創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)聽(tīng)課記錄表
1.大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐報告怎么寫(xiě)?
大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐報告
真快啊，一轉眼，又到暑假了，可我還能有幾個(gè)這樣的假期呢 ？即將步入大四的我，除了自
己的熱情， 也為提高自身素質(zhì)和社會(huì )競爭力而努力。 近年來(lái)， 大學(xué)生創(chuàng )業(yè)就業(yè)一直是社會(huì )熱
點(diǎn)之一，這次的暑期社會(huì )實(shí)踐就是以大學(xué)生創(chuàng )業(yè)就業(yè)為服務(wù)平臺， 為更多的大學(xué)生提供機遇。
受傳統觀(guān)念的影響， 多數大學(xué)生依然希望選擇體制內就業(yè)，比如政府機關(guān)、事業(yè)單位、國有
企業(yè)以及壟斷行業(yè)。因為總體而言，這些部門(mén)和行業(yè)就業(yè)穩定性相對較高，收入相對穩定，
也有較好的個(gè)人發(fā)展空間， 所以成為多數大學(xué)生的就業(yè)首選。 相反， 選擇體制外的大學(xué)生就
業(yè)相對較少。而且當前我國地區發(fā)展差異較大，特別是東部地區與西部地區發(fā)展差異較大，
大學(xué)生大多依然趨向于選擇發(fā)達地區的城市作為就業(yè)選擇地，而這些地區的人才相對飽和，
這也是造成大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。 同時(shí)，當前吸納就業(yè)能力較強的企業(yè)總體上對知識和
素質(zhì)要求相對較低， 很多工作崗位對勞動(dòng)者的技能水平要求不高， 普通勞動(dòng)力就能應對， 這
在一定程度上沖擊了大學(xué)生的就業(yè)機會(huì )。
而另一方面， 外在因素也有著(zhù)不小影響。 金融危機呼嘯而來(lái)， 亞洲經(jīng)濟的動(dòng)搖難免會(huì )出現牽
一發(fā)而動(dòng)全身的狀況。一邊是更多的畢業(yè)生需要就業(yè) ，另一邊是工作崗位減少、大量員工失
業(yè)的現狀。 目前， 也有很多人把目光放到了工作相對穩定的事業(yè)單位上， 對此國家政策也作
出了積極地調整， 公務(wù)員和大學(xué)生村官的選拔人數也創(chuàng )下了歷年來(lái)的新高， 但仍不能夠滿(mǎn)足
廣大畢業(yè)生的就業(yè)需求。
2.挑戰杯創(chuàng )業(yè)大賽答辯時(shí),老師都會(huì )問(wèn)些什么問(wèn)題啊
1、請介紹一下你的創(chuàng )業(yè)項目，限時(shí)5分鐘
2、請清晰的描繪一下你創(chuàng )業(yè)項目的盈利模式
3、你覺(jué)得你和同行的差異在哪里？你的核心優(yōu)勢又在哪里？
4、你是如果帶領(lǐng)你的團隊的？
5、談?wù)勀愕膭?chuàng )業(yè)成本回收及盈利計劃步驟。
6、你覺(jué)得你創(chuàng )業(yè)的障礙有哪些？
擴展資料：
相關(guān)：
開(kāi)題答辯答辯流程
1、答辯：由答辯學(xué)生陳述5分鐘。
2、由答辯評委點(diǎn)評，1-3分鐘左右。
3、自述部分主要包括以下內容：
論文題目；
研究目的；
實(shí)用價(jià)值（創(chuàng )新點(diǎn)）；
將解決的問(wèn)題和擬采用的方法；
進(jìn)度安排；
文獻綜述（即文獻檢索和閱讀情況，以書(shū)報刊論文為主）；
4、學(xué)生在自述結束后，應認真聽(tīng)取開(kāi)題答辯評委的意見(jiàn)，答辯通過(guò)的同學(xué)需認真按計劃完成各階段工作。答辯未通過(guò)的同學(xué)，會(huì )后請盡快與各自的指導老師協(xié)商，然后在答辯結束前完成修改后的開(kāi)題報告；
5、答辯結束后，答辯評委老師評出成績(jì)，答辯秘書(shū)填好開(kāi)題答辯記錄。
6、答辯成績(jì)分為合格與不合格兩種，未通過(guò)開(kāi)題答辯者，不得進(jìn)入畢業(yè)設計階段；未通過(guò)開(kāi)題答辯，擅自進(jìn)行畢業(yè)設計者，畢業(yè)設計（論文）成績(jì)視為無(wú)效。
7、答辯期間學(xué)生應準備好紙和筆記錄好答辯委員會(huì )的問(wèn)題和意見(jiàn)。
3.幼兒園中班聽(tīng)課記錄表里的名稱(chēng)和目標還有幼兒的表現和建議有哪些活
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習雙腳并攏側身跳，保持身體平衡，提高動(dòng)作協(xié)調性。
