創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才怎么培養(yǎng)

1.如何培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才

1 提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

很多大學(xué)生往往不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，這是因?yàn)榇髮W(xué)前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學(xué)習(xí)比社會(huì)活動(dòng)更重要。生活中處處有新知，大學(xué)生作為“七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”，應(yīng)該在老師教學(xué)的第一課堂之外，積極開(kāi)辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識(shí)，大學(xué)生們才會(huì)在課余思考實(shí)踐的問(wèn)題，才能投身到課余實(shí)踐中來(lái)。課余實(shí)踐的機(jī)會(huì)多了，才能結(jié)合理論產(chǎn)生創(chuàng)新思維，再利用創(chuàng)新思維指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)“意識(shí)到實(shí)踐，實(shí)踐到意識(shí)，意識(shí)再到實(shí)踐”往復(fù)循環(huán)的認(rèn)識(shí)飛躍[1]。

2 參加實(shí)踐活動(dòng)提高素養(yǎng)

有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)之后，大學(xué)生應(yīng)該積極參與各個(gè)類型的實(shí)踐活動(dòng)，為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)材料。有效的實(shí)踐活動(dòng)主要有四種：

(1)科研訓(xùn)練：在導(dǎo)師幫助下進(jìn)行科研訓(xùn)練可以充分利用大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室和科研資源，引導(dǎo)自身對(duì)于科學(xué)前沿的認(rèn)識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。

(2)學(xué)科競(jìng)賽：主動(dòng)參加學(xué)校或者教育部門組織的學(xué)科相關(guān)競(jìng)賽（軟件設(shè)計(jì)競(jìng)賽、智能車設(shè)計(jì)比賽等）能極大的提高快速學(xué)習(xí)能力，并檢驗(yàn)自身時(shí)間管理和項(xiàng)目安排的能力。

(3)素質(zhì)教育：多參加讀書(shū)會(huì)，借閱專業(yè)以外的書(shū)籍拓展自己的知識(shí)面；積極參加文藝體育活動(dòng)，參加辯論隊(duì)或演講比賽，鍛煉口才；培養(yǎng)一個(gè)人文的興趣愛(ài)好，例如繪畫(huà)、攝影、徒步等。

(4)實(shí)習(xí)培養(yǎng)：積極參加校外兼職活動(dòng)，鍛煉職業(yè)技能，了解盈利鏈的整個(gè)運(yùn)作；參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實(shí)習(xí)，在拓展社會(huì)資源的同時(shí)摸清公司的基本運(yùn)營(yíng)流程[2]。

3 選擇合適的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方向

有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，廣泛參與實(shí)踐活動(dòng)之后，學(xué)生會(huì)對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、興趣和短板有充分認(rèn)識(shí)。結(jié)合自身興趣和能力優(yōu)勢(shì)，選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的方向。在確定方向之后，深入了解相關(guān)方向的理論知識(shí)，鉆研相關(guān)方向的實(shí)踐活動(dòng)。例如對(duì)編程有興趣的學(xué)生，可參加多個(gè)軟件編程項(xiàng)目組，邊完成項(xiàng)目邊鞏固編程知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果；而對(duì)學(xué)科前沿知識(shí)有熱情的大學(xué)生，可積極聯(lián)系導(dǎo)師，爭(zhēng)取進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法和科研技巧等。合理安排好校內(nèi)學(xué)習(xí)和課余鉆研的時(shí)間，在項(xiàng)目中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。在一個(gè)方向上積累了足夠的經(jīng)驗(yàn)，就可以準(zhǔn)備自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課題了。

4 組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)

現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)脫離了單打獨(dú)斗，團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)是必要的前提。團(tuán)隊(duì)初期組建的方式主要有三種：1.興趣組合式。要求每一個(gè)組員對(duì)同一個(gè)課題有著極大的興趣和熱情，這樣保證了團(tuán)員的工作效率和積極性。團(tuán)員的尋找可以在校內(nèi)相關(guān)社團(tuán)展開(kāi)，也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。2.零件拼湊式。這需要組團(tuán)人對(duì)整個(gè)課題有初步的規(guī)劃，按照初期的計(jì)劃表根據(jù)需求找到相關(guān)優(yōu)勢(shì)的人才。例如一個(gè)賣產(chǎn)品的項(xiàng)目，需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營(yíng)銷產(chǎn)品的人，這兩類要求可以分開(kāi)來(lái)找。3.導(dǎo)師推薦制。如果課題由具有經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師指導(dǎo)，可以讓他充當(dāng)組團(tuán)人來(lái)組織整個(gè)團(tuán)隊(duì)，因?yàn)樗邢嚓P(guān)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，知道什么樣的團(tuán)隊(duì)能成功。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的前期要找好自己在團(tuán)隊(duì)內(nèi)的角色。團(tuán)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)需要具備責(zé)任心、耐心，還要有可以作為全隊(duì)榜樣的干勁和斗志，副隊(duì)長(zhǎng)需要協(xié)調(diào)好組員之間的關(guān)系，普通組員各司其職，該出力的時(shí)候不要扯全隊(duì)后腿，負(fù)責(zé)撰寫(xiě)報(bào)告的組員要緊跟項(xiàng)目進(jìn)展。

