大一創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課考試答案
1.求兩題大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)的答案急需謝啦
1. 創(chuàng)業(yè)是不拘泥于當(dāng)前資源約束、尋求機會、進行（價值創(chuàng)造）的行為過程。
2. 創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵要素是：（ 機會 ）、團隊和資源。3. 成為創(chuàng)業(yè)者的首要條件是要有（ 強烈的創(chuàng)業(yè)欲望 ）4. 下列關(guān)于“創(chuàng)業(yè)教育”的描述，錯誤的是：（創(chuàng)業(yè)教育等同于創(chuàng)建企業(yè)的教育）5. 以下關(guān)于高校創(chuàng)業(yè)教育的目的不正確的是（ 培養(yǎng)企業(yè)家精神 ）6. 下列哪項不屬于創(chuàng)業(yè)的要素（ 專利 ）7. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要應(yīng)運而生的一種教育理念，是（ 面向全體學(xué)生 ），結(jié)合專業(yè)教育，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程的一種教育模式。
8. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育的主要目的是（ 培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)精神 ）9. 創(chuàng)業(yè)能力具有（ 極強的社會實踐性 ），這是它與其他能力在形成過程中的重要區(qū)別。10. 下列哪種表現(xiàn)應(yīng)是創(chuàng)業(yè)者的良好心理素質(zhì)（ 面對挫折百折不撓 ）11. （ 熊彼得 ）首次提出了創(chuàng)新是一個過程的概念。
12. 在組建創(chuàng)業(yè)團隊時，要遵循的原則是（ 技能互補 ）13. 下列做法可以有效防止團隊成員可能產(chǎn)生摩擦和沖突的是（ 團隊中進行互相交流 ）14. 創(chuàng)業(yè)團隊成員之間相互信任的標志是（ 坦誠交流 ）15. 沒有飽和的市場，只有飽和的思想這句話的意思是（ 創(chuàng)意無處不在，機會源16. 創(chuàng)業(yè)機會能否成功開發(fā)取決于（ 機會特征和個人特點之間的相互作用 ）17. 餓了么已成為中國最大的餐飲O2O平臺。創(chuàng)始人康嘉說：“我和Mark喜歡打?qū)崨r，廢寢忘食，叫外賣結(jié)果發(fā)現(xiàn)體驗太糟糕了？？電話叫餐經(jīng)常占線、餐廳選擇少、對比少、服務(wù)難以評價？？. ”于是決定自己創(chuàng)業(yè)。
這個例子說明，創(chuàng)業(yè)者可以從（ 市場上出現(xiàn)的新需求 ）中發(fā)現(xiàn)商業(yè)機會。
2.智慧樹大學(xué)生創(chuàng)業(yè)答案是什么?
首先要有相同的價值觀，其次在一個團隊里，最好能力和專業(yè)互補，性格匹配協(xié)調(diào)，最后，要有同舟共濟的創(chuàng)業(yè)精神。
團隊重要建立暢通的溝通機制、決策機制；避免溝通不暢造成的誤會，以及個人獨斷造成的決策失誤。應(yīng)該在重大決策時，大家充分討論，最后由領(lǐng)導(dǎo)者決策。
當(dāng)然需要，輪崗制和定期人事變動，有利于消除崗位間的互不理解造成的誤解；有利于培養(yǎng)員工多崗位綜合技能；避免企業(yè)過分依賴個人能力，降低用人風(fēng)險，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。兩個原則：一是肯和創(chuàng)業(yè)者一起追逐夢想，有共同的愿景；而是具有創(chuàng)業(yè)者需要的才能，可以勝任團隊中某一角色的職責(zé)。
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3.創(chuàng)業(yè)人生課后習(xí)題答案
去百度文庫，查看完整內(nèi)容>內(nèi)容來自用戶：雨后泡沫88創(chuàng)業(yè)人生課后練習(xí)答案1.1課程背景介紹已完成成績：100.0分1【判斷題】創(chuàng)業(yè)是一件事關(guān)民族和國家的大事。
