創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師管理系統(tǒng)
1.如何成為一名合格的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師
導(dǎo)師是研究生成長(zhǎng)成才的引路人，是研究生的科研“導(dǎo)航人”。
當(dāng)好一名導(dǎo)師是一門大學(xué)問，所謂“學(xué)高為師，身正為范”，導(dǎo)師們言傳身教，將“治學(xué)必先做人”貫穿于培養(yǎng)全過程，落實(shí)在細(xì)節(jié)中，強(qiáng)化思想引導(dǎo)與行為示范相結(jié)合，思想培育與業(yè)務(wù)培養(yǎng)相結(jié)合，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的研究生。
研究生導(dǎo)師的英文是supervisor，是監(jiān)督者，管理人的意思。
私底下也有被學(xué)生稱為boss的。
做一名合格的導(dǎo)師，認(rèn)為應(yīng)做到如下幾個(gè)方面：
第一，做一名合格的碩士生導(dǎo)師，應(yīng)該德才兼?zhèn)?，具有良好的人格魅力和扎?shí)而廣博的專業(yè)素養(yǎng)。
治學(xué)必先做人。
碩士生導(dǎo)師對(duì)學(xué)生人格精神的形成和研究能力的發(fā)展具有重大的感染力和影響力，這種影響力不亞于小學(xué)教師對(duì)小學(xué)生形成各方面特征的影響。
導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的影響是多方面的，最主要的是在學(xué)識(shí)和品質(zhì)方面的影響。
新碩士生導(dǎo)師不僅在自己的研究領(lǐng)域內(nèi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)，還要在某一方面有較深入的研究，不斷充實(shí)和提高自己的專業(yè)能力，保持學(xué)科前沿的位置。
同時(shí)，要注意加強(qiáng)自修養(yǎng)，用嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)精神和勤奮刻苦的敬業(yè)精神去影響和感染學(xué)生，使學(xué)生在做人做學(xué)問雙方面都得以受益。
第二，做一名合格的碩士生導(dǎo)師，要具有強(qiáng)烈的責(zé)任感。
與本科生教學(xué)相比，研究生教學(xué)沒有更為系統(tǒng)和嚴(yán)格的操作規(guī)范和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因此導(dǎo)師的責(zé)任心就顯得尤其重要。
要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，導(dǎo)師首先要在自己的研究領(lǐng)域內(nèi)不斷地有所發(fā)展和創(chuàng)新，不斷有新的研究課題，從而帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與研究，使他們?cè)谘芯恐械玫藉憻捄团囵B(yǎng)，不斷提高從事研究和進(jìn)行創(chuàng)新的能力。
在帶領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的過程中，要加強(qiáng)和學(xué)生的溝通與交流，關(guān)心他們的思想狀況，了解他們學(xué)習(xí)和研究的進(jìn)展情況以及所遇到的各種問題，及時(shí)給予他們指導(dǎo)和幫助。
導(dǎo)師的責(zé)任感要體現(xiàn)和貫徹在學(xué)生培養(yǎng)過程中的方方面面，真正落到實(shí)處。
第三，做一名合格的碩士生導(dǎo)師，要成為研究生的科研“導(dǎo)航人”。
碩士生導(dǎo)師應(yīng)了解碩士生培養(yǎng)的基本程序，熟悉研究生培養(yǎng)的基本要求，掌握碩士生培養(yǎng)的具體方法。
在培養(yǎng)中，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確、適時(shí)的引導(dǎo)，為其提供多方面條件，把好關(guān)口，注重四種精神的培養(yǎng)。
1、進(jìn)行正確、適時(shí)的引導(dǎo)碩士生導(dǎo)師不是teacher，不需要手把手的教自己的研究生特別具體的技能，不需要灌輸式的教育，需要的是引導(dǎo)式的教育。
要引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的研究方向開展研究，培養(yǎng)研究生科研能力。
指導(dǎo)學(xué)生廣泛地查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料。
鼓勵(lì)學(xué)生多渠道地參加各種學(xué)術(shù)交流，以使他們?cè)黾又R(shí)儲(chǔ)備，開闊學(xué)術(shù)眼界，在此基礎(chǔ)上才能廣開思路，形成敏銳的學(xué)術(shù)眼光和進(jìn)行深入研究的能力。
2、為研究生提供多方面的條件開展學(xué)術(shù)研究沒有具體的科研項(xiàng)目做支撐，最終只能是紙上談兵。
研究生導(dǎo)師要積極爭(zhēng)取科研項(xiàng)目，為研究生們提供必要的支持。
沒有科研項(xiàng)目，不做科研就談不上是合格的導(dǎo)師。
要在科研中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)有效的研究方法解決實(shí)際問題的能力，要使學(xué)生形成運(yùn)用科學(xué)的研究方法去具體地研究和解決問題的意識(shí)，糾正空想提綱然后用材料按邏輯順序組合論文的填空式寫作思想和作法。
還要為研究生提供研究條件，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)備、研究場(chǎng)所、經(jīng)費(fèi)的支持等，同時(shí)組建研究團(tuán)隊(duì)，為研究生提供就職和工作的機(jī)會(huì)。
2.清華大學(xué)創(chuàng)新了哪些平臺(tái)呢?
