如何提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力
1.大學(xué)生怎樣提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
1 提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)
很多大學(xué)生往往不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，這是因?yàn)榇髮W(xué)前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學(xué)習(xí)比社會(huì)活動(dòng)更重要。生活中處處有新知，大學(xué)生作為“七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”，應(yīng)該在老師教學(xué)的第一課堂之外，積極開(kāi)辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識(shí)，大學(xué)生們才會(huì)在課余思考實(shí)踐的問(wèn)題，才能投身到課余實(shí)踐中來(lái)。課余實(shí)踐的機(jī)會(huì)多了，才能結(jié)合理論產(chǎn)生創(chuàng)新思維，再利用創(chuàng)新思維指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)“意識(shí)到實(shí)踐，實(shí)踐到意識(shí)，意識(shí)再到實(shí)踐”往復(fù)循環(huán)的認(rèn)識(shí)飛躍[1]。
2 參加實(shí)踐活動(dòng)提高素養(yǎng)
有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)之后，大學(xué)生應(yīng)該積極參與各個(gè)類型的實(shí)踐活動(dòng)，為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)材料。有效的實(shí)踐活動(dòng)主要有四種：
(1)科研訓(xùn)練：在導(dǎo)師幫助下進(jìn)行科研訓(xùn)練可以充分利用大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室和科研資源，引導(dǎo)自身對(duì)于科學(xué)前沿的認(rèn)識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。
(2)學(xué)科競(jìng)賽：主動(dòng)參加學(xué)校或者教育部門組織的學(xué)科相關(guān)競(jìng)賽（軟件設(shè)計(jì)競(jìng)賽、智能車設(shè)計(jì)比賽等）能極大的提高快速學(xué)習(xí)能力，并檢驗(yàn)自身時(shí)間管理和項(xiàng)目安排的能力。
(3)素質(zhì)教育：多參加讀書(shū)會(huì)，借閱專業(yè)以外的書(shū)籍拓展自己的知識(shí)面；積極參加文藝體育活動(dòng)，參加辯論隊(duì)或演講比賽，鍛煉口才；培養(yǎng)一個(gè)人文的興趣愛(ài)好，例如繪畫(huà)、攝影、徒步等。
(4)實(shí)習(xí)培養(yǎng)：積極參加校外兼職活動(dòng)，鍛煉職業(yè)技能，了解盈利鏈的整個(gè)運(yùn)作；參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實(shí)習(xí)，在拓展社會(huì)資源的同時(shí)摸清公司的基本運(yùn)營(yíng)流程[2]。
3 選擇合適的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方向
有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，廣泛參與實(shí)踐活動(dòng)之后，學(xué)生會(huì)對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、興趣和短板有充分認(rèn)識(shí)。結(jié)合自身興趣和能力優(yōu)勢(shì)，選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的方向。在確定方向之后，深入了解相關(guān)方向的理論知識(shí)，鉆研相關(guān)方向的實(shí)踐活動(dòng)。例如對(duì)編程有興趣的學(xué)生，可參加多個(gè)軟件編程項(xiàng)目組，邊完成項(xiàng)目邊鞏固編程知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果；而對(duì)學(xué)科前沿知識(shí)有熱情的大學(xué)生，可積極聯(lián)系導(dǎo)師，爭(zhēng)取進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法和科研技巧等。合理安排好校內(nèi)學(xué)習(xí)和課余鉆研的時(shí)間，在項(xiàng)目中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。在一個(gè)方向上積累了足夠的經(jīng)驗(yàn)，就可以準(zhǔn)備自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課題了。
4 組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)
現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)脫離了單打獨(dú)斗，團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)是必要的前提。團(tuán)隊(duì)初期組建的方式主要有三種：1.興趣組合式。要求每一個(gè)組員對(duì)同一個(gè)課題有著極大的興趣和熱情，這樣保證了團(tuán)員的工作效率和積極性。團(tuán)員的尋找可以在校內(nèi)相關(guān)社團(tuán)展開(kāi)，也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。2.零件拼湊式。這需要組團(tuán)人對(duì)整個(gè)課題有初步的規(guī)劃，按照初期的計(jì)劃表根據(jù)需求找到相關(guān)優(yōu)勢(shì)的人才。例如一個(gè)賣產(chǎn)品的項(xiàng)目，需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營(yíng)銷產(chǎn)品的人，這兩類要求可以分開(kāi)來(lái)找。3.導(dǎo)師推薦制。如果課題由具有經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師指導(dǎo)，可以讓他充當(dāng)組團(tuán)人來(lái)組織整個(gè)團(tuán)隊(duì)，因?yàn)樗邢嚓P(guān)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，知道什么樣的團(tuán)隊(duì)能成功。
