加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)
1.如何加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)
1、以項(xiàng)目和社團(tuán)為載體，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神
鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地投身于各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)中，通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動(dòng)等方式，形成了以專業(yè)為依托，以項(xiàng)目和社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐群體來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。以社團(tuán)為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能的形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。
2、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力
建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生直觀、生動(dòng)地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。
3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境類課程
在校園內(nèi)設(shè)立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，學(xué)生可以提出項(xiàng)目申請(qǐng)，方案獲通過后的學(xué)生根據(jù)自己的能力開辦一些校內(nèi)公司或在校內(nèi)經(jīng)商等。
或者由學(xué)校組織開辦模擬公司，將學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，其運(yùn)作程序符合企業(yè)行為，為學(xué)生提供了體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。軟環(huán)境如職業(yè)指導(dǎo)等，院系應(yīng)成立由創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、企業(yè)管理人員和風(fēng)險(xiǎn)投資專家組成的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)小組，為學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh，從而避免學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)。在實(shí)際的操作過程中，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設(shè)需要學(xué)校各個(gè)部門相互協(xié)作，共同進(jìn)行。
4、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力
大學(xué)生通過參加各種專業(yè)競賽和科研活動(dòng)，如“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，對(duì)于增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力都是十分有益的。
只有在大學(xué)生當(dāng)中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實(shí)踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個(gè)人的才能，只有在實(shí)踐中多看、多思、多問、多記、反復(fù)檢驗(yàn)，反復(fù)調(diào)查，不斷總結(jié)，吸取教訓(xùn)，才能從實(shí)踐中摸索出真知。
2.作為大學(xué)生怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力?
實(shí)踐活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)
項(xiàng)目2113中鍛煉職業(yè)能力
組建創(chuàng)業(yè)5261團(tuán)隊(duì)
1、思想才4102能指導(dǎo)行動(dòng)，所以無論你要1653從哪個(gè)方面開始著手創(chuàng)業(yè)，都要先有一定的理論基礎(chǔ)。當(dāng)下最熱的創(chuàng)業(yè)方向莫過于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)了，想從互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)開始就要學(xué)習(xí)一些電子商務(wù)方面的知識(shí)。
2、懂得經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)、管理方面的知識(shí)來作為輔助，還需要學(xué)習(xí)一些IT技術(shù)，一些基本軟件如ps的使用，這些都會(huì)在實(shí)踐中用得上。
3、當(dāng)然這些知識(shí)針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，線下創(chuàng)業(yè)還有許多知識(shí)要學(xué)習(xí)，主要包括；創(chuàng)業(yè)相關(guān)的管理、財(cái)務(wù)、文學(xué)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)能力、操作能力、經(jīng)營管理能力、信息處理的能力、推理總結(jié)的能力、反省創(chuàng)新的能力等等。
4、創(chuàng)業(yè)的社會(huì)能力其實(shí)也是對(duì)一個(gè)人情商的考察，情商有的時(shí)候更重要。但是這并不是能立刻培養(yǎng)出來的。
3.大學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)造的能力本領(lǐng)?
1. 良好的專業(yè)知識(shí)是提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。
可以肯定，良好的基礎(chǔ)知識(shí)是產(chǎn)生創(chuàng)新成果的良好基礎(chǔ)。 優(yōu)秀的創(chuàng)新成果充滿科技含量，沒有扎實(shí)的知識(shí)積累和深厚的知識(shí)，不可能培育出優(yōu)秀的發(fā)明。
