青海民族大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

1.自動化專業(yè)

自動化專業(yè) 業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)： 業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生要具備電工技術(shù)、電子技術(shù)、控制理論、自動檢測與儀表、信息處理、系統(tǒng)工程、計算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等較寬廣領(lǐng)域的工程技術(shù)基礎(chǔ)和一定的專業(yè)知識，能在運(yùn)動控制、工業(yè)過程控制、電力電子技術(shù)、檢測與自動化儀表、電子與計算機(jī)技術(shù)、信息處理、管理與決策等領(lǐng)域從事系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)運(yùn)行、科技開發(fā)及研究等方面工作的高級工程技術(shù)人才。

業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電工技術(shù)、電子技術(shù)、控制理論、信息處理、系統(tǒng)工程、自動檢測與儀表、計算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的基本理論和基本知識，受到較好的工程實踐基本訓(xùn)練，具有系統(tǒng)分析、設(shè)計、開發(fā)與研究的基本能力。 畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力： 1.具有較扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)和外語綜合能力； 2.掌握本專業(yè)領(lǐng)域必需的較寬的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識，主要包括電路理論、電子技術(shù)、控制理論、信息處理、計算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)及應(yīng)用等； 3.較好地掌握運(yùn)動控制、工業(yè)過程控制及自動化儀表、電力電子技術(shù)及信息處理等方面的知識，具有本專業(yè)領(lǐng)域1-2個專業(yè)方向的專業(yè)知識和技能，了解本專業(yè)學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢； 4.獲得較好的系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計及系統(tǒng)開發(fā)方面的工程實踐訓(xùn)練； 5.在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具備一定的科學(xué)研究、科技開發(fā)和組織管理能力，具有較強(qiáng)的工作適應(yīng)能力。

主干課程： 主干學(xué)科：控制科學(xué)與工程、電氣工程、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。 主要課程：電路原理、電子技術(shù)基礎(chǔ)、計算機(jī)原理及應(yīng)用、計算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)、過程工程基礎(chǔ)、電機(jī)與電力拖動基礎(chǔ)、電力電子技術(shù)、自動控制理論、信號與系統(tǒng)分析等。

