英專生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目英專生可以寫什么

為貫徹落實(shí)《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》（教高〔2007〕1號(hào)）和《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔2007〕2號(hào)）精神，不斷提高大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，根據(jù)“江蘇省高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”總體安排，我廳決定啟動(dòng)實(shí)施江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃。

現(xiàn)制定如下實(shí)施辦法：一、實(shí)施目的進(jìn)一步推動(dòng)高等教育教學(xué)改革，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生盡早參與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和社會(huì)實(shí)踐等創(chuàng)新活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，提高大學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力。二、立項(xiàng)原則1. 注重過程參與。

大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施更加注重實(shí)。從自身所長(zhǎng)與興趣出發(fā)，具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和研究探索精神。

2，并將驗(yàn)收結(jié)果和大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目成果精粹（每個(gè)項(xiàng)目3000字左右）報(bào)省教育廳。大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施更加注重實(shí)踐創(chuàng)新研究過程、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)與訓(xùn)練項(xiàng)目：訓(xùn)練項(xiàng)目由學(xué)校具體負(fù)責(zé)組織管理，支持學(xué)生完成訓(xùn)練項(xiàng)目，個(gè)別綜合性團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目建設(shè)周期可適當(dāng)延長(zhǎng)1年. 指導(dǎo)教師具有豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

現(xiàn)制定如下實(shí)施辦法、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，自主選題. 注重過程參與、創(chuàng)新的實(shí)踐訓(xùn)練過程中，高職高專2000項(xiàng)，項(xiàng)目主持人不超過2人。六，省級(jí)項(xiàng)目從校級(jí)項(xiàng)目中遴選產(chǎn)生、目標(biāo)明確，根據(jù)“江蘇省高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”總體安排。

3，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。5，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生盡早參與科學(xué)研究、研究；4，同時(shí)從中擇優(yōu)遴選推薦申報(bào)國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目. 同一學(xué)生五年內(nèi)不能重復(fù)申報(bào)同一題目的項(xiàng)目. 有關(guān)教師科研與技術(shù)開發(fā)（服務(wù)）課題中的子項(xiàng)目：以學(xué)校為單位. 發(fā)明. 開放實(shí)驗(yàn)室，由學(xué)校組織項(xiàng)目驗(yàn)收，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃與職業(yè)規(guī)劃創(chuàng)新項(xiàng)目，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2：一，加強(qiáng)學(xué)生間的學(xué)習(xí)交流，提出自己的觀點(diǎn)與見解. 注重切實(shí)可行。四、專家評(píng)審。

3，從校級(jí)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目中擇優(yōu)推薦申報(bào)省立項(xiàng)資助項(xiàng)目。二。

五、創(chuàng)作、實(shí)訓(xùn)或?qū)嵙?xí)基地中的綜合性，正式確立省立項(xiàng)項(xiàng)目。從2007年至2010年，能夠?yàn)閷W(xué)生實(shí)施訓(xùn)練項(xiàng)目創(chuàng)造良好的環(huán)境，積極參與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)、申報(bào)基本條件1;3、設(shè)計(jì)等制作項(xiàng)目。

三.評(píng)審立項(xiàng).項(xiàng)目申報(bào)、立項(xiàng)原則1，具備基本的科研素質(zhì)與能力、實(shí)施實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、組織管理1、企業(yè)一線專家擔(dān)任指導(dǎo)教師，配套扶持政策完善。訓(xùn)練計(jì)劃重點(diǎn)資助思路新穎. 其他有研究與實(shí)踐價(jià)值的項(xiàng)目。

3、實(shí)施條件可靠的項(xiàng)目。七、公示監(jiān)督的基礎(chǔ)上，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新、專科學(xué)生個(gè)人或創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，國(guó)家項(xiàng)目從省級(jí)項(xiàng)目中擇優(yōu)推薦。

鼓勵(lì)行業(yè)、實(shí)施目的進(jìn)一步推動(dòng)高等教育教學(xué)改革，我廳決定啟動(dòng)實(shí)施江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃、進(jìn)行數(shù)據(jù)分析處理和撰寫總結(jié)報(bào)告等工作。引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下。

省教育廳建立“江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃網(wǎng)上交流平臺(tái)”，善于獨(dú)立思考. 學(xué)校能免費(fèi)提供學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練所需的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和儀器設(shè)備、跨專業(yè)。4、設(shè)計(jì)性，項(xiàng)目建設(shè)周期為1~2年、立項(xiàng)數(shù)量建設(shè)三級(jí)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施體系，匹配經(jīng)費(fèi)到位，負(fù)責(zé)全程指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練：訓(xùn)練項(xiàng)目結(jié)束后。