5 在項(xiàng)目中鍛煉職業(yè)技能

大學(xué)生應(yīng)該充分利用項(xiàng)目的機(jī)會(huì)鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。大學(xué)生一般都是通過(guò)嘗試不同的實(shí)踐活動(dòng)最終確認(rèn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的方向，在這個(gè)方向上又經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的理論準(zhǔn)備和反復(fù)實(shí)踐，不妨利用這個(gè)方向上的積累優(yōu)勢(shì)給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標(biāo)的同學(xué)，要在項(xiàng)目中鍛煉好自己的科學(xué)精神，打好理論基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)寫(xiě)合格的研究文獻(xiàn)；參加軟件硬件項(xiàng)目的同學(xué)，可總結(jié)自己在項(xiàng)目中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)水平，縮短就業(yè)時(shí)的實(shí)習(xí)期；在項(xiàng)目中負(fù)責(zé)營(yíng)銷和對(duì)外聯(lián)系的同學(xué)，要總結(jié)好自己項(xiàng)目管理和對(duì)外公關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)從事同類型的工作打下基礎(chǔ)。

上述提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生和指導(dǎo)教師以啟示，大學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，更為自身將來(lái)的發(fā)展拓展了道路。當(dāng)前，國(guó)家正在推進(jìn)整個(gè)社會(huì)教育現(xiàn)代化的發(fā)展，作為排頭兵的大學(xué)生更有責(zé)任和義務(wù)去主動(dòng)提高自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

2.如何培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才

1 提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)很多大學(xué)生往往不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，這是因?yàn)榇髮W(xué)前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學(xué)習(xí)比社會(huì)活動(dòng)更重要。

生活中處處有新知，大學(xué)生作為“七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”，應(yīng)該在老師教學(xué)的第一課堂之外，積極開(kāi)辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識(shí)，大學(xué)生們才會(huì)在課余思考實(shí)踐的問(wèn)題，才能投身到課余實(shí)踐中來(lái)。

課余實(shí)踐的機(jī)會(huì)多了，才能結(jié)合理論產(chǎn)生創(chuàng)新思維，再利用創(chuàng)新思維指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)“意識(shí)到實(shí)踐，實(shí)踐到意識(shí)，意識(shí)再到實(shí)踐”往復(fù)循環(huán)的認(rèn)識(shí)飛躍[1]。2 參加實(shí)踐活動(dòng)提高素養(yǎng)有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)之后，大學(xué)生應(yīng)該積極參與各個(gè)類型的實(shí)踐活動(dòng)，為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)材料。

有效的實(shí)踐活動(dòng)主要有四種：（1）科研訓(xùn)練：在導(dǎo)師幫助下進(jìn)行科研訓(xùn)練可以充分利用大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室和科研資源，引導(dǎo)自身對(duì)于科學(xué)前沿的認(rèn)識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。（2）學(xué)科競(jìng)賽：主動(dòng)參加學(xué)?；蛘呓逃块T組織的學(xué)科相關(guān)競(jìng)賽（軟件設(shè)計(jì)競(jìng)賽、智能車設(shè)計(jì)比賽等）能極大的提高快速學(xué)習(xí)能力，并檢驗(yàn)自身時(shí)間管理和項(xiàng)目安排的能力。

（3）素質(zhì)教育：多參加讀書(shū)會(huì)，借閱專業(yè)以外的書(shū)籍拓展自己的知識(shí)面；積極參加文藝體育活動(dòng)，參加辯論隊(duì)或演講比賽，鍛煉口才；培養(yǎng)一個(gè)人文的興趣愛(ài)好，例如繪畫(huà)、攝影、徒步等。（4）實(shí)習(xí)培養(yǎng)：積極參加校外兼職活動(dòng)，鍛煉職業(yè)技能，了解盈利鏈的整個(gè)運(yùn)作；參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實(shí)習(xí)，在拓展社會(huì)資源的同時(shí)摸清公司的基本運(yùn)營(yíng)流程[2]。

3 選擇合適的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方向有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，廣泛參與實(shí)踐活動(dòng)之后，學(xué)生會(huì)對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、興趣和短板有充分認(rèn)識(shí)。結(jié)合自身興趣和能力優(yōu)勢(shì)，選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的方向。

在確定方向之后，深入了解相關(guān)方向的理論知識(shí)，鉆研相關(guān)方向的實(shí)踐活動(dòng)。例如對(duì)編程有興趣的學(xué)生，可參加多個(gè)軟件編程項(xiàng)目組，邊完成項(xiàng)目邊鞏固編程知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果；而對(duì)學(xué)科前沿知識(shí)有熱情的大學(xué)生，可積極聯(lián)系導(dǎo)師，爭(zhēng)取進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法和科研技巧等。

合理安排好校內(nèi)學(xué)習(xí)和課余鉆研的時(shí)間，在項(xiàng)目中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。在一個(gè)方向上積累了足夠的經(jīng)驗(yàn)，就可以準(zhǔn)備自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課題了。

4 組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)脫離了單打獨(dú)斗，團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)是必要的前提。團(tuán)隊(duì)初期組建的方式主要有三種：1.興趣組合式。

要求每一個(gè)組員對(duì)同一個(gè)課題有著極大的興趣和熱情，這樣保證了團(tuán)員的工作效率和積極性。團(tuán)員的尋找可以在校內(nèi)相關(guān)社團(tuán)展開(kāi)，也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。