主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括金工實習(xí)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)訓(xùn)練、電子工藝實習(xí)、電子技術(shù)課程設(shè)計、專業(yè)課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)等，一般安排在夏季學(xué)期。 修業(yè)年限：四年 授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士 相近專業(yè)：微電子學(xué) 自動化 電子信息工程 通信工程 計算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 電子科學(xué)與技術(shù) 生物醫(yī)學(xué)工程 電氣工程與自動化 信息工程 信息科學(xué)技術(shù) 軟件工程 影視藝術(shù)技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)工程 信息顯示與光電技術(shù) 集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng) 光電信息工程 廣播電視工程 電氣信息工程 計算機(jī)軟件 電力工程與管理 智能科學(xué)與技術(shù) 數(shù)字媒體藝術(shù) 計算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 探測制導(dǎo)與控制技術(shù) 電氣工程及其自動化 數(shù)字媒體技術(shù) 信息與通信工程 建筑電氣與智能化 電磁場與無線技術(shù) ====推薦圖書===高考專業(yè)詳解與填報指南 開辦院校 北京 [比較]中國石油大學(xué)（北京） [比較]華北電力大學(xué)（北京） [比較]清華大學(xué) [比較]北京航空航天大學(xué) [比較]中國農(nóng)業(yè)大學(xué) [比較]北京理工大學(xué) [比較]北京科技大學(xué) [比較]北京工業(yè)大學(xué) [比較]北京化工大學(xué) [比較]北京交通大學(xué) [比較]北京郵電大學(xué) [比較]北京林業(yè)大學(xué) [比較]中央民族大學(xué) [比較]中國傳媒大學(xué) [比較]北京工商大學(xué) [比較]北京聯(lián)合大學(xué) [比較]北京信息科技大學(xué) [比較]北方工業(yè)大學(xué) [比較]北京石油化工學(xué)院 [比較]北京服裝學(xué)院 [比較]北京建筑工程學(xué)院 [比較]北京印刷學(xué)院 天津 [比較]天津大學(xué) [比較]南開大學(xué) [比較]天津工業(yè)大學(xué) [比較]天津理工大學(xué) [比較]天津科技大學(xué) [比較]天津商學(xué)院 [比較]中國民用航空學(xué)院 [比較]天津工程師范學(xué)院 上海 [比較]上海交通大學(xué) [比較]同濟(jì)大學(xué) [比較]華東理工大學(xué) [比較]上海大學(xué) [比較]東華大學(xué) [比較]上海理工大學(xué) [比較]上海海事大學(xué) [比較]上海工程技術(shù)大學(xué) [比較]上海電力學(xué)院 重慶 [比較]重慶科技學(xué)院 [比較]重慶大學(xué) [比較]西南師范大學(xué) [比較]西南農(nóng)業(yè)大學(xué) [比較]重慶工商大學(xué) [比較]重慶郵電學(xué)院 [比較]重慶工學(xué)院 河北 [比較]華北科技學(xué)院 [比較]華北電力大學(xué)（本部） [比較]河北機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 [比較]燕山大學(xué) [比較]河北大學(xué) [比較]河北工業(yè)大學(xué) [比較]河北科技大學(xué) [比較]河北工程學(xué)院 [比較]河北理工大學(xué) [比較]石家莊鐵道學(xué)院 河南 [比較]鄭州大學(xué) [比較]河南大學(xué) [比較]河南科技大學(xué) [比較]河南理工大學(xué) [比較]河南工業(yè)大學(xué) [比較]華北水利水電學(xué)院 [比較]鄭州輕工業(yè)學(xué)院 [比較]中原工學(xué)院 山東 [比較]山東大學(xué) [比較]石油大學(xué) [比較]中國海洋大學(xué) [比較]山東農(nóng)業(yè)大學(xué) [比較]青島大學(xué) [比較]山東科技大學(xué) [比較]曲阜師范大學(xué) [比較]山東理工大學(xué) [比較]青島科技大學(xué) [比較]煙臺大學(xué) [比較]青島理工大學(xué) [比較]山東輕工業(yè)學(xué)院 [比較]濰坊學(xué)院 [比較]山東工商學(xué)院 [比較]德州學(xué)院 [比較]山東交通學(xué)院 山西 [比較]工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 [比較]太原理工大學(xué) [比較]中北大學(xué) [比較]太原科技大學(xué) [比較]山西大同大學(xué) 安徽 [比較]銅陵學(xué)院 [比較]合肥工業(yè)大學(xué) [比較]安徽大學(xué) [比較]安徽工業(yè)大學(xué) [比較]安徽理工大學(xué) [比較]安徽工程科技學(xué)院 [比較]安慶師范學(xué)院 [比較]合肥學(xué)院 [比較]淮南師范學(xué)院 江西 [比較]南昌大學(xué) [比較]南昌航空工業(yè)學(xué)院 [比較]江西理工大學(xué) [比較]華東交通大學(xué) [比較]東華理工學(xué)院 [比較]宜春學(xué)院 [比較]景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院 [比較]九江學(xué)院 江蘇 [比較]南京大學(xué) [比較]東南大學(xué) [比較]中國礦業(yè)大學(xué) [比較]南京理工大學(xué) [比較]南京農(nóng)業(yè)大學(xué) [比較]南京師范大學(xué) [比較]揚(yáng)州大學(xué) [比較]南京工業(yè)大學(xué) [比較]河海大學(xué) [比較]江蘇大學(xué) [比較]江南大學(xué) [比較]南京林業(yè)大學(xué) [比較]南通大學(xué) [比較]徐州師范大學(xué) [比較]。

2.怎樣從學(xué)生的角度去迎合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

中國一位領(lǐng)導(dǎo)人曾說：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！彼刭|(zhì)教育在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用越來越重要，而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是素質(zhì)教育的重要部分。在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，每一位教師應(yīng)啟迪開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。那什么是創(chuàng)新教育呢？創(chuàng)新教育可以定義為：“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)為目的或宗旨的教育?！痹趯嵤﹦?chuàng)新教育和教育創(chuàng)新的過程中，有兩個關(guān)鍵問題需要考慮：一是從目的角度來說，應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的創(chuàng)新素質(zhì)？二是就實現(xiàn)途徑來說，應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的理論指導(dǎo)教育創(chuàng)新或改革？

有人認(rèn)為創(chuàng)新教育要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力或兼顧以上幾個方面。然而，在我們來看，創(chuàng)新的關(guān)鍵不是“想不想”的問題，而是“能不能”的問題，所以，在實施創(chuàng)新教育的過程中，學(xué)校擔(dān)負(fù)著重大責(zé)任。那么學(xué)校如何實施創(chuàng)新教育呢？

