青創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)力量
1.試題:如何理解“青年時國家創(chuàng)新發(fā)展的主力軍”?
政策引領：打出青年創(chuàng)新人才培養(yǎng)“組合拳”近年來，隨著國家全面深化改革戰(zhàn)略布局推進，中國航天科工集團公司主動融入國家發(fā)展大戰(zhàn)略，積極應對市場化和互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟發(fā)展帶來的諸多挑戰(zhàn)，聚焦航天防務、信息技術和裝備制造三大主業(yè)提出了“1+2+3+4+5+N”轉型升級發(fā)展戰(zhàn)略和若干重大舉措，推動軍民融合式發(fā)展。
“我們要搶抓國家京津冀一體化、一帶一路、長江中游城市群建設等新一輪發(fā)展契機，加快青年創(chuàng)新人才培養(yǎng)儲備，為四院實現(xiàn)轉型升級、創(chuàng)新驅動發(fā)展集聚力量”，四院黨委書記、代院長郭勇如是說。為此，四院近年來聚焦落實集團公司技術創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新、管理創(chuàng)新的“三創(chuàng)新”，充分發(fā)揮政策機制的頂層牽引和激勵，先后出臺了《青年科技創(chuàng)新團隊獎勵》《拓寬員工成長通道 激發(fā)各類人才潛能實施意見及建設方案》《基于實際績效的考核激勵機制》等多項政策，設置了陳德仁院士青年科技創(chuàng)新基金，加大從重點院校引進高素質畢業(yè)生，加大各類高端青年領軍人才引進力度等，在促進青年創(chuàng)新人才培養(yǎng)和集聚方面打出了一套政策“組合拳”。
不斷優(yōu)化各級領導班子年齡結構，院領導班子中“70后”、所屬二級單位領導班子中“80后”的比重不斷加大，青年科技人才茁壯成長。“青年已經(jīng)成為支撐我們四院武器裝備研制的骨干力量，發(fā)揮著主力軍的作用”，四院主管人才工作的黨委副書記、副院長譚千紅說道。
助力成才：搭建青年創(chuàng)新人才發(fā)展“新高地”在四院青年創(chuàng)新人才培養(yǎng)中，四院兩級團組織堅持黨建帶團建，充分發(fā)揮團組織聯(lián)系和服務青年優(yōu)勢及作用，強化青年思想引領，堅定青年理想信念，補足青年人才“精神之鈣”，深入組織推進“我的中國夢”、“奮斗的青春最美麗”等主題教育實踐活動，唱響青年人才“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之歌”，積極培育和弘揚社會主義核心價值觀，塑造青年理想人格，凝聚推動發(fā)展強大正能量。近年來，聚焦四院改革發(fā)展和青年創(chuàng)新人才培養(yǎng)，四院團委堅持“讓青年以實戰(zhàn)的狀態(tài)接班”為標準，積極開展青年助理選聘、青年創(chuàng)新工作室創(chuàng)建、青工職業(yè)技能大賽、青年“五小”成果和青年科技（管理）論文評選、為青年創(chuàng)新人才涌現(xiàn)和成長發(fā)展搭臺唱戲，營造了濃厚的青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)氛圍。
院屬團組織和青年多次榮獲中央企業(yè)五四紅旗團委、中央企業(yè)青年崗位能手等稱號?？萍紡娷姡喉频Z青年創(chuàng)新人才成長“主戰(zhàn)場”作為國防武器研制骨干研究院，四院秉承“科技強軍、航天報國”的神圣使命，承擔著為國家提供高科技武器裝備的重要職責，在建設“具有國際先進水平的彈道導彈和固體運載火箭研究院，國內(nèi)一流、國際知名的高端裝備制造和服務企業(yè)”新征程中，青年創(chuàng)新人才正在發(fā)揮著舉足輕重的作用。
四院被譽為“中國固體彈道導彈的搖籃”、“鑄造共和國脊梁的地方”，在中國航天史上譜寫了“巨浪”奔騰、“東風”浩蕩的壯麗篇章，涌現(xiàn)了以兩彈元勛黃緯祿院士為代表的一大批科技英才。而今，沿著老一輩航天人富國強軍的足跡，四院青年創(chuàng)新人才勇敢地扛起了責任，在載人航天工程（603698，股吧）、國家重大科技專項等任務中挑大梁、擔重任。
取得重大技術突破，該團隊型號“兩總”的平均年齡40歲，參與研制的技術人員35歲上下的青年是主體，自主創(chuàng)新掌握了多類核心關鍵技術，獲得了100余項創(chuàng)新成果和發(fā)明專利。該型號歷經(jīng)10余年技術攻關和工程研制，全國7大軍工集團公司所屬300余家單位，幾十所院校、試驗基地、部隊院所等參與研制，突破了多項關鍵技術，形成新的方案設想，開創(chuàng)了我國導彈武器裝備史的又一全新領域。
型號研制工作得到了各方的高度肯定，2014年該型號研制團隊代表受到了黨和國家領導人的親切接見，主要技術負責人榮獲全國杰出專業(yè)技術人才榮譽稱號。青年創(chuàng)新人才引領型號研制，型號研制砥礪青年創(chuàng)新人才，在當下的四院已經(jīng)成為一種新常態(tài)。
2015年在重要型號研制中發(fā)揮主力軍和骨干作用的四院青年科研團隊和個人獲得了團中央的表彰，四院第四總體設計部總體室、第九總體設計部運載及空間技術總體室2個集體獲得“中國青年五四獎章集體”，第四總體設計部副總設計師郝昀、十七所副總設計師石曉榮、指揮自動化中心副主任設計師李昌隆和三七廠215所數(shù)控加工中心組長徐斌等4名青年獲得“中國青年五四獎章”的殊榮，沉甸甸的獎章記載著四院的年輕人為科技創(chuàng)新、航天報國中做出的突出貢獻，亮閃閃的獎章將繼續(xù)激勵著四院團員青年為國防現(xiàn)代化事業(yè)建設奉獻出青春的才華與智慧、熱血與力量！當前，中國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，四個全面戰(zhàn)略布局有序推進，以互聯(lián)網(wǎng)+為特征的大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新潮流風起云涌，為轉型升級、創(chuàng)新發(fā)展注入了新的動力。四院也將勇立潮頭，在加強青年創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面不斷探索實踐，完善體制機制，加強政策研究，樹立青年人才隊伍建設正確導向，努力在推進創(chuàng)新型國家建設中做出航天軍工企業(yè)應有的貢獻。
