全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目工作小組
1.“創(chuàng)青春” 全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽的組織機構
大賽設立領導小組，由主辦單位、承辦單位的有關領導組成。
大賽設立全國組織委員會（以下簡稱“全國組委會”），由主辦單位、支持單位、承辦單位的有關負責人組成，負責大賽各項工作的組織開展。全國組委會下設秘書處，負責大賽的日常事務。（以上組織機構名單見附件1）
大賽設立指導委員會，由全國組委會邀請享有較高知名度并關注青年創(chuàng)業(yè)的經濟學家、企業(yè)家、風險投資界和新聞媒體界等人士擔任成員。
大賽設立全國評審委員會（以下簡稱“全國評委會”），由全國組委會聘請非高校的各相關領域專家學者、企業(yè)家、風險投資界人士、青年創(chuàng)業(yè)典型等組成，負責參賽項目的評審工作。
各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）可根據實際，成立相應機構，負責本地預賽的組織開展、項目評審等相關工作。
2.繼續(xù)上學還是創(chuàng)業(yè)
在學校創(chuàng)業(yè)也是可以的，熊掌和魚翅可以兼得 在學校的創(chuàng)業(yè)項目 一、借助學校品牌的項目 1。
各類教育與培訓。假若你所在的學校有醫(yī)學、心理學、教育學，便可借助大學這塊牌子，學習發(fā)達國家，開展“ 嬰兒早期教育”。
2。成熟的技術轉讓。
特別是理、工、農、醫(yī)類院校，都有一些技術課題和成熟的技術項目。老師忙于研究，放不下架子。
你（們）可以把這件事做起來，為技術尋找市場，實現轉化。 3。
各種專業(yè)的咨詢。有經濟管理學院的學生，可以成立企業(yè)咨詢組織。
當然，學生的影響力是不夠的，請業(yè)內專家組成“諸葛亮小組”，尋找劉備，同他（企業(yè)）“共同成長”。 二、利用優(yōu)勢的服務項目 1。
家教服務中心。可以在同學中挑選能夠勝任的，組成團隊，每人只能專門輔導一科。
與重點中學、小學的老師合作，通過調查，選擇有自己的優(yōu)勢，同時又有市場需求的科目。 2。
成人考試補習?？梢耘c本校的成教學院或其他相關部門合作，以其名義獨立運作。
3。會議禮儀服務。
社會上有專業(yè)的禮儀公司，他們的禮儀小姐中，有松散的，也有專業(yè)的。成立一家某大學的禮儀服務隊，既可以與專業(yè)的禮儀公司合作，也要直接面向各類大型會議。
4。收出版社退書。
每個大學都有自己的出版社，每年都有銷不完的書從發(fā)行商那里退回來，給了造紙廠化成紙漿。 學生完全能夠以公斤計價把書收過來，用較低的折扣，直接進入銷售終端。
5。發(fā)明家俱樂部。
學生中大有對發(fā)明感興趣者?？梢越M織起來，頭腦風暴，建個網站，參加各類社會上的發(fā)明成果交易活動，有計劃地宣傳推介。
6。速記訓練經營。
許多場合，如研討會、新聞發(fā)布會、各種論壇等，都需要速記。 既然都需要，就可以訓練專業(yè)人才。
7。出租旅游用品。
學生們喜歡野營野游，你可以購置些野外用品出租。還可以自己探索，尋找新的景點，設計新的出行線路，創(chuàng)造新的野營模式。
三、可以獨立運作的專業(yè)項目 1?？梢圆鸱珠_的業(yè)務。
我主張企業(yè)的人才問題，必須從理解人才——自主、自立、自強的本質出發(fā)，通過業(yè)務拆分，進行人才管理和工作方式的創(chuàng)新。就是不管經營什么產品，能夠獨立的業(yè)務都要獨立，讓專業(yè)人才或以其為主的小團隊獨立自主地去干。
相應的工作方式也是分散式的。互聯網又為這種辦公方式提供了條件。
這在國外叫虛擬組織。國內許多公司已經接受這種方式，這，就為大學生創(chuàng)業(yè)起步提供了一個新途徑。
2。圖書制作前期工作。
比如選題策劃，文字錄入、版式設計、包裝設計，還有校對等，都能獨立來做。 3。
各類平面設計工作。比如廣告、宣傳畫、書皮，商標等。
此類事情對有興趣者特別適合，重要的是拿出自己有創(chuàng)意的成果。 4。
各種專項代理業(yè)務。專利申請代理，技術產權代理，各類注冊代理。