“三創(chuàng)”是創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的統(tǒng)稱。
清華[微博]一直致力于推進(jìn)創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)“三創(chuàng)融合”的高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的首創(chuàng)精神、企業(yè)家精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。面向全體同學(xué)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、講座，舉辦創(chuàng)業(yè)大賽、“校長(zhǎng)杯”等系列賽事，設(shè)立“星火班”、“啟創(chuàng)班”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才因材施教項(xiàng)目，同時(shí)重點(diǎn)打造“未來興趣團(tuán)隊(duì)”、“創(chuàng)客空間”、“X-lab”、“創(chuàng)+”等“三創(chuàng)”平臺(tái)。
“創(chuàng)意”為主的未來興趣團(tuán)隊(duì) 依托于校團(tuán)委，重點(diǎn)發(fā)掘?qū)W生的原始創(chuàng)意，激發(fā)同學(xué)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，在團(tuán)隊(duì)中學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自己的創(chuàng)造力，嘗試探索發(fā)明。學(xué)校為興趣團(tuán)隊(duì)提供包括場(chǎng)地、資金以及配套的累進(jìn)支持體系，讓團(tuán)隊(duì)運(yùn)行有更加充分的保障。
目前，清華有未來航空興趣團(tuán)隊(duì)、未來汽車興趣團(tuán)隊(duì)、未來通信興趣團(tuán)隊(duì)等以“未來”命名的團(tuán)隊(duì)二十余支，來自全校各院系的500余名本科生和研究生依托學(xué)校搭建的平臺(tái)，融入自己的興趣組建跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)。 “創(chuàng)新”為主的創(chuàng)客空間 依托于i-center，以創(chuàng)新的方式實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意，開發(fā)原創(chuàng)性產(chǎn)品。
清華i-center是清華大學(xué)[微博]最大的工程實(shí)踐教學(xué)基地——基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心。中心涵蓋工程、科學(xué)、藝術(shù)、人文等各個(gè)院系具有創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)志趣的創(chuàng)客資源，1。
5萬平方米車間擺放著上百臺(tái)數(shù)控車床、機(jī)床、銑床、精雕機(jī)以及3D打印機(jī)、三維掃描儀等工具，提供全方位的創(chuàng)意創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)服務(wù)。 “創(chuàng)業(yè)”為主的X-lab和創(chuàng)+ X-lab依托經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，更側(cè)重于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐。
X-lab獨(dú)特的價(jià)值定位在于實(shí)現(xiàn)校內(nèi)多學(xué)科合作，整合校外各種資源，提供商業(yè)模式和社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的方式和路徑。目前，清華X-lab與中國(guó)建設(shè)銀行、法國(guó)電力、IBM等國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)建立了對(duì)接合作，100多家投資機(jī)構(gòu)可以為學(xué)生項(xiàng)目的實(shí)施提供融資服務(wù)。
兩年來，清華X-lab已有40多個(gè)團(tuán)隊(duì)獲得融資，總?cè)谫Y額超過1。5億元。
創(chuàng)+是由清華大學(xué)發(fā)起，與政府、投資界三方合力打造的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，旨在搭建高效創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與社會(huì)創(chuàng)業(yè)資源之間的橋梁，推動(dòng)青年創(chuàng)業(yè)發(fā)展。 “創(chuàng)+”平臺(tái)設(shè)有“創(chuàng)+”種子基金、“創(chuàng)+”咖啡廳，主要面向已具備一定創(chuàng)意和技術(shù)的初創(chuàng)期團(tuán)隊(duì)，為入駐團(tuán)隊(duì)提供無償啟動(dòng)資金、場(chǎng)地等資源支持，同時(shí)為入駐團(tuán)隊(duì)匹配天使導(dǎo)師，在公司注冊(cè)、融資、招聘、政策咨詢等方面提供服務(wù)。
3.如何實(shí)施高校創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師培育工程?