李開復(fù)說，在大學(xué)里，學(xué)生必須學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，包括數(shù)學(xué)，英語，計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的使用，以及他們專業(yè)所需的基礎(chǔ)課程。 究其原因，大多數(shù)創(chuàng)新都是基礎(chǔ)知識(shí)的深度結(jié)合，如果不打好基礎(chǔ)，大學(xué)生就很難真正理解高級(jí)應(yīng)用技術(shù)。
因此，奠定良好的基礎(chǔ)知識(shí)在新發(fā)現(xiàn)的研究中起著至關(guān)重要的作用。 但是，我們不能因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)就盲目地硬鉆，放棄基礎(chǔ)知識(shí)的拓展和新知識(shí)的發(fā)現(xiàn)，否則就陷入片面的困境。
圖2。 我們應(yīng)該在科學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣。
總結(jié)提高創(chuàng)新的技術(shù)，朱青石院士說，好的科學(xué)家之所以能夠不斷創(chuàng)造新的成就，是因?yàn)樗麄冇幸环N永不枯竭的興趣，他們不斷地培養(yǎng)自己的意識(shí)，最后，專注于它。 從這個(gè)角度來看，新發(fā)明和新發(fā)明的發(fā)明者的新發(fā)現(xiàn)與思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)精神是分不開的。
這就要求我們擺脫社會(huì)上不健康的氛圍，發(fā)現(xiàn)自己真正的興趣愛好，并將其延伸到他人身上，并且堅(jiān)持不懈地進(jìn)行發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的思考，我們必須善于反向思考問題的癥結(jié)，不斷地培養(yǎng)我們的直覺，并及時(shí)保持思考的火花，作為一項(xiàng)新的研究發(fā)現(xiàn)，科學(xué)態(tài)度也很重要，這就要求我們?cè)谒伎紗栴}的時(shí)候，真正地深入到問題的每一個(gè)層面，否則效率的下降只會(huì)使靈感的瞬間消失。 圖3。
積極創(chuàng)造一種創(chuàng)新的氛圍。 創(chuàng)新氛圍的營造可以為創(chuàng)新行為提供環(huán)境支持，積極熱情的創(chuàng)新場景可以使大學(xué)生自身產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新靈感。
一方面，在大學(xué)里，我們大學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)合作，建立自己的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，如宿舍文化、班級(jí)文化、社區(qū)組織文化等。 另一方面，我們需要利用高校的各種硬件和軟件環(huán)境，如圖書館和實(shí)驗(yàn)室，它們往往是培養(yǎng)和激勵(lì)創(chuàng)新的最佳場所，大學(xué)生不僅應(yīng)該局限在校園里，而且應(yīng)該主動(dòng)走出校園，參與社會(huì)研究，理論聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐中的問題，思考問題，解決問題，并在實(shí)踐活動(dòng)中及時(shí)反饋，形成最終結(jié)果。
提高大學(xué)生自主創(chuàng)新能力是一項(xiàng)艱巨而長期的任務(wù)，但對(duì)于提高我國自主創(chuàng)新能力、振興國家科技和發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)、提高大學(xué)生自主綜合素質(zhì)具有重要作用，是肩負(fù)起構(gòu)建和諧社會(huì)重任的必然要求。 作為大學(xué)生，他們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)，積極成為創(chuàng)新活動(dòng)的重要角色，為自主創(chuàng)新戰(zhàn)略的成功實(shí)施做出自己的貢獻(xiàn)。
4.如何加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)
1 提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí) 很多大學(xué)生往往不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，這是因?yàn)榇髮W(xué)前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學(xué)習(xí)比社會(huì)活動(dòng)更重要。
生活中處處有新知，大學(xué)生作為“七八點(diǎn)鐘的太陽”，應(yīng)該在老師教學(xué)的第一課堂之外，積極開辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識(shí)，大學(xué)生們才會(huì)在課余思考實(shí)踐的問題，才能投身到課余實(shí)踐中來。
課余實(shí)踐的機(jī)會(huì)多了，才能結(jié)合理論產(chǎn)生創(chuàng)新思維，再利用創(chuàng)新思維指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)“意識(shí)到實(shí)踐，實(shí)踐到意識(shí)，意識(shí)再到實(shí)踐”往復(fù)循環(huán)的認(rèn)識(shí)飛躍[1]。 2 參加實(shí)踐活動(dòng)提高素養(yǎng) 有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)之后，大學(xué)生應(yīng)該積極參與各個(gè)類型的實(shí)踐活動(dòng)，為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)材料。
有效的實(shí)踐活動(dòng)主要有四種： （1）科研訓(xùn)練：在導(dǎo)師幫助下進(jìn)行科研訓(xùn)練可以充分利用大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室和科研資源，引導(dǎo)自身對(duì)于科學(xué)前沿的認(rèn)識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。 （2）學(xué)科競賽：主動(dòng)參加學(xué)校或者教育部門組織的學(xué)科相關(guān)競賽（軟件設(shè)計(jì)競賽、智能車設(shè)計(jì)比賽等）能極大的提高快速學(xué)習(xí)能力，并檢驗(yàn)自身時(shí)間管理和項(xiàng)目安排的能力。