2.零件拼湊式。這需要組團(tuán)人對(duì)整個(gè)課題有初步的規(guī)劃，按照初期的計(jì)劃表根據(jù)需求找到相關(guān)優(yōu)勢(shì)的人才。

例如一個(gè)賣產(chǎn)品的項(xiàng)目，需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營(yíng)銷產(chǎn)品的人，這兩類要求可以分開(kāi)來(lái)找。3.導(dǎo)師推薦制。

如果課題由具有經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師指導(dǎo)，可以讓他充當(dāng)組團(tuán)人來(lái)組織整個(gè)團(tuán)隊(duì)，因?yàn)樗邢嚓P(guān)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，知道什么樣的團(tuán)隊(duì)能成功。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的前期要找好自己在團(tuán)隊(duì)內(nèi)的角色。

團(tuán)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)需要具備責(zé)任心、耐心，還要有可以作為全隊(duì)榜樣的干勁和斗志，副隊(duì)長(zhǎng)需要協(xié)調(diào)好組員之間的關(guān)系，普通組員各司其職，該出力的時(shí)候不要扯全隊(duì)后腿，負(fù)責(zé)撰寫(xiě)報(bào)告的組員要緊跟項(xiàng)目進(jìn)展。5 在項(xiàng)目中鍛煉職業(yè)技能大學(xué)生應(yīng)該充分利用項(xiàng)目的機(jī)會(huì)鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。

大學(xué)生一般都是通過(guò)嘗試不同的實(shí)踐活動(dòng)最終確認(rèn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的方向，在這個(gè)方向上又經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的理論準(zhǔn)備和反復(fù)實(shí)踐，不妨利用這個(gè)方向上的積累優(yōu)勢(shì)給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標(biāo)的同學(xué)，要在項(xiàng)目中鍛煉好自己的科學(xué)精神，打好理論基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)寫(xiě)合格的研究文獻(xiàn)；參加軟件硬件項(xiàng)目的同學(xué)，可總結(jié)自己在項(xiàng)目中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)水平，縮短就業(yè)時(shí)的實(shí)習(xí)期；在項(xiàng)目中負(fù)責(zé)營(yíng)銷和對(duì)外聯(lián)系的同學(xué)，要總結(jié)好自己項(xiàng)目管理和對(duì)外公關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)從事同類型的工作打下基礎(chǔ)。

上述提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生和指導(dǎo)教師以啟示，大學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，更為自身將來(lái)的發(fā)展拓展了道路。當(dāng)前，國(guó)家正在推進(jìn)整個(gè)社會(huì)教育現(xiàn)代化的發(fā)展，作為排頭兵的大學(xué)生更有責(zé)任和義務(wù)去主動(dòng)提高自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

3.如何創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

如何吸引、選擇、培養(yǎng)、保留優(yōu)秀人才—————— 人才是企業(yè)之本，也是企業(yè)未來(lái)發(fā)展的最重要的核心資源之一。

所以如何吸引最好的人（Attract），選擇最好的人（Select），培養(yǎng)最好的人（Train ）和保留最好的人（Keep）就成為了人力資源管理中一非常重要的工作職責(zé)，也是企業(yè)人力資源規(guī)劃和實(shí)施的主體內(nèi)容。在這里我把人力資源管理的核心就歸納為：ASTK，下面就圍繞個(gè)內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明。

1、吸引最好的人（A） 企業(yè)應(yīng)該通過(guò)不斷打造企業(yè)硬件和軟件設(shè)施，通過(guò)品牌能力來(lái)使得能夠吸引社會(huì)上優(yōu)秀的人才?，F(xiàn)在很多企業(yè)同國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)和專業(yè)建立了一種聯(lián)盟關(guān)系，通過(guò)貸款、獎(jiǎng)學(xué)金、企業(yè)實(shí)習(xí)等方法，使得企業(yè)與優(yōu)秀人才之間建立一種共聯(lián)，使得企業(yè)和優(yōu)秀人才之間能夠有足夠的時(shí)間去接觸和磨合，在接觸和磨合過(guò)程中，企業(yè)的理念就在不經(jīng)意中灌輸給了優(yōu)秀人才。

因此，企業(yè)必須通過(guò)建立不同的渠道（大專院校、科研所、高級(jí)獵頭、各種傳媒等等），廣發(fā)效應(yīng)，使社會(huì)上優(yōu)秀的人才能夠被吸引到企業(yè)內(nèi)部，同時(shí)，企業(yè)必須及時(shí)反饋優(yōu)秀人才的潛在需求，及時(shí)調(diào)整企業(yè)內(nèi)部資源，能夠最大程度上滿足優(yōu)秀人才的要求，在人力資源管理過(guò)程中，吸引最好的人是最重要的一步，尤其對(duì)一些對(duì)專業(yè)性要求較高的企業(yè)，就表現(xiàn)得更加突出。以下方法可以考慮： 1） 加強(qiáng)企業(yè)核心價(jià)值觀等宣傳與培育 2） 同人才機(jī)構(gòu)建立聯(lián)盟 3） 同其他企業(yè)建立共享資源平臺(tái) 4） 加強(qiáng)內(nèi)部人才機(jī)制建設(shè)。