比如，商標注冊，域名注冊。許多公司、團體都有需要注冊的對象，但缺少相關知識，對注冊的條件、范圍、流程并不清楚。
四、利于對外合作的項目 1。 婚禮化妝司儀。
婚禮經濟是長盛不衰的，又總是與雙休日捆綁在一起的，服務內容又是分門別類的。不限于化妝和司儀，任何一個單項，都可以獨立打造自己有特色、有創(chuàng)意的服務內容，只要品質優(yōu)秀，對許多專業(yè)公司是求之不得的。
2。 服裝鞋帽設計。
服裝鞋帽的生命力在于推出新款式，設計是這類企業(yè)的生命，我認識的一個臺灣老板，是做鞋世家。他年輕的時候，帶架照相機整天在街上轉，還到國外去，尋找新的款式，激發(fā)自己的創(chuàng)意。
設計出新款后，做成樣品，讓大鞋商定貨，再拿定單委托鞋廠加工。 3。
各類信息服務。不論哪類信息，只要夠專業(yè)、夠詳實、夠深度就會有許多人需要，大到行業(yè)，小到名錄都有商業(yè)價值。
4。 主題假日學校。
凡是與中小學生的德、智、體發(fā)展有益的事情都可以辦主題鮮明的假日學校。做好這件事，選題很重要，借助有影響、有公信力、有系統的資源，甚至完全可以與旅游公司聯手。
五、小型多樣的經營項目 1。 手工制造。
南通的一個女孩，把剪紙做得很專、很透、很有規(guī)模，銷到了許多國家，還搞起了專業(yè)培訓。這類事情，那些有興趣和專長的學生是可以干的。
2。 特色專柜。
去年，我點撥并支持了這樣一件小事。 在黃山附近一個幽靜的山谷，那里的農民自己采摘，炒制野山茶。
我告訴了在北京讀書的一個朋友的孩子，在一家大茶莊開了個一米的專柜，經營野山茶，由他負責宣傳和提供貨源。 3。
網絡維護。許多公司，企業(yè)、事業(yè)單位的業(yè)務依賴電腦，依賴網絡。
有的有自己專門的網絡維護員，有的為了節(jié)約成本，使用兼職的維護員，定期或隨時地進行維護。 許多學生對網絡是“門清”的，不妨成立個專家小組，同時為幾家做兼職維護。
4。 體育用品。
服裝、軍訓服等。山東的一個學生幾次打電話給我。
他們搞了個“體育文化小組”，直接從廠家進運動服裝，在本校和幾個周邊學校經營。我還知道有個學生，把軍訓服低價格回收，然后賣到自己的家鄉(xiāng)去。
所有這些項目，都應該有一個策劃案——要詳盡、有創(chuàng)意、可操作。其中有的已經有過實踐演練，就更具有借鑒價值。
3.創(chuàng)業(yè)團隊由哪些人員組成?
創(chuàng)業(yè)團隊由戰(zhàn)略管理者、技術主管、生產主管、營銷主管和財務主管組成。
戰(zhàn)略管理者是創(chuàng)業(yè)團隊的帶頭人，引導團隊的創(chuàng)業(yè)行為，為 團隊設計創(chuàng)業(yè)路線、行為方式、行動步驟。戰(zhàn)略管理者需要有戰(zhàn) 略眼光、有較強的創(chuàng)業(yè)意識和團隊意識、有創(chuàng)新能力和凝聚能力， 以及高度理性的思維和行動。
技術主管是為團隊提供技術支持，主要負責技術研發(fā)、引進。 技術主管需要具備較高的科研開發(fā)能力、善于發(fā)現跟蹤科技發(fā)展 的新動向、將科學技術迅速轉化為生產力這3種素質。
生產主管是生產活動的組織者，管理團隊的生產過程。生產 主管需要有豐富的管理經驗、超群的工藝技術，以及現場組織、指揮、協調和控制能力。
營銷主管負責產品銷售的管理。營銷主管需要有高度的市場敏感性、善于溝通和交流。
財務主管是財務活動的組織者，負責資金的運作管理。財務 主管需要有財務會計的專業(yè)知識，善于低成本高效益使用資金， 工作細致，遵紀守法。
4.國創(chuàng) 或 校創(chuàng)是什么意思
國創(chuàng)指國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃。國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，內容包括創(chuàng)新訓練項目、創(chuàng)業(yè)訓練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目三類。
校創(chuàng)指相似的 比如校級，研究經費支持較少，對現有的辦學條件和環(huán)境，根據規(guī)劃進行重新整合