日前從浙江省教育廳獲悉，該省決定實(shí)施高校創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師培育工程，計(jì)劃到2020年，培育創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師5000名。
浙江將面向省內(nèi)各普通高校、有關(guān)行政管理部門和企業(yè)、機(jī)構(gòu)等組織，廣泛開展創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師選聘培育工作，建立一支數(shù)量充足、質(zhì)量較高、專兼職結(jié)合的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍，構(gòu)建一批高校創(chuàng)業(yè)教育骨干教師與企業(yè)行業(yè)專家共同組成的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，并組建“浙江省高校創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫”。通過開發(fā)、征集、購(gòu)買等多種方式和途徑，逐步建立省、校二級(jí)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師培訓(xùn)服務(wù)信息化管理平臺(tái)，建立為培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)，供全省高校教師和學(xué)生免費(fèi)共享的課件、視頻等課程資源庫。
原則上，每位導(dǎo)師結(jié)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者不少于4人，計(jì)劃培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者2萬名。
4.歐萊雅創(chuàng)業(yè)基金是怎么回事?大學(xué)生如何申請(qǐng)?
由全球最大的化妝品集團(tuán)歐萊雅和中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)共同設(shè)立的 “歐萊雅大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金”的申報(bào)工作正在全國(guó)范圍積極開展。
有志于創(chuàng)業(yè)的在校大學(xué)生可通過提交商業(yè)計(jì)劃書的形式參評(píng)，獲評(píng)的團(tuán)體將獲得最高十萬元的資金支持，用于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的開展。首輪就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金的申報(bào)將于10月20日截止。
“歐萊雅大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金”的評(píng)選面向全國(guó)所有全日制高校的在校大學(xué)生，申請(qǐng)人可向由歐萊雅和青基會(huì)共同組成的基金評(píng)審委員會(huì)提交創(chuàng)業(yè)方案申請(qǐng)基金資助，評(píng)審委員會(huì)會(huì)就方案的科學(xué)性、市場(chǎng)前景、新穎性、可行性、團(tuán)隊(duì)構(gòu)成及其它具體情況進(jìn)行綜合考量，并共同審議決定資助的具體額度。 每個(gè)受助項(xiàng)目將獲得1萬至10萬元的資金資助。
有志于創(chuàng)業(yè)的在校大學(xué)生可通過提交商業(yè)計(jì)劃書的形式參評(píng)，內(nèi)容包括商業(yè)創(chuàng)業(yè)、公益創(chuàng)業(yè)等各種形式。有關(guān)參評(píng)的詳情，可參見： 今年是歐萊雅集團(tuán)成立100周年。
作為百年華誕慶?；顒?dòng)的兩個(gè)主題內(nèi)容之一，歐萊雅集團(tuán)及其在世界各地的分公司分別設(shè)立了100個(gè)旨在回饋當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的公益項(xiàng)目。 在中國(guó)，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，歐萊雅中國(guó)公司聯(lián)合中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)設(shè)立了“歐萊雅大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金”，為大學(xué)生順利就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供幫助和支持。
“歐萊雅大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金”自今年4月份接受申報(bào)以來，受到了各大高校和擁有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的在校學(xué)生的廣泛關(guān)注和積極響應(yīng)，在此期間評(píng)委會(huì)收到了來自全國(guó)十?dāng)?shù)所大學(xué)的的20多個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)方案。 經(jīng)評(píng)定，由兩位復(fù)旦大學(xué)學(xué)生和一位東華大學(xué)學(xué)生跨校組成的C。
