大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)選修課程

1.指創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分能通過(guò)這些選修課獲得嗎

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分一般只能通過(guò)比賽活動(dòng)、論文專利、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等方式獲取，獲取后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分可以轉(zhuǎn)化成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)選修課、通識(shí)教育選修課、專業(yè)選修課以及實(shí)踐課程的學(xué)分。

也就是說(shuō)假如你這幾門(mén)課程掛掉或者不想修的話是可以通過(guò)賺取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分來(lái)彌補(bǔ)的。例如假如你通過(guò)發(fā)表專利或者創(chuàng)業(yè)活動(dòng)獲得了3個(gè)學(xué)分，那么你可以用來(lái)免修通識(shí)教育選修課的3個(gè)學(xué)分，或者置換你因?yàn)樯鲜鰩讉€(gè)科目掛科而損失的幾個(gè)學(xué)分，但是，你學(xué)費(fèi)里面通識(shí)教育所交的學(xué)費(fèi)就不退換給你了。

2.創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育選修課什么時(shí)候開(kāi)設(shè)的

其后，創(chuàng)業(yè)學(xué)生代表傳媒工程學(xué)院武曉雪作了經(jīng)驗(yàn)分享，團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作、凝聚智慧、勤于思考、樂(lè)于吃苦成功的做成了一件件創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，為同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)熱情樹(shù)立了信心，通過(guò)他們引領(lǐng)和帶動(dòng)今后將有更多的同學(xué)參與創(chuàng)業(yè)。

渭南師院副書(shū)記趙伏友在最后的總結(jié)中指出，全體師生要統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)理解深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要性，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育不僅不會(huì)影響傳統(tǒng)的專業(yè)教育，而且會(huì)促進(jìn)傳統(tǒng)專業(yè)教育的轉(zhuǎn)型升級(jí)，促使專業(yè)教育和社會(huì)需求快速連接。趙伏友表示，渭南師范學(xué)院構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)化教育體制，要做五好件事：一是要修訂專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，完善人才培養(yǎng)方案，設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育目標(biāo)要求，建立以需求為導(dǎo)向的學(xué)科專業(yè)機(jī)構(gòu)和以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機(jī)制；二是建立校校、校企以及國(guó)際合作的協(xié)同運(yùn)營(yíng)機(jī)制；三是要建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系，開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必修課和選修課，改革教育方法和考核方式，開(kāi)展啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐，建立一批大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校外實(shí)踐基地；四是改革教學(xué)和學(xué)籍管理制度，要允許保留學(xué)籍、休學(xué)創(chuàng)業(yè)；五是要加強(qiáng)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力的建設(shè)，構(gòu)建多元化三位一體導(dǎo)師制。趙伏友還就近期渭南師范學(xué)院開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作相關(guān)活動(dòng)作了安排。