創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院林昕玥

1.創(chuàng)新2.0的簡(jiǎn)介

創(chuàng)新2.0即Innovation 2.0，是面向知識(shí)社會(huì)的下一代創(chuàng)新。技術(shù)的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，推動(dòng)了科技創(chuàng)新模式的嬗變。傳統(tǒng)的以技術(shù)發(fā)展為導(dǎo)向、科研人員為主體、實(shí)驗(yàn)室為載體的科技創(chuàng)新活動(dòng)正轉(zhuǎn)向以用戶(hù)為中心、以社會(huì)實(shí)踐為舞臺(tái)、以共同創(chuàng)新、開(kāi)放創(chuàng)新為特點(diǎn)的用戶(hù)參與的創(chuàng)新2.0模式。創(chuàng)新2.0并非是從WEB2.0引申而來(lái)的，而是知識(shí)社會(huì)環(huán)境下全球?qū)iving Lab、Fab Lab、AIP等創(chuàng)新模式探索的結(jié)果。WEB2.0則是創(chuàng)新2.0在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的典型體現(xiàn)，是要讓所有的人都來(lái)參加，全民織網(wǎng)，使用軟件、機(jī)器的力量使這些信息更容易被需要的人找到和瀏覽。如果說(shuō)WEB1.0是以數(shù)據(jù)為核心的網(wǎng)，WEB2.0是以人為出發(fā)點(diǎn)的互聯(lián)網(wǎng)。創(chuàng)新2.0也是讓所有人都參加創(chuàng)新，利用各種技術(shù)手段，讓知識(shí)和創(chuàng)新共享和擴(kuò)散。如果說(shuō)創(chuàng)新 1.0是以技術(shù)為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)新2.0就是以人為出發(fā)點(diǎn)，以人為本的創(chuàng)新，以應(yīng)用為本的創(chuàng)新，可以參照《復(fù)雜性科學(xué)視野下的科技創(chuàng)新》的論述來(lái)理解創(chuàng)新2.0的定義，創(chuàng)新2.0也就是“以用戶(hù)為中心、以社會(huì)實(shí)踐為舞臺(tái)、以共同創(chuàng)新、開(kāi)放創(chuàng)新為特點(diǎn)的用戶(hù)參與的創(chuàng)新”。

信息通訊技術(shù)的融合和發(fā)展催生了信息社會(huì)、知識(shí)社會(huì)形態(tài)，推動(dòng)了科技創(chuàng)新模式的嬗變，創(chuàng)新2.0正逐步浮出水面引起科學(xué)界和社會(huì)的關(guān)注。普通公眾不再僅僅是科技創(chuàng)新的被動(dòng)接收，而可以在知識(shí)社會(huì)條件下扮演創(chuàng)新主角，直接參與創(chuàng)新進(jìn)程。國(guó)內(nèi)外關(guān)于創(chuàng)新2.0的關(guān)注和研究正在逐漸興起，隨著對(duì)面向未來(lái)的、以用戶(hù)為中心、以人為本的創(chuàng)新2.0模式研究的深入也將給我們科技創(chuàng)新模式的發(fā)展帶來(lái)新的視野和動(dòng)力，同時(shí)也推動(dòng)了體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

如果說(shuō)創(chuàng)新 1.0是以技術(shù)為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)新2.0就是以人為出發(fā)點(diǎn)，特別關(guān)注用戶(hù)創(chuàng)新，是以人為本的創(chuàng)新，以應(yīng)用為本的創(chuàng)新，《復(fù)雜性科學(xué)視野下的科技創(chuàng)新》一文認(rèn)為創(chuàng)新2.0是“以用戶(hù)為中心、以社會(huì)實(shí)踐為舞臺(tái)、以共同創(chuàng)新、開(kāi)放創(chuàng)新為特點(diǎn)的用戶(hù)參與的創(chuàng)新”。 正如《創(chuàng)新2.0：知識(shí)社會(huì)環(huán)境下的創(chuàng)新民主化》一文在對(duì)知識(shí)社會(huì)環(huán)境下Living Lab、Fab Lab、AIP三種創(chuàng)新2.0模式對(duì)比分析基礎(chǔ)上所指出的，創(chuàng)新2.0不僅是以復(fù)雜性科學(xué)視角對(duì)ICT融合背景下科技創(chuàng)新的重新審視，是一種適應(yīng)知識(shí)社會(huì)的，以用戶(hù)為中心、以社會(huì)實(shí)踐為舞臺(tái)、以大眾創(chuàng)新、共同創(chuàng)新、開(kāi)放創(chuàng)新為特點(diǎn)的用戶(hù)參與的創(chuàng)新形態(tài)；從更宏觀(guān)的視角看待，它更是知識(shí)社會(huì)條件下的創(chuàng)新民主化展現(xiàn) 。

2.一個(gè)具有創(chuàng)新意識(shí)和能力的人,適合做哪些工作?

