創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)課程參賽作品

1.益達(dá)口腔健康教育創(chuàng)新課堂大賽提交的參賽作品要求是怎樣的? 愛問知

1.教學(xué)目的：幫助學(xué)生養(yǎng)成健康意識與公共衛(wèi)生意識，教育學(xué)生掌握必要的口腔健康知識和技能。

2.教學(xué)內(nèi)容：以四個(gè)護(hù)齒好習(xí)慣（早晚用含氟刷牙/餐后零食后咀嚼無糖口香糖/定期進(jìn)行口腔檢查/保持飲食平衡）作為教授主題。3.教學(xué)過程：在教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)道具等方面進(jìn)行創(chuàng)新，情景設(shè)計(jì)鮮活生動(dòng)，教授方式寓教于樂、學(xué)生參與廣泛積極，課堂活躍，教學(xué)效果顯著。

4。送評作品：參賽學(xué)校及教師請按以下要求于2011年10月11日前提交作品（1）學(xué)校口腔健康教育活動(dòng)：活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)實(shí)錄素材、效果評估（2）教師口腔教育創(chuàng)新課堂：教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄素材、課后教學(xué)反思。

2.全國職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽青海多少件作品獲獎(jiǎng)?

在由團(tuán)中央、教育部、中國科協(xié)、全國學(xué)聯(lián)、浙江省政府共主辦的2014年“挑戰(zhàn)杯——彩虹人生”全國首屆職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽中，我省報(bào)送的15件作品有12件分獲一、二、三等獎(jiǎng)。

其中，西寧市湟中職業(yè)技術(shù)學(xué)校《唐卡“四臂觀音”》獲大賽一等獎(jiǎng)；格爾木市職業(yè)技術(shù)學(xué)?！陡咴杳妗返?件作品獲二等獎(jiǎng)；青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院《花兒中老年保健俱樂部》等8件作品獲三等獎(jiǎng)。 西寧市湟中職業(yè)技術(shù)學(xué)校榮獲校級優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；西寧市湟中職業(yè)技術(shù)學(xué)校董有生榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

據(jù)了解，此次競賽自今年3月啟動(dòng)以來，吸引了全國600余所職業(yè)學(xué)校組織4萬余名學(xué)生參賽。 競賽在我省啟動(dòng)以來，團(tuán)省委、省學(xué)聯(lián)聯(lián)合省教育廳、省科協(xié)專題安排部署，全省20余所高職、中職院校300余名青少年學(xué)生參與了作品申報(bào)及競賽活動(dòng)，作品內(nèi)容涵蓋創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽、社會(huì)調(diào)研論文競賽、創(chuàng)意設(shè)計(jì)競賽和生產(chǎn)工藝革新與工作流程優(yōu)化競賽四大類，為全省職校青少年學(xué)生成長成才、展示自我提供了良好的平臺(tái)。

3.什么是知金

教育部教育管理信息中心于2000年5月啟動(dòng)了全國信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)教育工程（簡稱ITAT教育工程）。ITAT教育工程面向信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)在校學(xué)生和在職人員，以提高信息素養(yǎng)、培養(yǎng)動(dòng)手能力、提升就業(yè)技能為宗旨。工程啟動(dòng)十二年來，得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。截止目前，累計(jì)編寫教材130余本，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件90余門，在全國教育教學(xué)機(jī)構(gòu)中建立授權(quán)推廣中心20余家和培訓(xùn)基地400余家，培訓(xùn)規(guī)模超過400萬人次，考試認(rèn)證達(dá)120萬人次。

為了激勵(lì)參賽學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，牛M王攜手教育部，在2012年全國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽中特設(shè)“知金-最具商業(yè)價(jià)值獎(jiǎng)”。該獎(jiǎng)項(xiàng)將評選出最具商業(yè)價(jià)值金獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師獎(jiǎng)，優(yōu)秀參賽團(tuán)隊(duì)及院?？色@得牛M王好漢基金的創(chuàng)業(yè)支持，“最具商業(yè)價(jià)值獎(jiǎng)”為2012屆大賽新設(shè)置的獎(jiǎng)項(xiàng)，主要用于支持具有創(chuàng)業(yè)夢想的優(yōu)秀技術(shù)人才和優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，成為本屆大賽最大的一個(gè)亮點(diǎn)。