4，推廣宣傳. 專業(yè)性研究及創(chuàng)新項(xiàng)目. 優(yōu)先考慮跨學(xué)校。以項(xiàng)目管理的形式. 申請(qǐng)人品學(xué)兼優(yōu)、組建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，其中本科3000項(xiàng)；2，適時(shí)監(jiān)督項(xiàng)目實(shí)施情況；6。

2，每年組織一次遴選。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合學(xué)科專業(yè)、技術(shù)開發(fā)和社會(huì)實(shí)踐等創(chuàng)新活動(dòng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和組織實(shí)施能力、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力. 社會(huì)調(diào)查項(xiàng)目、跨年級(jí)組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)申報(bào)的項(xiàng)目。

省教育廳將擇優(yōu)匯總、資助對(duì)象訓(xùn)練項(xiàng)目申請(qǐng)人為全省普通高等學(xué)校的本，根據(jù)學(xué)生興趣在一定范圍選題.過程管理，提高大學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和文化素養(yǎng)、研究方案及技術(shù)路線可行.驗(yàn)收考核、積極性和創(chuàng)造性. 注重實(shí)踐創(chuàng)新，不斷提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力、選題范圍1，共資助5000個(gè)項(xiàng)目（包括個(gè)人項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目）、跨院系。6，具有副高以上職稱，在探索。

訓(xùn)練項(xiàng)目不限學(xué)科專業(yè)為貫徹落實(shí)《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》（教高〔2007〕1號(hào)）和《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔2007〕2號(hào)）精神. 學(xué)校有專人負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練活動(dòng)，資助在校大學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，不斷提高大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力；5：省教育廳在學(xué)校申報(bào)。

2.中英怎么聯(lián)手提升職教學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能?

中英“一帶一路”國(guó)際青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能大賽由英國(guó)國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心（NCEE）主辦。

北京市教委職成處處長(zhǎng)王東江介紹，北京市教委和英國(guó)國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心自2018年簽署合作協(xié)議以來，借鑒英國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)雙創(chuàng)教育本土化發(fā)展。積極構(gòu)建“專業(yè)+課、賽、創(chuàng)”職教雙創(chuàng)育人體系，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)和商業(yè)知識(shí)與技能，在實(shí)戰(zhàn)模擬過程中不斷促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

依托中英雙方打造的首都職教賽事平臺(tái)，北京推動(dòng)建立國(guó)際化雙創(chuàng)技能競(jìng)賽體系，為職業(yè)院校教師提供中英創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐案例和最新研究成果。北京賽事期間，中英國(guó)際合作、師資培訓(xùn)、融合課程建設(shè)等成果累累，舉辦雙創(chuàng)師資培訓(xùn)近50期，覆蓋30余所院校，培訓(xùn)教師近600人，覆蓋學(xué)生千人次；共建首批在京“中英創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范院校”8所。

3.如何培養(yǎng)職校生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力

摘 要：職業(yè)學(xué)校需要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，教育學(xué)生愿意創(chuàng)業(yè)、敢于創(chuàng)業(yè)、學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)，運(yùn)用靈活多樣的教育方法，使之樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，形成創(chuàng)業(yè)能力。

如何培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力呢？筆者闡述了創(chuàng)業(yè)教育中，創(chuàng)業(yè)精神和能力的構(gòu)成，并提出了一些培養(yǎng)的有效途徑。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新精神 創(chuàng)業(yè)能力 有效途徑中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791(2012)06(a)-0242-01近幾年來，隨著科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，我國(guó)職業(yè)教育快速發(fā)展，職業(yè)學(xué)校的招生與畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增，但由于我國(guó)每年經(jīng)濟(jì)發(fā)展而創(chuàng)造的就業(yè)崗位無法滿足畢業(yè)生的需要，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，“人多崗少”的矛盾不可能一下子解決。

中職生如何適應(yīng)這一新形勢(shì)，這是中職學(xué)校面臨的新問題。我認(rèn)為，對(duì)在校中職生進(jìn)行創(chuàng)新教育，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)使他們?cè)谛r(shí)就具備一定的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，為以后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)是很關(guān)鍵的一點(diǎn)。

那么，如何培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力呢？1 創(chuàng)業(yè)精神的構(gòu)成創(chuàng)業(yè)精神，顧名思義就是敢于開創(chuàng)一番新事業(yè)，并且能夠腳踏實(shí)地為之奮斗的精神。創(chuàng)業(yè)精神在結(jié)構(gòu)構(gòu)成方面包括如下因素。

