預期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果與價值

1.創(chuàng)業(yè)計劃書的預期成果怎么寫

寫作思路：要直接簡化任務語言。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡化人物語言。這樣，即使情節(jié)連貫，又使語句“簡練”。

正文：

預期成果結(jié)合項目的實際情況，闡述項目相關成果指標，項目不同，體現(xiàn)的成果也不一樣，如互聯(lián)網(wǎng)類從市場占有率、流量角度；產(chǎn)品及服務提供可以從項目與市場對未來的財務預測，預測相關的盈利指標；公益性質(zhì)強的，可以從實現(xiàn)的社會效益方面去闡述。

具體分為兩個方面：

一、針對調(diào)查研究的本身，我們本次研究的主要課題是探討仿建文化遺產(chǎn)類旅游景點的經(jīng)濟價值，希望可以從各個層面探討其具有的經(jīng)濟價值和經(jīng)濟效應，綜合利用各種旅游價值評估方法。

調(diào)查圓明新園的建設開放，看其是否對浙江的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)引起蝴蝶效應和其對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的帶動效應，還有圓明新園選擇的建設地對其經(jīng)濟價值的影響，例如交通等。想要具體考察圓明新園其本身的經(jīng)濟價值，就其門票價值，其中的項目構(gòu)成，游客的旅游意愿來具體分析。

二、針對實踐調(diào)查小組成員，我們希望通過這次調(diào)查可以培養(yǎng)大家的能力，和對知識更多地了解，掌握與運用。

培養(yǎng)溝通交流能力，與組員溝通的能力，與調(diào)查對象溝通的能力；培養(yǎng)社會實踐能力；培養(yǎng)學術(shù)調(diào)研和結(jié)合分析的能力，提高個人素質(zhì)，完善個人品質(zhì)，孕育出更好的團隊精神和團隊協(xié)作能力。意識到當代大學生肩負的責任，也意識到自己知識層面的不足。

2.你認為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有哪些價值

1大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀與問題

近年來，隨著經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育備受關注，國家支持政策工具呈現(xiàn)多樣化發(fā)展，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育呈現(xiàn)強有力的發(fā)展趨勢。但不可否認，我國大學生自主創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀還不盡如人意，與國外發(fā)達國家大學生相比在創(chuàng)業(yè)成功率、創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化率、創(chuàng)業(yè)技能存在較大差距，這種現(xiàn)象折射出我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系還存在短板。

1.1對實踐硬件環(huán)境投入嚴重不足

由于大部分高等院校的領導對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想認識上存在一定的誤區(qū)，認為自主創(chuàng)業(yè)的成功率太低，對學校的生源和就業(yè)并沒有實質(zhì)性的影響，導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育多年來并未成為高校教育體系中的組成部分，一直是游離于體系之外的“業(yè)余培優(yōu)教育”。

1.2師資配備和培養(yǎng)力度不夠

“雙創(chuàng)教育”的開展同樣離不開教師的“傳道、授業(yè)、解惑”，與此同時也對教師的綜合能力提出了新的要求?！皩W院派”的教師在“雙創(chuàng)教育”中顯得力不從心。但大部分院校并沒有從根本上解決師資配備問題。從而導致進入惡性循環(huán)的軌道，導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有成績更沒有成果，也更不可能有成功的創(chuàng)業(yè)團隊。

3.你認為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有哪些價值

1大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀與問題近年來，隨著經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育備受關注，國家支持政策工具呈現(xiàn)多樣化發(fā)展，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育呈現(xiàn)強有力的發(fā)展趨勢。

但不可否認，我國大學生自主創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀還不盡如人意，與國外發(fā)達國家大學生相比在創(chuàng)業(yè)成功率、創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化率、創(chuàng)業(yè)技能存在較大差距，這種現(xiàn)象折射出我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系還存在短板。1.1對實踐硬件環(huán)境投入嚴重不足由于大部分高等院校的領導對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想認識上存在一定的誤區(qū)，認為自主創(chuàng)業(yè)的成功率太低，對學校的生源和就業(yè)并沒有實質(zhì)性的影響，導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育多年來并未成為高校教育體系中的組成部分，一直是游離于體系之外的“業(yè)余培優(yōu)教育”。

1.2師資配備和培養(yǎng)力度不夠“雙創(chuàng)教育”的開展同樣離不開教師的“傳道、授業(yè)、解惑”，與此同時也對教師的綜合能力提出了新的要求?！皩W院派”的教師在“雙創(chuàng)教育”中顯得力不從心。

但大部分院校并沒有從根本上解決師資配備問題。從而導致進入惡性循環(huán)的軌道，導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有成績更沒有成果，也更不可能有成功的創(chuàng)業(yè)團隊。

