1.科學設(shè)定發(fā)展目標 十多年來,浙江高職勇立潮頭、開拓進取,達到了較高的發(fā)展水平。
但面對新形勢,特別是面對“中國制造2025”“互聯(lián)網(wǎng)+”“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”“一帶一路”等國家戰(zhàn)略和浙江“五水共治”“四換三名”“兩富兩美”等經(jīng)濟社會發(fā)展新要求,浙江高職教育遇到了一些新課題。 2.從實設(shè)計發(fā)展任務(wù) 從實設(shè)計任務(wù)和工作舉措是落實和承接行動計劃的有效載體。
教育部的行動計劃共設(shè)計了65項任務(wù)、22個項目,浙江參與了其中45項任務(wù)、13個項目,省級層面預估投入經(jīng)費8億元。 3.完善方案實施保障 推進高職創(chuàng)新發(fā)展,職責不僅僅是政府教育主管部門,還涉及財政、編辦、人社等多個部門和學校各主辦單位。
浙江按照分工職責,完善實施組織體系。
國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃內(nèi)容包括創(chuàng)新訓練項目、創(chuàng)業(yè)訓練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目三類。
創(chuàng)新訓練項目是本科生個人或團隊,在導師指導下,自主完成創(chuàng)新性研究項目設(shè)計、研究條件準備和項目實施、研究報告撰寫、成果(學術(shù))交流等工作。
創(chuàng)業(yè)訓練項目是本科生團隊,在導師指導下,團隊中每個學生在項目實施過程中扮演一個或多個具體的角色,通過編制商業(yè)計劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運行、參加企業(yè)實踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報告等工作。
創(chuàng)業(yè)實踐項目是學生團隊,在學校導師和企業(yè)導師共同指導下,采用前期創(chuàng)新訓練項目(或創(chuàng)新性實驗)的成果,提出一項具有市場前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務(wù),以此為基礎(chǔ)開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。
創(chuàng)業(yè)計劃一般包括:摘要,創(chuàng)業(yè)組織概述,產(chǎn)品與服務(wù),市場分析,經(jīng)營策略,管理隊伍,路線研究,財務(wù)分析,機會和風險,資本需求等方面。
(一)摘要
是創(chuàng)業(yè)計劃的一到兩頁的概括。簡潔提出創(chuàng)業(yè)計劃的設(shè)計和總體計劃,要求有一定的吸引力和簡潔的語言。使人能夠最快地了解計劃書的主要內(nèi)容。
(二)創(chuàng)業(yè)組織概述
宗旨
名稱、結(jié)構(gòu)
目標
經(jīng)營策略
產(chǎn)品的價值
需要設(shè)施
(三)產(chǎn)品與服務(wù)
A.描述產(chǎn)品/服務(wù)的優(yōu)勢:產(chǎn)品/服務(wù)的功能、價值、應用領(lǐng)域、服務(wù)方式。
B.技術(shù)描述:獨有技術(shù)簡介;技術(shù)發(fā)展環(huán)境。
C.產(chǎn)品的研究與開發(fā)過程及完善計劃
D.產(chǎn)品/服務(wù)的前景
(四)市場分析
市場需求預測
市場容納能力
競爭優(yōu)勢
市場發(fā)展的走勢及應對策略
(五)經(jīng)營策略
營銷計劃:前期廣告計劃,市場供求應對
規(guī)劃和開發(fā)計劃:開發(fā)狀態(tài)和目標
制造和操作計劃:后臺完善操作,所用設(shè)備和改進
(六)管理隊伍
介紹管理隊伍的構(gòu)成
管理隊伍的能力和經(jīng)驗
大致管理計劃
(七)運營過程
創(chuàng)業(yè)前期資金技術(shù)來源
創(chuàng)業(yè)資金使用及技術(shù)完善過程及時間表
資金流動及發(fā)展計劃
創(chuàng)業(yè)組織的發(fā)展步驟
(八)財務(wù)分析
前期項目資金預算
收入預測
收入的分配及利用
財務(wù)制度的完善計劃
(九)機會和風險
對于機會的預測和把握
對于可預測風險的應對
(十)資本需求
對于項目的預算
對于項目的額外預測花銷
確信在你的商業(yè)計劃書中,已盡可能地回答了如下問題:
1、你的管理隊伍擁有什么類型的業(yè)務(wù)經(jīng)驗?
