高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果展示
1.“雙創(chuàng)”教育至今取得哪些成果?
據(jù)了解，目前我國大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率已達到3%，超過發(fā)達國家近一倍，這可以說是我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的縮影。
自黨的十八大以來，我國不斷深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機融合，不斷加強孵化平臺、創(chuàng)業(yè)基金、行業(yè)導(dǎo)師庫等支撐體系建設(shè)。截至2016年年底，全國高校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程達2.3萬余門，全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師超過2.6萬余人，并建設(shè)了200個全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校和19個國家級“雙創(chuàng)”示范基地。
“高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是說非要培養(yǎng)出多少成功企業(yè)家，而是新時期大學(xué)生素質(zhì)教育的新突破，是高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式的新探索，是當代大學(xué)生綻放自我、展現(xiàn)風(fēng)采、服務(wù)國家的新平臺，是中國為國際高等教育改革和發(fā)展貢獻的新經(jīng)驗。” 教育部高等教育司司長吳巖表示。
2.第三屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽雙創(chuàng)教育成果開展是怎樣的?
第三屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果展將在西安電子科技大學(xué)南校區(qū)綜合體育館副館舉辦。
此次成果展共分為省（市、自治區(qū)）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育展區(qū)、參賽項目展區(qū)（含金獎爭奪賽、復(fù)活賽及港澳臺項目）、各參賽高校展區(qū)、國際賽道項目展區(qū)、青年紅色筑夢之旅實踐團隊展區(qū)5大展區(qū)。 展品總計427件，其中省（市、自治區(qū)）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育展區(qū)展品32件、參賽項目展區(qū)（含金獎爭奪賽、復(fù)活賽及港澳臺項目）展品199件、各參賽高校展區(qū)展品114件、國際賽道項目展區(qū)展品18件、青年紅色筑夢之旅實踐團隊展區(qū)展品64件。
此次成果展主題為貫徹落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，進一步激發(fā)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，展示國內(nèi)外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果，搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目與社會投資對接平臺。 此次成果展旨在展示國內(nèi)各省教育廳及國內(nèi)外各高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革方面取得的成果，為參賽團隊、科技園和投融資機構(gòu)提供展示的舞臺，搭建參賽團隊與投融資機構(gòu)溝通的橋梁，推動賽事成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，切實提高高校學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
3.哪些大學(xué)大學(xué)成首批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范高校?
序號 認定學(xué)校 1 北京大學(xué)（分數(shù)線，專業(yè)設(shè)置） 2 清華大學(xué)（分數(shù)線，專業(yè)設(shè)置） 3 北京工業(yè)大學(xué)（分數(shù)線，專業(yè)設(shè)置） 4 北京航空航天大學(xué)（分數(shù)線，專業(yè)設(shè)置） 5 北京郵電大學(xué)（分數(shù)線，專業(yè)設(shè)置） 6 天津大學(xué) 7 河北大學(xué) 8 河北農(nóng)業(yè)大學(xué) 9 河北師范大學(xué) 10 燕山大學(xué) 11 山西大學(xué) 12 太原理工大學(xué) 13 山西農(nóng)業(yè)大學(xué) 14 內(nèi)蒙古大學(xué) 15 大連理工大學(xué) 16 沈陽工業(yè)大學(xué) 17 東北大學(xué) 18 遼寧工程技術(shù)大學(xué) 19 大連東軟信息學(xué)院 20 吉林大學(xué) 21 吉林建筑大學(xué) 22 吉林農(nóng)業(yè)大學(xué) 23 黑龍江大學(xué) 24 哈爾濱工業(yè)大學(xué) 25 哈爾濱工程大學(xué) 26 復(fù)旦大學(xué) 27 同濟大學(xué) 28 上海交通大學(xué) 29 南京大學(xué) 30 東南大學(xué) 31 南京理工大學(xué) 32 南京工業(yè)大學(xué) 33 南京信息工程大學(xué) 34 揚州大學(xué) 35 浙江大學(xué) 36 杭州師范大學(xué) 37 溫州大學(xué) 38 中國美術(shù)學(xué)院 39 寧波大學(xué) 40 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) 41 合肥工業(yè)大學(xué) 42 安徽工業(yè)大學(xué) 43 安徽理工大學(xué) 44 廈門大學(xué) 45 福州大學(xué) 46 廈門理工學(xué)院 47 南昌大學(xué) 48 江西師范大學(xué) 49 江西財經(jīng)大學(xué) 50 山東大學(xué) 51 濟南大學(xué) 52 青島理工大學(xué) 53 山東師范大學(xué) 54 山東協(xié)和學(xué)院 55 鄭州大學(xué) 56 河南大學(xué) 57 黃淮學(xué)院 58 黃河科技學(xué)院 59 武漢大學(xué) 60 華中科技大學(xué) 61 武漢理工大學(xué) 62 湖北工業(yè)大學(xué) 63 湖北大學(xué) 64 武漢生物工程學(xué)院 65 湘潭大學(xué) 66 湖南大學(xué) 67 中南大學(xué) 68 湖南商學(xué)院 69 暨南大學(xué) 70 華南理工大學(xué) 71 華南師范大學(xué) 72 深圳大學(xué) 73 廣東工業(yè)大學(xué) 74 廣西大學(xué) 75 桂林電子科技大學(xué) 76 廣西財經(jīng)學(xué)院 77 海南大學(xué) 78 重慶大學(xué) 79 重慶郵電大學(xué) 80 四川大學(xué) 81 西南交通大學(xué) 82 電子科技大學(xué) 83 西南石油大學(xué) 84 貴州師范大學(xué) 85 貴州理工學(xué)院 86 云南大學(xué) 87 昆明理工大學(xué) 88 云南財經(jīng)大學(xué) 89 西藏大學(xué) 90 西北大學(xué) 91 西安交通大學(xué) 92 西安電子科技大學(xué) 93 西北工業(yè)大學(xué) 94 蘭州大學(xué) 95 蘭州理工大學(xué) 96 青海大學(xué) 97 北方民族大學(xué) 98 石河子大學(xué) 99 新疆財經(jīng)大學(xué)。