（3）素質(zhì)教育：多參加讀書會(huì)，借閱專業(yè)以外的書籍拓展自己的知識(shí)面；積極參加文藝體育活動(dòng)，參加辯論隊(duì)或演講比賽，鍛煉口才；培養(yǎng)一個(gè)人文的興趣愛好，例如繪畫、攝影、徒步等。 （4）實(shí)習(xí)培養(yǎng)：積極參加校外兼職活動(dòng)，鍛煉職業(yè)技能，了解盈利鏈的整個(gè)運(yùn)作；參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實(shí)習(xí)，在拓展社會(huì)資源的同時(shí)摸清公司的基本運(yùn)營流程[2]。
3 選擇合適的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方向 有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，廣泛參與實(shí)踐活動(dòng)之后，學(xué)生會(huì)對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、興趣和短板有充分認(rèn)識(shí)。結(jié)合自身興趣和能力優(yōu)勢(shì)，選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的方向。
在確定方向之后，深入了解相關(guān)方向的理論知識(shí)，鉆研相關(guān)方向的實(shí)踐活動(dòng)。例如對(duì)編程有興趣的學(xué)生，可參加多個(gè)軟件編程項(xiàng)目組，邊完成項(xiàng)目邊鞏固編程知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果；而對(duì)學(xué)科前沿知識(shí)有熱情的大學(xué)生，可積極聯(lián)系導(dǎo)師，爭取進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法和科研技巧等。
合理安排好校內(nèi)學(xué)習(xí)和課余鉆研的時(shí)間，在項(xiàng)目中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。在一個(gè)方向上積累了足夠的經(jīng)驗(yàn)，就可以準(zhǔn)備自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課題了。
4 組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì) 現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)脫離了單打獨(dú)斗，團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來說是必要的前提。團(tuán)隊(duì)初期組建的方式主要有三種：1.興趣組合式。
要求每一個(gè)組員對(duì)同一個(gè)課題有著極大的興趣和熱情，這樣保證了團(tuán)員的工作效率和積極性。團(tuán)員的尋找可以在校內(nèi)相關(guān)社團(tuán)展開，也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。
2.零件拼湊式。這需要組團(tuán)人對(duì)整個(gè)課題有初步的規(guī)劃，按照初期的計(jì)劃表根據(jù)需求找到相關(guān)優(yōu)勢(shì)的人才。
例如一個(gè)賣產(chǎn)品的項(xiàng)目，需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營銷產(chǎn)品的人，這兩類要求可以分開來找。3.導(dǎo)師推薦制。
如果課題由具有經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師指導(dǎo)，可以讓他充當(dāng)組團(tuán)人來組織整個(gè)團(tuán)隊(duì)，因?yàn)樗邢嚓P(guān)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，知道什么樣的團(tuán)隊(duì)能成功。 在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的前期要找好自己在團(tuán)隊(duì)內(nèi)的角色。
團(tuán)隊(duì)的隊(duì)長需要具備責(zé)任心、耐心，還要有可以作為全隊(duì)榜樣的干勁和斗志，副隊(duì)長需要協(xié)調(diào)好組員之間的關(guān)系，普通組員各司其職，該出力的時(shí)候不要扯全隊(duì)后腿，負(fù)責(zé)撰寫報(bào)告的組員要緊跟項(xiàng)目進(jìn)展。 5 在項(xiàng)目中鍛煉職業(yè)技能 大學(xué)生應(yīng)該充分利用項(xiàng)目的機(jī)會(huì)鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。
大學(xué)生一般都是通過嘗試不同的實(shí)踐活動(dòng)最終確認(rèn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的方向，在這個(gè)方向上又經(jīng)過長期的理論準(zhǔn)備和反復(fù)實(shí)踐，不妨利用這個(gè)方向上的積累優(yōu)勢(shì)給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標(biāo)的同學(xué)，要在項(xiàng)目中鍛煉好自己的科學(xué)精神，打好理論基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)寫合格的研究文獻(xiàn)；參加軟件硬件項(xiàng)目的同學(xué)，可總結(jié)自己在項(xiàng)目中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力和項(xiàng)目開發(fā)水平，縮短就業(yè)時(shí)的實(shí)習(xí)期；在項(xiàng)目中負(fù)責(zé)營銷和對(duì)外聯(lián)系的同學(xué)，要總結(jié)好自己項(xiàng)目管理和對(duì)外公關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，為將來從事同類型的工作打下基礎(chǔ)。
上述提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生和指導(dǎo)教師以啟示，大學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問題解決問題的能力，更為自身將來的發(fā)展拓展了道路。當(dāng)前，國家正在推進(jìn)整個(gè)社會(huì)教育現(xiàn)代化的發(fā)展，作為排頭兵的大學(xué)生更有責(zé)任和義務(wù)去主動(dòng)提高自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。
5.大學(xué)生如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力?
