測控技術與儀器創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動
1.我是測控技術與儀器專業(yè)的學生 最近參加了一個大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目
你好，我也參加國這些課題，當時我的項目是自己提出，老師建議最終確定 下來的。
其中起關鍵 作用的是自己提出的思路，老師在只是建議。你的專業(yè)我不清楚是干嘛的，但是我可以給出參考意見：1，自己喜歡什么。
如果對某個相關行業(yè)感興趣，建議做一個項目調研，成果是一份報告。 2，自己能做什么。
如果能開發(fā)一些東西和出來，結果非常好。 3，自己能力范圍內可以做出的是實驗。
結果是一個實驗報告或者小論文（一般需要發(fā)表），也是很不錯的。 加油！這些課題一般管理不是很嚴格，大家都是隨便寫了一些，真正做出東西的很少，我參加那些答辯，只有不足四分之一的有自己的實驗過程，大部分都是手機資料寫出來一份報告。
2.測控技術與儀器專業(yè)的就業(yè)方向
本人就是學這個專業(yè)的，首先我認同工作不好找的說法，相對同類專業(yè)的確不是很好找，想找對口的工作這主要看你研究的是哪個方向了，還要看你學校的重點偏向，這里我只總體上的談下自己的看法，首先這個專業(yè)學的課程很寬泛，涉及光學，機械，電子，計算機科學等多個學科的綜合，是一個全能型的專業(yè)，要想在就業(yè)中占據有力地位就的有自己的優(yōu)勢所在。
1；智能儀器儀表方向，我覺得這個方向主要是從事儀器儀表，電子產品的軟件，硬件研發(fā)，測試，也可以從事儀表自動控制等方面的工作，這是一個偏向于電子的方向，最好要學好C語言，匯編語言，單片機，labview等并有相關的實踐開發(fā)經驗
2；測試計量技術與儀器方向，這個主要是從事計量，測試檢測，品質檢驗等的工作，我覺得這個方向學術研究的成分比較重一點，一般本科生比較難找到較合適的工作。
3；計算機測控技術方向，這個方向有一個有一個亮點的課程就是圖象檢測與處理，是一個比較偏向與計算機的方向，與第二個有相類似的地方都是從事的檢測測量，只是后者比較偏向于計算機操作平臺的運用。
其實找工作不見得就是測控公司或儀表公司，學智能儀表的電子公司簽的就有很多，而學后兩種的我想幾乎每個公司都用的上，就是你必須要考慮工資待遇問題和發(fā)展前途問題。最后我覺得做銷售，和售后服務這個只要有一定的工科專業(yè)背景，都可以做，主要是要求有了良好的溝通說服能力，如果想從事這方面的工作最好早做準備，積累有價值的經驗。
呵呵！總之是你想往哪個方向發(fā)展最好是提前規(guī)劃，實踐經驗很重要的。
3.陳玉安是誰?青島高校創(chuàng)業(yè)聯盟的?
陳玉安，1991年生人，2010年就讀青島大學，2010年12月，創(chuàng)立青島高校創(chuàng)業(yè)聯盟。
2007到2010年，山東省萊陽市第一中學就讀高中。
2010年，就讀青島大學機電學院測控技術與儀器專業(yè)，為2010級學生。
2010年9月，創(chuàng)立青大兼職團隊，組織青島大學學生以兼職提高社會經驗，減輕家庭壓力。
2010年12月，創(chuàng)立青島高校創(chuàng)業(yè)聯盟，聯合青島23所高校，打造青島第一跨校學生組織。
2011年6月，聯盟得到社會各界認可及支持，聯合青島多家星級酒店及公司，為勤工儉學學子提供兼職機會，同時解決公司用工問題。
2012年3月，聯盟走向正規(guī)化，開發(fā)自己的網站，承接社會及校園活動。
4.武漢大學的測控技術與儀器專業(yè)好不好
朋友你好，很高興為你解答：1：測控技術與儀器專業(yè)是信息科學技術的源頭，是光學、精密機械、電子、計算機與信息技術多學科互相滲透而形成的一門高新技術密集型綜合學科。
她的專業(yè)面廣，小到制造車間的檢測，大到衛(wèi)星火箭發(fā)射的監(jiān)控。本專業(yè)最令人感興趣的方向恐怕要數光盤生產了，很多同學認為這屬于制造業(yè)，實際上由于對精度的嚴格要求，使她歸于測控技術與儀器專業(yè)。
目錄專業(yè)綜合介紹專業(yè)重要性專業(yè)特點專業(yè)代碼培養(yǎng)目標及學習內容相關課程信息就業(yè)領域專業(yè)綜合介紹 專業(yè)重要性 專業(yè)特點 專業(yè)代碼培養(yǎng)目標及學習內容 相關課程信息 就業(yè)領域展開 編輯本段專業(yè)綜合介紹專業(yè)重要性 測控技術自古以來就是人類生活和生產的重要組成部分。最初的測控嘗試都是來自于生產生活的需要，對時間的測控要求使人類有了日晷這一原始的時鐘，對空間的測控要求使人類有了點線面的認識。
現代社會對測控的要求當然不會停留在這些初級階段，隨著科技的發(fā)展，測控技術進入了全新的時代。 隨著科學技術的飛速發(fā)展，光機電一體化系統(tǒng)的開發(fā)研制與應用越來越受到重視。
但是由于傳統(tǒng)觀念的影響，很多考生對本專業(yè)存在一個明顯的認識誤區(qū)，以為測控技術就是用三角板、直尺之類的儀器進行吃力勞苦的測量，其實這只是很淺顯的認識，也是很淺薄的錯誤。我們可以聽聽清華大學測控技術與儀器專業(yè)一位同學的話，他說：“進入大學以前，我認為我將來的工作就是拿著大三角板，到處量量，呵呵，誰知開始上專業(yè)課了，才知道原來我們的專業(yè)是多么尖端，什么激光啦，納米啊，都是我們測試的手段。