4.syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師是什么職稱

syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師的職稱就是一個(gè)老師。SYB（縮寫意思：創(chuàng)業(yè)）培訓(xùn)是SIYB系統(tǒng)中的一個(gè)模塊（SIYB是創(chuàng)業(yè)和提高創(chuàng)業(yè)的縮寫，中文翻譯為“創(chuàng)業(yè)和提高創(chuàng)業(yè)”），SIYB系統(tǒng)是國際勞工組織（ILO）中國勞動(dòng)和社會(huì)保障部積極倡導(dǎo)為創(chuàng)業(yè)者和中小企業(yè)量身定制的社會(huì)創(chuàng)業(yè)全過程支持和引導(dǎo)體系，以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)。

SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)匯聚了全球70多個(gè)國家相關(guān)專家學(xué)者的智慧和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也是25年來專家集體智慧的集中。近年來，在安全部的合作下，SYB被引入中國。

拓展資料：

1、SYB培訓(xùn)面向那些有以下想法的人開始一項(xiàng)業(yè)務(wù)，并真正打算開始一項(xiàng)新的業(yè)務(wù)。它向培訓(xùn)參與者介紹創(chuàng)業(yè)的各個(gè)步驟以及如何完成自己創(chuàng)業(yè)的各種可行性研究。“創(chuàng)業(yè)”培訓(xùn)計(jì)劃的目的是讓愿意創(chuàng)業(yè)的人練習(xí)自己創(chuàng)業(yè)的各個(gè)步驟，完成自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，并提供后續(xù)支持服務(wù)，幫助他們創(chuàng)建自己的企業(yè)并實(shí)現(xiàn)有效運(yùn)營。

2、SYB培訓(xùn)的差異：SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實(shí)行小班教學(xué)（國際標(biāo)準(zhǔn)U型教室20人/期）；課堂培訓(xùn)采用高度創(chuàng)新的參與式和互動(dòng)式培訓(xùn)方法；完全模擬創(chuàng)業(yè)的實(shí)際過程；學(xué)員展示自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，同時(shí)不斷豐富和完善自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃；強(qiáng)烈感受未來創(chuàng)業(yè)的真實(shí)世界；畢業(yè)后，你可以根據(jù)自己的商業(yè)計(jì)劃成功創(chuàng)業(yè)；SYB培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須經(jīng)過國際勞工組織和中國勞動(dòng)和社會(huì)保障部的認(rèn)證。

3、SYB培訓(xùn)內(nèi)容：SYB是一套簡明、通俗、易懂、實(shí)用的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教材，已在全球80多個(gè)國家廣泛推廣和使用。SYB的培訓(xùn)課程共分為兩部分。第一部分是創(chuàng)業(yè)意識培訓(xùn)，包括兩個(gè)步驟；第二部分是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃培訓(xùn)，包括八個(gè)步驟。第一步是評估你是否是一名企業(yè)家；（即，創(chuàng)業(yè)適應(yīng)性分析）第二步是為自己樹立良好的企業(yè)理念；（即，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目理念和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇）第三步是評估你的市場；（即產(chǎn)品、客戶和競爭對手分析）第四步是企業(yè)的人員組織；（即運(yùn)行中的人員安排）第五步是選擇合法的企業(yè)形式；（即申請什么樣的營業(yè)執(zhí)照）第六步：法律環(huán)境和您的責(zé)任；（即有關(guān)創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)，創(chuàng)業(yè)對您意味著什么樣的法律風(fēng)險(xiǎn)和法律責(zé)任）第七步是預(yù)測啟動(dòng)資本要求；第八步是制定利潤計(jì)劃；（包括成本效益分析）第九步是判斷你的企業(yè)能否生存；（包括商業(yè)項(xiàng)目的可行性分析和商業(yè)計(jì)劃的起草）第十步是創(chuàng)業(yè)。（介紹創(chuàng)業(yè)的實(shí)際程序和步驟）