G。A團(tuán)隊(duì)成為首個(gè)獲得“歐萊雅大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金”資助的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。
據(jù)了解， C。G。
A團(tuán)隊(duì)目前已經(jīng)正式注冊(cè)成立自己的公司，以環(huán)保垃圾桶和環(huán)保相關(guān)衍生品的設(shè)計(jì)和開發(fā)為主營(yíng)業(yè)務(wù)，并已經(jīng)招聘了一名正式員工，擁有了多個(gè)穩(wěn)定的客戶，他們的環(huán)保垃圾桶產(chǎn)品已經(jīng)出現(xiàn)在上海的部分中心街區(qū)，得到了市場(chǎng)的認(rèn)可。 為了能夠真正幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)者更好的解決企業(yè)初期的各種問題，歐萊雅除了在資金方面的資助外，還積極地推出了創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師計(jì)劃，在公司內(nèi)部組成了一支強(qiáng)大的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，包括品牌總經(jīng)理和來自市場(chǎng)營(yíng)銷、銷售、公關(guān)、人力資源、研發(fā)、工廠、法務(wù)、財(cái)務(wù)、營(yíng)運(yùn)等部門的資深員工，以他們的豐富經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)為獲評(píng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在工作、生活上所遇到的問題予以指導(dǎo)。
C。G。
A團(tuán)隊(duì)成員在和歐萊雅創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師面對(duì)面交流之后表示：“在學(xué)生創(chuàng)業(yè)之初會(huì)有許多預(yù)料不到的問題，實(shí)際工作開展起來之后，深感做一個(gè)企業(yè)的不易，歐萊雅公司創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)，給了我們很多經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作上分享，尤其是針對(duì)我們團(tuán)隊(duì)目前存在的問題，針對(duì)性地進(jìn)行了解答，避免了我們?cè)趧?chuàng)業(yè)起步階段走很多彎路，并為未來業(yè)務(wù)的健康發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。 ” 中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)顧曉今表示，“解決大學(xué)生就業(yè)困難的現(xiàn)狀，已成為社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。
越來越多的在校大學(xué)生有自主創(chuàng)業(yè)的想法，有成就一番事業(yè)的抱負(fù)，但因?yàn)橘Y金運(yùn)作、經(jīng)營(yíng)模式、發(fā)展方向等問題，都未能堅(jiān)持下去?！畾W萊雅大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金’是一次非常有益的嘗試，企業(yè)發(fā)揮出自己的力量，在資金和運(yùn)作等方面給予有力的支持和幫助，使有志于創(chuàng)業(yè)的在校大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的初始階段，有更多信心將其長(zhǎng)久地運(yùn)作下去，并在未來有廣闊的發(fā)展空間。
” 歐萊雅（中國(guó)）有限公司副總裁蘭珍珍表示，“解決大學(xué)生就業(yè)問題需要全社會(huì)的支持，政府、學(xué)校、社會(huì)、企業(yè)、個(gè)人匯成合力，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的推動(dòng)力。我們希望通過‘歐萊雅大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金’的建立，給予在校大學(xué)生更多的信心和幫助，扶持一部分有潛力、有前景的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，成為對(duì)社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)的優(yōu)秀企業(yè)。
同時(shí)，也使在校大學(xué)生獲得有力的支持，充分挖掘潛能和發(fā)揮特長(zhǎng)，較早承擔(dān)起重要的社會(huì)責(zé)任，依靠自己的辛勤努力和付出，走向成功，希望有更多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)得到資助，為有理想的大學(xué)生開辟一條全新的創(chuàng)業(yè)之路?！?。
5.大學(xué)生公共創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)相關(guān)系統(tǒng)
設(shè)備管理系統(tǒng)