2、你的管理隊伍中的成員有成功者嗎?
3、每位管理成員的動機是什么?
4、你的公司和產(chǎn)品如何進入行業(yè)?
5、在你所處的行業(yè)中,成功的關(guān)鍵因素是什么?
6、你如何判定行業(yè)的全部銷售額和成長率?
7、對你公司的利潤影響最大的行業(yè)變化是什么?
8、和其他公司相比,你的公司有什么不同?
9、為什么你的公司具有很高的成長潛力?
10、你的項目為什么能成功?
11、你所預期的產(chǎn)品生命周期是什么?
12、是什么使你的公司和產(chǎn)品變得獨特?
13、當你的公司必須和更大的公司競爭時,為什么你的公司會成功?
14、你的競爭對手是誰?
15、和你競爭對手相比,你具有哪些優(yōu)勢?
16、和你的競爭對手相比,你如何在價格、性能、服務(wù)和保證方面和他們競爭?
17、你的產(chǎn)品有哪些替代品?
18、據(jù)你估計,你的競爭對手對你的公司會做怎樣的反應?
19、如果你計劃取得市場份額,你將如何行動?
20、在你的營銷計劃中,最關(guān)鍵的因素是什么?
21、你的廣告計劃對產(chǎn)品的銷售會是怎樣的影響?
22、當你的產(chǎn)品/服務(wù)成熟以后,你的營銷戰(zhàn)略將怎樣改變?
23、你的顧客群體在統(tǒng)計上的特征是什么?
24、你認為公司發(fā)展的瓶頸在哪里?
25、你的供應商是誰?他們經(jīng)營的有多久了?
26、你公司勞動力供應來自何處?
27、可供投資人選擇的退出方式是那些?
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目有以下:大學生創(chuàng)業(yè)項目包zhi括創(chuàng)新訓練項目、創(chuàng)業(yè)訓練項目和4102創(chuàng)業(yè)實踐項1653目三類。
(一)創(chuàng)新訓練項目是本科生個人或團隊,在導師指導下,自主完成創(chuàng)新性研究項目設(shè)計、研究條件準備和項目實施、研究報告撰寫、成果(學術(shù))交流等工作。(二)創(chuàng)業(yè)訓練項目是本科生團隊,在導師指導下,團隊中每個學生在項目實施過程中扮演一個或多個具體的角色,通過編制商業(yè)計劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運行、參加企業(yè)實踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報告等工作。
(三)創(chuàng)業(yè)實踐項目是學生團隊,在學校導師和企業(yè)導師共同指導下,采用前期創(chuàng)新訓練項目(或創(chuàng)新性實驗)的成果,提出一項具有市場前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務(wù),以此為基礎(chǔ)開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。拓展:大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目:通過實施國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃,促進高等學校轉(zhuǎn)變教育思想觀念,改革人才培養(yǎng)模式,強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練,增強高校學生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力,培養(yǎng)適應創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。
陜西省職業(yè)技術(shù)教育學會會長崔巖結(jié)合教育部《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃(2015-2018年)》精神指出,深化校企合作體制機制改革,堅持校企合作、工學結(jié)合是職業(yè)教育的大勢所趨。
校企合作委員會作為職業(yè)教育與企業(yè)界開展校企合作的一個信息交流、學術(shù)研究、資源共享、機制創(chuàng)新、互利共贏的主流互動平臺,將充分發(fā)揮其在促進職業(yè)教育健康可持續(xù)發(fā)展方面應有的積極作用,爭取讓優(yōu)質(zhì)的校企合作項目惠及到更多的學校和企業(yè),爭取推出更多適合高職特色的合作項目,實現(xiàn)校企深度合作,為推動陜西省職業(yè)教育又好又快發(fā)展貢獻自己的力量。 隨后,陜西省職業(yè)技術(shù)教育學會常務(wù)副會長王曉江宣讀了校企合作委員會組成名單,陜西省職業(yè)技術(shù)教育學會會長崔巖教授為校企合作委員會主任、秘書長、副秘書長、副主任委員頒發(fā)了聘書。
中匯會計集團有限公司、陜西人才戰(zhàn)略發(fā)展研究中心、西安鐵路職業(yè)技術(shù)學院、楊凌職業(yè)技術(shù)學院、陜西天益教育設(shè)備有限公司代表分別做了大會交流發(fā)言。 最后,校企合作委員會主任楊衛(wèi)軍進行了大會總結(jié)。