一個(gè)具有創(chuàng)新意識(shí)和能力的人，我認(rèn)為比較適合做設(shè)計(jì)、作家、創(chuàng)業(yè)、廣告策劃類(lèi)的工作。

一.設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)是指各種設(shè)計(jì)類(lèi)的工作，像平面設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等一切跟設(shè)計(jì)有關(guān)的工作，都特別適合具有創(chuàng)新意識(shí)和能力的人。他們可以用這種創(chuàng)新思維來(lái)設(shè)計(jì)出新的、不一樣的東西，根據(jù)客戶(hù)的要求來(lái)設(shè)計(jì)出符合他們的作品，如果你設(shè)計(jì)的很新穎，客戶(hù)很喜歡的話(huà)，你的市場(chǎng)也就打開(kāi)了，工作也會(huì)更上一層。

二.作家

這里的作家一般是指寫(xiě)小說(shuō)類(lèi)的作家還有編劇，這兩種文藝類(lèi)工作特別適合具有創(chuàng)新意識(shí)和能力的人。寫(xiě)小說(shuō)類(lèi)的作家就是要寫(xiě)出與別人不一樣的東西，不能總是千篇一律，要想出新的內(nèi)容，新的故事情節(jié)，這樣才會(huì)有人愿意看；編劇類(lèi)亦是如此，現(xiàn)在的電視電影情節(jié)大多都很相似，觀(guān)眾都已經(jīng)看膩了，像一些車(chē)禍必失憶、摔倒必接吻、捂嘴必吐血等等，所以，編劇一定要?jiǎng)?chuàng)新的橋段，不然劇本就會(huì)被擱置，沒(méi)有人愿意去看。

三.創(chuàng)業(yè)

具有創(chuàng)新意識(shí)和能力的人大多是不可多得的人才，所以如果只是身為一名小小的員工，我認(rèn)為會(huì)埋沒(méi)了人才，所以，可以去嘗試自己帶隊(duì)，當(dāng)老板，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。一般具有創(chuàng)新能力的人，創(chuàng)業(yè)的成功概率也會(huì)很高，他們有選擇行業(yè)的意識(shí)，有適合經(jīng)營(yíng)公司的體系。所以，創(chuàng)業(yè)也是他們不錯(cuò)的選擇。

四.廣告策劃

一個(gè)好的產(chǎn)品離不開(kāi)一個(gè)好的廣告策劃案。做廣告策劃的人必須具有創(chuàng)新意識(shí)，要一眼就能吸引到顧客的目光，讓他們對(duì)此產(chǎn)生興趣，才會(huì)有人愿意來(lái)購(gòu)買(mǎi)你的產(chǎn)品。

3.大一新生很多不懂,創(chuàng)新學(xué)分對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)有多重要

創(chuàng)新學(xué)分對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，創(chuàng)新是獲得學(xué)分最多的方式，且創(chuàng)新學(xué)分可以影響到畢業(yè)與獎(jiǎng)學(xué)金，所以創(chuàng)新學(xué)分的獲取對(duì)學(xué)業(yè)和以后的就業(yè)都有很大的幫助，在校的大學(xué)生可以積極參加比賽或者發(fā)明專(zhuān)利來(lái)增加創(chuàng)新學(xué)分。

傳統(tǒng)意義上的創(chuàng)新學(xué)分獲取方式為專(zhuān)利，創(chuàng)新類(lèi)競(jìng)賽等，以專(zhuān)利來(lái)說(shuō)，普遍是老師的項(xiàng)目學(xué)生加入后，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)和參與度把學(xué)生加入到專(zhuān)利名單里，普遍是三作以后，且大部分是實(shí)用新型專(zhuān)利或外觀(guān)專(zhuān)利，因?yàn)檫@兩類(lèi)專(zhuān)利的申請(qǐng)時(shí)間較發(fā)明專(zhuān)利短許多，也有學(xué)生自己發(fā)明專(zhuān)利不過(guò)數(shù)量較少且大部分實(shí)用性低，