在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的前期要找好自己在團(tuán)隊(duì)內(nèi)的角色。團(tuán)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)需要具備責(zé)任心、耐心，還要有可以作為全隊(duì)榜樣的干勁和斗志，副隊(duì)長(zhǎng)需要協(xié)調(diào)好組員之間的關(guān)系，普通組員各司其職，該出力的時(shí)候不要扯全隊(duì)后腿，負(fù)責(zé)撰寫(xiě)報(bào)告的組員要緊跟項(xiàng)目進(jìn)展。
5 在項(xiàng)目中鍛煉職業(yè)技能
大學(xué)生應(yīng)該充分利用項(xiàng)目的機(jī)會(huì)鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。大學(xué)生一般都是通過(guò)嘗試不同的實(shí)踐活動(dòng)最終確認(rèn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的方向，在這個(gè)方向上又經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的理論準(zhǔn)備和反復(fù)實(shí)踐，不妨利用這個(gè)方向上的積累優(yōu)勢(shì)給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標(biāo)的同學(xué)，要在項(xiàng)目中鍛煉好自己的科學(xué)精神，打好理論基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)寫(xiě)合格的研究文獻(xiàn)；參加軟件硬件項(xiàng)目的同學(xué)，可總結(jié)自己在項(xiàng)目中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)水平，縮短就業(yè)時(shí)的實(shí)習(xí)期；在項(xiàng)目中負(fù)責(zé)營(yíng)銷和對(duì)外聯(lián)系的同學(xué)，要總結(jié)好自己項(xiàng)目管理和對(duì)外公關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)從事同類型的工作打下基礎(chǔ)。
上述提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生和指導(dǎo)教師以啟示，大學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，更為自身將來(lái)的發(fā)展拓展了道路。當(dāng)前，國(guó)家正在推進(jìn)整個(gè)社會(huì)教育現(xiàn)代化的發(fā)展，作為排頭兵的大學(xué)生更有責(zé)任和義務(wù)去主動(dòng)提高自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。
2.如何自己培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力
創(chuàng)新意識(shí)是指人們根據(jù)社會(huì)和個(gè)體生活發(fā)展的需要，引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動(dòng)機(jī)，并在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)出的意向、愿望和設(shè)想。它是人類意識(shí)活動(dòng)中的一種積極的、富有成果性的表現(xiàn)形式，是人們進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)在動(dòng)力。是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的前提。創(chuàng)新意識(shí)包括創(chuàng)造動(dòng)機(jī)、創(chuàng)造興趣、創(chuàng)造情感和創(chuàng)造意志。創(chuàng)造動(dòng)機(jī)是創(chuàng)造活動(dòng)的動(dòng)力因素，它能推動(dòng)和激勵(lì)人們發(fā)動(dòng)和維持進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)。創(chuàng)造興趣能促進(jìn)創(chuàng)造活動(dòng)的成功，是促使人們積極探求新奇事物的心理傾向。創(chuàng)造情感是引起、推進(jìn)乃至完成創(chuàng)造的心理因素，只有具有正確的創(chuàng)造情感才能使創(chuàng)造成功。創(chuàng)造意志是在創(chuàng)造中克服困難，沖破阻礙的心理因素，創(chuàng)造意志具有目的性、頑強(qiáng)性和自制性。
創(chuàng)新意識(shí)是以思想活躍、不因循守舊、富于創(chuàng)造性和批判性、具有敢于標(biāo)新立異、獨(dú)樹(shù)一幟的精神和追求為主要表現(xiàn)。只有具備強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，才能敢想前人沒(méi)想過(guò)的事，敢創(chuàng)前人不曾創(chuàng)成的業(yè)。創(chuàng)新意識(shí)的主要特征。①新穎性。創(chuàng)新意識(shí)或是為了滿足新的社會(huì)需求，或是用新的方式更好地滿足原來(lái)的社會(huì)需求，創(chuàng)新意識(shí)是求新意識(shí)。②社會(huì)歷史性。創(chuàng)新意識(shí)是以提高物質(zhì)生活和精神生活水平需要為出發(fā)點(diǎn)的，而這種需要很大程度上受具體的社會(huì)歷史條件制約，在階級(jí)社會(huì)里，創(chuàng)新意識(shí)受階級(jí)性和道德觀影響制約。人們的創(chuàng)新意識(shí)激起的創(chuàng)造活動(dòng)和產(chǎn)生的創(chuàng)造成果，應(yīng)為人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展服務(wù)；創(chuàng)新意識(shí)必須考慮社會(huì)效果。③個(gè)體差異性。人們的創(chuàng)新意識(shí)和他們的社會(huì)地位、文化素質(zhì)、興趣愛(ài)好、情感志趣等相應(yīng)，它們對(duì)創(chuàng)新起重大推進(jìn)作用。而這些方面，每個(gè)人都會(huì)有所不同，因此對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)既要考察社會(huì)背景，又要考察其文化素養(yǎng)和志趣動(dòng)機(jī)。