2、選擇最好的人（S） 吸引最好的人進(jìn)入了企業(yè)，企業(yè)就面臨一個(gè)重要問(wèn)題，那就是選人，選人是人力資源中的一件大事情。選人必須符合一定的標(biāo)準(zhǔn)和原則，不是說(shuō)優(yōu)秀的人才就是企業(yè)所需要的人才，在選人過(guò)程中，下面的原則供考慮： 1） 需要什么職責(zé)選什么樣的人 2） 專業(yè)性越專越好 3） 必須具備忠誠(chéng)、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、認(rèn)真 4） 切忌不要在自己的親戚朋友中選擇（尤其對(duì)完成原始資本積累的企業(yè)） 5） 學(xué)習(xí)性強(qiáng)、反應(yīng)快、創(chuàng)新 6） 敢于承認(rèn)錯(cuò)誤和改進(jìn) 7） 能夠?yàn)榇缶侄艞壭±?8） 個(gè)性化不應(yīng)該過(guò)于強(qiáng)烈（尤其對(duì)完成原始資本積累的企業(yè)） 3、培養(yǎng)最好的人（T） 真正的人才是可遇而不可求的，被企業(yè)需求的人才是企業(yè)必須給與重視和重點(diǎn)培養(yǎng)的。

企業(yè)必須想法設(shè)法把不適合企業(yè)文化的行為轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。尤其對(duì)于一些年輕人，往往其性格是多重的，肯勤干和努力是好事情，但是自由散漫就不好了。

育人是一件長(zhǎng)期的、重要的事，實(shí)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。因此培養(yǎng)最好的人，應(yīng)該從下面入手 1） 協(xié)助其完成人生職業(yè)規(guī)劃，能夠與企業(yè)命運(yùn)共聯(lián) 2） 定期的專業(yè)和非專業(yè)化知識(shí)技能的培訓(xùn) 3） 完善企業(yè)內(nèi)部人才梯隊(duì)建設(shè) 4） 建立企業(yè)內(nèi)部人才培養(yǎng)機(jī)制 5） 完善企業(yè)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

6） 建立企業(yè)內(nèi)部人才平臺(tái)，能夠測(cè)評(píng)透明、公開(kāi)、公正。 當(dāng)然，育人要注意兩件事情，一是以誠(chéng)待人；二是嚴(yán)格要求，不能放松。

4、保留最好的人（K） 企業(yè)需要不斷持續(xù)發(fā)展，而人才是其中最關(guān)鍵的成功驅(qū)動(dòng)因素，因此企業(yè)應(yīng)該把優(yōu)秀的人才保留下來(lái)，而不應(yīng)該虎頭蛇尾。企業(yè)人力資源應(yīng)該首先把工作重心放在企業(yè)內(nèi)部的優(yōu)秀人才上，而不應(yīng)該舍近求遠(yuǎn)。

同時(shí)，企業(yè)能否留下優(yōu)秀的人才也是衡量企業(yè)是否優(yōu)秀的關(guān)鍵內(nèi)容。企業(yè)內(nèi)部應(yīng)該不斷完善企業(yè)的激勵(lì)機(jī)制，讓優(yōu)秀人才與企業(yè)共命運(yùn)，也只有這樣，企業(yè)才會(huì)不斷地發(fā)展。

關(guān)于如何保留最好的人，下面的激勵(lì)是可以考慮的： 1） 目標(biāo)激勵(lì) 2） 榜樣激勵(lì) 3） 領(lǐng)導(dǎo)人行為激勵(lì) 4） 授權(quán)激勵(lì)情感激勵(lì) 5） 表?yè)P(yáng)激勵(lì) 6） 物質(zhì)激勵(lì) 7） 福利激勵(lì) 8） 股權(quán)激勵(lì)等等 當(dāng)然有保留就會(huì)有淘汰，根據(jù)企業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境的變化，要不斷地注入新鮮血液，保持內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)有效機(jī)制是必須的。 在面對(duì)企業(yè)的日益強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，企業(yè)的管理者應(yīng)該具有高倍的責(zé)任心，在企業(yè)的發(fā)展變化中，時(shí)刻不要忘記人才的重要。

時(shí)刻記得：吸引最好的人（Attract），選擇最好的人（Select），培養(yǎng)最好的人（Train ）和保留最好的人（Keep）。

4.如何培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新性人才

制定明確的培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，首先必須有創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

然而，在培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，我們的大學(xué)普遍缺少對(duì)創(chuàng)新型人才素質(zhì)的要求。對(duì)此，美國(guó)大學(xué)就不一樣，他們不僅關(guān)心人才培養(yǎng)目標(biāo)，并且能與時(shí)俱進(jìn)地確定創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。

比如，普林斯頓大學(xué)在本科生培養(yǎng)目標(biāo)的12項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)中，就包含了創(chuàng)新型人才所需要的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)：具有清楚的思維、表達(dá)和寫(xiě)作的能力；具有以批評(píng)的方式系統(tǒng)地推理的能力；具有形成概念和解決問(wèn)題的能力；具有獨(dú)立思考的能力；具有敢于創(chuàng)新及獨(dú)立工作的能力；具有與他人合作的能力；具有判斷什么意味著徹底理解某種東西的能力；具有辨識(shí)重要的東西與瑣碎的東西、持久的東西與短暫的東西的能力；熟悉不同的思維方式；具有某一領(lǐng)域知識(shí)的深度；具有觀察不同學(xué)科、文化、理念相關(guān)之處的能力；具有一生求學(xué)不止的能力。針對(duì)這一具體明了的培養(yǎng)目標(biāo)，普林斯頓大學(xué)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作有的放矢、有依可循、有據(jù)可查。