4.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在國家的支持作用下取得哪些成果
在國家對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大力支持下，我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)歷了從無到有、從零散到系統(tǒng)的過程，初步形成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制機制，完善了基礎(chǔ)設(shè)施和架構(gòu)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了強大支撐。
目前，全國高校開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程2.3萬多門，創(chuàng)建了愛課程網(wǎng)、學(xué)堂在線等65個在線平臺，課程教學(xué)體系日益完善。很多高校都在探索更有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，如上海理工大學(xué)、浙江萬里學(xué)院、武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院等，紛紛設(shè)立面向全校的開放式創(chuàng)業(yè)班。
從教育引導(dǎo)學(xué)生跑市場、做調(diào)研、寫報告等角度入手，為學(xué)生提供接近創(chuàng)業(yè)實踐的體驗，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，解決了學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的諸多痛點難點。不少學(xué)生還自發(fā)成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小組，圍繞共同感興趣的方向開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)嘗試，一些學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊還贏得了資本市場青睞，正在創(chuàng)業(yè)之路上風(fēng)雨兼程。
5.如何有效開展大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
1、以項目和社團為載體，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地投身于各種社會實踐活動和社會公益活動中，通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動等方式，形成了以專業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。
以社團為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能的形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。
2、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學(xué)，向?qū)W生直觀、生動地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識，樹立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境類課程在校園內(nèi)設(shè)立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，學(xué)生可以提出項目申請，方案獲通過后的學(xué)生根據(jù)自己的能力開辦一些校內(nèi)公司或在校內(nèi)經(jīng)商等。
或者由學(xué)校組織開辦模擬公司，將學(xué)生實踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，其運作程序符合企業(yè)行為，為學(xué)生提供了體驗創(chuàng)業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導(dǎo)等，院系應(yīng)成立由創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風(fēng)險投資專家組成的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)小組，為學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中提供適當?shù)慕ㄗh，從而避免學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)。
在實際的操作過程中，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設(shè)需要學(xué)校各個部門相互協(xié)作，共同進行。4、加強創(chuàng)業(yè)實踐活動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力大學(xué)生通過參加各種專業(yè)競賽和科研活動，如“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃競賽創(chuàng)業(yè)計劃大賽，對于增強創(chuàng)新意識，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動手操作能力都是十分有益的。
只有在大學(xué)生當中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個人的才能，只有在實踐中多看、多思、多問、多記、反復(fù)檢驗，反復(fù)調(diào)查，不斷總結(jié)，吸取教訓(xùn)，才能從實踐中摸索出真知。
6.高職院校如何培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才的最新相關(guān)信息
請全國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟理事長會議暨第二屆高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論壇高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)如何定位？如何深化教育教學(xué)改革？如何加強文化培養(yǎng)？近日，全國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟理事長會議暨第二屆全國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論壇在北京召開。
30多所高職院校領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、企業(yè)代表，以“打造雙創(chuàng)平臺、培育工匠精神、共享創(chuàng)新資源”為主題，各抒己見。高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升行動啟動全國高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟是在教育部職業(yè)教育與成人教育司的直接領(lǐng)導(dǎo)下由高等職業(yè)院校和相關(guān)企事業(yè)單位自愿組織而成。