4、學(xué)員參加培訓(xùn)后的收獲：創(chuàng)業(yè)素質(zhì)整體提升：通過培訓(xùn)，幫助創(chuàng)業(yè)者正確認(rèn)識自己，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識；使創(chuàng)業(yè)者形成一個(gè)比較完整、實(shí)用的企業(yè)愿景；使企業(yè)家對公司即將面臨的市場環(huán)境有一個(gè)理性的認(rèn)識，并能夠正確地評估市場；讓企業(yè)家為企業(yè)員工學(xué)習(xí)科學(xué)的管理方法；掌握創(chuàng)業(yè)所需啟動(dòng)資金的計(jì)算方法，以及一些科學(xué)實(shí)用的納稅技巧。

5.急求一份以“創(chuàng)新成才教育”為主題的小品稿

借鑒一下： 教學(xué)模式：讓學(xué)生擁有更大的成才選擇權(quán) 創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要符合人才成長規(guī)律的學(xué)習(xí)制度作為保障，寧波大學(xué)提出了"把成才的選擇權(quán)交給學(xué)生"的理念，學(xué)校從2000年開始，在國內(nèi)高校中較早地實(shí)施了"平臺(tái)+模塊"課程結(jié)構(gòu)體系的人才培養(yǎng)模式，被專家認(rèn)定為辦學(xué)特色項(xiàng)目。

2001年起，該校打破原有按專業(yè)招生的做法，實(shí)行按學(xué)院或?qū)W科類別招生，這一改革不僅在省內(nèi)是首家，在全國也開了先河。前不久，該校全面啟動(dòng)了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作，力求達(dá)到通認(rèn)識教育不斷線、實(shí)踐教育不斷線、創(chuàng)新教育不斷線。

據(jù)了解，寧波大學(xué)"把成才的選擇權(quán)交給學(xué)生"的理念很受學(xué)生歡迎，許多學(xué)生表示，在寧大讀書，他們有更大的選擇余地，成為哪種人才完全由自己決定，比如他們有兩次選擇專業(yè)的機(jī)會(huì)，可以跨學(xué)院選課等。外語學(xué)院日語專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生蔡昕霖同學(xué)，因?yàn)橥瑫r(shí)喜歡國際貿(mào)易，就兼選了商學(xué)院的國際貿(mào)易專業(yè)，目前他的兩個(gè)專業(yè)學(xué)位論文都已順利通過，將拿到日語和國際貿(mào)易的雙學(xué)位。

他說多一張文憑就等多了一條出路。在寧大，畢業(yè)時(shí)拿到雙學(xué)位的學(xué)生越來越多了。

在寧波大學(xué)，"名師"給本科生上課不是什么稀罕事，有的學(xué)院特聘教授承擔(dān)了本科生的主要課程教學(xué)。教學(xué)中，寧大的教師更注重以生動(dòng)活潑的方式傳授知識，從美國回來的王驥特聘教授給學(xué)生上課用的是美國教材，講課方式也是開放式的，鼓勵(lì)學(xué)生與他爭論；教育學(xué)生強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)，更多地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，很受學(xué)生歡迎。

學(xué)習(xí)模式：創(chuàng)新思維訓(xùn)練讓學(xué)生更有激情地學(xué)習(xí)研究 為較好地滿足了學(xué)生個(gè)人發(fā)展和就業(yè)的需要以及社會(huì)對各類人才的要求，寧波大學(xué)通過對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓他們更有激情地學(xué)習(xí)研究。自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有激情。

寧波大學(xué)許多學(xué)院都在探索教學(xué)創(chuàng)新之路上，做出了優(yōu)異成績。談到自主學(xué)習(xí)，生命科學(xué)與生物工程學(xué)院的陶敏華同學(xué)告訴記者，老師在講到某個(gè)章節(jié)時(shí)，會(huì)讓學(xué)生分成三四人一組，每組一個(gè)負(fù)責(zé)人，大家分頭去查資料、做PPT、上臺(tái)講，或者自己查資料、做調(diào)研，寫出小論文等。