1 提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)
很多大學(xué)生往往不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，這是因?yàn)榇髮W(xué)前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學(xué)習(xí)比社會(huì)活動(dòng)更重要。生活中處處有新知，大學(xué)生作為“七八點(diǎn)鐘的太陽”，應(yīng)該在老師教學(xué)的第一課堂之外，積極開辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識(shí)，大學(xué)生們才會(huì)在課余思考實(shí)踐的問題，才能投身到課余實(shí)踐中來。課余實(shí)踐的機(jī)會(huì)多了，才能結(jié)合理論產(chǎn)生創(chuàng)新思維，再利用創(chuàng)新思維指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)“意識(shí)到實(shí)踐，實(shí)踐到意識(shí)，意識(shí)再到實(shí)踐”往復(fù)循環(huán)的認(rèn)識(shí)飛躍[1]。
2 參加實(shí)踐活動(dòng)提高素養(yǎng)
有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)之后，大學(xué)生應(yīng)該積極參與各個(gè)類型的實(shí)踐活動(dòng)，為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)材料。有效的實(shí)踐活動(dòng)主要有四種：
(1)科研訓(xùn)練：在導(dǎo)師幫助下進(jìn)行科研訓(xùn)練可以充分利用大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室和科研資源，引導(dǎo)自身對(duì)于科學(xué)前沿的認(rèn)識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。
(2)學(xué)科競賽：主動(dòng)參加學(xué)校或者教育部門組織的學(xué)科相關(guān)競賽（軟件設(shè)計(jì)競賽、智能車設(shè)計(jì)比賽等）能極大的提高快速學(xué)習(xí)能力，并檢驗(yàn)自身時(shí)間管理和項(xiàng)目安排的能力。
(3)素質(zhì)教育：多參加讀書會(huì)，借閱專業(yè)以外的書籍拓展自己的知識(shí)面；積極參加文藝體育活動(dòng)，參加辯論隊(duì)或演講比賽，鍛煉口才；培養(yǎng)一個(gè)人文的興趣愛好，例如繪畫、攝影、徒步等。
(4)實(shí)習(xí)培養(yǎng)：積極參加校外兼職活動(dòng)，鍛煉職業(yè)技能，了解盈利鏈的整個(gè)運(yùn)作；參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實(shí)習(xí)，在拓展社會(huì)資源的同時(shí)摸清公司的基本運(yùn)營流程[2]。
3 選擇合適的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方向
有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，廣泛參與實(shí)踐活動(dòng)之后，學(xué)生會(huì)對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、興趣和短板有充分認(rèn)識(shí)。結(jié)合自身興趣和能力優(yōu)勢(shì)，選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的方向。在確定方向之后，深入了解相關(guān)方向的理論知識(shí)，鉆研相關(guān)方向的實(shí)踐活動(dòng)。例如對(duì)編程有興趣的學(xué)生，可參加多個(gè)軟件編程項(xiàng)目組，邊完成項(xiàng)目邊鞏固編程知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果；而對(duì)學(xué)科前沿知識(shí)有熱情的大學(xué)生，可積極聯(lián)系導(dǎo)師，爭取進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法和科研技巧等。合理安排好校內(nèi)學(xué)習(xí)和課余鉆研的時(shí)間，在項(xiàng)目中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。在一個(gè)方向上積累了足夠的經(jīng)驗(yàn)，就可以準(zhǔn)備自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課題了。
4 組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)
現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)脫離了單打獨(dú)斗，團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來說是必要的前提。團(tuán)隊(duì)初期組建的方式主要有三種：1.興趣組合式。要求每一個(gè)組員對(duì)同一個(gè)課題有著極大的興趣和熱情，這樣保證了團(tuán)員的工作效率和積極性。團(tuán)員的尋找可以在校內(nèi)相關(guān)社團(tuán)展開，也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。2.零件拼湊式。這需要組團(tuán)人對(duì)整個(gè)課題有初步的規(guī)劃，按照初期的計(jì)劃表根據(jù)需求找到相關(guān)優(yōu)勢(shì)的人才。例如一個(gè)賣產(chǎn)品的項(xiàng)目，需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營銷產(chǎn)品的人，這兩類要求可以分開來找。3.導(dǎo)師推薦制。如果課題由具有經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師指導(dǎo)，可以讓他充當(dāng)組團(tuán)人來組織整個(gè)團(tuán)隊(duì)，因?yàn)樗邢嚓P(guān)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，知道什么樣的團(tuán)隊(duì)能成功。
在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的前期要找好自己在團(tuán)隊(duì)內(nèi)的角色。團(tuán)隊(duì)的隊(duì)長需要具備責(zé)任心、耐心，還要有可以作為全隊(duì)榜樣的干勁和斗志，副隊(duì)長需要協(xié)調(diào)好組員之間的關(guān)系，普通組員各司其職，該出力的時(shí)候不要扯全隊(duì)后腿，負(fù)責(zé)撰寫報(bào)告的組員要緊跟項(xiàng)目進(jìn)展。
5 在項(xiàng)目中鍛煉職業(yè)技能
大學(xué)生應(yīng)該充分利用項(xiàng)目的機(jī)會(huì)鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。大學(xué)生一般都是通過嘗試不同的實(shí)踐活動(dòng)最終確認(rèn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的方向，在這個(gè)方向上又經(jīng)過長期的理論準(zhǔn)備和反復(fù)實(shí)踐，不妨利用這個(gè)方向上的積累優(yōu)勢(shì)給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標(biāo)的同學(xué)，要在項(xiàng)目中鍛煉好自己的科學(xué)精神，打好理論基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)寫合格的研究文獻(xiàn)；參加軟件硬件項(xiàng)目的同學(xué)，可總結(jié)自己在項(xiàng)目中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力和項(xiàng)目開發(fā)水平，縮短就業(yè)時(shí)的實(shí)習(xí)期；在項(xiàng)目中負(fù)責(zé)營銷和對(duì)外聯(lián)系的同學(xué)，要總結(jié)好自己項(xiàng)目管理和對(duì)外公關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，為將來從事同類型的工作打下基礎(chǔ)。