在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，我們的大學(xué)還有一個(gè)理念需要更新：大學(xué)不僅是具有高等教育學(xué)歷的“勞動(dòng)力輸出基地”，還應(yīng)培養(yǎng)可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)于自主創(chuàng)業(yè)的人才。因此，在培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)對(duì)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的要求。

設(shè)計(jì)科學(xué)的培養(yǎng)模式 培養(yǎng)模式主要包含三個(gè)要素：教學(xué)制度、教學(xué)模式和人文環(huán)境。在培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)方面，大學(xué)總體上應(yīng)該在面向社會(huì)實(shí)際、強(qiáng)調(diào)學(xué)科交叉、重視能力培養(yǎng)、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、訓(xùn)練系統(tǒng)思考和創(chuàng)新能力等方面努力。

教學(xué)制度的設(shè)計(jì)及其改進(jìn)。我們的大學(xué)在教學(xué)制度方面有三個(gè)方面可以有所改進(jìn)。

一是采用學(xué)分制。學(xué)分制不僅只是一種教學(xué)管理的制度，它還集中體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”、給學(xué)生以充分學(xué)習(xí)自由的辦學(xué)理念。

在美國(guó)不少大學(xué)，如果學(xué)生對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)的所有主修都不滿意，經(jīng)教師指導(dǎo)、學(xué)校相關(guān)委員會(huì)批準(zhǔn)，還可自己制定一個(gè)主修計(jì)劃。這種做法既尊重了學(xué)生的興趣，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，而興趣和個(gè)性正是學(xué)生今后創(chuàng)新的前提。

二是建立暑期學(xué)制。為一些求學(xué)欲很強(qiáng)、有自己發(fā)展特殊要求的學(xué)生提供一些科學(xué)研究訓(xùn)練、素質(zhì)拓展教育、專業(yè)深化教育、工程實(shí)踐教育或職業(yè)培訓(xùn)教育等，對(duì)于他們的成長(zhǎng)具有不可替代的作用。

美國(guó)大學(xué)無(wú)論師生都很重視暑期學(xué)制的利用。三是本科生參與研究。

美國(guó)大學(xué)尤其是研究型大學(xué)無(wú)不設(shè)有本科生研究計(jì)劃，將之作為一種必要的人才培養(yǎng)制度，并設(shè)有表彰本科生優(yōu)秀研究成果的獎(jiǎng)勵(lì)制度。美國(guó)大學(xué)生的研究成果具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值、社會(huì)應(yīng)用價(jià)值和一定的創(chuàng)新性，與我們大學(xué)生的一些小論文或調(diào)查報(bào)告有很大的不同，而且他們的研究從選題立項(xiàng)，到研究實(shí)施、成果鑒定都嚴(yán)格按科研程序進(jìn)行，因此，大學(xué)生從中受到的科學(xué)研究訓(xùn)練也是完整的。

教學(xué)模式的設(shè)計(jì)及其改進(jìn)。在課程設(shè)置上，美國(guó)大學(xué)十分重視通識(shí)課程的作用。

比如，美國(guó)麻省理工學(xué)院為學(xué)生開(kāi)設(shè)了幾十門之多的藝術(shù)課程，一方面滿足學(xué)生人文素質(zhì)發(fā)展、開(kāi)闊和培養(yǎng)形象思維、陶冶情趣的需要，另一方面也是讓學(xué)生從緊張的理工科學(xué)習(xí)中放松精神和情緒，從而更有利于科學(xué)創(chuàng)造。美國(guó)大學(xué)也十分重視創(chuàng)業(yè)課程的作用。

據(jù)調(diào)查，37.6%的美國(guó)大學(xué)在本科教育中開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，23.7%的大學(xué)在研究生教育中開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，38.7%的大學(xué)同時(shí)在本科和研究生教育中開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程。關(guān)于教學(xué)方法，美國(guó)大學(xué)特別重視小型討論班對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的作用。

如1999至2000學(xué)年，美國(guó)斯坦福大學(xué)共開(kāi)設(shè)5735門本科課程，其中52%的課程為8名以內(nèi)的學(xué)生開(kāi)設(shè)，75%的課程為15名以內(nèi)的學(xué)生開(kāi)設(shè)。這種人才培養(yǎng)的方式有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和思維批判性、創(chuàng)造性習(xí)慣和精神的養(yǎng)成。

同時(shí)，他們十分重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。如MindandHand（動(dòng)手動(dòng)腦）既是美國(guó)麻省理工學(xué)院的校訓(xùn)，也是他們的課程模式。

人文環(huán)境的營(yíng)建。其一，重視“追求科學(xué)、崇尚真理”和“對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)”的大學(xué)使命和大學(xué)精神文化的營(yíng)造。