設(shè)備管理可對(duì)系統(tǒng)中包含的實(shí)訓(xùn)設(shè)備提供管理功能。包括設(shè)備的增加，修改，查詢與檢索。統(tǒng)計(jì)列表等等。
設(shè)備管理同時(shí)可提供在線實(shí)驗(yàn)設(shè)備的無縫接入，通過設(shè)備類型與軟件模塊的一一對(duì)應(yīng)，可通過軟件模塊的動(dòng)態(tài)添加，實(shí)
現(xiàn)設(shè)備的動(dòng)態(tài)注入，管理員可設(shè)置設(shè)備的使用訪問權(quán)限。
用戶管理系統(tǒng)
用戶管理實(shí)現(xiàn)對(duì)平臺(tái)的使用用戶進(jìn)行帳號(hào)信息，角色，以及權(quán)限的管理。
帳號(hào)信息管理包括對(duì)帳號(hào)信息的查詢、添加、修改、刪除和密碼重置等功能，角色管理中管理員可以動(dòng)態(tài)添加用戶角色
并在權(quán)限的管理中規(guī)定該角色可以使用平臺(tái)中的哪些功能，對(duì)用戶的操作級(jí)別進(jìn)行管控。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理
創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新管理可對(duì)就業(yè)指導(dǎo)中心的現(xiàn)有資源如場(chǎng)地，設(shè)備，人員等進(jìn)行管理，同時(shí)可接受用戶對(duì)就業(yè)指導(dǎo)中心的場(chǎng)地等
資源使用進(jìn)行申請(qǐng)，審批，注冊(cè)等功能。
場(chǎng)地管理：對(duì)學(xué)?；蛑笇?dǎo)中心的活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行查看和管理，包括場(chǎng)地的增加，修改，查詢與檢索。統(tǒng)計(jì)列表等等。
設(shè)備中心：設(shè)備管理可對(duì)系統(tǒng)中包含的實(shí)訓(xùn)設(shè)備提供查看和管理功能。包括設(shè)備的增加，修改，查詢與檢索。統(tǒng)計(jì)列表
等等。
人員管理：人員管理實(shí)現(xiàn)對(duì)平臺(tái)的創(chuàng)業(yè)人員進(jìn)行帳號(hào)信息，角色，以及權(quán)限的查詢和管理。
申請(qǐng)功能：對(duì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有需求的學(xué)生可統(tǒng)一對(duì)所需的場(chǎng)地、設(shè)備、人員進(jìn)行申請(qǐng)。
審批功能：對(duì)已經(jīng)申請(qǐng)的場(chǎng)地、設(shè)備、人員進(jìn)行審批。統(tǒng)計(jì)列表等等。
注冊(cè)功能：有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新需求的學(xué)生和需要發(fā)布研發(fā)項(xiàng)目、了解創(chuàng)新想法和人才的企業(yè)可以進(jìn)行注冊(cè)。
6.南湖人才開發(fā)公司
一、南湖人才開發(fā)公司簡(jiǎn)介 南湖人才開發(fā)公司（模擬）正式成立于2010年6月，依托湖北省人力資源學(xué)會(huì)和我校國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心共同建設(shè)，在中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)工商管理學(xué)院的具體指導(dǎo)下，由武漢各高校學(xué)生精英自主管理的模擬運(yùn)營(yíng)的企業(yè)組織。
公司秉承“員工（學(xué)生）利益最大化”的價(jià)值取向，依托高校師生智力資源，提倡員工“主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、主動(dòng)實(shí)踐和主動(dòng)創(chuàng)新”，積極開展獨(dú)具創(chuàng)意的實(shí)踐活動(dòng)和專業(yè)性服務(wù)活動(dòng)，發(fā)揮在高校與企業(yè)之間的橋梁與紐帶作用，致力于為高校學(xué)子構(gòu)建實(shí)習(xí)實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，為高校教師提供創(chuàng)新教育和產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的試驗(yàn)田，為各界精英投資教育和履行社會(huì)責(zé)任拓展渠道。 二、南湖人才開發(fā)公司的特色 （1）秉承“公益、尊重、創(chuàng)新、專業(yè)、卓越”的企業(yè)文化 （2）學(xué)生自主模擬企業(yè)運(yùn)營(yíng)，以實(shí)現(xiàn)員工價(jià)值最大化為最終目的 （3）提倡員工“主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、主動(dòng)實(shí)踐和主動(dòng)創(chuàng)新 （4）實(shí)行虛擬貨幣和虛擬薪酬制，考核員工、團(tuán)隊(duì)和公司業(yè)績(jī) （5）對(duì)員工實(shí)行星級(jí)管理和終生職業(yè)生涯跟蹤服務(wù) （6）實(shí)行見習(xí)制、導(dǎo)師制、項(xiàng)目制和輪崗制，激活學(xué)生的創(chuàng)新潛能 三、南湖人才開發(fā)公司的業(yè)務(wù) 校內(nèi)業(yè)務(wù)——職業(yè)生涯規(guī)劃、兼職實(shí)習(xí)信息 