會后,參會代表參觀了陜西工院歐姆龍實訓室和機加工訓練中心。
一、積極培育發(fā)展新動力。優(yōu)化要素配置,激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力;發(fā)揮消費、投資對增長的基礎(chǔ)作用;發(fā)揮出口戰(zhàn)略,提高我國產(chǎn)業(yè)在全球價值鏈中的地位。
二、拓展發(fā)展新空間。堅持區(qū)域發(fā)展總體戰(zhàn)略;推進城鄉(xiāng)發(fā)展一體化,開辟農(nóng)村發(fā)展空間;推廣新型孵化模式,鼓勵發(fā)展眾創(chuàng)、眾包、眾扶、眾籌空間;實施重大公共設(shè)施和基礎(chǔ)設(shè)施工程;實施網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略和“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃。
三、深入實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。發(fā)揮科技創(chuàng)新在全面創(chuàng)新中的引領(lǐng)作用。推動政府職能從研發(fā)管理向創(chuàng)新服務(wù)轉(zhuǎn)變。強化企業(yè)創(chuàng)新主體地位和主導作用,深化科技體制改革。
四、大力推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。著力構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)、生產(chǎn)、經(jīng)營體系;穩(wěn)定農(nóng)村土地承包關(guān)系,依法推進土地經(jīng)營權(quán)有序流轉(zhuǎn);培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民;堅持最嚴格的耕地保護制度。
五、構(gòu)建產(chǎn)業(yè)新體系。加快建設(shè)制造強國,實施《中國制造二〇二五》;實施工業(yè)強基工程,開展質(zhì)量品牌提升行動;支持戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展;實施智能制造工程,構(gòu)建新型制造體系;加快發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)行動。
六、構(gòu)建發(fā)展新體制。加快形成有利于創(chuàng)新發(fā)展的市場環(huán)境、產(chǎn)權(quán)制度、投融資體制、分配制度、人才培養(yǎng)引進使用機制。深化行政管理體制和國有企業(yè)改革。加快形成統(tǒng)一開放、競爭有序的市場體系;深化財稅體制和金融體制改革。
七、創(chuàng)新和完善宏觀調(diào)控方式。完善宏觀調(diào)控,采取相機調(diào)控、精準調(diào)控措施,適時預調(diào)微調(diào);完善政策體系,增強財政貨幣政策協(xié)調(diào)性;減少政府對價格形成的干預;建立風險識別和預警機制,提高各方面風險防控能力等。
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃是教育部“十二五”期間“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”項目之一,包括創(chuàng)新項目、創(chuàng)業(yè)訓練項目、創(chuàng)業(yè)實踐項目三類,旨在促進高等學校轉(zhuǎn)變教育思想觀念,改革人才培養(yǎng)模式,增強高校學生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力。近幾年,大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃不僅成為我區(qū)高等學校本科教學質(zhì)量與教育改革工程的重要組成部分,也是作為自治區(qū)中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)中“人才+項目”培養(yǎng)模式的一種嘗試。
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目目前已構(gòu)建了國家、自治區(qū)、高校三級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目體系,自治區(qū)級項目從校級項目中遴選,國家級項目從區(qū)級項目中擇優(yōu)推薦。每年組織一次遴選,以項目管理的形式,資助在校大學生開展創(chuàng)新研究和創(chuàng)業(yè)實踐。一個國家級項目可獲2萬元資助。自治區(qū)級項目每項資助金額為5000元,校級項目則根據(jù)各校情況設(shè)立在3000—5000元不等,項目實施時間為1年到2年。
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