大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調查內容包括什么
1.內蒙古實施自治區(qū)級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃主要包括哪些內容? 愛問
該計劃主要包括創(chuàng)新訓練項目、創(chuàng)業(yè)訓練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目，自治區(qū)教育廳對每個項目將給予1萬元資助，參與計劃學校要按照不低于1:1的比例自籌經費配套支持。
同時，學校的示范性實驗教學中心、各類開放實驗室和各級重點實驗室要向參與項目的學生免費提供實驗場地和實驗儀器設備。內蒙古要求各高校建立健全與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相適應的教學管理制度，到2017年底要建立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分積累與轉換制度，允許將學生開展創(chuàng)新實驗、發(fā)表論文、獲得專利、自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學分，將學生參與課題研究、項目實驗等活動認定為課堂學習。
2.“中國青年創(chuàng)業(yè)行動”的基本內容有哪些?
(1) 培養(yǎng)青年的創(chuàng)業(yè)精神。
宣傳新時期青年創(chuàng)業(yè)乘型，激發(fā) 青年的創(chuàng)業(yè)熱情。 （2） 實施青年創(chuàng)業(yè)培訓計劃。
要以學習新知識，拳握新技能 為突破口，進一步深化青年崗位能手活動。通過短期培訓、導師 帶徒、技能比賽、崗位訓練等形式，培養(yǎng)青工的技能素質，幫助 他們掌握和提高立足崗位創(chuàng)業(yè)的本領。
（3） 培養(yǎng)青年興業(yè)領頭人。要以發(fā)展第三產業(yè)為導向，通過 項目帶動和資金扶持，引導和組織有創(chuàng)業(yè)理想和創(chuàng)業(yè)能力的青年， 領辦和創(chuàng)辦股份合作制、合伙制、個體等不同經t方式和組織形 式的企業(yè)，做促進多種經濟成分共同發(fā)展的實踐者。
（4） 開展“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽。 通過創(chuàng)業(yè)計劃競 賽，推動青年學生把科技實踐和社會實踐聯(lián)系起來，樹立知識經 濟時代創(chuàng)業(yè)的實際能力和全面素質，幫助和促進一批未來科技創(chuàng) 業(yè)者脫穎而出。
（5） 鼓勵扶持不同青年群體在發(fā)展農業(yè)中創(chuàng)業(yè)。要在不斷深 化培養(yǎng)青年星火帶頭人活動的基礎上，幫助更多的農村青年領辦 科技含量高、市場潛力大、輻射帶動能力強的科技項目，成為帶 領農村青年脫貧致富奔小康的領頭人。
要充分利用各類青年星火培訓基地，廣泛開展以實用技術為主要內容的培訓。
3.國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃的內容包括哪些
國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃內容包括三類。
創(chuàng)業(yè)訓練項目：在導師指導下，本科生團隊，通過編制商業(yè)計劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運行、參加企業(yè)實踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報告等工作。創(chuàng)新訓練項目：在導師指導下，本科生個人或團隊，自主完成創(chuàng)新性研究項目設計、研究條件準備和項目實施、研究報告撰寫、成果（學術）交流等工作。
創(chuàng)業(yè)實踐項目：在導師指導下，學生團隊，采用前期創(chuàng)新訓練項目（或創(chuàng)新性實驗）的成果，提出一項具有市場前景的創(chuàng)新性產品或者服務，以此為基礎開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃注意事項需要注意本年度每位教師同時指導申報的國家級和校級項目不能超過2項。
申報校級項目者，指導教師應具有講師及其以上職稱或具有碩士及以上學位，申報國家級項目者，指導教師應是教授，或是具有博士學位且主持國家、省部級重大科研項目、科技競賽和科技開發(fā)成果特別突出的副教授，且同時具有研究生導師資格。鼓勵特聘教授、博士生導師、學科帶頭人擔任指導教師。
4.對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的調查有什么意義
大學生創(chuàng)業(yè)意識及其支配和產生的創(chuàng)業(yè)活動對于個人乃至民族的發(fā)展有著重大的意義。
近年來，商品經濟時代的飛速發(fā)展，使得失業(yè)危機和就業(yè)壓力愈演愈激烈。創(chuàng)業(yè)一方面可以解決自身的就業(yè)問題，獲得精神和物質上的滿足，另一方面，創(chuàng)造了更多的就業(yè)機會，在一定程度上解決更多人的就業(yè)問題。
這無疑是緩解就業(yè)壓力的一個現(xiàn)實而非常有效的途徑。要創(chuàng)業(yè)就得從培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識入手，因為意識是行動的指南。
創(chuàng)業(yè)意識集中體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)素質的社會性質，支配著創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)活動的態(tài)度和行為，是創(chuàng)業(yè)素質的重要組成部分。為此，要強化大學生的創(chuàng)業(yè)意識，做好創(chuàng)業(yè)的精神準備，開拓進取，有所作為。
因此，創(chuàng)業(yè)意識調研的目的，是為了了解當下大學生對于創(chuàng)業(yè)的認知和看法等，是否有創(chuàng)業(yè)的意識和意愿，以及對創(chuàng)業(yè)的需求等方面。從而通過該調研為培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識、指導大學生的創(chuàng)業(yè)提供一定的依據(jù)。
5.創(chuàng)業(yè)前要做哪些調查
(1)明確調查問題
在開始調查之前，調查人員必須明確調查的問題是什么、目的要求如何。應根據(jù)要調查的對象，擬定出需要了解的內容，然后定出調查的目標，以便調查能合理進行。
(2)初步情況分析
確定調查目標后，往往還會有很多繁雜的問題，這時就需要對這些問題進行縮減。通過能馬上了解的一些資料（如競爭店的地理位置）進行刪減，以縮小調查的范圍。
(3)進行正式調查
當有了初小資料后，就要通過訪問專家，向精通本問題的人員了解信息并了解用戶意見。制訂調查方案，方案內容包括調查哪些資料、由誰調查方案、用什么方法進行調查、在什么地方調查、什么時間調查、調查一次還是多次、問卷設計等。
(4)資料整理和分析
當資料收集完后，要對其進行編輯整理，檢查調查資料是否有誤差。誤差可能是統(tǒng)計錯誤、詢問沖突設計不當、訪問人員編見、被詢問人回答有問題等。在整理資料時，要把錯誤的信息剔除掉，然后把剩余的資料分類統(tǒng)計，最后得出結論。通過分析資料，決定是否開店，開哪里開店，什么時候開店等。你來生意街，做個生意測評，測評具備哪些創(chuàng)業(yè)條件，希望對你有所幫助！