大學(xué)應(yīng)使大學(xué)里的學(xué)者和學(xué)生熱愛(ài)學(xué)問(wèn)、忠誠(chéng)學(xué)問(wèn)并獻(xiàn)身學(xué)問(wèn)，這既是大學(xué)的本分，也是大學(xué)對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的資本。然而，我國(guó)不少大學(xué)缺乏這樣一種以科學(xué)為己任的使命意識(shí)，更沒(méi)有將嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)作為研究科學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)，浮躁、急功近利，媚上、媚錢和媚俗。

在這樣一種缺乏崇尚科學(xué)、追求科學(xué)的精神，缺乏以科學(xué)精神為人類和國(guó)家作出貢獻(xiàn)的使命文化的環(huán)境里，能有幾人安于做真正的學(xué)問(wèn)和科學(xué)研究？其二，重視尊重知識(shí)、尊重人才、尊重學(xué)生的包容文化的營(yíng)造。美國(guó)耶魯大學(xué)雷文校長(zhǎng)被問(wèn)及中國(guó)學(xué)生有什么缺點(diǎn)時(shí)說(shuō)：“中國(guó)學(xué)生太聽(tīng)話了?！?/p>

一所期待培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的大學(xué)，首先應(yīng)該有一種能容忍并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)質(zhì)疑和批判的人文環(huán)境。大學(xué)正是有不同學(xué)術(shù)思想的教師與教師、教師與學(xué)生的不斷交鋒，學(xué)術(shù)才獲得發(fā)展的條件，學(xué)生才能從大學(xué)及教師中獲得學(xué)術(shù)應(yīng)有的精神。

早期的清華大學(xué)能培養(yǎng)出一批如錢鐘書(shū)、楊絳、季羨林、費(fèi)孝通、曹禺、吳組緗等名家大師，也得益于其容忍“狂生”的包容文化。其三，重視培育大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的文化營(yíng)造。

在美。

5.如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才

1952年，在美國(guó)紐約開(kāi)了一個(gè)美國(guó)物理學(xué)會(huì)年會(huì)。

加州大學(xué)伯克利分校著名的實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家阿爾弗雷茨每年都出席這個(gè)年會(huì)，主要是為了得到新思想，通過(guò)與陌生人交談，與年輕人交談，來(lái)獲得新的啟發(fā)。當(dāng)時(shí)他做的實(shí)驗(yàn)物理學(xué)在世界上最大的一個(gè)問(wèn)題，就是如何能夠直接觀測(cè)基本粒子。

在上世紀(jì)50年代的時(shí)候，大家都知道分子由原子組成，原子由原子核、電子組成，原子核由中子、質(zhì)子組成。電子、質(zhì)子、中子是基本粒子，它們構(gòu)成原子，構(gòu)成物質(zhì)世界的一切。

但當(dāng)時(shí)物理學(xué)界還沒(méi)有任何方法可以直接觀測(cè)到基本粒子。在會(huì)議最后一天午餐時(shí)，他旁邊坐了一個(gè)年輕人，這個(gè)年輕人是芝加哥大學(xué)28歲的博士后格拉塞。

格拉塞說(shuō)，由于被安排在最后一場(chǎng)演講，自己很擔(dān)心沒(méi)什么人會(huì)來(lái)聽(tīng)報(bào)告。阿爾弗雷茨也說(shuō)：“是的，我也沒(méi)有時(shí)間聽(tīng)最后一個(gè)報(bào)告了。

你要講的是什么呢？”格拉塞說(shuō)，他受啤酒冒氣泡的啟發(fā)，產(chǎn)生一個(gè)想法，可能用來(lái)建造探測(cè)基本粒子的裝置——?dú)馀菔摇Ｋ脑掗_(kāi)啟了阿爾弗雷茨的思路。

回去后，阿爾弗雷茨和同事立馬動(dòng)手，8年后，終于做出了液氫氣泡室，將格拉塞的想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。變成現(xiàn)實(shí)之后，已與格拉塞的設(shè)想完全不同：乙醚換成了液氫，體積也擴(kuò)大了許多，功能更不可同日而語(yǔ)。

他們觀測(cè)到基本粒子之后，物理學(xué)界轟動(dòng)了，大家覺(jué)得那一年的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)一定會(huì)頒發(fā)給阿爾弗雷茨，但最后卻出人意料地只授給了格拉塞。為什么呢？因?yàn)檫@是科學(xué)界的共識(shí)：科學(xué)上最偉大的進(jìn)展都是來(lái)自于新思想；最好的創(chuàng)新人才，是那種最多地提出新思想的人。

這個(gè)故事說(shuō)明了什么是創(chuàng)新人才，創(chuàng)新人才就是最善于產(chǎn)生新思想的人才。新思想是科學(xué)發(fā)展最重要的源動(dòng)力，這一點(diǎn)格拉塞是一個(gè)例子，科學(xué)史上還有很多更好的例子。

其實(shí)科學(xué)史上最偉大的原始創(chuàng)新，都是來(lái)自于年輕人。比如牛頓發(fā)明萬(wàn)有引力、發(fā)明微積分，是什么時(shí)候？是他二十幾歲在劍橋?qū)W習(xí)的時(shí)候。

愛(ài)因斯坦發(fā)明相對(duì)論，是什么時(shí)候？是他二十幾歲大學(xué)剛畢業(yè)，還沒(méi)有找到工作，經(jīng)過(guò)朋友家長(zhǎng)的介紹，到瑞士的國(guó)家專利局做職員的時(shí)候。數(shù)學(xué)上還有一個(gè)更突出的例子，就是伽羅華。