1、學(xué)校的引導(dǎo)作用：

創(chuàng)新教育的實施過程離不開學(xué)校的正確引導(dǎo)，一是通過考核評估進(jìn)行引導(dǎo)，要加大創(chuàng)新教育因素在考核評估中的權(quán)重系數(shù)，從客觀上引導(dǎo)教師自覺主動地對學(xué)生實施創(chuàng)新教育。二是通過激勵機(jī)制進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立創(chuàng)新教育成果獎，可設(shè)立科技發(fā)明創(chuàng)造獎勵基金，充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)杠桿的特殊作用，逐步形成“人人創(chuàng)新，事事創(chuàng)新”的良好局面。

2、教師的主導(dǎo)作用：

首先，教師在教育中本身就具有主導(dǎo)的特點(diǎn)，這就決定著由教師擔(dān)當(dāng)學(xué)校實施創(chuàng)新教育的重任，要完成這一任務(wù)，必須具備較高的創(chuàng)新素質(zhì)，深刻把握創(chuàng)新教育的意義，內(nèi)涵和特點(diǎn)，才能對學(xué)生施教。作為在職教師，可盡快通過自學(xué)，參加培訓(xùn)等方式，提高“創(chuàng)新檔次”和“創(chuàng)新質(zhì)量”，以適應(yīng)創(chuàng)新教育對教師素質(zhì)的要求。其次；教師把創(chuàng)新教育落實到課堂的各個環(huán)節(jié)中去，在課堂上，教師不但要傳授創(chuàng)新思想，還要教育教會創(chuàng)新方式，幫助學(xué)生理清創(chuàng)新思路，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能。第三，教師要把創(chuàng)新教育拓展到課外，通過開展課外實驗活動，參觀考察活動等，多角度激勵學(xué)生開發(fā)創(chuàng)新思維的火花，提高最基本的創(chuàng)新能力。

3、學(xué)生的主體作用：

創(chuàng)新教育是一種全民教育，但在學(xué)校則主要是對學(xué)生實施創(chuàng)新教育，因此，學(xué)生是學(xué)校實施創(chuàng)新教育的主體

4、硬件的保障作用：

一方面要利用好現(xiàn)有的設(shè)備條件，如圖書館，實驗室等全天開放；適當(dāng)提供科研實驗經(jīng)費(fèi)和實驗設(shè)備，為其出“創(chuàng)新成果”提高保證。另一方面，積極創(chuàng)造條件，不斷加大投資力度，更新創(chuàng)新教學(xué)設(shè)備，改善創(chuàng)新教育辦學(xué)條件，永葆“創(chuàng)新”的發(fā)展勢頭。

3.什么是創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力的教育。

創(chuàng)業(yè)教育被聯(lián)合國教科文組織稱為教育的‘第三本護(hù)照’，被賦予了與學(xué)術(shù)教育、職業(yè)教育同等重要的地位。 創(chuàng)業(yè)教育并不等于創(chuàng)建企業(yè)的教育。

對此，英國人有著獨(dú)特的認(rèn)識，他們認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)是指在混亂無序、變化和不確定的環(huán)境中勇于承擔(dān)責(zé)任，積極主動地尋求與把握機(jī)會，高效地整合與利用資源，明智地決策，創(chuàng)造性地 解決問題，創(chuàng)新并創(chuàng)造價值的過程。創(chuàng)業(yè)既指向目標(biāo)達(dá)成，有時也指向“創(chuàng)造性的破壞”。

因此，創(chuàng)業(yè)首先不能僅僅被當(dāng)作一種純粹的、以營利為唯一目的的商業(yè)活動，而是滲透于人們生活中的一種思維方式和行為模式。 創(chuàng)業(yè)活動要求大學(xué)生具備自主、自信、勤奮、堅毅、果敢、誠信等品格與創(chuàng)新精神，要求大學(xué)培養(yǎng)未來創(chuàng)業(yè)者與領(lǐng)導(dǎo)者的成就動機(jī)、開拓精神、分析問題與解決問題的能力。

創(chuàng)業(yè)教育的宗旨在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能與開拓精神，以適應(yīng)全球化、知識經(jīng)濟(jì)時代的挑戰(zhàn)，并將創(chuàng)業(yè)作為未來職業(yè)的一種選擇，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。它不僅傳授關(guān)于創(chuàng)業(yè)的知識與能力，更重要的是，要讓學(xué)生學(xué)會像企業(yè)家一樣去思考。