2、探索拼板的不同玩法，感受創(chuàng )新的樂(lè )趣。
3、逐步形成善于與同伴合作以及勇于接受挑戰的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗：接觸過(guò)拼板，并有一定的經(jīng)驗。
物質(zhì)：
1、30厘米見(jiàn)方的泡沫拼板人手一塊（3種顏色）。
2、《郊游》音樂(lè )以及場(chǎng)地布置。
活動(dòng)組織：
一、以“郊游”情景導入，并喚醒身體各部分機能。
引導幼兒進(jìn)行熱身運動(dòng)，活動(dòng)幼兒腳踝、膝以及腰部等關(guān)節，為下面活動(dòng)做準備。
二、探索、體驗拼板的不同玩法，學(xué)習正面向前雙腳并攏側跳。
1、幼兒探索單塊拼板的玩法，在此基礎上教師進(jìn)行提升并組織幼兒練習相關(guān)動(dòng)作，重點(diǎn)練習多種跳法，并引導幼兒學(xué)習原地正面向前雙腳并攏側跳
2、組合拼板，練習正面向前雙腳并攏側身行進(jìn)跳，并敢于跳過(guò)高30厘米的拼板。
三、放松與整理
四、活動(dòng)延伸
初步了解“滾車(chē)”玩法并體驗“滾車(chē)”游戲的愉悅，為再玩拼板留下懸念。
4.企業(yè)愿景企業(yè)文化企業(yè)使命怎么寫(xiě)
企業(yè)愿景需要回答以下三個(gè)問(wèn)題：
1、我們要到哪里去。
2、我們未來(lái)是什么樣的。
3、目標是什么。
企業(yè)文化書(shū)寫(xiě)的具體步驟：
第一步：首先，讓企業(yè)找10位從創(chuàng )業(yè)到發(fā)展全過(guò)程都參加的人，讓他們每一個(gè)人講三個(gè)故
事。
第二步：把重復率最高的故事整理出來(lái)，進(jìn)行初步加工，形成完整的故事。
第三步：找十個(gè)剛來(lái)企業(yè)一年左右的員工，最好是大中專(zhuān)學(xué)生，把整理好的故事講給他們聽(tīng)。
第四步：把專(zhuān)家和有關(guān)企業(yè)領(lǐng)導集中封閉起來(lái)，對記錄的內容進(jìn)行研究、加工，從中提煉出使
用率最高的代表故事精神的詞。這些詞經(jīng)過(guò)加工，就是企業(yè)精神或企業(yè)理念。
第五步：搜集先進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)文化案例。第六步：按照提煉出來(lái)的反映精神或理念的核心詞，重
新改編故事，在尊重歷史的前提下，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng )作，寫(xiě)出集中反映核心詞的企業(yè)自己的故事。
企業(yè)使命包括兩個(gè)方面的內容，即企業(yè)哲哲學(xué)和企業(yè)宗旨。所謂企業(yè)哲學(xué)是一個(gè)企業(yè)為其經(jīng)營(yíng)
活動(dòng)方式所確立的價(jià)值觀(guān)、態(tài)度、信念和行為準則，是企業(yè)在社會(huì )活動(dòng)及經(jīng)營(yíng)過(guò)程中起何種作
用和如何起作用的一種反映。企業(yè)哲學(xué)的主要內容通常由處理企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的指導思想、基
本觀(guān)點(diǎn)、和行為準則構成。所謂企業(yè)宗旨是指企業(yè)現在將來(lái)從事什么樣的事業(yè)活動(dòng)，以及應成
為什么性質(zhì)的企業(yè)或組織類(lèi)型。
5.怎么寫(xiě)聽(tīng)課記錄啊
你也是老師啊 作為一名教師經(jīng)常會(huì )聽(tīng)同行的課，寫(xiě)聽(tīng)課記錄也是駕輕就熟。
那么怎樣寫(xiě)呢？一.聽(tīng)課記錄的基本內容聽(tīng)課記錄的基本內容包括兩個(gè)方面。一是教學(xué)過(guò)程，說(shuō)明確點(diǎn)就是教學(xué)實(shí)錄。
二是教學(xué)評點(diǎn)，即教學(xué)意見(jiàn)。（一） 教學(xué)實(shí)錄教學(xué)實(shí)錄包括聽(tīng)課時(shí)間、學(xué)科、班級、執教者、課題、課時(shí)等；教學(xué)過(guò)程包括教學(xué)環(huán)節和教學(xué)內容，以及教學(xué)時(shí)采用的方法（多以記板書(shū)為主）；各個(gè)教學(xué)環(huán)節的時(shí)間安排；學(xué)生活動(dòng)情況；教學(xué)效果等。