青年創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)要注重以下幾個(gè)方面：首先，培養(yǎng)求知欲。學(xué)而創(chuàng)，創(chuàng)而學(xué)這是創(chuàng)新的根本途徑。青年要具備勤奮求知精神，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能在自主創(chuàng)新中發(fā)揮生力軍作用。其次，培養(yǎng)好奇欲。將蒙昧?xí)r期的好奇心向求知時(shí)期的好奇心轉(zhuǎn)化，這是堅(jiān)持、發(fā)展好奇心的重要環(huán)節(jié)。要對(duì)自己接觸到的現(xiàn)象保持旺盛的好奇心，要敢于在新奇的現(xiàn)象面前提出問(wèn)題，不要怕問(wèn)題簡(jiǎn)單，不要怕被人恥笑。第三，培養(yǎng)創(chuàng)造欲。不滿足于現(xiàn)成的思想、觀點(diǎn)、方法及物體的質(zhì)量、功用，要經(jīng)常思考如何在原有基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)明、推陳出新，大腦里經(jīng)常有“能否換個(gè)角度看問(wèn)題？有沒(méi)有更簡(jiǎn)捷有效的方法和途徑”等問(wèn)題盤(pán)旋。第四，培養(yǎng)質(zhì)疑欲。“學(xué)起于思，思源于疑”。有疑問(wèn)才能促使學(xué)生去思考，去探索，去創(chuàng)新。因此，要鼓勵(lì)青年大膽質(zhì)疑、提出多種解決問(wèn)題的方案及最佳方法。從多角度培養(yǎng)青年的思維能力，激勵(lì)青年創(chuàng)新。鼓勵(lì)青年提問(wèn)，大膽質(zhì)疑，是培養(yǎng)青年創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。提出問(wèn)題是取得知識(shí)的先導(dǎo)，只有提出問(wèn)題，才能解決問(wèn)題，從而認(rèn)識(shí)才能前進(jìn)。一定要以銳不可當(dāng)?shù)拈_(kāi)拓精神，樹(shù)立和提高自己的自信心，既要尊重名人和權(quán)威，虛心學(xué)習(xí)他們的豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又要敢于超過(guò)他們，在他們已進(jìn)行的創(chuàng)造性勞動(dòng)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行新的創(chuàng)造。
創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是一種嚴(yán)肅、嚴(yán)密、嚴(yán)格的創(chuàng)造活動(dòng)，也要按客觀規(guī)律辦事；不能把創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)簡(jiǎn)單化，表象化和庸俗化，降低創(chuàng)新精神的科學(xué)性和嚴(yán)肅性。青年在培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的過(guò)程中一定要注意樹(shù)立科學(xué)的創(chuàng)新理念，明確創(chuàng)新的真實(shí)含義，既要面對(duì)現(xiàn)狀勇于創(chuàng)新，又要防止把創(chuàng)新當(dāng)時(shí)髦，空談?wù)`國(guó)，把創(chuàng)新當(dāng)成沒(méi)有實(shí)質(zhì)性新內(nèi)涵的新提法、新名詞；即要著眼于解決現(xiàn)有手段不能解決的問(wèn)題，又要著眼于用發(fā)展的眼光、發(fā)展的思維制定解決未來(lái)可能出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題的措施。青年一定要注意把創(chuàng)新精神培養(yǎng)與科學(xué)求知態(tài)度結(jié)合起來(lái)，克服重創(chuàng)新的過(guò)程，輕創(chuàng)新的結(jié)果；克服重創(chuàng)新的數(shù)量，輕創(chuàng)新的質(zhì)量；克服重一般的技術(shù)創(chuàng)造，輕科技含量高的、核心技術(shù)的創(chuàng)新的思想。青年一定要注意把創(chuàng)新精神培養(yǎng)與繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化緊密結(jié)合，“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，要增強(qiáng)自己培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的信心、勇氣和能力。
青年創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，要有創(chuàng)新思想和創(chuàng)新實(shí)踐，允許在創(chuàng)新過(guò)程中犯錯(cuò)誤。要大膽的試、大膽的闖，才會(huì)盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
3.如何提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力
學(xué)校是知識(shí)科技和發(fā)展的主要基地，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的搖籃，因此在在教學(xué)過(guò)程中教師要充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造，多給學(xué)生留有主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。
創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的一個(gè)顯著標(biāo)志。讓創(chuàng)新型人才輩出，就要用創(chuàng)新教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
新課標(biāo)基本理念六條中的第三條指出：數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng)造力等方面有獨(dú)特的作用。總體目標(biāo)第四條指出：通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都得到充分發(fā)展。