上述提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生和指導(dǎo)教師以啟示，大學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問題解決問題的能力，更為自身將來的發(fā)展拓展了道路。當(dāng)前，國家正在推進(jìn)整個(gè)社會(huì)教育現(xiàn)代化的發(fā)展，作為排頭兵的大學(xué)生更有責(zé)任和義務(wù)去主動(dòng)提高自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。
6.如何提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力
思維是推動(dòng)群體行為的一種強(qiáng)大的能動(dòng)力，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新性思維就成了培育創(chuàng)新型人才的第一把鑰匙。
課堂上講課過程中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生多角度的思維方式，這是最基本的一項(xiàng)措施。 一要不畏常規(guī)，敢于超越。
創(chuàng)新是真正意義上的超越，是一種敢為人先的膽識(shí)。現(xiàn)在的大學(xué)生是從應(yīng)試教育中走過來的，其在小學(xué)，中學(xué)接受教育大多是老師機(jī)械的灌輸，學(xué)生被動(dòng)的接受，很少有自己獨(dú)立思考的空間，即使是掌握的很好的知識(shí)，也只是運(yùn)用于考試之中，這就使他們的悟性、靈感在經(jīng)過“千錘百煉”之后基本上被埋沒了，思維被嚴(yán)重地束縛。
正因如此，大學(xué)生敢于超越的精神就顯得更為可貴。 二要善于運(yùn)用各種不同的思維方式。
比如，注意培養(yǎng)聚合思維和發(fā)散思維，重視直覺和靈感的作用，把形象思維和抽象思維結(jié)合起來，善于運(yùn)用歸納、演繹、推理等多種邏輯思維方式，等等。真正把各種不同的思維方式運(yùn)用好，實(shí)質(zhì)上也就形成了創(chuàng)新性思維。
具有了創(chuàng)新性思維，才能獲得創(chuàng)新能力，推動(dòng)創(chuàng)新實(shí)踐。 三要多進(jìn)行思維訓(xùn)練。
受中國傳統(tǒng)文化的影響和教育體制的制約，當(dāng)代大學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的邏輯思維能力，而缺少非邏輯性思維的能力。因此，各高校應(yīng)注重適時(shí)進(jìn)行非邏輯性思維訓(xùn)練。
在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練就是一種比較可行的方式。通過提問學(xué)生一些答案不唯一或解題思路不唯一的問題，給學(xué)生更多的獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)間，讓他們?cè)讵?dú)立思考中發(fā)展思維能力。
四要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。問題是思維的開端、學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，任何思維過程總是指向某一具體問題的。
從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題、分析問題直到解決問題，是學(xué)生積極主動(dòng)開展思維探索的過程。一些富有新意的問題的提出、分析與解決即是學(xué)生的創(chuàng)新過程。
1、教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。如創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，引導(dǎo)學(xué)生討論和分析問題，師生共同概括歸納問題解決程序、要點(diǎn)或結(jié)論，并通過進(jìn)行問題解決后的延伸練習(xí)加以鞏固和運(yùn)用，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
2、優(yōu)化課外環(huán)境 創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)也離不開環(huán)境氛圍的影響。高校應(yīng)該在課堂之外為學(xué)生的個(gè)性化成長創(chuàng)造更為寬松的空間，更多的機(jī)遇，提供更充足的營養(yǎng)。
可通過寬松的課堂氣氛、創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)、高水平的學(xué)術(shù)活動(dòng)和豐富多彩的競賽活動(dòng)，營造民主、寬松的創(chuàng)新氛圍，使教育工作從單純的教育、管理向引導(dǎo)、咨詢、服務(wù)轉(zhuǎn)變，從垂直、直線的管理體制向復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展。 一是要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，精心設(shè)計(jì)，著力構(gòu)建一種適合大學(xué)生成才的校園文化環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)與積極性、主動(dòng)性。
針對(duì)學(xué)生的求新、求異心理，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的特長；通過多層次教學(xué)和開展各種社團(tuán)活動(dòng)，提高學(xué)生的認(rèn)同感、歸屬感。這有利于在整體環(huán)境熏陶下，讓個(gè)性健康發(fā)展，使學(xué)生在活動(dòng)中長見識(shí)、增才干，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
二是要組織大學(xué)生參加豐富多彩的課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，使之與校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。如組織大學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生科技作品比賽和科技論文比賽、數(shù)學(xué)建模比賽等，也可以結(jié)合自身實(shí)際開展有特色的科技活動(dòng)。
如浙江大學(xué)就推出“大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃”（SRT計(jì)劃），由學(xué)校提供精心設(shè)計(jì)的選題，讓學(xué)生投標(biāo)取得項(xiàng)目，完成項(xiàng)目研究后由專家論證評(píng)比，學(xué)生獲得創(chuàng)新學(xué)分。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱情，而且也使學(xué)生受到了較為系統(tǒng)的科研素質(zhì)訓(xùn)練。