我的答案：√2【判斷題】創(chuàng)業(yè)是尋找自己的過程，可以體驗不一樣的人生。我的答案：√1.2創(chuàng)業(yè)是尋求一份自由已完成成績：100.0分1【多選題】下列關(guān)于創(chuàng)業(yè)，說法正確的是（）。
A、自己喜歡是創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在動力。B、創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)自我價值的一種方式。
C、創(chuàng)業(yè)需要承擔(dān)一定的風(fēng)險。D、就業(yè)難是創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在動因。
我的答案：ABC2【判斷題】國家鼓勵“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，就是為了更好地解決就業(yè)難的問題。（）我的答案：*3【判斷題】創(chuàng)業(yè)是做自己喜歡的事并由別人來付錢，是一件幸福的事，沒有痛苦。
（）我的答案：*1.3創(chuàng)業(yè)是肩負更多責(zé)任已完成成績：100.0分1【單選題】中國互聯(lián)網(wǎng)的第一次大噴發(fā)是在（）。A、1999年B、2000年C、2003年D、2005年我的答案：B2【判斷題】創(chuàng)業(yè)無門檻，任何人都可以創(chuàng)業(yè)。
（）我的答案：*3【判斷題】作為創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該懂得創(chuàng)業(yè)基本原理以及創(chuàng)業(yè)基本原則等等。（）我的答案：√1.4創(chuàng)業(yè)是尋找自我的過程（上）已完成成績：100.0分1【多選題】從創(chuàng)業(yè)者的角度看，下列說法中正確的是（）。
A、創(chuàng)業(yè)者要有隨時歸零的勇氣。我1.7我我2我我B我3我1.37。
4.這個答案是什么
5、B6、B7 D8 B9 B10 B(1)A. 身體素質(zhì)。
指體質(zhì)和健康（主要指生理）方面的素質(zhì)。B. 心理素質(zhì)。
指認知、感知、記憶、想像、情感、意志、態(tài)度、個性特征（興趣、能力、氣質(zhì)、性格、習(xí)慣）等方面的素質(zhì)。C. 政治素質(zhì)。
指政治立場、政治觀點、政治信念與信仰等方面的素質(zhì)。D. 思想素質(zhì)。
指思想認識、思想覺悟、思想方法、價值觀念等方面的素質(zhì)。E. 道德素質(zhì)。
指道德認識、道德情感、道德意志、道德行為、道德修養(yǎng)、組織紀律觀念方面的素質(zhì)。F. 科技文化素質(zhì)。
指科學(xué)知識、技術(shù)知識、文化知識、文化修養(yǎng)方面的素質(zhì)。G. 審美素質(zhì)。
指美感、審美意識、審美觀、審美情趣、審美能力方面的素質(zhì)。H. 專業(yè)素質(zhì)。
指專業(yè)知識、專業(yè)理論、專業(yè)技能、必要的組織管理能力等。I. 社會交往和適應(yīng)素質(zhì)。
主要是語言表達能力、社交活動能力、社會適應(yīng)能力等。J. 學(xué)習(xí)和創(chuàng)新方面的素質(zhì)。
主要是學(xué)習(xí)能力、信息能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)能力等。著重講解心理、思想、道德、科技文化、專業(yè)、社交適應(yīng)、學(xué)習(xí)創(chuàng)新方面的素質(zhì)以下是意義：1、心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練以提高心理素質(zhì)，很多知名企業(yè)都通過拓展訓(xùn)練來提高員工的心理素質(zhì)以及團隊信任關(guān)系2、思想道德素質(zhì)受客觀環(huán)境等因素影響，例如家庭、社會、環(huán)境等3、科技文化專業(yè)素質(zhì)職業(yè)能力，職業(yè)素質(zhì)的核心素質(zhì)之一，工作能力、工作效率的體現(xiàn)4、社交適應(yīng)后天培養(yǎng)的個人能力，職業(yè)素質(zhì)的另一核心之一，側(cè)面反應(yīng)個人能力5、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新個人價值的另一種形式，能體現(xiàn)個人的發(fā)展?jié)摿σ约皩ζ髽I(yè)的價值這只能作為參考，看你自己的看法了（2）自行發(fā)揮 高檔的未必是好菜——高端證書不是求職保險箱 由于求職競爭的激烈以及許多大學(xué)生自身心理定位居高不下，在這樣的情況下，很多高端的職業(yè)資格證書也被納入了考證族的視野。