做為數(shù)學(xué)教師肩負(fù)的責(zé)任，如何深化課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、意識(shí)呢？我想，教師首先要有創(chuàng)新精，要改革教學(xué)方法，變灌輸方式為主動(dòng)探索式，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的教學(xué)氛圍，運(yùn)用有利學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勔韵麦w會(huì)。
一在探究新知過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中引起的，在教學(xué)過(guò)程，我抓住學(xué)生的好奇心，好動(dòng)，好勝的心理特點(diǎn)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于最活躍的狀態(tài)，引起學(xué)生的精神高度集中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大大提高，學(xué)習(xí)也達(dá)到最佳效果。 二、在教學(xué)過(guò)程中 營(yíng)造和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍使學(xué)生參與創(chuàng)新 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)氛圍，而和諧、民主的教學(xué)氛圍，有利于解放學(xué)生思想，活躍學(xué)生思維，使其創(chuàng)新精神得以發(fā)揮。
首先，教師要解放自己的思想，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革教學(xué)方法，要充分相信學(xué)生的能力，保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神，哪怕是微不足道的見(jiàn)解。例如著名特級(jí)教師吳正憲教師在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，叫學(xué)生折出一個(gè)二分之一，可有兩個(gè)學(xué)生折出了四分之一，這時(shí)吳老師就問(wèn)學(xué)生，對(duì)這件事你們?cè)趺纯矗看蠖嗤瑢W(xué)都持反對(duì)意見(jiàn)，可吳老師卻評(píng)價(jià)說(shuō)：“你們真有創(chuàng)造力。”
簡(jiǎn)單的一句話，體現(xiàn)了吳老師對(duì)學(xué)生的寬容，也體現(xiàn)了吳老師尊重學(xué)生，允許學(xué)生的“不聽(tīng)話”。到了課的最后，吳老師又說(shuō)：“老師教出了一個(gè)二分之一，你們卻創(chuàng)造出這么多的分?jǐn)?shù)，首先該感謝誰(shuí)呀？”自然而然，兩個(gè)“不聽(tīng)話”的孩子就成了這節(jié)課上的英雄，這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)就成了吳老師的亮點(diǎn)。
又如著名特級(jí)教師寧鴻彬老師他對(duì)學(xué)生提出“三個(gè)歡迎”和“三個(gè)允許”的開(kāi)放政策：歡迎質(zhì)疑、爭(zhēng)辯和發(fā)表意見(jiàn)，允許出錯(cuò)，改正和保留意見(jiàn)。這些民主的教學(xué)思想，都為學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)創(chuàng)造了積極的條件。
其次要注重情感的培養(yǎng)。“親其師才能信其道”。
教師在教學(xué)活動(dòng)中是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以用商量的口氣與學(xué)生進(jìn)行交談，如“誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)？”“誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)？”等等。
當(dāng)聽(tīng)完學(xué)生不同意見(jiàn)后，可常說(shuō)，我很榮幸，我和某某同學(xué)的意見(jiàn)相同。話雖簡(jiǎn)單，但足以證明教師已經(jīng)把自己視為學(xué)生中的一員，這樣的師生交流過(guò)程，彼此都會(huì)忘了自己是誰(shuí)，都會(huì)樂(lè)于發(fā)表自己的 三、開(kāi)展多種競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新。
競(jìng)爭(zhēng)有利于提高創(chuàng)新的素質(zhì)。創(chuàng)新素質(zhì)是在一定的負(fù)擔(dān)壓力下，在自信情感意志的支配下，在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展提高。
在操作和評(píng)價(jià)性議論中，各種概念和思考程序都程現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生不僅接受到事實(shí)的信息，還獲得結(jié)構(gòu)性信息和方法性信息，如課堂回答問(wèn)題，我要求學(xué)生當(dāng)眾解答，從想到說(shuō)，這就是理解過(guò)程中的一個(gè)飛躍，學(xué)生因?yàn)閱?wèn)題的難度和時(shí)間的限制，加上自尊心和榮譽(yù)感，就會(huì)形成一種有益的壓力，促進(jìn)學(xué)生高速度消化課內(nèi)外知識(shí)。 四、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新技能。
創(chuàng)新技能是反映學(xué)生創(chuàng)新行為技巧的動(dòng)作能力。創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維只有通過(guò)學(xué)習(xí)一些社會(huì)實(shí)際活動(dòng)，才具有實(shí)際的效果，才使他們看到自己的創(chuàng)新成果，體驗(yàn)到創(chuàng)新的樂(lè)趣，進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)新探究意識(shí)到。
總之，要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力真正落到實(shí)處，就需要廣大教師不斷出更新教育觀念，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)教學(xué)新大綱實(shí)質(zhì)，深入鉆研教材。這樣才能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