高端培訓(xùn)講座、企業(yè)校園招聘 校外業(yè)務(wù)——人力資源外包、企業(yè)管理咨詢服務(wù) 專業(yè)性市場(chǎng)調(diào)查 自主創(chuàng)業(yè)——校內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化器、企業(yè)咨詢指導(dǎo)服務(wù) 創(chuàng)業(yè)基金資助 四、合作價(jià)值 （一）學(xué)生方面 （1）獲得實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì) （2）成為公司高層管理者 （3）領(lǐng)取績(jī)效獎(jiǎng)金和補(bǔ)貼 （4）得到職業(yè)生涯的指導(dǎo) （二）企業(yè)方面 （1）樹立良好形象 （2）拓展大學(xué)生市場(chǎng) （3）提高公司知名度 （4）獲取專業(yè)化服務(wù) 五.公司文化 公益—服務(wù)員工 服務(wù)同學(xué) 服務(wù)老師 服務(wù)企業(yè) 服務(wù)社會(huì) 尊重—尊重知識(shí) 尊重人才 尊重創(chuàng)意 尊重失敗 尊重合作者 創(chuàng)新—豐富創(chuàng)新知識(shí) 激發(fā)創(chuàng)新潛能 塑造創(chuàng)新人格 引導(dǎo)創(chuàng)新行為 專業(yè)—培養(yǎng)專業(yè)精神 提高專業(yè)技能 增強(qiáng)專業(yè)素質(zhì) 提供專業(yè)服務(wù) 卓越—志存高遠(yuǎn) 團(tuán)隊(duì)合作 永不言敗 精益求精 超越客戶期望 五、人才孵化模式 南湖人才開發(fā)公司以大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為首要目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)“開放創(chuàng)新的思維、優(yōu)秀的工作作風(fēng)和扎實(shí)的專業(yè)技能”并重。
實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)企業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合。公司董事會(huì)成員由高校老師與企業(yè)界精英組成。
由導(dǎo)師和企業(yè)人士共同負(fù)責(zé)、校內(nèi)和校外項(xiàng)目牽引、從本科低年級(jí)開始進(jìn)行人才長(zhǎng)線孵化，通過“干中學(xué)”的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。 南湖人才開發(fā)公司引入企業(yè)化的運(yùn)營(yíng)模式與創(chuàng)新的管理理念來探索公司運(yùn)營(yíng)和管理的理論與實(shí)踐.學(xué)生進(jìn)入南湖人才開發(fā)公司進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化，成為公司的基層員工和管理層。
管理層為公司做戰(zhàn)略規(guī)劃并在總經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)公司的日常運(yùn)營(yíng)，公司基層員工在遵守公司各項(xiàng)規(guī)章制度的前提下參與公司運(yùn)作，積極獻(xiàn)謀獻(xiàn)策。公司秉承“員工價(jià)值最大化”的價(jià)值取向。
公司采用虛擬貨幣和虛擬薪酬的運(yùn)營(yíng)模式，實(shí)現(xiàn)虛擬公司的持續(xù)發(fā)展。科學(xué)可行的考核機(jī)制和員工激勵(lì)機(jī)制使員工完全感受職場(chǎng)氛圍，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。
六.南湖人才開發(fā)公司的部分成果 目前，南湖人才開發(fā)公司在人才培養(yǎng)、教學(xué)創(chuàng)新、校企合作等方面取得了突出成績(jī)，并受到學(xué)生和社會(huì)的一致好評(píng)，產(chǎn)生了廣泛的影響力。 （1）公司自2010年成立以來，相繼與武漢眾孚管理顧問有限公司、金蝶軟件武漢分公司、湖北省中部人才交流有限公司、武漢萬興集團(tuán)木橋合棉有限公司簽訂了實(shí)習(xí)基地共建協(xié)議，為中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)等高校150余名同學(xué)提供了實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)； （2）公司與浙江天成項(xiàng)目管理有限公司、中冶集團(tuán)和武漢沃爾特商務(wù)英語培訓(xùn)公司簽訂了校園招聘方案設(shè)計(jì)與實(shí)施協(xié)議，累計(jì)金額32000元，為同學(xué)們的成長(zhǎng)提供了專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)； （3）公司員工宋華劍帶領(lǐng)的優(yōu)游創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和公司副總經(jīng)理蔡曉文帶領(lǐng)的廣知隊(duì)在湖北省第六屆“挑戰(zhàn)杯？青春在沃”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽中分別榮獲金獎(jiǎng)和銀獎(jiǎng)； （4）公司組織內(nèi)部核心員工申報(bào)的2010年度大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目《高校模擬公司的虛擬性薪酬實(shí)戰(zhàn)研究及模式探索—以南湖人才開發(fā)公司為例》研究項(xiàng)目獲得教育部12000元的立項(xiàng)資助； （5）公司自2010年6月成立以來，已成功為武漢中冶斯瑞普科技有限公司在武漢“211”高校中選拔和招聘暑假實(shí)習(xí)生5名，為數(shù)家中小企業(yè)處理人事代辦業(yè)務(wù)。