現(xiàn)在在大學(xué)的海報欄中，許多高檔證書的面孔也越來越被大學(xué)生們熟悉，如國際注冊會計師、國際IT咨詢、微軟軟件專業(yè)資格證， 品牌策劃管理師等。 固然，高端的職業(yè)資格證書在含金量上有一定的保障，但是對于在校大學(xué)生來說，性價比卻未必是最高的，因為大多高端資格證書門禁森嚴，高門檻決不是輕易就可跨越，在考試費用上也往往不匪。
更重要的是，很多“高、精、尖”的職業(yè)資格證書，都是面向在職人群的，需要相當(dāng)?shù)臉I(yè)界工作經(jīng)驗為基礎(chǔ)，方能襯托出證書的金光閃閃。而對于沒有什么工作經(jīng)驗的在校大學(xué)生來說，即使你花費了巨大的代價將證書收入囊中，到了實際找工作的時候，卻未必能獲得企業(yè)的認可。
例如連鎖經(jīng)營管理師這類職業(yè)資格，如果沒有實際工作經(jīng)驗背景，企業(yè)一般很難能給予新手以相應(yīng)的職位和評價。而作為成本付出方的大學(xué)生來說，一旦遭遇這樣的“不平等”待遇，往往也會有很深的挫折感。
因此，倘若將考證作為求職砝碼，不妨將更多的注意力放到性價比高的實用證書上。一來企業(yè)容易接受和認可，二來也可節(jié)省大量的時間成本和費用成本。
等到進入實際工作中，再向這些高端證書沖刺也不遲。 另外，還有一些“偏門”的證書，可能在一段時間內(nèi)是熱點，但是整體的就業(yè)面比較窄，倘若在專業(yè)和興趣上并無密切呼應(yīng)，也不適合貿(mào)然報考。
像前一段被人關(guān)注的“營養(yǎng)師”，“營養(yǎng)師”在發(fā)達國家每100人就有一位營養(yǎng)師，而對于我國目前的社會需求，實際的就業(yè)面相當(dāng)有限，還屬于“叫好不叫座”的這一類證書。 飯要一口一口的吃——遠程考證培訓(xùn)讓你的零碎時間變高效 說到“考證熱”的話題，很多高校的教師都提出了自己的擔(dān)憂，由于學(xué)生將大量時間花在上補習(xí)班和復(fù)習(xí)備考上，卻將學(xué)校的正式課程丟在了腦后，甚至逃課去上培訓(xùn)班。
關(guān)于這一點，除了利用諸如寒暑假這樣的大塊時間之外，如何利用整合平時的課余時間，也是考證一族要關(guān)注的重點。 某遠程教育中心，就這一問題提出了新思路和解決方案—— 在校大學(xué)生的時間特點是零碎時間多，上網(wǎng)方便。
因此，在網(wǎng)絡(luò)上的培訓(xùn)模式是個不錯的選擇。將考證所需要的全部教材內(nèi)容，制作成課件放到網(wǎng)絡(luò)學(xué)校上，學(xué)員可以一個周期內(nèi)，在任何的時間，任何的地點，任何的章節(jié)進行學(xué)習(xí)，練習(xí)和答疑，化整為零，不影響學(xué)校正規(guī)的上課和學(xué)習(xí)。
除此之外，遠程學(xué)習(xí)還有培訓(xùn)班所沒有的兩大優(yōu)點，一是價格相對低廉，費用相對減少30%左右。而且學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時間與能力，還可以自由安排章節(jié)，可以提前學(xué)習(xí)。
每學(xué)完一定章節(jié)，就可以上網(wǎng)進行模擬考試和練習(xí)，有專業(yè)的題庫向?qū)W員們提供。 考證和實習(xí)，均衡搭配好營養(yǎng) 值得注意的是，擁有職業(yè)資格證書并不能保證企業(yè)對你的認可，實際上，絕大多數(shù)企業(yè)都是兩手抓，證書固然要看，實際工作能力更加重要。
據(jù)寧波大學(xué)對102家企事業(yè)單位的調(diào)查顯示，70%的企業(yè)主管表示，不少大學(xué)生證書雖多，但對專業(yè)知識的掌握和對綜合能力的培養(yǎng)不夠重視，有舍本逐末之嫌；大多數(shù)被訪者表示希望大學(xué)生具備實踐應(yīng)用能力，證書則是其次。可見，資格證只能表明通過了相關(guān)的考試，但持有證書的大學(xué)生，有沒有與證書相匹配的能力，在用人單位的心中仍然是一個問號。
那么如何讓職業(yè)資格證書發(fā)揮最大的邊際效應(yīng)呢？相應(yīng)的實。