創(chuàng)新訓練項目是本科生個人或團隊，在導師指導下，自主完成創(chuàng)新性研究項目設計、研究條件準備和項目實施、研究報告撰寫、成果學術類的交流等工作。
創(chuàng)業(yè)訓練項目是本科生團隊，在導師指導下，團隊中每個學生在項目實施過程中扮演一個或多個具體的角色，通過編制計劃書、開展研究、模擬運行、參加實踐、撰寫報告等工作。
創(chuàng)業(yè)實踐項目是學生團隊，在學校導師和企業(yè)導師共同指導下，采用前期創(chuàng)新訓練項目的成果，提出一項具有市場前景的創(chuàng)新性產品或者服務，以此為基礎開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。
5.杭州大學生創(chuàng)業(yè)政策
1：你可以去申請資金資助。高校在校學生和畢業(yè)生在杭創(chuàng)業(yè)，符合條件的，給予商業(yè)貸款貼息或項目無償資助，其中商業(yè)貸款貼息最高額度為1萬元，項目無償資助根據申請人創(chuàng)業(yè)項目的具體情況按等級分別給予2、5、8、10萬元的資助；
2：還有可能為你提供租賃住房，對優(yōu)秀人才還會輔以一定的激勵機制；
3：在租商鋪的時候，可能會租金優(yōu)惠點；手續(xù)簡便，應該還會有稅上面的優(yōu)惠！
具體的你要去當地的工商部門咨詢，因為各個地方的政策也是不一樣的！
6.什么是本科生創(chuàng)新活動,技能競賽
參加大學生英語競賽，不得獎也有1.5的學分；還有別的什么物理啊化學啊競賽都能拿創(chuàng)新分的；還有你大四時在外面實習后，讓別人公司給你蓋章以作證據，學校通過了也可以加創(chuàng)新學分。
創(chuàng)新學分主要包括：“學科競賽學分”、“科研學分”和“實踐學分”等三類?！皩W科競賽學分”是指參加學校認定的大學生學科性競賽，獲校級或以上獎勵所獲得的相應學分。
根據競賽的層次特點，分為A、B、C三類：A類指政府部門、教育主管部門組織的學科競賽。B類指省級以上專業(yè)協會組織的專業(yè)競賽。
C類指學校組織的學科競賽?！翱蒲袑W分”是指參加經學校認可的各類科技活動獲獎，學生在校期間主持或參加教師的科研項目，公開發(fā)表學術論著、在國家正式出版學術刊物上發(fā)表的科研學術論文作品，研究成果獲獎，獲國家專利，參加學術講座等所獲得的相應學分。
“實踐學分”是指考取各類專業(yè)資格證書、參加社會科技文化實踐活動、文藝表演和體育競賽等取得優(yōu)秀成績，并受到校級或以上表彰而獲得的相應學分。 1、A1參加經認定的各種學術性社團和興趣小組活動：指經學校相關單位認定的各種學術性社團和興趣小組活動。
活動時間要求在一學期及以上，提供相關活動證明材料及總結報告或調查報告，經指導教師和學院審核，可申請學分。 2、A2個人自主參加教師科研項目：指自主參加教師科研項目一個學期及以上或完整參加一個科研項目，完成一篇科研報告，可以申請學分。
3、A3—A5大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科學探索、科研訓練計劃項目：本科生必須在參加和完成了項目的全過程后，方可獲取相應的學分。獲得優(yōu)秀項目的審核以學校發(fā)文為準。
同一學年參加多個項目研究，只計取一個最高分數，不得累加。 對于被批準立項后，項目負責人和參加者無故和沒有正當理由不完成項目研究或隨意放棄研究項目者，不能取得相應學分，并取消其再次申報資格。
如確有實際原因需中止項目的學生，需提出書面申請，提交學院批準同意，學院匯總名單后在中期檢查及結題審核時統一報教務處實踐科備案。 4、B1個人自主參加社會實踐：主要指個人自主參與社會實踐活動，如“三下鄉(xiāng)”活動、社會調查、志愿服務、勤工助學等。
社會實踐活動要求有詳細材料記錄、主單位的證明、校內相關組織推薦證明、受助單位及個人證明、實踐報告和總結。參與社會實踐活動，原則上每位學生實踐時間應連續(xù)兩周或累計四周及以上。
學生憑活動主單位證明、實踐報告、調查報告等申請學分。 5、B2參加創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓或實踐：指參加被國家認定的培訓基地（機構）舉的創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓或實踐。