3、要支持、鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并不是單純地鼓勵(lì)大學(xué)生開公司當(dāng)老板，而是對(duì)少數(shù)優(yōu)秀大學(xué)生利用其新創(chuàng)意、新設(shè)計(jì)和發(fā)明的新技術(shù)、新產(chǎn)品進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，使其發(fā)明和創(chuàng)造轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。
學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該為其完成學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供力所能及的政策和其他方面的支持，如讓學(xué)有特長的學(xué)生延長學(xué)制，以保證其在專業(yè)上花更多的時(shí)間培養(yǎng)自己的優(yōu)勢(shì)；也可放低門檻，允許大學(xué)生帶項(xiàng)目到大學(xué)生科技園自主創(chuàng)業(yè)。 同時(shí)，高校還應(yīng)經(jīng)常邀請(qǐng)各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的院士、著名專家、校內(nèi)外學(xué)者等舉辦學(xué)術(shù)講座、報(bào)告會(huì)和座談會(huì)，這也是營造良好的創(chuàng)新氛圍的重要方式。
請(qǐng)老院士、老專家、校內(nèi)外學(xué)者介紹他們的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，發(fā)表他們的創(chuàng)新觀，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維有了較高的起點(diǎn)和正確的方向。榜樣的力量是無窮的，專家學(xué)者鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新更有說服力。
另外，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，應(yīng)充分尊重學(xué)生的首創(chuàng)精神，鼓勵(lì)他們參加省市和全國組織的各種競賽活動(dòng)，給他們創(chuàng)造性思維的空間，使他們?cè)趨⒓踊顒?dòng)的過程中，提高自己的創(chuàng)造性思維能力。4、優(yōu)化學(xué)科機(jī)制 廣博的知識(shí)面、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是創(chuàng)造性思維必需的物質(zhì)基礎(chǔ)。
高校必須健全學(xué)科機(jī)制，構(gòu)建健全合理的知識(shí)體系，以適應(yīng)大學(xué)生全面發(fā)展的要求。 一是要為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
創(chuàng)新需要基礎(chǔ)，構(gòu)建創(chuàng)新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)“扎實(shí)”、“廣博”、“前沿”、“綜合”，沒有良好的理論基礎(chǔ)，創(chuàng)新就成為無源之水，無本之木。 二是要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。
要按照“少而精”的原則設(shè)置必修課，合理安排各專業(yè)課程，確保學(xué)生具備較為扎實(shí)的基礎(chǔ)。
7.作為大學(xué)生怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
參加校內(nèi)社團(tuán)活動(dòng)：校園里有很多社團(tuán)舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，大家可以積極參加，培養(yǎng)相關(guān)能力，在活動(dòng)中往往能學(xué)到很多創(chuàng)新相關(guān)的事物，并結(jié)識(shí)一群志同道合的小伙伴。
實(shí)習(xí)：實(shí)習(xí)是大學(xué)生提前接觸企業(yè)運(yùn)作和社會(huì)生產(chǎn)的一個(gè)重要的途徑。在實(shí)習(xí)中大學(xué)生往往能發(fā)現(xiàn)理論和實(shí)踐的差距，從而對(duì)自身進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)企業(yè)提出建議，促進(jìn)內(nèi)外進(jìn)步。
確定創(chuàng)業(yè)方向：在理論和實(shí)踐的過程中，大家能夠盡快找到適合并且感興趣的領(lǐng)域，這樣就能確定創(chuàng)業(yè)方向。比如對(duì)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)感興趣的學(xué)生，可能就會(huì)選擇互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)注意事項(xiàng) 需要注意創(chuàng)業(yè)首先得有知識(shí)和技能：知識(shí)在學(xué)校可以學(xué)到一部分，更重要的是進(jìn)入社會(huì)后不間斷地自我學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代的需要學(xué)習(xí)。創(chuàng)業(yè)真正要的是經(jīng)驗(yàn)的積累：這些經(jīng)驗(yàn)一類只有在社會(huì)實(shí)踐中不斷地沉淀才能獲得，這包括了失敗的經(jīng)驗(yàn)和成功的經(jīng)驗(yàn)，所謂創(chuàng)業(yè)成功選對(duì)正確的道比努力更重要。
創(chuàng)業(yè)需要堅(jiān)持和超強(qiáng)的意志：初次創(chuàng)業(yè)的失敗幾率很高，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更要理解失敗是一種常態(tài)，都是在飽經(jīng)磨練之后，才具備了超強(qiáng)的意志力。以上內(nèi)容參考 人民網(wǎng)-加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。
8.1. 如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
1、以項(xiàng)目和社團(tuán)為載體，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地投身于各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)中，通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動(dòng)等方式，形成了以專業(yè)為依托，以項(xiàng)目和社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐群體來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。
以社團(tuán)為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能的形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。
2、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生直觀、生動(dòng)地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境類課程在校園內(nèi)設(shè)立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，學(xué)生可以提出項(xiàng)目申請(qǐng)，方案獲通過后的學(xué)生根據(jù)自己的能力開辦一些校內(nèi)公司或在校內(nèi)經(jīng)商等。