在這個(gè)過程中，他們有分工、有協(xié)作，動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都得到鍛煉。研究型學(xué)習(xí)，把課堂設(shè)在科研最前沿。

開展研究型學(xué)習(xí)，主要包括本科生進(jìn)導(dǎo)師的實(shí)驗(yàn)室，參與教師的科研和橫向課題；學(xué)生通過參加學(xué)院的創(chuàng)新基地、實(shí)踐基地等，使自己的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力得到提升。如工學(xué)院的潘俏俏、陸文瓊等同學(xué)，本科期間就在國內(nèi)外著名學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文。

實(shí)踐型學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生在實(shí)踐中釋放能量。該校建筑工程有環(huán)境學(xué)院建筑系讓學(xué)生跟隨老師一起搞調(diào)研、做村莊規(guī)劃等項(xiàng)目，經(jīng)過這些實(shí)踐訓(xùn)練，很多學(xué)生畢業(yè)后一兩年，就成為單位的技術(shù)骨干，如2004年畢業(yè)的徐波，現(xiàn)在已是寧波市鎮(zhèn)海規(guī)劃勘測設(shè)計(jì)院規(guī)劃設(shè)計(jì)室的副主任。

創(chuàng)新模式：良好的創(chuàng)新氛圍成為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一方沃土 在寧波大學(xué)今年新出臺(tái)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案中，一個(gè)重要的方面就是啟動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃。學(xué)校將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中取得的成果，通過創(chuàng)新學(xué)分與技能學(xué)分的認(rèn)定，納入學(xué)分制管理。

不久前，該校多位同學(xué)獲得了第十屆"挑戰(zhàn)杯"大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽科技發(fā)明制作類一等獎(jiǎng)，他們說："我們之所以獲獎(jiǎng)，是與學(xué)校良好的創(chuàng)新氛圍分不開的。"該校除了經(jīng)常舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽等形式多樣、內(nèi)容豐富的校園科技學(xué)術(shù)活動(dòng)外，還積極組織學(xué)生參加全國、全省"挑戰(zhàn)杯"大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽和學(xué)科競賽。

學(xué)校有10來個(gè)創(chuàng)新基地、開放實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生經(jīng)過在基地的訓(xùn)練，動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力明顯增強(qiáng)，他們頻頻在全國的大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽、ACM/ICPC國際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競賽亞洲賽、省市級各類學(xué)科競賽、創(chuàng)業(yè)大賽中獲獎(jiǎng)，數(shù)次超過浙江大學(xué)等名校，并在國際上嶄露頭角。從大學(xué)生電子設(shè)計(jì)創(chuàng)新基地走出的2000級的許明同學(xué)，參加工作一年半后，就被一家企業(yè)以20萬的年薪聘為技術(shù)經(jīng)理。

學(xué)校還為學(xué)生從事科研活動(dòng)提供制度、資金和教師指導(dǎo)等方面的保障，設(shè)立總額達(dá)100萬元的"曹光彪學(xué)生科研獎(jiǎng)勵(lì)基金"，激發(fā)了學(xué)生從事科研的積極性。理學(xué)院的賈曼同學(xué)深有感觸地說："通過搞科研，我們實(shí)現(xiàn)了從以前的′紙上談兵′到′真刀真槍′演練的轉(zhuǎn)變。

" 為鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，近年來，寧波大學(xué)每年學(xué)校劃撥10萬元，支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)氛圍中，涌現(xiàn)了一批在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面出類拔萃的學(xué)生，如2004年畢業(yè)的徐濤，大學(xué)期間創(chuàng)建了"易得啟創(chuàng)信息技術(shù)有限公司"，一年后公司增資25萬元，承攬項(xiàng)目60余項(xiàng)，項(xiàng)目總額達(dá)50萬以上。

此外，寧波大學(xué)著力構(gòu)建具有濃郁寧大特色的校園文化，舉辦豐富多彩的講座、演出、社團(tuán)活動(dòng)等，其中"做人、做事、做學(xué)問"名家系列講座已成為寧波大學(xué)校園文化的品牌，幾年來已連續(xù)在校內(nèi)作了75講，受益學(xué)子數(shù)萬人，該品牌在全國都有一定的知名度。