2.1. 如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
1、以項目和社團為載體，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神鼓勵學生創(chuàng)造性地投身于各種社會實踐活動和社會公益活動中，通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動等方式，形成了以專業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。
以社團為載體充分發(fā)揮大學生的主體作用，組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動。發(fā)揮學生自我服務、自我教育功能的形式，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力。
2、構建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學，向學生直觀、生動地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律，培養(yǎng)學生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識，樹立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野；培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的基本素質、能力和品質。3、創(chuàng)設環(huán)境類課程在校園內(nèi)設立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，學生可以提出項目申請，方案獲通過后的學生根據(jù)自己的能力開辦一些校內(nèi)公司或在校內(nèi)經(jīng)商等。
或者由學校組織開辦模擬公司，將學生實踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結合，其運作程序符合企業(yè)行為，為學生提供了體驗創(chuàng)業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導等，院系應成立由創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風險投資專家組成的創(chuàng)業(yè)指導小組，為學生在創(chuàng)業(yè)過程中提供適當?shù)慕ㄗh，從而避免學生盲目創(chuàng)業(yè)。
在實際的操作過程中，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設需要學校各個部門相互協(xié)作，共同進行。4、加強創(chuàng)業(yè)實踐活動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力大學生通過參加各種專業(yè)競賽和科研活動，如“挑戰(zhàn)杯”中國大學生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃競賽創(chuàng)業(yè)計劃大賽，對于增強創(chuàng)新意識，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動手操作能力都是十分有益的。
只有在大學生當中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個人的才能，只有在實踐中多看、多思、多問、多記、反復檢驗，反復調查，不斷總結，吸取教訓，才能從實踐中摸索出真知。
3.大學生應該具備哪些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
1 提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識
很多大學生往往不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，這是因為大學前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學習比社會活動更重要。生活中處處有新知，大學生作為“七八點鐘的太陽”，應該在老師教學的第一課堂之外，積極開辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識，大學生們才會在課余思考實踐的問題，才能投身到課余實踐中來。課余實踐的機會多了，才能結合理論產(chǎn)生創(chuàng)新思維，再利用創(chuàng)新思維指導實踐，實現(xiàn)“意識到實踐，實踐到意識，意識再到實踐”往復循環(huán)的認識飛躍[1]。
2 參加實踐活動提高素養(yǎng)
有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識之后，大學生應該積極參與各個類型的實踐活動，為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗材料。有效的實踐活動主要有四種：
(1)科研訓練：在導師幫助下進行科研訓練可以充分利用大學的實驗室和科研資源，引導自身對于科學前沿的認識，提高實驗動手能力。
(2)學科競賽：主動參加學?；蛘呓逃块T組織的學科相關競賽（軟件設計競賽、智能車設計比賽等）能極大的提高快速學習能力，并檢驗自身時間管理和項目安排的能力。
(3)素質教育：多參加讀書會，借閱專業(yè)以外的書籍拓展自己的知識面；積極參加文藝體育活動，參加辯論隊或演講比賽，鍛煉口才；培養(yǎng)一個人文的興趣愛好，例如繪畫、攝影、徒步等。
(4)實習培養(yǎng)：積極參加校外兼職活動，鍛煉職業(yè)技能，了解盈利鏈的整個運作；參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實習，在拓展社會資源的同時摸清公司的基本運營流程[2]。