或者由學(xué)校組織開辦模擬公司，將學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，其運(yùn)作程序符合企業(yè)行為，為學(xué)生提供了體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。軟環(huán)境如職業(yè)指導(dǎo)等，院系應(yīng)成立由創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、企業(yè)管理人員和風(fēng)險(xiǎn)投資專家組成的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)小組，為學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh，從而避免學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)。
在實(shí)際的操作過程中，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設(shè)需要學(xué)校各個(gè)部門相互協(xié)作，共同進(jìn)行。4、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力大學(xué)生通過參加各種專業(yè)競賽和科研活動(dòng)，如“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，對(duì)于增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力都是十分有益的。
只有在大學(xué)生當(dāng)中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實(shí)踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個(gè)人的才能，只有在實(shí)踐中多看、多思、多問、多記、反復(fù)檢驗(yàn)，反復(fù)調(diào)查，不斷總結(jié)，吸取教訓(xùn)，才能從實(shí)踐中摸索出真知。
9.如何加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)
1、以項(xiàng)目和社團(tuán)為載體，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神
鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地投身于各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)中，通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動(dòng)等方式，形成了以專業(yè)為依托，以項(xiàng)目和社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐群體來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。以社團(tuán)為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能的形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。
2、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力
建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生直觀、生動(dòng)地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。
3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境類課程
在校園內(nèi)設(shè)立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，學(xué)生可以提出項(xiàng)目申請(qǐng)，方案獲通過后的學(xué)生根據(jù)自己的能力開辦一些校內(nèi)公司或在校內(nèi)經(jīng)商等。
或者由學(xué)校組織開辦模擬公司，將學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，其運(yùn)作程序符合企業(yè)行為，為學(xué)生提供了體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。軟環(huán)境如職業(yè)指導(dǎo)等，院系應(yīng)成立由創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、企業(yè)管理人員和風(fēng)險(xiǎn)投資專家組成的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)小組，為學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh，從而避免學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)。在實(shí)際的操作過程中，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設(shè)需要學(xué)校各個(gè)部門相互協(xié)作，共同進(jìn)行。
4、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力
大學(xué)生通過參加各種專業(yè)競賽和科研活動(dòng)，如“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，對(duì)于增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力都是十分有益的。
只有在大學(xué)生當(dāng)中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實(shí)踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個(gè)人的才能，只有在實(shí)踐中多看、多思、多問、多記、反復(fù)檢驗(yàn)，反復(fù)調(diào)查，不斷總結(jié)，吸取教訓(xùn)，才能從實(shí)踐中摸索出真知。
10.如何培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力
現(xiàn)代社會(huì)市場競爭異常激烈，任何單位要想取得良好的發(fā)展，必須依賴于人才的創(chuàng)新能力，而人才培養(yǎng)的搖籃是高校，我國高校培養(yǎng)的大學(xué)生創(chuàng)新能力如何，是否能經(jīng)得起社會(huì)的考驗(yàn)，直接關(guān)系到國家的未來和民族的振興。
一、高校在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力方面存在的問題 筆者一直從事學(xué)生思想政治工作，通過親身體會(huì)和各種調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力方面存在的問題有以下幾種情況： 1.教學(xué)內(nèi)容陳舊與教學(xué)方法單一，忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我國的創(chuàng)新教育還處在萌芽中，還需要對(duì)其進(jìn)行大力的倡導(dǎo)和扶持。在目前的高校教學(xué)中，普遍存在著專業(yè)設(shè)置滯后于社會(huì)人才需求的變化、教學(xué)中專業(yè)的設(shè)置不合理等現(xiàn)象，學(xué)校課堂教學(xué)還完全停留在傳授知識(shí)上，仍以對(duì)原有知識(shí)學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，教學(xué)方法形式單一、方法呆板、缺少新意，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行挖掘的手段。