聯(lián)盟同時是中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟的子聯(lián)盟，致力于整合社會資源，服務(wù)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。聯(lián)盟理事長、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記孫愛武主持會議時說，聯(lián)盟蓬勃發(fā)展，不斷進步，開展了多樣化、多層次的合作，實現(xiàn)了資源共享、協(xié)調(diào)發(fā)展和共同提高。
未來，聯(lián)盟進一步完善組織運行機制，積極發(fā)揮智庫作用，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革，推動全方位的協(xié)同育人體系構(gòu)建。聯(lián)盟秘書長、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長霍雄飛在工作報告中強調(diào)，聯(lián)盟在接下來的工作中，將緊跟國家對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革發(fā)展目標，致力于為政府推動高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革建言獻策，將進一步完善聯(lián)盟的組織運行機制，積極發(fā)揮聯(lián)盟的智庫作用，促進聯(lián)盟單位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革，推動全方位的協(xié)同育人體系構(gòu)建，組織高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育競賽活動，助力高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的國際化。
霍雄飛秘書長還特別推薦了《全國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀成果匯編》一書。該書由聯(lián)盟組織編撰，展示了高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的好做法和好經(jīng)驗。
為了推動高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育做實做細做精，會議現(xiàn)場，聯(lián)盟與北京神州泰岳教育科技有限公司簽署戰(zhàn)略協(xié)議，共同實施“全國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升行動”。泰岳教育總裁吳斌介紹，提升行動主要包括4個方面，一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
共同研發(fā)教材、基礎(chǔ)課程和實訓(xùn)課程，開展師資培訓(xùn)，提供“互聯(lián)網(wǎng)+”專業(yè)能力培訓(xùn)。二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)。
投入2億元資助建設(shè)200個“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地”，提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)及創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)。三是創(chuàng)業(yè)精益孵化。
聯(lián)合社會創(chuàng)投機構(gòu)，設(shè)立1000萬元創(chuàng)業(yè)投資基金。四是定期組織實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動或大賽。
據(jù)了解，泰岳教育是神州泰岳集團在教育產(chǎn)業(yè)的重要戰(zhàn)略布局，也是中國高校生涯教育和創(chuàng)業(yè)教育的探索者、創(chuàng)新者和推動者。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)怎樣的人才天津職業(yè)大學(xué)校長劉斌認為，高職院校應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的核心放在“營造氛圍、培養(yǎng)意識、提升能力、搭建平臺、提供服務(wù)”等方面，著力培養(yǎng)知識豐富、技能嫻熟及具有工匠精神的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，使“無業(yè)者有業(yè)、有業(yè)者樂業(yè)”。
“高職院校培養(yǎng)的人不是半個人，也不是機器人，而是完整的人。要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當融入整個人才培養(yǎng)計劃中。”
南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長張寧東說。不同的學(xué)校是否要有個性化定位？溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長謝志遠表示，新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)撲面而來，創(chuàng)新型企業(yè)需要新技術(shù)應(yīng)用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，我們倡導(dǎo)用明天的技術(shù)，培養(yǎng)今天的學(xué)生，為未來服務(wù)。
常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長吳訪升說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是真正促進全民覺醒的好機會，有利于大學(xué)精神真正起步。中興通訊股份有限公司教育合作中心總經(jīng)理姜善永說，以往企業(yè)重視員工的技術(shù)水平，現(xiàn)在更加重視技術(shù)遷移能力、自主創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)。
后者更多是通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來實現(xiàn)的。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育如何改革浙江金融職業(yè)學(xué)院黨委書記周建松主張，推進高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，每個高職院校都要有改革發(fā)展的緊迫感、也要有時代擔當?shù)呢?zé)任感。
浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長賀星岳說，學(xué)校以建設(shè)創(chuàng)業(yè)型高校為軸，實行自主辦學(xué)的運營方式。在面向全校學(xué)生開設(shè)普及教育的基礎(chǔ)上，開設(shè)大量通識教育作為興趣選修，同時對有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生開展針對性教育。