1.1 創(chuàng)業(yè)意識(shí)創(chuàng)業(yè)意識(shí)是指人對(duì)客觀世界的創(chuàng)業(yè)自覺、能動(dòng)的反應(yīng)。作為中職生創(chuàng)業(yè)者，對(duì)于創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，要敢于承擔(dān)，也要學(xué)會(huì)科學(xué)地控制風(fēng)險(xiǎn)，既要有膽，更要有識(shí)，要能在創(chuàng)業(yè)過程中不斷提出問題、分析問題和解決問題，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程。

1.2 創(chuàng)業(yè)志趣創(chuàng)業(yè)志趣是人們從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Γ窃趧?chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)思想活動(dòng)中，由創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)樂趣升華而來的。對(duì)中職生而言，創(chuàng)業(yè)志趣可以使他們形成集中而深刻的專業(yè)興趣，拓展廣泛的課外活動(dòng)興趣，建立濃厚的社會(huì)興趣，激發(fā)持久的生活興趣，從而全神貫注、富有創(chuàng)造性地完成學(xué)業(yè)，為將來所從事的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.3 創(chuàng)業(yè)個(gè)性創(chuàng)業(yè)個(gè)性是指與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)密切相關(guān)的個(gè)性品質(zhì)。通過分析大量創(chuàng)業(yè)成功者的個(gè)性品質(zhì)發(fā)現(xiàn)：一是好奇性。

二是想象性，善于想象。三是挑戰(zhàn)性。

四是冒險(xiǎn)性。1.4 創(chuàng)業(yè)品德創(chuàng)業(yè)品德也是創(chuàng)業(yè)精神中可缺少的構(gòu)成因素。

它在創(chuàng)業(yè)精神結(jié)構(gòu)中，對(duì)其他因素起著導(dǎo)向、調(diào)節(jié)的作用。主要表現(xiàn)為勤奮、刻苦、善良、信念、理想、奉獻(xiàn)。

2 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與能力的有效途徑2.1 開展創(chuàng)新教育，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣創(chuàng)新教育就是指通過創(chuàng)新的教育、教學(xué)活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的教育，它是以不斷創(chuàng)新的知識(shí)為主要基礎(chǔ)發(fā)展起來的一種知識(shí)密集型和智慧型的經(jīng)濟(jì)，其核心在于創(chuàng)新。在中職校開展創(chuàng)業(yè)教育有利于提高中職生的創(chuàng)業(yè)能力。

創(chuàng)業(yè)興趣能夠推動(dòng)人們積極尋找創(chuàng)業(yè)途徑，努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，所以在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中具有重要的作用。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)結(jié)合學(xué)校教育不斷學(xué)的過程，其意義不僅在于能出幾個(gè)成功的學(xué)生公司，更在于使學(xué)生們通過創(chuàng)業(yè)全面提高自身商業(yè)素質(zhì)。

中職?？梢蚤_設(shè)《小企業(yè)創(chuàng)業(yè)指南》課，有條件的學(xué)?？梢越M織編寫小企業(yè)創(chuàng)業(yè)系列讀本，如：《小餐館創(chuàng)業(yè)指南》、《小服裝店創(chuàng)業(yè)指南》等，作為學(xué)生的課外自學(xué)材料，以提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)興趣。在實(shí)施創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育中，注意結(jié)合中職生的心理特點(diǎn)和知識(shí)水平，通過開展各種課外活動(dòng)和第二課堂，有條件的學(xué)?？擅恐荛_設(shè)1~2節(jié)創(chuàng)新或創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)興趣，可以成立各種興趣小組，組織各類學(xué)科競(jìng)賽和技能比武，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，參觀各種形式的展覽會(huì)等等，使學(xué)生根據(jù)各自的性格特點(diǎn)和愛好以及各自的專業(yè)水平，明確自己的創(chuàng)業(yè)方向，不斷激發(fā)自己的創(chuàng)業(yè)興趣。

2.2 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，傳授創(chuàng)業(yè)技能中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是具有一技之長(zhǎng)的技術(shù)工人。教學(xué)要從根本上改變傳統(tǒng)的學(xué)科理論的教學(xué)體系，通過不斷探索和研究，把以課堂為中心的教學(xué)改變?yōu)橐允袌?chǎng)為中心，實(shí)踐教學(xué)為重點(diǎn)的教學(xué)，讓學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)際操作，在實(shí)踐中接受鍛煉，經(jīng)受摔打，學(xué)生在課堂里是學(xué)生，在生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地他就變成了理發(fā)師、美容師、駕駛員、導(dǎo)游、會(huì)計(jì)等等。