2.部分高校教師的責(zé)任心以及專業(yè)素養(yǎng)的缺乏，影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。部分高校教師在完成必須的教學(xué)任務(wù)之余，一心撲在自己的科研任務(wù)中，無暇指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新活動(dòng)；部分高校教師雖然參與了指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)如學(xué)生科技競賽，卻收效甚微，心有余而力不足。
3.部分大學(xué)生缺乏創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，不愿參與創(chuàng)新活動(dòng)。這部分學(xué)生或者沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，或者無所事事，毫無目標(biāo)，在大學(xué)期間“做一天和尚撞一天鐘”，得過且過，沒有參與創(chuàng)新活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。
4.高校對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的工作力度仍然不夠。雖然目前高校已逐步意識(shí)到提升學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，并做了一些工作，但部分高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作的重視程度與對(duì)教師的科研活動(dòng)考查比較而言，明顯不夠，對(duì)教師的科研活動(dòng)有硬性指標(biāo)要求，而對(duì)學(xué)生科研活動(dòng)沒有硬性指標(biāo)要求。
二、問題產(chǎn)生的主要原因 1.根深蒂固的傳統(tǒng)教育理念 盡管我國已經(jīng)提出高等教育素質(zhì)化的改革目標(biāo)，但由于應(yīng)試教育理念的根深蒂固，各高校的教育運(yùn)行機(jī)制基本上都是在應(yīng)試教育理念的指導(dǎo)下形成的，這種教學(xué)理念忽視了“多級(jí)主體的存在以及他們之間的認(rèn)知交往關(guān)系”。在這一理論支配下，往往形成教師是主體、學(xué)生是客體的觀念，將教學(xué)活動(dòng)單純地理解為知識(shí)的傳授活動(dòng)。
2.高校管理層重學(xué)術(shù)、輕教學(xué) 歷史上，高校是以學(xué)術(shù)為主，還是以教學(xué)為主一直眾說不一。我國高校普遍存在重學(xué)術(shù)、輕教學(xué)的現(xiàn)象。
因?yàn)閷W(xué)術(shù)能夠給學(xué)校、個(gè)人帶來教學(xué)所不能創(chuàng)造的市場與利益，是各級(jí)各類高校之間競爭實(shí)力的體現(xiàn)；高校管理層重學(xué)術(shù)、輕教學(xué)現(xiàn)象所造成的消極影響使教師失去了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的各種良心循環(huán)機(jī)制更不可能形成。 3.教師缺乏教學(xué)效率觀且創(chuàng)新意識(shí)淡薄 在高校課堂教學(xué)中，教學(xué)質(zhì)量不高的重要原因之一就是一些教師缺乏應(yīng)有的教學(xué)效率觀念，在思想中只問投入、不問產(chǎn)出。
在許多教師的頭腦里，創(chuàng)新意識(shí)還沒有真正確立。從教學(xué)實(shí)踐中廣泛存在的應(yīng)試教學(xué)可以看出，專業(yè)教師進(jìn)行教學(xué)的主導(dǎo)觀念仍然是“內(nèi)容”意識(shí)，完成了學(xué)校安排的教學(xué)內(nèi)容就算萬事大吉，考慮怎樣通過自己的教學(xué)活動(dòng)去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并未成為教師教學(xué)中考慮的主要問題。
4.教師對(duì)課程缺乏編制者意識(shí) 新時(shí)期的教學(xué)改革與實(shí)踐，不但要求教師根據(jù)具體的課程實(shí)施情況對(duì)原有課程作出經(jīng)常性的選擇、修正和重構(gòu)，以使課程更好地為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，而且要求教師轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)和增強(qiáng)自己的課程意識(shí)，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，即從單純的課程執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的編制者、實(shí)施者和評(píng)價(jià)者。然而，根據(jù)筆者的調(diào)查得知，在課程實(shí)施中，高校普遍存在著教師課程意識(shí)淡薄的現(xiàn)象，許多教師仍固守著被動(dòng)的“課程接受者”的職業(yè)角色，缺乏根據(jù)實(shí)際情況開展課程變革和編制的意識(shí)。
三、大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法和途徑 1.優(yōu)化課程體系設(shè)置 研究表明，人的創(chuàng)新能力來源于創(chuàng)新思維，而創(chuàng)新思維是建立在合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)之上的。因此，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力，必須通過優(yōu)化課程體系，使大學(xué)生具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
目前，優(yōu)化課程體系的核心是實(shí)行課程綜合化。一是加強(qiáng)基礎(chǔ)課程的授課，基礎(chǔ)課程又稱核心課程，主要是根據(jù)受過高等教育的人必須具備的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，制定旨在使學(xué)生獲得合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力的課程。
二是注重文理滲透，要求理工科學(xué)生在人文科學(xué)領(lǐng)域有一定的基礎(chǔ)知識(shí)，文科類學(xué)生也應(yīng)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用等自然科學(xué)領(lǐng)域有一定的了解，以提高大學(xué)生的文化品位、審美情趣、人文素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。另外，高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力還應(yīng)該多渠道優(yōu)化課程體系，如縮減課內(nèi)總學(xué)時(shí)，增加選修課程比例，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造寬松的環(huán)境；實(shí)行彈性學(xué)分制、主輔修制，跨系、校選課等，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)由單一型向交叉型轉(zhuǎn)變；積極進(jìn)行教材改革，更新課程內(nèi)容，盡可能地吸收現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新內(nèi)容、新成果、新思想和新信息。
2.改革課堂教學(xué)方法 應(yīng)該說，課堂教學(xué)仍是目前我國高等教學(xué)的主要形式，而課堂教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響著大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力必須從改革教學(xué)方法切入。
首先，要改革課堂講授方法。積極提倡啟發(fā)式、討論式、問題式和研究式教育教學(xué)方法，讓教師在。