七、公司戰(zhàn)略 南湖人才開發(fā)公司的擴(kuò)展戰(zhàn)略為以下“三步曲”—— 一、發(fā)展初期，公司首先在中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)成立并初步運(yùn)營(yíng)，建立發(fā)展基地，逐步完善人才隊(duì)伍建設(shè)，注重推廣公司的良好品牌形象，在形成成熟的管理、運(yùn)營(yíng)模式后作為一種非盈利服務(wù)性組織向中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)推廣，樹立廣泛的知名度和影響力及號(hào)召力。 二、推廣階段，公司通過聯(lián)合湖北各大高校，建立校系戰(zhàn)略聯(lián)盟，將南湖人才開發(fā)公司的發(fā)展模式辦成一個(gè)武漢市級(jí)的教學(xué)模式，向湖北所有的高校進(jìn)行推廣，集合眾多高校的師生資源，打破現(xiàn)有比較單一的教育模式，讓更多的學(xué)生得到實(shí)踐與鍛煉，提升自身素質(zhì)，做到理論與實(shí)踐的聯(lián)系和整合，填補(bǔ)大學(xué)培養(yǎng)模式和社會(huì)需求之間的真空。
7.大學(xué)生公共創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)功能
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個(gè)性的人才為目標(biāo)，以培育在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)能力為主的教育，針對(duì)哪些打算創(chuàng)業(yè)、已經(jīng)創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體，分階段分層次的進(jìn)行創(chuàng)新思維培 養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉的教育。
飛瑞敖大學(xué)生公共創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)平臺(tái)主要包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)示范中心等四大模塊和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)云支撐系統(tǒng)這五個(gè)部分，從而實(shí)現(xiàn)智慧教、學(xué)、管的理念，同時(shí)在該平 臺(tái)上實(shí)現(xiàn)大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、理解知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)，最終能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)和技術(shù)創(chuàng)新。
8.山東大學(xué)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)
山大成立了創(chuàng)業(yè)研究與指導(dǎo)中心、科技創(chuàng)新中心，指導(dǎo)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，輔導(dǎo)科技創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)和多個(gè)實(shí)踐性學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)。
山大還在全校六個(gè)校區(qū)開設(shè)了《創(chuàng)業(yè)管理與實(shí)踐》通選課；積極承辦和參加省人事廳組織的就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)與輪訓(xùn)，選派和組織有關(guān)工作人員和業(yè)務(wù)教師參加KAB培訓(xùn)和教育部高教司組織的創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)，開辦KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部，開設(shè)暑期學(xué)校課程。此外，山東大學(xué)國(guó)家大學(xué)科技園管理辦公室還負(fù)責(zé)按照有關(guān)政策為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供支持，制訂了《山東大學(xué)關(guān)于鼓勵(lì)學(xué)校教師學(xué)生進(jìn)入科技園創(chuàng)業(yè)的若干意見》，推出鼓勵(lì)和推進(jìn)學(xué)生與教師創(chuàng)業(yè)的政策措施。
互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，知識(shí)其中的一個(gè)團(tuán)隊(duì).。