6.電子商務(wù)三創(chuàng)比賽作品

全國大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新 創(chuàng)意 創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽（簡稱“三創(chuàng)賽”）是由教育部高等學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（教指委）面向全國高校（含港澳臺(tái)地區(qū)）舉辦的大學(xué)生競賽項(xiàng)目，是教育部重點(diǎn)支持項(xiàng)目。

三創(chuàng)賽重點(diǎn)還是比賽方案的可執(zhí)行性，技術(shù)方面，主要是網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)站優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)推廣等方面。

網(wǎng)站建設(shè)是指標(biāo)識語言（markup language），通過一系列設(shè)計(jì)、建模、和執(zhí)行的過程將電子格式的信息通過互聯(lián)網(wǎng)傳輸，最終以圖形用戶界面（gui）的形式被用戶所瀏覽。簡單來說，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的目的就是產(chǎn)生網(wǎng)站。簡單的信息如文字，圖片（gif,jpeg,png）和表格，都可以通過使超文件標(biāo)示語言、可擴(kuò)展超文本標(biāo)記語言等標(biāo)示語言放置到網(wǎng)站頁面上。而更復(fù)雜的信息如矢量圖形、動(dòng)畫、視頻、聲頻等多媒體檔案則需要插件程序來運(yùn)行，同樣地它們亦需要標(biāo)示語言移植在網(wǎng)站內(nèi)。

網(wǎng)站建設(shè)是一個(gè)廣義的術(shù)語，涵蓋了許多不同的技能和學(xué)科中所使用的生產(chǎn)和維護(hù)的網(wǎng)站。不同領(lǐng)域的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，網(wǎng)頁圖形設(shè)計(jì)，界面設(shè)計(jì)，創(chuàng)作，其中包括標(biāo)準(zhǔn)化的代碼和專有軟件，用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)和搜索引擎優(yōu)化。許多人常常會(huì)分為若干個(gè)工作小組，負(fù)責(zé)網(wǎng)站不同方面的設(shè)計(jì)。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)過程的前端（客戶端），通常用來描述的網(wǎng)站，并不是簡單的一個(gè)頁面，一個(gè)網(wǎng)站是包括很多工作的，其中包括域名注冊設(shè)計(jì)效果圖，布局頁面，寫代碼等工作。

網(wǎng)站優(yōu)化是對網(wǎng)站進(jìn)行程序、域名注冊查詢、內(nèi)容、版塊、布局、目標(biāo)關(guān)鍵字等多方面的優(yōu)化調(diào)整，也就是網(wǎng)站設(shè)計(jì)時(shí)適合搜索引擎檢索，滿足搜索引擎排名的指標(biāo)，從而在搜索引擎檢索中獲得流量排名靠前，增強(qiáng)搜索引擎營銷的效果，使網(wǎng)站相關(guān)的關(guān)鍵詞能有好的排名。

網(wǎng)站優(yōu)化的目的就是使網(wǎng)站更容易被搜索引擎收錄，提高用戶體驗(yàn)（ue）和轉(zhuǎn)化率進(jìn)而創(chuàng)造價(jià)值。

網(wǎng)絡(luò)推廣就是以產(chǎn)品為核心內(nèi)容，建立網(wǎng)站，再把這個(gè)網(wǎng)站通過各種免費(fèi)或收費(fèi)渠道展示給網(wǎng)民的一種推廣方式。常見的推廣方式就是整體推廣、百度推廣，谷歌推廣，搜狗推廣，搜搜推廣（cpc,cps,cpv,cpa）等，免費(fèi)網(wǎng)站推廣就是發(fā)帖子、交換鏈接、b2b平臺(tái)建站、博客以及微博、微信等新媒體渠道，方式；狹義地說，網(wǎng)絡(luò)推廣的載體是互聯(lián)網(wǎng)，離開了互聯(lián)網(wǎng)的推廣就不算是網(wǎng)絡(luò)推廣；可以分為兩種：①做好自身的用戶體驗(yàn)，②口碑和利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)工具進(jìn)行推廣。