必須參加一個月及以上培訓課程學習及至少一項實踐活動。以培訓證書、實踐報告及主單位證明申請相應學分。
6、B3社會實踐成果獎：獲得校級及以上表彰的社會實踐成果。以獲獎證書或文件為準進行審核及認定。
7、C參加課外實驗活動：各項目活動時間累計四周及以上，以作品、方案、實施效果證明（書）、培訓合格證書等形式申請相應學分。 8、D1國際合作與交流計劃：主要包括本科生赴國（境）外高校等單位進行聯合培養(yǎng)（各種2+2、1+3、1+2+1）及交換生項目，可以在提供相關證明材料后，向教務處對外合作與交流科提出書面申請，可獲得相應學分。
9、D2海外研修計劃：主要包括本科生赴國（境）外高校等單位進行短期學習或暑期夏令營項目?？梢栽谔峁┫嚓P證明材料后，向教務處對外合作與交流科提出書面申請，可獲得相應學分。
10、E參加學術報告會（含海外文化講座）：是指主要由學?；驅W院組織的面向全校本科生參加的學術報告會。累計次數達5次及以上者，并遞交至少一篇心得體會，在一個學期內，可申請0.5個學分。
同一學期只能申請一次。累計可申請2次，累計學分最多1個學分。
11、F專業(yè)性學科競賽：主要指各級組織主和承的各類學科競賽，競賽項目認定根據學校相關規(guī)定由教務處負責執(zhí)行，以各級證書審核和認定學分。同一學生參加各類型學科競賽所獲獎項可以分別申報創(chuàng)新學分，但參加不同級別的同類型學科競賽，只能申報獲得最高級別獎項學分，不得累計。
12、G其他競賽：主要指各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、實踐操作技能競賽、演講賽和辯論賽、體育競賽和藝術類競賽等，必須是學生工作部（處）、校團委或其他部門主或組織參加并由教務處認可的競賽，以各級證書審核和認定學分。非體育專業(yè)學生獲得的體育競賽和非藝術類專業(yè)學生獲得的藝術類競賽按此標準執(zhí)行；體育專業(yè)學生或體育特長生獲得的體育競賽和藝術類專業(yè)學生獲得的藝術類競賽降低一級計算學分（如國際獲獎按國家級獲獎標準計算）。
13、H獲得計算機證書與外語證書，以各級證書審核和認定學分。H5、H7、H8外語證書的“優(yōu)良”對應的是各類項目滿分的85%及以上。
14、I國家級注冊（資格）證書、專業(yè)技能（水平）證書和國際認證考試證書，以各級證書（文件）審核與認定學分。 15、J獲得科技成果獎或成果轉化，以證書和轉化合同審核認定學分。
16、K獲得科技發(fā)明專利：專利獲準以收到交證書費的通知書或正式的專利證書審核和認定學分。 17、L發(fā)表科研論文：科研論文、報紙發(fā)表以錄。
7.《創(chuàng)業(yè)、團隊》
團隊必不可少的四類人才
導讀：一個團隊需要具備四種人才，才能確保工作項目的圓滿完成與改革措施的順利實施。
一個團隊需要具備四種人才，才能確保工作項目的圓滿完成與改革措施的順利實施。
組織領導能力教練羅爾斯頓（Faith Ralston）發(fā)表文章，指出一個團隊需要具備四種人才，才能確保工作項目的圓滿完成與改革措施的順利實施。
方塊型人才（diamond talents）。這類人才是創(chuàng)新者，他們是真正能夠跳出框框來思考的人。
在項目的起始階段，方塊型人才是至關重要的，因為他們想出新方法，他們建議有創(chuàng)意的解決方案。蘋果的喬布斯是典型的方塊型人才。
梅花型人才（club talents）。這類人才是愿景的堅定支持者，他們會幫助打造確保項目長期成功的系統。微軟的蓋茨是典型的梅花型人才。
紅心型（heart talents）人才。這類人才是關系專家。他們確保團隊成員相處融洽，確保每個人都得到鼓勵，確保他們因此而盡全力工作。戴安娜王妃是典型的紅心型人才。
黑桃型人才（spade talents）人才。這類人才是團隊里的實干主義者。他們喜歡組織項目，并堅定地把它完成，他們是不到黃河不死心的人。曾任英國首相的撒切爾夫人是典型的黑桃型人才。
團隊領導者要幫助團隊成員在正確的時間有效地發(fā)揮他們的才智，使他們揚長避短，合作無間。