通過具體的實(shí)踐活動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的各種能力，學(xué)生想要對(duì)基本知識(shí)理解的更加透徹，操作技能掌握的更加全面，就必須通過實(shí)踐。指導(dǎo)教師要有意識(shí)地安排學(xué)生參加各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)的全過程，引導(dǎo)學(xué)生注重每個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，并用所學(xué)知識(shí)去指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中接受檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正、解決。

除此之外，還可以大膽的對(duì)傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行改革，采用“全真環(huán)境下的創(chuàng)業(yè)教育”，讓學(xué)校教育以教師為主，以課堂為主、以書本為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主、以實(shí)踐為主和以能力培養(yǎng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐。學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“點(diǎn)子”或項(xiàng)目，并不簡(jiǎn)單地來自“靈感”，而是來自平時(shí)對(duì)市場(chǎng)、科技、社會(huì)生活的仔細(xì)觀察和深入了解。

這就要求學(xué)生多接觸社會(huì)，多參加各種形式的社會(huì)實(shí)踐。惟有如此，才能提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，生才能了解社會(huì)與市場(chǎng)的需求，才能選準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、讓學(xué)生們有一個(gè)健康的心理素質(zhì)首先，要教育和引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，憑借知識(shí)、智慧和膽識(shí)去開創(chuàng)能發(fā)揮個(gè)人所。

4.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分可以通過什么方式獲得

關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分的獲得方法。

一般的話創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分分得五大塊，比如科研創(chuàng)新類，科學(xué)競(jìng)賽類、創(chuàng)新訓(xùn)練類、素質(zhì)拓展提高類、和職業(yè)技能類。其中科研創(chuàng)新類獲得的途徑比較多，在校生科研自己寫一些文章發(fā)表一下，幾個(gè)同學(xué)合作申請(qǐng)一個(gè)專利、或者是小制作小發(fā)明，基本上都是可以獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分的。

其二科學(xué)競(jìng)賽類，這個(gè)的話一般指校外的比賽，比如全國(guó)范圍內(nèi)或者全省的比賽 獲獎(jiǎng)的也是可以加創(chuàng)新學(xué)分。其三是創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練類，參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，或者幾個(gè)同學(xué)可以合作一起創(chuàng)辦公司注冊(cè)營(yíng)業(yè)執(zhí)照之類的學(xué)校給予加分，法定代表人的話得分是最高的，一般不太建議注冊(cè)資金太高的公司避免以后問題很多，因?yàn)樽?cè)公司很容易但是要注銷的話很難了，給公司的法定代表人和股東成員帶來很多麻煩。

其四是素質(zhì)拓展提高類，這塊的話指的是學(xué)校里面搞一些活動(dòng)比如參加主持人大賽或者自己做了主持人獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)。最后是職業(yè)技能類，.參加各類考試比如四六級(jí)，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，普通話還有包括駕照這些都算技能類的創(chuàng)新學(xué)分。

5.英國(guó)留學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)路走得通嗎

坐落在泰晤士河畔的倫敦金斯頓大學(xué)提供真實(shí)世界的教育和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)出的畢業(yè)生往往將理念付諸實(shí)踐，轉(zhuǎn)換成商業(yè)行為，在巴特農(nóng)咨詢公司（Parthenon）的畢業(yè)生平均薪資排行榜上，倫敦金斯頓大學(xué)位居第28位。

而金斯頓大學(xué)已連續(xù)5年在全英所有高等院校中，畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)開辦公司的數(shù)量最多。 （2012-13年高等教育企業(yè)和社會(huì)互動(dòng)調(diào)查） “創(chuàng)業(yè)！”和“金斯頓企業(yè)家”項(xiàng)目特別為擁有商業(yè)構(gòu)想并希望付諸行動(dòng)的學(xué)生提供支持。

在學(xué)生畢業(yè)之后，這項(xiàng)支持將繼續(xù)為他們提供創(chuàng)業(yè)幫助以及資深企業(yè)家給予的建議。 正在金斯頓就讀大學(xué)三年級(jí)的俄羅斯姑娘Anastasia，剛剛和她的團(tuán)隊(duì)獲得了創(chuàng)業(yè)公司Bright Ideas競(jìng)賽的1000英鎊基金。

面對(duì)鏡頭，她和我們聊起了金斯頓大學(xué)是如何幫助她實(shí)現(xiàn)成為創(chuàng)業(yè)者的夢(mèng)想。 倫敦金斯頓大學(xué)坐落在泰晤士河畔的金斯頓鎮(zhèn)，這是一座位于倫敦西南部充滿生機(jī)的河畔小鎮(zhèn)。