教學(xué)實(shí)錄記到什么程度，要根據每次聽(tīng)課的目的和教學(xué)內容來(lái)確定，通常有三種形式：（1）簡(jiǎn)錄：簡(jiǎn)要記錄教學(xué)過(guò)程、方法策略、板書(shū)設計等。（2）詳錄：比較詳細地把教學(xué)過(guò)程、方法策略、板書(shū)設計等都記下來(lái)，甚至教師的重點(diǎn)提問(wèn)、學(xué)生的典型發(fā)言、師生的互動(dòng)情況、有效的教學(xué)方法和手段、教學(xué)中的失誤等。
（3）實(shí)錄：把教師從開(kāi)始講課到下課結束的整個(gè)教學(xué)環(huán)節、內容、時(shí)間、師生雙邊活動(dòng)等一點(diǎn)不落的如實(shí)記錄下來(lái)。（二）教學(xué)評點(diǎn)教學(xué)評點(diǎn)是指聽(tīng)課者對本節課教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)的初步分析與評估，以及提出的建議。
包括教材的處理與教學(xué)思路、目標；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵；教學(xué)結構設計；教學(xué)方法的選擇；教學(xué)手段的運用；教學(xué)基本功；教學(xué)思想等等。寫(xiě)教學(xué)評點(diǎn)可以采取兩種形式：（1）簡(jiǎn)評：把師生雙邊活動(dòng)后所產(chǎn)生的反饋信息，隨時(shí)記錄下來(lái)。
（2）總評：就是對簡(jiǎn)評綜合分析后所形成的意見(jiàn)或建議記在記錄本上。待課后與教者互相交流，取長(cháng)補短。
二.做好聽(tīng)課記錄要注意以下幾點(diǎn) 應該根據聽(tīng)課的目的和要求，有所側重地將聽(tīng)、看、記、思的內容有機靈活地結合起來(lái)。如教師講和學(xué)生發(fā)言時(shí)，以聽(tīng)為主，兼顧觀(guān)察；教師板書(shū)和學(xué)生演練時(shí)，以看為主，兼顧其他；學(xué)生練習時(shí)，以思考為主等。
（一）聽(tīng)記要分清主次。聽(tīng)課應該以聽(tīng)為主，要把注意力集中在聽(tīng)和思考上。
思考什么、怎樣思考？①教師為什么要這樣處理教材，換個(gè)角度行不行、好不好；②對教師的成功、不足或錯誤，要思考原因，并預測對學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響；③如果是自己來(lái)上這節課，應怎樣上，進(jìn)行換位思考；④如果我是學(xué)生，我是否掌握和理解了教學(xué)內容；⑤課程建設的新理念、方法、要求如何體現在日常教學(xué)中，并內化為教師自覺(jué)的教學(xué)行為；⑥這節課是否是反映教師實(shí)際水平，如果沒(méi)有聽(tīng)課者，教師是否也會(huì )這樣上等。 （二）記錄要有突出重點(diǎn)。
一般來(lái)說(shuō)，記錄要詳略得當，簡(jiǎn)明扼要，對內容要選擇，文字要精煉。對講課中符合教學(xué)規律、有創(chuàng )新、有特色的好的做法或存在的問(wèn)題和不足等可以詳細地記錄，對一些問(wèn)題的思考或見(jiàn)解也可詳細記錄，以免遺忘。
（三）聽(tīng)課后要及時(shí)反饋，研討和交換意見(jiàn)。反饋時(shí)要堅持實(shí)事求是，抱著(zhù)虛心、誠懇的態(tài)度，熱情主動(dòng)地與教師交談，以平等商量的語(yǔ)氣，指出成功和不足或改進(jìn)的地方。
對經(jīng)驗不足的青年教師，不要把問(wèn)題講得太多，應有重點(diǎn)地指出突出的問(wèn)題，并以建議的形式提出，多談優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗，盡可能挖掘他們的閃光點(diǎn)，讓他們在快樂(lè )成功中成熟；對有經(jīng)驗的教師，要實(shí)事求是地指出存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)的地方，提出更新更高的要求，使他們認識到還有改進(jìn)的地方和提高的空間。通常情況下，一般不是去做定性的分析和評價(jià)。
（四）對聽(tīng)課記錄評議要進(jìn)行整理總結，彌補自己的經(jīng)驗不足。整理時(shí)要進(jìn)行理性的思考分析，歸納出一些共性的東西，推廣成功的經(jīng)驗和做法，提出改進(jìn)意見(jiàn)、要求和方法等，以便在自己的教學(xué)中進(jìn)行借鑒并提高自己的教學(xué)能力。
認真做好聽(tīng)課記錄是聽(tīng)課者基本素質(zhì)的體現，它反映了聽(tīng)課者的品德、態(tài)度、能力、水平等各個(gè)方面的基本素質(zhì)。