2015年以來，江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入了專業(yè)人才培養(yǎng)方案中。院長孫進表示，要求把創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力作為各專業(yè)標準，結(jié)合行業(yè)特點、特色開展多樣化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)緊密結(jié)合起來。
“重構(gòu)了課程體系、深化了實踐教學(xué)改革、課內(nèi)與課外融為一體、課內(nèi)老師指導(dǎo)與課外社團指導(dǎo)相結(jié)合、依托孵化基地校企培養(yǎng)、打造優(yōu)質(zhì)導(dǎo)師隊伍。”淄博職業(yè)學(xué)院院長楊百梅分享了學(xué)院以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為紐帶進行教學(xué)改革的經(jīng)驗。
福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長王萍輝，指出了當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不足：重視程度不夠、實施氛圍不夠、師資隊伍跟不上、學(xué)校投入力度不夠。需要冷靜思考定位、改革以及文化培育問題。
江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院院長何正東，總結(jié)了學(xué)校的探索，一是依托教育開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)農(nóng)牧人才。二是通過實踐鍛煉未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，設(shè)立校內(nèi)外實訓(xùn)基地。
三是實施鳳凰學(xué)子引領(lǐng)計劃，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)國際人才。山東理工職業(yè)學(xué)院黨委書記許可提出，要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為主線，以建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高。
7.教育部關(guān)于大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意
一、大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作 1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)經(jīng)濟社會和國家發(fā)展戰(zhàn)略需要而產(chǎn)生的一種教學(xué)理念與模式。
在高等學(xué)校中大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對于促進高等教育科學(xué)發(fā)展，深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重大的現(xiàn)實意義和長遠的戰(zhàn)略意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學(xué)生，融入人才培養(yǎng)全過程。
要在專業(yè)教育基礎(chǔ)上，以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導(dǎo)，以提升學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點，大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 2.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)。
把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)計劃和學(xué)分體系，建立多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。突出專業(yè)特色，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的設(shè)置要與專業(yè)課程體系有機融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動要與專業(yè)實踐教學(xué)有效銜接，積極推進人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革。
加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材建設(shè)，借鑒國外成功經(jīng)驗，編寫適用和有特色的高質(zhì)量教材。 3.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)。
引導(dǎo)各專業(yè)教師、就業(yè)指導(dǎo)教師積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和案例研究，不斷提高在專業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)課中進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力。支持教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵教師參與社會行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。
積極從社會各界聘請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學(xué)者等作為兼職教師，建立一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍。高校要從教學(xué)考核、職稱評定、培訓(xùn)培養(yǎng)、經(jīng)費支持等方面給予傾斜支持。
定期組織教師培訓(xùn)、實訓(xùn)和交流，不斷提高教師教學(xué)研究與指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的水平。鼓勵有條件的高校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室或相應(yīng)的研究機構(gòu)。
4.廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。高等學(xué)校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要延伸，通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、講座、論壇、模擬實踐等方式，豐富學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和體驗，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。