在他還是一個(gè)中學(xué)生的時(shí)候，伽羅華就注意到數(shù)學(xué)上一個(gè)幾百年懸而未解的難題——高次方程的根號(hào)解。他用群論的方法，證明了一般的五次以上的高次方程沒(méi)有根號(hào)解，而且導(dǎo)出了特殊的高次方程能夠有根號(hào)解的條件。

創(chuàng)新人才就是像愛(ài)因斯坦、牛頓、格拉塞、伽羅華這樣的人才。他們最大的特點(diǎn)就是能夠跳出傳統(tǒng)思想的束縛、產(chǎn)生新思想，他們都具有一些共同的素質(zhì)：能夠跳出框框束縛的批判思維能力，以及高超的洞察力、想象力、注意力和記憶力。

這些素質(zhì)比知識(shí)多少、經(jīng)驗(yàn)是否豐富更為重要。第一種素質(zhì)是批判思維能力。

年輕人的思想最不保守，受傳統(tǒng)思想的影響最少，所以最容易擺脫傳統(tǒng)思維的框架，跳出來(lái)，產(chǎn)生新思想。2004年獲得有數(shù)學(xué)界“諾貝爾獎(jiǎng)”之稱的阿貝爾獎(jiǎng)的數(shù)學(xué)家阿迪亞這樣說(shuō)過(guò)：“如果你待在一個(gè)領(lǐng)域的時(shí)間太長(zhǎng)，你就像其他人一樣思考；如果你是個(gè)新人，你就不會(huì)受周圍人觀念的局限。

越年輕，你就越有可能做出真正原創(chuàng)性的東西。”這就是為什么年輕人最容易產(chǎn)生新思想。

所以，科學(xué)界的共識(shí)是，最成功的教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育，特別要注重保護(hù)年輕人的新思想，鼓勵(lì)年輕人的批判思維能力。這就需要一種新型的教育。

第二種素質(zhì)是想象力。想象力其實(shí)是人類與生俱來(lái)的，是人類能夠戰(zhàn)勝環(huán)境、戰(zhàn)勝其他動(dòng)物、成為自然界主宰的最重要的因素。

想象力是什么東西呢？就是人類的大腦利用已經(jīng)知道的東西，去構(gòu)造出現(xiàn)在還不存在的東西。因?yàn)橄胂罅δ軜?gòu)造出現(xiàn)在還不存在的東西，所以它是人類一切知識(shí)的源泉。

想象力對(duì)創(chuàng)新性工作的重要性，在愛(ài)因斯坦身上最鮮明地表現(xiàn)了出來(lái)。他有一句名言，就是“想象力比知識(shí)更重要”。

愛(ài)因斯坦本人就是一個(gè)具有超高想象力的人。他上中學(xué)的時(shí)候是19世紀(jì)末葉，那時(shí)經(jīng)典物理學(xué)已經(jīng)成熟了，其兩大支柱——牛頓力學(xué)和電磁場(chǎng)理論已經(jīng)產(chǎn)生。

愛(ài)因斯坦學(xué)了這些理論之后，就想到一個(gè)問(wèn)題：如果我能夠用光的速度隨著光一起跑，我將看到什么現(xiàn)象？他的想象力就告訴他，用牛頓力學(xué)，我跟光一起跑，那么光就相當(dāng)于靜止了，這個(gè)時(shí)候我看到的是凍結(jié)的電磁場(chǎng)和電磁波。但是，用電磁場(chǎng)理論來(lái)看，電磁波會(huì)凍結(jié)是完全不可能的，電磁波是動(dòng)態(tài)的、永遠(yuǎn)不可能凍結(jié)的，一凍結(jié)就沒(méi)有電磁波了。

也就是說(shuō)，愛(ài)因斯坦在中學(xué)時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了經(jīng)典物理學(xué)兩大支柱互相矛盾。這就是他的想象力。

想象力，在人類中間應(yīng)該說(shuō)是司空見(jiàn)慣的，是很多人在幼兒階段、青少年時(shí)期都有的，只不過(guò)后來(lái)被壓抑、被扼殺了。第三種素質(zhì)是洞察力。

洞察力跟想象力一樣重要。洞察力是什么？就是一個(gè)人在面臨復(fù)雜事物的時(shí)候，不是靠推導(dǎo)，而是憑直覺(jué)，一下子找出復(fù)雜事物的關(guān)鍵和規(guī)律，然后找出辦法來(lái)。

真實(shí)的東西太復(fù)雜了，絕不像我們的課本上那樣，更不像我們的習(xí)題或考試題那樣，被簡(jiǎn)單化、被抽象化。真實(shí)的東西是什么因素都有的、錯(cuò)綜復(fù)雜的，因此需要人的洞察力去找到它的規(guī)律和關(guān)鍵。

我還是舉愛(ài)因斯坦的例子。愛(ài)因斯坦在他的回憶錄中。

6.怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

創(chuàng)新是人類社會(huì)進(jìn)步的象征，沒(méi)有創(chuàng)新，就沒(méi)有進(jìn)步。

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭的動(dòng)力。正因?yàn)橛辛藙?chuàng)新，社會(huì)才有今天的進(jìn)步。

