二級數(shù)學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設計

1.如何創(chuàng)新小學數(shù)學作業(yè)的設計

本學期我們六年級一共設計了四次創(chuàng)新作業(yè)，分別是自主設計分數(shù)除法應用題，分數(shù)乘除法應用題整理復習，圓形之百變和百分數(shù)的應用。

我們在進行設計的時候遵循了以下三條原則：

1.加強實踐，跳出作業(yè)的“紙上談兵”

新課標指出：數(shù)學課程應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型，并進行解釋與應用的過程。為此我們設計了百分數(shù)的應用這一創(chuàng)新作業(yè)，讓學生廣泛收集、整理生活中的百分數(shù)信息，然后說出這些百分數(shù)的具體含義，在讓學生思考討論：為什么在生活中人們喜歡使用百分數(shù)？這樣既可提高學生自主探究學習的欲望，有利于學生深入理解百分數(shù)的意義、感受百分數(shù)在生活中的應用價值。

2.立體整合，步入作業(yè)的“你中有我”

新課標注重前后知識之間的聯(lián)系，強調(diào)數(shù)學的整體知識結構，強調(diào)知識點之間的整合。因此，數(shù)學作業(yè)的設計也應該顧及整合性。為此我們在學習了分數(shù)乘法和分數(shù)除法之后，設計了一次分數(shù)乘除法應用題整理復習的創(chuàng)新作業(yè)。

本次創(chuàng)新作業(yè)學生可以有多種選擇：（1）練習尋找題目中的關鍵句和單位一；（2）學生自己出題，自己嘗試解決，寫出分析過程和解題思路以及解題過程；由于究竟是運用乘法還是除法來解決問題是分數(shù)乘除法應用題的重點和難點，所以學生在完成這次創(chuàng)新作業(yè)時，可以使這個問題得到鞏固和提高。

3.發(fā)散學生思維，走向數(shù)學的真、實、美

在學習了圓這一單元后，我們設計了一次創(chuàng)新作業(yè)，讓學生在會用圓規(guī)畫圓的基礎上進行創(chuàng)新設計，利用圓規(guī)、旋轉、軸對稱等知識畫圓或半圓組成的圖形，由固定的角度旋轉擴展為任意角度的旋轉，創(chuàng)意出百變圓形，體會到用色彩美化生活，感受到生活是豐富多彩的。

不足之處：

我們的不足之處是：六年級學生兩極分化比較嚴重，好學生喜愛做數(shù)學創(chuàng)新作業(yè)，他們也能夠從完成創(chuàng)新作業(yè)的實踐活動中得到滿足和提高，但是仍有少部分學生普通作業(yè)完成起來尚很困難，創(chuàng)新作業(yè)這種提高性的作業(yè)完成起來更是難上加難了。如何對創(chuàng)新作業(yè)也進行分層布置是我們將要探索的一個問題。

2.2010

為貫徹落實《教育部財政部關于實施高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程的意見》（教高〔2007〕1號）和《教育部關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質(zhì)量的若干意見》（教高〔2007〕2號）精神，不斷提高大學生的實踐創(chuàng)新能力，根據(jù)“江蘇省高等學校教學質(zhì)量與教學改革工程”總體安排，我廳決定啟動實施江蘇省高等學校大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃。

現(xiàn)制定如下實施辦法：一、實施目的進一步推動高等教育教學改革，促進人才培養(yǎng)模式和教學方法的創(chuàng)新，鼓勵和支持大學生盡早參與科學研究、技術開發(fā)和社會實踐等創(chuàng)新活動，不斷激發(fā)學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，提高大學生的科學素質(zhì)和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力。二、立項原則1. 注重過程參與。

大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃的實施更加注重實踐創(chuàng)新研究過程。引導學生在導師的指導下，自主選題、自主設計實驗實訓、組建實驗實訓設備、實施實驗實訓、進行數(shù)據(jù)分析處理和撰寫總結報告等工作，不斷提高學生的自我學習能力、團結協(xié)作能力和組織實施能力。

2. 注重實踐創(chuàng)新。鼓勵學生結合學科專業(yè)，從自身所長與興趣出發(fā)，積極參與實驗實踐活動，在探索、研究、創(chuàng)新的實踐訓練過程中，提出自己的觀點與見解。

3. 注重切實可行。訓練計劃重點資助思路新穎、目標明確、研究方案及技術路線可行、實施條件可靠的項目。

三、資助對象訓練項目申請人為全省普通高等學校的本、專科學生個人或創(chuàng)新團隊，項目主持人不超過2人。訓練項目不限學科專業(yè)，根據(jù)學生興趣在一定范圍選題。

四、選題范圍1. 有關教師科研與技術開發(fā)（服務）課題中的子項目；2. 開放實驗室、實訓或實習基地中的綜合性、設計性、創(chuàng)新性實驗與訓練項目；3. 發(fā)明、創(chuàng)作、設計等制作項目；4. 專業(yè)性研究及創(chuàng)新項目，創(chuàng)業(yè)計劃與職業(yè)規(guī)劃創(chuàng)新項目；5. 社會調(diào)查項目；6. 其他有研究與實踐價值的項目。五、立項數(shù)量建設三級大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃實施體系，省級項目從校級項目中遴選產(chǎn)生，國家項目從省級項目中擇優(yōu)推薦。

從2007年至2010年，每年組織一次遴選。以項目管理的形式，資助在校大學生開展研究性學習和創(chuàng)新性實驗實訓，共資助5000個項目（包括個人項目和團隊項目），其中本科3000項，高職高專2000項。

六、申報基本條件1. 申請人品學兼優(yōu)，具有一定的創(chuàng)新意識和研究探索精神，善于獨立思考，具備基本的科研素質(zhì)與能力。2. 指導教師具有豐富的實踐教學經(jīng)驗，具有副高以上職稱，負責全程指導學生進行實踐創(chuàng)新訓練。

鼓勵行業(yè)、企業(yè)一線專家擔任指導教師。3. 學校能免費提供學生實踐創(chuàng)新訓練所需的實驗實訓場地和儀器設備，支持學生完成訓練項目。

4. 學校有專人負責組織協(xié)調(diào)大學生實踐創(chuàng)新訓練活動，匹配經(jīng)費到位，配套扶持政策完善，能夠為學生實施訓練項目創(chuàng)造良好的環(huán)境。5. 優(yōu)先考慮跨學校、跨院系、跨專業(yè)、跨年級組建創(chuàng)新團隊申報的項目。

6. 同一學生五年內(nèi)不能重復申報同一題目的項目。七、組織管理1.項目申報：以學校為單位，從校級大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃項目中擇優(yōu)推薦申報省立項資助項目。

2.評審立項：省教育廳在學校申報、專家評審、公示監(jiān)督的基礎上，正式確立省立項項目，同時從中擇優(yōu)遴選推薦申報國家大學生創(chuàng)新訓練項目。3.過程管理：訓練項目由學校具體負責組織管理，項目建設周期為1~2年，個別綜合性團隊項目建設周期可適當延長1年。

省教育廳建立“江蘇省高等學校大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃網(wǎng)上交流平臺”，適時監(jiān)督項目實施情況，加強學生間的學習交流。4.驗收考核：訓練項目結束后，由學校組織項目驗收，并將驗收結果和大學生實踐創(chuàng)新訓練項目成果精粹（每個項目3000字左右）報省教育廳。

省教育廳將擇優(yōu)匯總，推廣宣傳。