省級教育行政部門和高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動成果有機結(jié)合，積極創(chuàng)造條件對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中涌現(xiàn)的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目進行孵化，切實扶持一批大學(xué)生實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。 5.建立質(zhì)量檢測跟蹤體系。
省級教育行政部門和高等學(xué)校要建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)。要建立在校和離校學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息跟蹤系統(tǒng)，收集反饋信息，建立數(shù)據(jù)庫，把未來創(chuàng)業(yè)成功率和創(chuàng)業(yè)質(zhì)量作為評價創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要指標，反饋指導(dǎo)高等學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，建立有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出的教育體系。
6.加強理論研究和經(jīng)驗交流。教育部成立高校創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會，開展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究、咨詢、指導(dǎo)和服務(wù)。
省級教育行政部門和高等學(xué)校要加強對國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論研究，組織編寫高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育先進經(jīng)驗材料匯編和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功案例集。省級教育行政部門應(yīng)定期組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗交流會、座談會、調(diào)研活動，總結(jié)交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗，推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀成果。
逐步探索建立中國特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論體系，形成符合實際、切實可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展思路，指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展。 二、加強創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，打造全方位創(chuàng)業(yè)支撐平臺 7.全面建設(shè)創(chuàng)業(yè)基地。
教育部會同科技部，以國家大學(xué)科技園為主要依托，重點建設(shè)一批“高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地”，并制定出臺相關(guān)認定辦法。省級教育行政部門要結(jié)合本地實際，通過多種形式建立省級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實習(xí)和孵化基地；同時要積極爭取有關(guān)部門支持，推動本地區(qū)有關(guān)地市、高等學(xué)校、大學(xué)科技園建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實習(xí)或孵化基地，并按其類別、規(guī)模和孵化效果，給予大力支持，充分發(fā)揮基地的輻射示范作用。
8.明確創(chuàng)業(yè)基地功能定位。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實習(xí)或孵化基地是高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、促進學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要實踐平臺，主要任務(wù)是整合各方優(yōu)勢資源，開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，接納大學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)，提供創(chuàng)業(yè)項目孵化的軟硬件支持，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支撐和服務(wù)，促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。
9.規(guī)范創(chuàng)業(yè)基地管理。大學(xué)科技園作為“高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地”的建設(shè)主體，要把基地建設(shè)作為園區(qū)建設(shè)的重要內(nèi)容，確定專門的管理部門負責(zé)基地的建設(shè)和管理；加強與依托學(xué)校和有關(guān)部門的聯(lián)動，共同開展大學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)實踐。
有關(guān)高等學(xué)校要高度重視大學(xué)科技園在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中的作用，出臺有利于大學(xué)科技園開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的政策措施和激勵機制。 10.提供多種形式的創(chuàng)業(yè)扶持。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實習(xí)或孵化基地要結(jié)合實際，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供場地、資金、實訓(xùn)等多方面的支持。要開辟較為集中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專用場地，配備必要的公共設(shè)備和設(shè)施，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供至少12個月的房租減免。
要提供法律、工商、稅務(wù)、財務(wù)、人事代理、管理咨詢、項目推薦、項目融資等方面的創(chuàng)業(yè)咨詢和服務(wù)，以及多種形式的資金支持；要為大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、實訓(xùn)；建立公共信息服務(wù)平臺，發(fā)布相關(guān)政策、創(chuàng)業(yè)項目和創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)等信息。 三、進一步落實和完善大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)扶持政策，加強創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作 11.切實落。