4.預期成果怎么寫

預期成果指的是自己開始在某個項目之前預想的成果，表達形式可以是一篇論文等，在寫的時候可以根據(jù)模板往上套就行了。

還有就是要說明紫的項目完結(jié)時候出來的成果要有個表現(xiàn)形式，比如是公開或者不公開發(fā)表的論文，或者是做一個產(chǎn)品（原型之類的）出來。然后再說說具體的量，比如發(fā)表論文，在哪個檔次刊物上，幾篇。

產(chǎn)品的一些基本的條件，然后評審如何進行。拓展資料：篇一：社會實踐活動預期成果 預期成果 通過這次的調(diào)查研究，我們希望達到這些成果。

具體分為兩個方面，一是針對調(diào)查研究的本身，我們本次研究的主要課題是探討仿建文化遺產(chǎn)類旅游景點的經(jīng)濟價值——就圓明新園個例研究分析，希望可以從各個層面探討其具有的經(jīng)濟價值和經(jīng)濟效應，綜合利用各種旅游價值評估方法。調(diào)查圓明新園的建設開放，看其是否對浙江的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)引起蝴蝶效應和其對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的帶動效應，還有圓明新園選擇的建設地對其經(jīng)濟價值的影響，例如交通等。

想要具體考察圓明新園其本身的經(jīng)濟價值，就其門票價值，其中的項目構(gòu)成，游客的旅游意愿來具體分析；一是針對實踐調(diào)查小組成員，我們希望通過這次調(diào)查可以培養(yǎng)大家的能力，和對知識更多的了解，掌握與運用。能力：培養(yǎng)溝通交流能力：與組員溝通的能力，與調(diào)查對象溝通的能力；培養(yǎng)社會實踐能力；培養(yǎng)學術(shù)調(diào)研和結(jié)合分析的能力，提高個人素質(zhì)，完善個人品質(zhì)，孕育出更好的團隊精神和團隊協(xié)作能力。

意識到當代大學生肩負的責任，也意識到自己知識層面的不足。篇二：項目預期成果范本 中國航天產(chǎn)業(yè)化從未停步 中國近年來的1100多種新材料中，八成是在空間技術(shù)的牽引下研制完成的，有1800多項空間技術(shù)成果已應用到國民經(jīng)濟各個部門，有3000多家民用企業(yè)參與到載人航天的生產(chǎn)、研制中。

中國航天技術(shù)對未來本國GDP究竟將發(fā)揮多大作用，還取決于相關產(chǎn)業(yè)民用化程度。10月12日上午9時，在全世界的矚目下，中國神州六號載人飛船成功發(fā)射。

一時間，群情沸騰。頗為敏感的股市也旋即作出回應，當天，持續(xù)低迷的滬、深股市場均已上漲報收，其中航天板塊漲幅超過大盤的漲幅。

航天產(chǎn)業(yè)收入可觀 據(jù)測算，航天產(chǎn)業(yè)的直接投入產(chǎn)出為1:2，而相關產(chǎn)業(yè)的帶動輻射在1:8-1:14之間，也就是說，在航天領域每投入1元錢將會產(chǎn)生8-14元的回報。航空航天業(yè)最為發(fā)達的美國，其空間計劃已經(jīng)為美國增值2萬億美元。

統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2000-2001年度，英國空間工業(yè)總收入有29億英鎊，法國大約有200億歐元，俄羅斯有9億美元。根據(jù)國際航天商業(yè)委員會8月發(fā)布的《2005年航天產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀》調(diào)研報告統(tǒng)計：2004年全球航天產(chǎn)業(yè)來自商業(yè)服務和政府計劃的總收入達到1030億美元，預測到2010年將會超過1580億美元。

更有專家預測，到2010年，全球商業(yè)航天活動的收入預計將達到5000億-6000億美元。而已跨入“航天精英俱樂部”里的中國，未來能在其中切多大一塊蛋糕，自然值得期待。

高投入帶來高回報 航天產(chǎn)業(yè)的投入非常驚人，一架航天飛機僅研制費用就高達100 多億美元。這也難怪當年美國阿波羅號航天飛機升空之后，一份美國報紙的標題是：巨大的鉆石成功升空。

但航天業(yè)的回報同樣不容小覷，其中蘊藏著巨大的經(jīng)濟效益和社會效益?！暗@需要一個過程，”北京大學地球與空間科學學院教授焦維新認為，“就像1957年蘇聯(lián)發(fā)射人類歷史上第一顆人造衛(wèi)星時，誰也沒有想到幾十年后，衛(wèi)星會帶來如此巨大的經(jīng)濟效益?！?/p>

正如焦教授所說，目前全球僅商業(yè)衛(wèi)星產(chǎn)業(yè)每年就創(chuàng)造超過800億美元的收益。而自1970年中國成功研制并發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”以來，至今中國已成功研制并發(fā)射60多顆人造地球衛(wèi)星，包括資源衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、通信廣播衛(wèi)星、導航定位衛(wèi)星、科學與技術(shù)試驗衛(wèi)星等。