且擁有專(zhuān)利以后的畢業(yè)找對(duì)口工作有一點(diǎn)幫助，特別是專(zhuān)利內(nèi)容與應(yīng)聘崗位強(qiáng)相關(guān)，如果沒(méi)有相關(guān)，對(duì)畢業(yè)找工作時(shí)的簡(jiǎn)歷也會(huì)增色不少，而對(duì)于創(chuàng)新類(lèi)競(jìng)賽來(lái)說(shuō)，很多團(tuán)隊(duì)都是有專(zhuān)利后進(jìn)行比賽，專(zhuān)利可以提高創(chuàng)新類(lèi)比賽的名次，而創(chuàng)新類(lèi)比賽的名次與獲得的學(xué)分相對(duì)應(yīng)，一般分為國(guó)級(jí)，省級(jí)，校級(jí)，如果比賽舉辦方?jīng)]有特殊要求有市賽那么就分為這3個(gè)檔次，校級(jí)創(chuàng)新賽價(jià)值不高，僅僅可以加一點(diǎn)學(xué)分，省級(jí)以上具有很強(qiáng)的實(shí)際價(jià)值，具體要看學(xué)校學(xué)分的相關(guān)規(guī)定，

同時(shí)擁有省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)意味著在簡(jiǎn)歷上可以寫(xiě)許多內(nèi)容，校園經(jīng)歷可以直接套用比賽經(jīng)歷，教育背景里也可以寫(xiě)上獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)，所有創(chuàng)新類(lèi)比賽都有以上特征，但還有其他高級(jí)別創(chuàng)新類(lèi)比賽對(duì)升學(xué)有幫助，例如互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和挑戰(zhàn)杯大學(xué)生課外學(xué)術(shù)競(jìng)賽等，這些比賽多次獲得國(guó)家一等獎(jiǎng)就可以向?qū)W校提出申請(qǐng)保研，這些大型比賽在研究生面試時(shí)也會(huì)有一定的幫助，?？傮w而言創(chuàng)新中獲得的學(xué)分對(duì)大學(xué)生一般重要，但創(chuàng)新的價(jià)值與獲得的榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)是最重要的。

4.大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部是做什么的

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部是在校團(tuán)委指導(dǎo)下的為激發(fā)唐山師范學(xué)院在校學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、提高科技創(chuàng)新能力和增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信心的學(xué)生型群眾組織，在創(chuàng)協(xié)、kab創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部及所屬的創(chuàng)協(xié)各系分會(huì)中開(kāi)展一系列創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，是各系級(jí)創(chuàng)業(yè)部會(huì)的學(xué)生指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

2.2016年12月28日，中國(guó)人民大學(xué)發(fā)布了《2016中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《報(bào)告》）?！秷?bào)告》通過(guò)一項(xiàng)覆蓋全國(guó)31個(gè)省自治區(qū)市、1767所高校43萬(wàn)多名在?；騽偖厴I(yè)大學(xué)生的大規(guī)模問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿高漲。

3.《報(bào)告》顯示，89.8%的在校大學(xué)生曾考慮過(guò)創(chuàng)業(yè)，18.2%的學(xué)生有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意向。有12萬(wàn)名大學(xué)生正在創(chuàng)業(yè)或曾有過(guò)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的28%。

4.2012年，教育部為了進(jìn)一步推進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)工作，于8月出臺(tái)了具有標(biāo)志性意義的《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》，將創(chuàng)業(yè)教育作為高校必修課，并系統(tǒng)性地提出了高校創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)大綱。

5.根據(jù)《全球創(chuàng)業(yè)觀(guān)察2015/2016年度全球報(bào)告》，不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段的經(jīng)濟(jì)體創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)分布差異較大。而以中國(guó)為代表的、處于效率驅(qū)動(dòng)階段的經(jīng)濟(jì)體，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)則集中于零售業(yè)、信息通信技術(shù)和金融等服務(wù)業(yè)以及制造業(yè)與運(yùn)輸業(yè)。

6.《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展報(bào)告（2015—2016）》也印證了這一結(jié)論。2016屆全國(guó)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，“信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)與軟件業(yè)”“制造業(yè)”與“批發(fā)和零售業(yè)”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇的前3位。

5.如何成為一名合格的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師

導(dǎo)師是研究生成長(zhǎng)成才的引路人，是研究生的科研“導(dǎo)航人”。

當(dāng)好一名導(dǎo)師是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，所謂“學(xué)高為師，身正為范”，導(dǎo)師們言傳身教，將“治學(xué)必先做人”貫穿于培養(yǎng)全過(guò)程，落實(shí)在細(xì)節(jié)中，強(qiáng)化思想引導(dǎo)與行為示范相結(jié)合，思想培育與業(yè)務(wù)培養(yǎng)相結(jié)合，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的研究生。研究生導(dǎo)師的英文是supervisor，是監(jiān)督者，管理人的意思。

