W(xué)是進(jìn)入社會(huì)的搖籃，和以前的學(xué)習(xí)環(huán)境相比較，大學(xué)有很多鍛煉自己的機(jī)會(huì)。

大學(xué)不僅是文化的起源地也是自我謀生的聚集地。因此，作為大學(xué)生，我們有很多接觸社會(huì)，在大學(xué)里我們可以半工半讀，家教、服務(wù)員、各中校園代理等兼職都是我們大學(xué)生能勝任的簡(jiǎn)單工作。

所以鍛煉自己的途徑還是很多的。 二、心態(tài)問(wèn)題 擁有良好的心態(tài)，尤其是對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒的認(rèn)識(shí)，并充分擁有應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的心理準(zhǔn)備，是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件。

但是由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒的認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì)可能遭遇到風(fēng)險(xiǎn)的必要準(zhǔn)備。在缺乏良好心態(tài)的情況下，創(chuàng)業(yè)前景也會(huì)受到相應(yīng)不利影響。

三、經(jīng)驗(yàn)限制 由于剛步入社會(huì)，大學(xué)生很難擁有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)知識(shí)一般也限于“紙上談兵”，在這種情況下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及在公司運(yùn)營(yíng)中肯定會(huì)遇到各種不可預(yù)見(jiàn)的問(wèn)題，以致創(chuàng)業(yè)困難。 四、知識(shí)限制 創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊(cè)、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與資金融通等多方面的豐富知識(shí)，在缺乏相應(yīng)知識(shí)儲(chǔ)備的情況下，倉(cāng)促創(chuàng)業(yè)不僅難以融到必需的資金，而且在殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中也將處于劣。