創(chuàng)新應(yīng)是新的生產(chǎn)力代表者，那么怎樣才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才呢？一、要加強(qiáng)道德教育，強(qiáng)化人才培養(yǎng)國(guó)際化的特色我們培養(yǎng)出來(lái)的人才，不僅僅要懂業(yè)務(wù)，更重要的是要有良好的道德。沒(méi)有良好的道德觀念，就不可能有創(chuàng)新。

當(dāng)今的創(chuàng)新要求我們把個(gè)性發(fā)展與團(tuán)隊(duì)精神相結(jié)合，所以，要搞好創(chuàng)新，就必須去培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助，協(xié)調(diào)發(fā)展，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。有了團(tuán)隊(duì)精神，就會(huì)把個(gè)人的發(fā)展融入到集體之中，才會(huì)有個(gè)人的全面發(fā)展。

目前國(guó)內(nèi)外各高校都加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神教育，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)教育既是道德教育的要求，也是學(xué)業(yè)上的要求。團(tuán)結(jié)互助，相互幫助，團(tuán)結(jié)合作是人類社會(huì)的生存方式、道德規(guī)范、品格修養(yǎng)。

其次，要教育學(xué)生先學(xué)會(huì)做人，后做事。要想做好事，首先要有一種自主、自強(qiáng)、敢于拼搏、敢于創(chuàng)新的精神，要有一種堅(jiān)定的信念，在成功的道路上，成功無(wú)禁區(qū)。

在成功的道路上，不可能是一帆風(fēng)順，而會(huì)有失敗，要把失敗看作成功之母。我們應(yīng)該清楚知道，成功并不是失敗的簡(jiǎn)單積累，而是對(duì)失敗的深刻感悟和不斷超越，是智慧和理性的升華，同時(shí)我們應(yīng)該把成功看成是個(gè)過(guò)程，今天的成功是由于昨天的積累，明天的成功有賴于今天的努力。

當(dāng)今我們要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，首先要教育他們有一種良好的道德品質(zhì)，要樹(shù)立一種講誠(chéng)信，尊信譽(yù)，先做人，后做事的自我努力、團(tuán)結(jié)合作的風(fēng)格。這樣才符合創(chuàng)新型人才的要求。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，要改變舊的教育觀念傳統(tǒng)教育中只是強(qiáng)調(diào)理論，而不強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，當(dāng)今社會(huì)要強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。傳統(tǒng)教學(xué)中不重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，當(dāng)今教育中我們要提倡個(gè)人發(fā)展。

每個(gè)人都有自己的特性，如果把他們的個(gè)性發(fā)揮出來(lái)，那就是創(chuàng)新，沒(méi)有個(gè)性的發(fā)展，就沒(méi)有創(chuàng)造性，也就沒(méi)有人才。個(gè)性，簡(jiǎn)單地說(shuō)是人的天賦，一般表現(xiàn)為興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)。

天賦并不是少數(shù)人具有，而是潛藏在每個(gè)人身上的潛能。只要充分發(fā)揮這種潛能，人便能成為不平凡的人。

但由于教育問(wèn)題，人們的這種潛能大都沒(méi)有得到充分發(fā)揮。所以，我們現(xiàn)在要在課上、課下，時(shí)刻調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的能動(dòng)性，發(fā)揮他們每個(gè)人的潛能，讓他們的個(gè)性有充分發(fā)揮的空間，他們就會(huì)有很多的發(fā)明創(chuàng)造。

當(dāng)今，我們要教育學(xué)生在實(shí)踐中去發(fā)揮他們的才華和個(gè)性，有些學(xué)生通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，在實(shí)踐中鍛煉了操作能力，加強(qiáng)了動(dòng)手能力，同時(shí)也加強(qiáng)了人際關(guān)系的交流，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也能知道如何與人合作，學(xué)會(huì)怎樣處理人際關(guān)系。三、加快課程教學(xué)改革要培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，必須對(duì)現(xiàn)有的課程進(jìn)行改革，課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

我認(rèn)為高等院?？梢院托袠I(yè)合作共同開(kāi)發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的任職要求，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。我認(rèn)為無(wú)論是本科生還是高職生，都要突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高教學(xué)質(zhì)量。

要加強(qiáng)課程建設(shè)規(guī)劃與研究工作，改革教學(xué)方法與手段，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)。要鼓勵(lì)學(xué)校與行業(yè)企業(yè)共同開(kāi)發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的教材，保證讓優(yōu)質(zhì)的教材進(jìn)課堂。

要重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，這也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要舉措?？傊?，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)必須要具備基本的素質(zhì)培養(yǎng)，即要有品德、知識(shí)、實(shí)踐創(chuàng)新等素質(zhì)的培養(yǎng)。

學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生要到社會(huì)實(shí)踐中衡量，要看他們的實(shí)踐工作能力，要看他們對(duì)科學(xué)、社會(huì)做出的創(chuàng)造性的貢獻(xiàn)。所以，高校培養(yǎng)出來(lái)的適應(yīng)社會(huì)需要的創(chuàng)新型人才，對(duì)國(guó)家的發(fā)展有重要意義，同時(shí)也告訴我們高等學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，這是高等院校的根本任務(wù)。