私底下也有被學(xué)生稱(chēng)為boss的。做一名合格的導(dǎo)師，認(rèn)為應(yīng)做到如下幾個(gè)方面：第一，做一名合格的碩士生導(dǎo)師，應(yīng)該德才兼?zhèn)?，具有良好的人格魅力和扎?shí)而廣博的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

治學(xué)必先做人。碩士生導(dǎo)師對(duì)學(xué)生人格精神的形成和研究能力的發(fā)展具有重大的感染力和影響力，這種影響力不亞于小學(xué)教師對(duì)小學(xué)生形成各方面特征的影響。

導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的影響是多方面的，最主要的是在學(xué)識(shí)和品質(zhì)方面的影響。新碩士生導(dǎo)師不僅在自己的研究領(lǐng)域內(nèi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)，還要在某一方面有較深入的研究，不斷充實(shí)和提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，保持學(xué)科前沿的位置。

同時(shí)，要注意加強(qiáng)自修養(yǎng)，用嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)精神和勤奮刻苦的敬業(yè)精神去影響和感染學(xué)生，使學(xué)生在做人做學(xué)問(wèn)雙方面都得以受益。第二，做一名合格的碩士生導(dǎo)師，要具有強(qiáng)烈的責(zé)任感。

與本科生教學(xué)相比，研究生教學(xué)沒(méi)有更為系統(tǒng)和嚴(yán)格的操作規(guī)范和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因此導(dǎo)師的責(zé)任心就顯得尤其重要。要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，導(dǎo)師首先要在自己的研究領(lǐng)域內(nèi)不斷地有所發(fā)展和創(chuàng)新，不斷有新的研究課題，從而帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與研究，使他們?cè)谘芯恐械玫藉憻捄团囵B(yǎng)，不斷提高從事研究和進(jìn)行創(chuàng)新的能力。

在帶領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的過(guò)程中，要加強(qiáng)和學(xué)生的溝通與交流，關(guān)心他們的思想狀況，了解他們學(xué)習(xí)和研究的進(jìn)展情況以及所遇到的各種問(wèn)題，及時(shí)給予他們指導(dǎo)和幫助。導(dǎo)師的責(zé)任感要體現(xiàn)和貫徹在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中的方方面面，真正落到實(shí)處。

第三，做一名合格的碩士生導(dǎo)師，要成為研究生的科研“導(dǎo)航人”。碩士生導(dǎo)師應(yīng)了解碩士生培養(yǎng)的基本程序，熟悉研究生培養(yǎng)的基本要求，掌握碩士生培養(yǎng)的具體方法。

在培養(yǎng)中，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確、適時(shí)的引導(dǎo)，為其提供多方面條件，把好關(guān)口，注重四種精神的培養(yǎng)。1、進(jìn)行正確、適時(shí)的引導(dǎo)碩士生導(dǎo)師不是teacher，不需要手把手的教自己的研究生特別具體的技能，不需要灌輸式的教育，需要的是引導(dǎo)式的教育。

要引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的研究方向開(kāi)展研究，培養(yǎng)研究生科研能力。指導(dǎo)學(xué)生廣泛地查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料。

鼓勵(lì)學(xué)生多渠道地參加各種學(xué)術(shù)交流，以使他們?cè)黾又R(shí)儲(chǔ)備，開(kāi)闊學(xué)術(shù)眼界，在此基礎(chǔ)上才能廣開(kāi)思路，形成敏銳的學(xué)術(shù)眼光和進(jìn)行深入研究的能力。2、為研究生提供多方面的條件開(kāi)展學(xué)術(shù)研究沒(méi)有具體的科研項(xiàng)目做支撐，最終只能是紙上談兵。

研究生導(dǎo)師要積極爭(zhēng)取科研項(xiàng)目，為研究生們提供必要的支持。沒(méi)有科研項(xiàng)目，不做科研就談不上是合格的導(dǎo)師。

要在科研中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)有效的研究方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，要使學(xué)生形成運(yùn)用科學(xué)的研究方法去具體地研究和解決問(wèn)題的意識(shí)，糾正空想提綱然后用材料按邏輯順序組合論文的填空式寫(xiě)作思想和作法。還要為研究生提供研究條件，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)備、研究場(chǎng)所、經(jīng)費(fèi)的支持等，同時(shí)組建研究團(tuán)隊(duì)，為研究生提供就職和工作的機(jī)會(huì)。