4.如何加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)
1、以項(xiàng)目和社團(tuán)為載體，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神
鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地投身于各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)中，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競(jìng)賽、活動(dòng)等方式，形成了以專業(yè)為依托，以項(xiàng)目和社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐群體來(lái)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。以社團(tuán)為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，組織開(kāi)展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能的形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。
2、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力
建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生直觀、生動(dòng)地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過(guò)程和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹(shù)立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。
3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境類課程
在校園內(nèi)設(shè)立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，學(xué)生可以提出項(xiàng)目申請(qǐng)，方案獲通過(guò)后的學(xué)生根據(jù)自己的能力開(kāi)辦一些校內(nèi)公司或在校內(nèi)經(jīng)商等。
或者由學(xué)校組織開(kāi)辦模擬公司，將學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，其運(yùn)作程序符合企業(yè)行為，為學(xué)生提供了體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。軟環(huán)境如職業(yè)指導(dǎo)等，院系應(yīng)成立由創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、企業(yè)管理人員和風(fēng)險(xiǎn)投資專家組成的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)小組，為學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh，從而避免學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)。在實(shí)際的操作過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設(shè)需要學(xué)校各個(gè)部門相互協(xié)作，共同進(jìn)行。
4、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力
大學(xué)生通過(guò)參加各種專業(yè)競(jìng)賽和科研活動(dòng)，如“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，對(duì)于增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力都是十分有益的。
只有在大學(xué)生當(dāng)中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實(shí)踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個(gè)人的才能，只有在實(shí)踐中多看、多思、多問(wèn)、多記、反復(fù)檢驗(yàn)，反復(fù)調(diào)查，不斷總結(jié)，吸取教訓(xùn)，才能從實(shí)踐中摸索出真知。
5.論述如何增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)
創(chuàng)新了很多年，我讀初中的時(shí)候書(shū)本上就談到創(chuàng)新意識(shí)，人們說(shuō)創(chuàng)新意識(shí)影響個(gè)人的成長(zhǎng)，科技的進(jìn)步以及社會(huì)的發(fā)展，創(chuàng)新這么重要，那如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)呢？首先，掌握一個(gè)領(lǐng)域內(nèi)最基礎(chǔ)、最必要的知識(shí)與技能。
拿英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)講，你再怎樣創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)記住基礎(chǔ)單詞的拼寫(xiě)和意思這是最根本的，否則不論你是聽(tīng)力檢測(cè)，還是對(duì)話訓(xùn)練，不論你在課堂學(xué)習(xí)，還是在純英語(yǔ)環(huán)境學(xué)習(xí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新都無(wú)從談起。再舉一個(gè)例子，這是關(guān)于中國(guó)足球的事情，我看了將近20年中國(guó)足球了，從2002年韓日世界杯開(kāi)始，中國(guó)足球一直被人詬病，踢球不積極，簡(jiǎn)單地配合都沒(méi)有，場(chǎng)面難看，成績(jī)很糟糕。
很多人講因?yàn)榍嘤?xùn)不好，教練水平不高，可能都是原因，最根本的原因在于球員們訓(xùn)練量不夠，身體素質(zhì)差，一些簡(jiǎn)單的雙人配合完成的質(zhì)量也不行，而其他更復(fù)雜的配合都是依靠這些了。其次，創(chuàng)設(shè)一個(gè)足夠開(kāi)放、寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境。