3 選擇合適的創(chuàng)業(yè)實踐方向
有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，廣泛參與實踐活動之后，學生會對自身的優(yōu)勢和劣勢、興趣和短板有充分認識。結合自身興趣和能力優(yōu)勢，選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的方向。在確定方向之后，深入了解相關方向的理論知識，鉆研相關方向的實踐活動。例如對編程有興趣的學生，可參加多個軟件編程項目組，邊完成項目邊鞏固編程知識，達到事半功倍的效果；而對學科前沿知識有熱情的大學生，可積極聯(lián)系導師，爭取進入實驗室的機會，學習實驗方法和科研技巧等。合理安排好校內(nèi)學習和課余鉆研的時間，在項目中學習，在學習中進步。在一個方向上積累了足夠的經(jīng)驗，就可以準備自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課題了。
4 組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生團隊
現(xiàn)代社會已經(jīng)脫離了單打獨斗，團隊合作對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來說是必要的前提。團隊初期組建的方式主要有三種：1.興趣組合式。要求每一個組員對同一個課題有著極大的興趣和熱情，這樣保證了團員的工作效率和積極性。團員的尋找可以在校內(nèi)相關社團展開，也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。2.零件拼湊式。這需要組團人對整個課題有初步的規(guī)劃，按照初期的計劃表根據(jù)需求找到相關優(yōu)勢的人才。例如一個賣產(chǎn)品的項目，需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營銷產(chǎn)品的人，這兩類要求可以分開來找。3.導師推薦制。如果課題由具有經(jīng)驗的導師指導，可以讓他充當組團人來組織整個團隊，因為他有相關項目經(jīng)驗，知道什么樣的團隊能成功。
在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的前期要找好自己在團隊內(nèi)的角色。團隊的隊長需要具備責任心、耐心，還要有可以作為全隊榜樣的干勁和斗志，副隊長需要協(xié)調好組員之間的關系，普通組員各司其職，該出力的時候不要扯全隊后腿，負責撰寫報告的組員要緊跟項目進展。
5 在項目中鍛煉職業(yè)技能
大學生應該充分利用項目的機會鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。大學生一般都是通過嘗試不同的實踐活動最終確認創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的方向，在這個方向上又經(jīng)過長期的理論準備和反復實踐，不妨利用這個方向上的積累優(yōu)勢給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標的同學，要在項目中鍛煉好自己的科學精神，打好理論基礎，學會寫合格的研究文獻；參加軟件硬件項目的同學，可總結自己在項目中的實踐經(jīng)驗，提高動手能力和項目開發(fā)水平，縮短就業(yè)時的實習期；在項目中負責營銷和對外聯(lián)系的同學，要總結好自己項目管理和對外公關的經(jīng)驗，為將來從事同類型的工作打下基礎。
上述提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的大學生和指導教師以啟示，大學生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問題解決問題的能力，更為自身將來的發(fā)展拓展了道路。當前，國家正在推進整個社會教育現(xiàn)代化的發(fā)展，作為排頭兵的大學生更有責任和義務去主動提高自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。
4.當代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義
作為大學生的一員，尤其是還在摸索中的大學生，我們必須要認清楚大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的可能性與重要性。
一方面，隨著我國改革開放和經(jīng)濟的快速發(fā)展，經(jīng)濟結構的調整和產(chǎn)業(yè)升級， 為大學生創(chuàng)業(yè)構建了良好的平臺， 大學生可以根據(jù)自己的特長， 選擇適合于自己的創(chuàng)業(yè)之路。此外，大學生創(chuàng)業(yè)的形式靈活多樣，不拘一格，不再拘泥于網(wǎng)絡，而且，大學生創(chuàng)業(yè)的社會理念尚未成熟，這些都顯示了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)仍有很大的發(fā)展空間。
近年來，為支持大學生創(chuàng)業(yè)，國家各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)指導等諸多方面，這也為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了不可多得的機遇。另一方面，大學生自主創(chuàng)業(yè)無論對個人還是對社會都有重要的作用和意義。
主要表現(xiàn)在： 大學生創(chuàng)業(yè)可以促進科技成果的轉化； 大學生創(chuàng)業(yè)可以促進經(jīng)濟的發(fā)展； 大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)了就業(yè)機會、緩解了就業(yè)壓力； 大學生創(chuàng)業(yè)能夠激發(fā)青年人的創(chuàng)新精神等幾個方面。此外，創(chuàng)業(yè)作為大學生畢業(yè)之后的一個選擇方向，多了解關于創(chuàng)業(yè)的知識，不但給了自己一個選擇的機會，對自己將來的就業(yè)也有很大的幫助。