其次，創(chuàng)業(yè)需要創(chuàng)業(yè)教育提供基礎(chǔ)，即要經(jīng)過嚴(yán)格的學(xué)術(shù)訓(xùn)練和知識準(zhǔn)備，使未來創(chuàng)業(yè)者具備戰(zhàn)略眼光、良好的溝通協(xié)調(diào)能力、營銷能力和決策能力，并具備較好的情商。一項調(diào)查顯示，美國表現(xiàn)最優(yōu)秀的上市公司與高新技術(shù)企業(yè)老板有86%接受過創(chuàng)業(yè)教育。

4.青海有5G信號塔項目是不是騙局

盼望著、盼望著，萬物互聯(lián)的5G時代即將來了！

我國將正式進(jìn)入5G商用元年！

騙子都是天才，5G時代還沒到來，紛雜的5G騙局早已經(jīng)風(fēng)靡。

下面，我們就帶大家見識一些5G騙局。

開通5G端口

沒錢，怎么辦？

騙啊，反正錢多人傻不在少數(shù)。

第一天：“喂，我是XX科技公司的技術(shù)總監(jiān)，你的網(wǎng)絡(luò)域名不錯，有人要收購你的網(wǎng)絡(luò)域名?！?/p>

當(dāng)初花了很多錢注冊的網(wǎng)絡(luò)域名，老于也知道不錯啊。

第二天：“喂，我是XX科技公司的老總，你的網(wǎng)絡(luò)域名不錯，我們對收購很感興趣。”

慧眼啊，一個頂級網(wǎng)絡(luò)域名價值上千萬，給的價錢也很有誠意，那就聊聊收購合同唄。

“不過，你的網(wǎng)絡(luò)域名雖然很有商業(yè)價值，但是必須開通了5G端口才會收購?！?/p>

老于花了1萬多，讓他們幫忙開通了所謂的5G端口，那就應(yīng)該收購了吧。

老于突然發(fā)現(xiàn)原來的域名即將到期，怕影響收購，主動咨詢了對方。

“域名到期一文不值，不會收購。”

然后，老于花了6萬多懇求他們進(jìn)行域名續(xù)費(fèi)。

走完了最后一步，老于等啊、等啊，卻等不來收購的協(xié)商和實質(zhì)行動。

老于懷疑這是一個騙局，選擇報警。經(jīng)核實，所謂的5G端口證書是假的。

5GC資金盤

來來來，我們統(tǒng)一高呼三遍：騙子的口號是什么？

暴富！暴富！暴富！

5GC(5G CHINA)資金盤，蹭的就是5GC智能手機(jī)和5G區(qū)塊鏈增值支付。

騙子是如何包裝5GC資金盤的呢？

基于區(qū)塊鏈的物聯(lián)網(wǎng)底層協(xié)議。解釋起來就是：（5GC智能手機(jī)）內(nèi)置區(qū)塊鏈輕節(jié)點(diǎn)，擴(kuò)展雷電網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，實現(xiàn)代幣的5G支付。

怎么包裝的無所謂，主要看資金盤如何運(yùn)作圈錢的。

首先，5GC智能手機(jī)，5GC阿拉丁計劃——5GC 自主知識產(chǎn)權(quán)手機(jī)。3500元一臺5GC手機(jī)+1800枚5GC；申購10臺送兩臺，外加18000枚5GC；申購100臺送35臺，外加180000枚5GC；申購1000臺送400臺，外加1800000枚5GC……

說句實話，即使讓美國害怕顫抖的華為，都不敢號稱推出5GC自主知識產(chǎn)權(quán)手機(jī)，我覺得美國不應(yīng)該針對華為，應(yīng)該針對能推出5GC自主知識產(chǎn)權(quán)手機(jī)的5GC資金盤啊。

其次，數(shù)字貨幣。5G高科技嘛，和區(qū)塊鏈結(jié)合，當(dāng)然是要發(fā)行數(shù)字貨幣的啦。恒量發(fā)行，以后肯定大漲，一幣難求，用戶趕緊出錢認(rèn)購，認(rèn)購后進(jìn)行托管，托管時間越長收益越高，這為靜態(tài)收益。至于動態(tài)收益嘛，拉人頭、做推廣，拿提成，傳銷的老套路了。

呵呵，所有資金盤都一個套路，換湯不換藥。

第三，5GC手機(jī)智能擼錢，手機(jī)越多，擼錢越多。達(dá)達(dá)卡（5GC專屬智能信用卡）、賺多多（會員搶紅包、發(fā)紅包）、美美賺（手機(jī)自動收益）。