6.當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,不少于800字
1. 創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是大學(xué)生素質(zhì)教育的核心創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是人的綜合能力的外在表現(xiàn)，它是以深厚的文化底蘊(yùn)、高度綜合化的知識(shí)、個(gè)性化的思想和崇高的精神境界為基礎(chǔ)的。
心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究也表明，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是一種認(rèn)識(shí)、人格、社會(huì)層面的綜合體，涉及人的心理、生理、智力、思想、人格等諸多方面，并且和這些方面相輔相成，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力能鞏固和豐富人的綜合素質(zhì)。2. 創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是大學(xué)生獲取知識(shí)的關(guān)鍵在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)的增長(zhǎng)率加快，知識(shí)的陳舊周期不斷縮短，知識(shí)轉(zhuǎn)化的速度猛增。
在這種情形下，知識(shí)的接受變得并不重要，重要的是知識(shí)的選擇、整合、轉(zhuǎn)換和操作。學(xué)生最需要掌握的是那些包攝面廣、遷移性強(qiáng)、概括程度高的“核心”知識(shí)，而這些知識(shí)并非是靠言語(yǔ)所能“傳授”的，它只能通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地“構(gòu)建”和“再創(chuàng)造”而獲得，這就需要大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力在其中主動(dòng)的發(fā)揮作用。
3. 創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是大學(xué)生終身學(xué)習(xí)的保證隨著高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高等教育職能正在由精英教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)也正由階段教育向終身教育轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)將成為個(gè)人生存、競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展和完善的第一需要。在知識(shí)的無(wú)限膨脹，陳舊周期迅速縮短的情況下，大學(xué)生的社會(huì)職業(yè)將變成更加不穩(wěn)定。
在創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的指引下，大學(xué)生有能力在畢業(yè)之后，利用各種有利條件，根據(jù)所從事的工作不斷完善自身的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，更好地達(dá)到完善自我和適應(yīng)社會(huì)的目的，從而為終身教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
7.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的途徑有哪些
1、將創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合 2、將創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力相結(jié)合3、將創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生職業(yè)生涯相結(jié)合4、提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力的前提——培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)5、提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力的核心——提高綜合能力6、提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力的關(guān)鍵――轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念7、提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力的途徑――深入開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育 科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，從某種意義上講，創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)上是素質(zhì)教育，它與素質(zhì)教育的產(chǎn)生具有共同的社會(huì)文化背景，在“以學(xué)生為本，以學(xué)生為中心”的教育指導(dǎo)思想的指引下，豐富創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵也是素質(zhì)教育的提高和歸結(jié)及升華，針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高等教育已從“精英教育”進(jìn)入“大眾教育”階段，素質(zhì)教育已經(jīng)逐漸成為大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分，通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展推進(jìn)素質(zhì)教育，完善學(xué)生綜合能力，規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)生職業(yè)生涯、提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，以及鼓勵(lì)學(xué)生將自己的專業(yè)技能和興趣特長(zhǎng)相結(jié)合，創(chuàng)造出自己所期望的價(jià)值，從而為當(dāng)前金融危機(jī)下大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)開(kāi)辟出一條新的途徑。