在中國，衛(wèi)星遙感應用技術(shù)已在氣象、地礦、測繪、農(nóng)林、水利、城市建設等方面廣泛使用，建成了國際衛(wèi)星通信站和國內(nèi)衛(wèi)星公眾通信網(wǎng)，海陸空交通、地震監(jiān)測、森林防火滅火等領域也因衛(wèi)星導航定位系統(tǒng)而受益無窮。中國研制的衛(wèi)星費用低、質(zhì)量好、水平高，在世界上排位處于前3-5名。

其中，返回式衛(wèi)星、導航衛(wèi)星名列第三，火箭發(fā)射、氣象衛(wèi)星、資源衛(wèi)星名列第四，通信衛(wèi)星名列第五。2003年“神五”的成功發(fā)射，更為中國衛(wèi)星出口擴大了市場。

中國航天產(chǎn)業(yè)化進程 美國宇航局專家統(tǒng)計，美國有30000多種民用產(chǎn)品得益于研制航天飛機發(fā)展出的技術(shù)，如GPS衛(wèi)星導航定位儀、“太空食品”和“太空藥品”、衛(wèi)星電視、電話等。而中國航天技術(shù)對未來中國GDP究竟將發(fā)揮多大作用，還取決于相關產(chǎn)業(yè)民用化程度。

運載火箭系列總設計師、中國工程院院士龍樂豪向《財經(jīng)時報》介紹，“中國從？神一？到？神六？都在研究民用技術(shù)，帶動了諸如電子、計算機、化工、冶金、材料、機械、特種工藝、低溫與真空技術(shù)、測試、控制、測控、氣象、船舶、生物、農(nóng)業(yè)等領域技術(shù)的發(fā)展。” “中國已經(jīng)有3000多家民用企業(yè)參與到載人航天的生產(chǎn)、研制中，包括電子行業(yè)、元器件、原材料、飛船材料等很多方面?！?/p>

航天科技集團空間研究院研究員劉濟生說：“目前有些載人航天的研究。

5.如何寫一個創(chuàng)業(yè)項目的預期成果

創(chuàng)業(yè)項目企劃書的撰寫，對整個創(chuàng)業(yè)過程而言，不僅是必要的，而且是非常重要。因為，透過企劃書的撰寫，不僅可以讓自己更清楚地知道計劃是否完整周延，同時要找人投資入股或提供意見，也才比較有具體的內(nèi)容；如果要申請青年創(chuàng)業(yè)貸款，還必須附上企劃書。

一般來說，創(chuàng)業(yè)企劃書的內(nèi)容，包括行業(yè)分析、同業(yè)競爭狀況、商品介紹、設店商圈分析、投資金額分析、人力規(guī)劃、每月費用分析、獲利狀況預估、展店計劃、中長期發(fā)展目標等，其中每一個項目，還都必須有細目分析。

6.論文開題報告中的預期成果怎么寫啊

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開題報告預期成果形式

篇一：預期研究成果

《對小學高年級信息技術(shù)課自主探究式學習方法的研究》開題報告

課題主持人：朱紅霞

（一）課題研究的背景

多年來，初中數(shù)學教學的經(jīng)驗告訴我們，小學生進入初中，學生的學習方式轉(zhuǎn)變不多，思維方式變化不大，但初中數(shù)學知識的廣泛性、深入性、復雜性撲面而來，讓學生無法適應，不少學生逐漸喪失了學習的激情，迷失了學習地方法、淡漠了學習的興趣，迷茫彷徨讓學生對初中數(shù)學學習產(chǎn)生了恐懼、畏難情緒。

（二）課題研究的目的、意義

本課題研究的目的在于研究探究式學習方法在小學信息技術(shù)教學中的可行性和操作性，在提高學習能力和效率、培養(yǎng)和發(fā)展信息素養(yǎng)等方面所具有的優(yōu)勢。我們是農(nóng)村小學，相對而言，軟硬件都比較落后，教學資源短缺，教學中往往是兩三個學生共用一臺電腦，而且信息技術(shù)課一個星期中僅有一節(jié)，不能保證充足的上機操作時間，這給信息技術(shù)教學工作帶來困難。再加上農(nóng)村家庭購置電腦的也很少，學生沒有機會對所學的知識進行鞏固，只有在課堂中培養(yǎng)學生一種良好的自主探究式學習方法，才能為將來更好的學習奠定基礎。如今，信息技術(shù)發(fā)展迅速，小學生現(xiàn)在學到的信息技術(shù)，等其走入社會時可能早已面目全非，因此，如何使學生掌握自主探究式學習新的信息技術(shù)的方法是非常重要的。信息技術(shù)學科更注重學生自主學習、動手實踐，從實踐中探索多種操作方法，掌握操作技能，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)，但是不少教師對探究式學