能擼到錢嗎？這么低智商的問題，我不想回答。至于想知道怎么擼錢的，自己查去。（賺錢是不可能的，只有被騙錢）

大家都知道，數(shù)字貨幣不流通是沒有價值的。對此，5GC資金盤解釋：代幣用于話費(fèi)充值、油卡充值、購車、旅游、購房、火車票、智能設(shè)備、掃一掃八大場景。

這些場景都能用人民幣結(jié)算，而且也都是用人民幣結(jié)算，干嘛要用代幣結(jié)算啊。不過，我相信這問題難不倒5GC資金盤發(fā)明者。此外，如果不是這么說，估計也沒有人會被騙啊。

5.公辦二本院校有哪些

一、北京聯(lián)合大學(xué)

北京聯(lián)合大學(xué)（Beijing Union University），是經(jīng)中華人民共和國教育部批準(zhǔn)成立的北京市屬綜合性大學(xué)，是北京市首批高水平運(yùn)動隊試點(diǎn)院校、北京市重點(diǎn)建設(shè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地。

二、北方工業(yè)大學(xué)

北方工業(yè)大學(xué)（North China University of Technology,NCUT），簡稱“北方工大”，位于中國首都北京，為一所以工為主、文理兼融，具有學(xué)士、碩士、博士培養(yǎng)層次的多科性高等學(xué)府，是中華人民共和國教育部與北京市人民政府共建的北京市屬重點(diǎn)高校。

三、北京服裝學(xué)院

北京服裝學(xué)院（Beijing Institute Of Fashion Technology），是中國一所以服裝命名，藝工為主，藝、工、經(jīng)、管等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的全日制普通高等學(xué)校，學(xué)校入選教育部第二批卓越工程師教育培養(yǎng)計劃高校，為全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、教育部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作典型經(jīng)驗高校、首批北京市深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校。

四、北京農(nóng)學(xué)院

北京農(nóng)學(xué)院（Beijing University Of Agriculture）是北京市屬本科院校，由北京市三委兩局共建； [1] 入選國家首批卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃、北京市屬高等學(xué)?！?011計劃”。是國家“973計劃”、“863計劃”承擔(dān)高校；學(xué)?！氨鞭r(nóng)科技園”被認(rèn)定為北京市大學(xué)科技園；是一所特色鮮明、多科融合的都市型高等農(nóng)業(yè)院校。

五、北京印刷學(xué)院

北京印刷學(xué)院（Beijing Institute Of Graphic Communication）隸屬于北京市，是由原國家新聞出版總署和北京市共建的全日制普通高等院校。是國家綠色印刷包裝產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新基地、北京市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)基地。

參考資料來源：百度百科-北京聯(lián)合大學(xué)

參考資料來源：百度百科-北方工業(yè)大學(xué)

參考資料來源：百度百科-北京服裝學(xué)院

參考資料來源：百度百科-北京農(nóng)學(xué)院

參考資料來源：百度百科-北京印刷學(xué)院

6.創(chuàng)新訓(xùn)練項目和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目的區(qū)別

創(chuàng)新訓(xùn)練項目和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目的區(qū)別大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目簡稱“大創(chuàng)”，是學(xué)校為進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主動性、積極性與創(chuàng)造性，倡導(dǎo)學(xué)生研究探索式學(xué)習(xí)，自主科研創(chuàng)新，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全國性大學(xué)生項目申報比賽。

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一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目是什么

實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)是國家實施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的主要建設(shè)內(nèi)容之一?！按髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”則是開展“實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)”建設(shè)內(nèi)容的具體項目之一，即由國家級、省級、校級聯(lián)合或分別發(fā)放資金，用來資助大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，旨在增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。中央財政、地方財政支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃的資金，按照財政部、教育部《“十二五”期間“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程”專項資金管理辦法》進(jìn)行管理。

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二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃的類型

1、創(chuàng)新訓(xùn)練項目：

本科生個人或團(tuán)隊，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項目設(shè)計、研究條件準(zhǔn)備和項目實施、研究報告撰寫、成果（學(xué)術(shù)）交流等工作；

2、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目：

本科生團(tuán)隊，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，團(tuán)隊中每個學(xué)生在項目實施過程中扮演一個或多個具體的角色，通過編制商業(yè)計劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運(yùn)行、參加企業(yè)實踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報告等工作；

3、創(chuàng)業(yè)實踐項目：

學(xué)生團(tuán)隊，在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下，采用前期創(chuàng)新訓(xùn)練項目（或創(chuàng)新性實驗）的成果，提出一項具有市場前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務(wù)，以此為基礎(chǔ)開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。