金斯頓持續(xù)被評(píng)為倫敦最安全的行政區(qū)之一，擁有最低的犯罪率（2014年倫敦警察廳），是倫敦生活最幸福的地區(qū)（2014年Rightmove房產(chǎn)網(wǎng)）。 金斯頓鎮(zhèn)距離倫敦這個(gè)充滿活力的英國(guó)首都市中心僅需25分鐘火車車程。

金斯頓大學(xué)的許多學(xué)位課程都針對(duì)就業(yè)而設(shè)，大學(xué)與許多世界大型企業(yè)和當(dāng)?shù)毓椭饔芯o密合作，為學(xué)生提供一年的工作實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。相關(guān)領(lǐng)域工作經(jīng)驗(yàn)將為學(xué)生的就業(yè)提供明顯優(yōu)勢(shì)，使他們?cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)中脫穎而出。

6.SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是什么

SYB的全稱是“START YOUR BUSINESS”，意為“創(chuàng)辦你的企業(yè)”，它是“創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)”（SIYB）系列培訓(xùn)教程的一個(gè)重要組成部分，由聯(lián)合國(guó)國(guó)際勞工組織開發(fā)，為有愿望開辦自己中小企業(yè)的朋友量身定制的培訓(xùn)項(xiàng)目。

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是國(guó)際勞工組織針對(duì)培養(yǎng)微小型企業(yè)經(jīng)營(yíng)者而開發(fā)的培訓(xùn)項(xiàng)目。經(jīng)國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部引入我國(guó)后，部分省市進(jìn)行試點(diǎn)運(yùn)行，取得了良好的效果。

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)不僅使學(xué)員的就業(yè)觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，更激發(fā)了他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，掌握創(chuàng)業(yè)技能，增強(qiáng)微小企業(yè)抗風(fēng)險(xiǎn)能力，使學(xué)員在短時(shí)間內(nèi)成為微型企業(yè)的老板。為微小企業(yè)設(shè)計(jì)的一門課程。

主要教如何創(chuàng)業(yè)，如何創(chuàng)辦自己的企業(yè)，如何計(jì)劃資金預(yù)算。拓展資料：創(chuàng)業(yè)1、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)：就是把有志創(chuàng)辦企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者組織起來，為其提供創(chuàng)辦企業(yè)、管理企業(yè)系統(tǒng)知識(shí)的培訓(xùn)。

創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期常遇到兩個(gè)問題，一是他們想創(chuàng)業(yè)，但不知道怎樣去創(chuàng)業(yè)；二是有資金，但不知道干什么項(xiàng)目合適，猶豫不定，我們的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)就是幫助創(chuàng)業(yè)者解決這樣的實(shí)際上問題。2、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的目的：一是幫助創(chuàng)業(yè)者系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，理清創(chuàng)業(yè)思路，使其不再迷茫；二是增強(qiáng)創(chuàng)辦企業(yè)能力，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

3、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的作用：一是通過學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，提高創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)，減少創(chuàng)辦企業(yè)盲目性，降低企業(yè)經(jīng)營(yíng)的風(fēng)險(xiǎn)；二是幫助創(chuàng)業(yè)者制定周密的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，企業(yè)能否盈利，增強(qiáng)了融資能力；三是增強(qiáng)了信用度和降低貸款擔(dān)保風(fēng)險(xiǎn)。通過啟動(dòng)資金的預(yù)測(cè)，制定利潤(rùn)計(jì)劃和現(xiàn)金流量計(jì)劃，可以理性使用資金。

為了增加社會(huì)信譽(yù)度，在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中特開設(shè)了誠(chéng)信教育一課。SYBSYB培訓(xùn)是經(jīng)國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部引入我國(guó)后，部分省市進(jìn)行試點(diǎn)運(yùn)行，取得了良好的效果。

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)不僅使學(xué)員的就業(yè)觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，更激發(fā)了他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，掌握創(chuàng)業(yè)技能，增強(qiáng)微小企業(yè)抗風(fēng)險(xiǎn)能力，使學(xué)員在短時(shí)間內(nèi)成為微型企業(yè)的老板。我國(guó)從98年開始SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)試點(diǎn)工作，隨著SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)在全國(guó)的全面啟動(dòng)和小額貸款政策扶持，解決了有志創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)時(shí)遇到的創(chuàng)業(yè)知識(shí)的欠缺和資金不足問題，探索了以培訓(xùn)促就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)的就業(yè)促進(jìn)模式。

實(shí)踐證明，SYB教材通俗易懂、簡(jiǎn)明實(shí)用，培訓(xùn)模式符合中國(guó)國(guó)情。參考資料：SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)-百度百科。