創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究背景

1.創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新教育的關(guān)系是什么?

創(chuàng)業(yè)成功以創(chuàng)新為前提，只有實現(xiàn)了創(chuàng)新的企業(yè)對社會才有更高價值。

在市場經(jīng)濟體系不夠完善的條件下，的確有些人依靠投機取巧發(fā)了橫財，但隨著改革深化和社會發(fā)展，企業(yè)經(jīng)營成功主要依靠知識和技術(shù)，投機活動在以法治為基礎(chǔ)的市場環(huán)境中缺乏生存土壤。因此，創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新是相互依存的，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和目的，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的途徑和手段。

特別是對于高職院校大學(xué)生而言，應(yīng)該立志成為技術(shù)創(chuàng)新的推動者，通過發(fā)展型創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)自身職業(yè)理想，而不是采取短期性的生存型創(chuàng)業(yè)行為。在大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻的條件下，少數(shù)畢業(yè)生從事賣豬肉之類的活動是必要的，但不能因此就否定創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性。

2.怎樣深入推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作?

深入推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作： 1。

推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。各地各高校要把深入推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為高等教育綜合改革的突破口和重中之重，在培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)方法等方面加大改革力度。

著力強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，搭建實習(xí)實訓(xùn)平臺，實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，辦好各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，不斷增強學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。 2。

落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策。各地教育部門要配合有關(guān)部門進一步完善落實工商登記、稅費減免、創(chuàng)業(yè)貸款等優(yōu)惠政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開辟“綠色通道”。

各高校要改革教學(xué)和學(xué)籍管理制度，完善細化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換、彈性學(xué)制管理和保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)等政策，支持創(chuàng)業(yè)學(xué)生復(fù)學(xué)后轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)。 3。

加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)場地建設(shè)和資金投入。各地各高校要充分利用大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供場地支持，孵化一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。

高?？蒲性O(shè)施、儀器設(shè)備等資源原則上要面向全體學(xué)生開放，優(yōu)先向大學(xué)生創(chuàng)辦的小微企業(yè)轉(zhuǎn)移高校的科技成果。 通過政府支持、學(xué)校自設(shè)、校外合作、風(fēng)險投資等多渠道籌措資金，扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

4。提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)水平。

建立健全國家、省級、高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺，為大學(xué)生提供政策解讀、項目對接和培訓(xùn)實訓(xùn)等指導(dǎo)服務(wù)。各地各高校要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍建設(shè)，聘請行業(yè)專家、創(chuàng)業(yè)校友等擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。

開展全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)總結(jié)宣傳工作，以點帶面，引領(lǐng)和推動高校提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作質(zhì)量。

3.職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育研究及系列教材開發(fā)工程結(jié)題內(nèi)容是什么? 愛問知識

本課題共在全國19個省、市、自治區(qū)組建了105個子課題，共有73所院校和科研單位參加研究。

其中，高職62所、中職4所、技工學(xué)校2所、普 通本科及科研機構(gòu)5所，約有400多名教學(xué)和科研人員參加了課題研究工作。課題研究主要成果：一是完成了創(chuàng)業(yè)教育系列教材開發(fā)工作，為今后開展創(chuàng)業(yè)教育提 供了條件；二是撰寫出了一批研究報告和論文，在推廣實驗方面取得了較大的效果；三是設(shè)計開發(fā)了多種與創(chuàng)業(yè)教育實訓(xùn)、管理相關(guān)的配套軟件，對實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育實 踐、管理一體化進行了探索；四是進一步深化了職業(yè)院校對開展創(chuàng)業(yè)教育工作重要性的認識，推動了創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的開展；五是對職業(yè)院校開展創(chuàng)業(yè)教育的載體和形 式進行了探索；六是形成了推進創(chuàng)業(yè)教育的共識，推動了創(chuàng)業(yè)教育理論創(chuàng)新。

4.中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟活動是什么

聯(lián)盟將在教育部的指導(dǎo)下，聯(lián)合各成員單位共同研討創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念、方法和體制機制，旨在打造一個共同平臺，凝聚高校和社會各界力量，充分發(fā)揮高校的人才和智力優(yōu)勢，為全社會提供優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)，培養(yǎng)更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，為實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略作貢獻。

清華大學(xué)發(fā)出成立“中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟”的倡議書后，得到了國內(nèi)眾多高校和相關(guān)企事業(yè)單位的積極響應(yīng)。在成立大會上，作為共同發(fā)起單位的代表，清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、華中科技大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等高校的領(lǐng)導(dǎo)分別發(fā)言。

5.在越來越多大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)的背景下,高校究竟應(yīng)該提供怎樣的創(chuàng)新創(chuàng)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個性的人才為目標，不僅僅以培育在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主的教育，而是要面向全社會，針對哪些打算創(chuàng)業(yè)、已經(jīng)創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)群體，分階段分層次的進行創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉的教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)上是一種實用教育。

重要性編輯

1991年，東京創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育國際會議從廣義上把“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育”界定為：培養(yǎng)最具有開創(chuàng)性個性的人，包括首創(chuàng)精神、冒險精神、創(chuàng)業(yè)能力、獨立工作能力以及技術(shù)、社交和管理技能的培養(yǎng)。[1]

教育部在《關(guān)于大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中指出：“在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深人學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措；是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑；是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施”。[2]

政府高度重視高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的開展，堅持強基礎(chǔ)、搭平臺、重引導(dǎo)的原則，打造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的制度和服務(wù)環(huán)境，營造鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化環(huán)境，著力構(gòu)建全覆蓋、分層次、有體系的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。