現有的電腦硬件和軟件，可以讓我輕松地模擬實地環(huán)境，不僅學起來輕松省事，更提出了各式各樣的問題，可以發(fā)揮自己的想像，設計更復雜完備的系統(tǒng)?！笨梢?，一個真正的測控專業(yè)學生，需要掌握更多電學方面的知識，他們要掌握基本的電路知識，具有新穎設計思路，并且能運用多種新技術、手段進行工作。
中國工業(yè)以前很長時間里在國際市場上沒有地位，一個重要的原因是大路貨太多，質量太差，沒有高質量的產品，無法與其他工業(yè)強國相爭，這又與我國測控專業(yè)人才非常缺乏有關。與世界接軌，中國企業(yè)要想提高國際競爭力，產品質量是關鍵，因此，測控專業(yè)的人才變得越來越重要。
專業(yè)特點 本專業(yè)以光、機、電、計算機一體化為特色，培養(yǎng)具有現代科學創(chuàng)新意識、知識面寬、基礎理論扎實、計算機和外語能力強，可從事計算機應用、電子信息、智能儀器、虛擬儀器、測量與控制等多領域的產品設計制造、科技開發(fā)、應用研究、企業(yè)管理等多方面的高級工程技術及經營管理人才。同時因為他們專業(yè)知識面寬廣，具有很強的適應能力和廣泛的發(fā)展空間，也可從事計量、測試、控制工程、智能儀器儀表、計算機軟件和硬件等高新技術領域的設計、制造、開發(fā)和應用等工作，轉行比較容易。
專業(yè)代碼 測控技術與儀器專業(yè)代碼：080401。編輯本段培養(yǎng)目標及學習內容 本專業(yè)培養(yǎng)具備精密儀器設計制造以及測量與控制方面基礎知識與應用能力，能在國民經濟各部門從事測量與控制領域內有關技術、儀器與系統(tǒng)的設計制造、科技開發(fā)、應用研究、運行管理等方面的高級工程技術人才。
本專業(yè)學生主要學習精密儀器的光學、機械與電子學基礎理論，測量與控制理論和有關測控儀器的設計方法，受到現代測控技術和儀器應用的訓練，具有本專業(yè)測控技術及儀器系統(tǒng)的應用及設計開發(fā)能力。 具體說，畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力： 1.具有較扎實的自然科學基礎，較好的人文、藝術和社會科學基礎及正確運用本國語言、文字的表達能力； 2.較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領域寬廣的技術理論基礎知識，主要包括機械學、電子學、光學、測量與控制、市場經濟及企業(yè)管理等基礎知識； 3.掌握光、機、電、計算機相結合的當代測控技術和實驗研究能力，具有本專業(yè)測控技術、儀器與系統(tǒng)的設計、開發(fā)能力； 4.具有較強的外語應用能力； 5.具有較強的自學能力、創(chuàng)新意識和較高的綜合素質。
編輯本段相關課程信息 主干學科：光學工程、儀器科學與技術。 主要課程：精密機械與儀器設計、精密機械制造工程、模擬電子技術基礎、數字電子技術基礎，微型計算機原理與應用、控制工程基礎、信號分析與處理、精密測控與系統(tǒng)等。
主要實踐性教學環(huán)節(jié)：包括軍訓、金工、電工、電子實習，認識實習，生產實習，社會實踐，課程設計，畢業(yè)設計（論文）等，一般應安排40周以上。 修業(yè)年限：四年 授予學位：工學學士 相近專業(yè)：測控技術與儀器編輯本段就業(yè)領域 畢業(yè)生可以在中外合資、獨資企業(yè)、科研院所等部門從事檢測技術與自動化裝置領域的理論研究與技術開發(fā)，從事自動化精密科學儀器、自動化監(jiān)測、控制或生產系統(tǒng)的設計開發(fā)、運行管理等工作；從事機電、測控、儀器儀表、通信、家電等行業(yè)的商貿工作；在高等院校從事與本專業(yè)相關的教學研究工作；也可以考取碩士研究生，在國內外高等院校繼續(xù)深造；2：武漢大學的這個專業(yè)相當不錯，很霸道，如果專業(yè)知識掌握的扎實，就業(yè)前景十分看好（不是一。
5.重慶理工大學測控技術與儀器專業(yè)
重慶理工大學電信自動化學院測控專業(yè)畢業(yè)要求為：
各教學模塊學分學時分配比例表
1公共必修課程模塊66.5 33.4%
2公共選修課程模塊8 4%
3學科（專業(yè)）必修課程模塊28.5 14.3%
4學科選修課程模塊12 6%
5專業(yè)必修課程模塊20 10.1%
6專業(yè)選修課程模塊15 7.5%
7集中實踐教學模塊35 17.6%
8素質教育實施方案14 7%
合計199 100%
說明：1、須修滿199學分，方可畢業(yè)。2、選修課須修滿35學分，其中，公共選修課程為8學分（至少2學分人文社科類公共選修課和2學分的創(chuàng)業(yè)教育類的公共選修課程），學科選修課程為12學分，專業(yè)選修課程為15學分。
修滿199學分才可畢業(yè)，但是拿學位證并不會要求修這么多學分，學位證可能要求修滿190個學分吧。而且并不是你每科都要到70分，只要你60分及格了那科的學分就修到了，否則就補考補修學分。如果不考沒過 或重修學分累計超過25個學分，那么就拿不到學位證，只有留級才行！大補考主要是針對公共基礎及專業(yè)課程如：高等數學，線型代數，大學物理，電路，電子技術，單片機，傳感器原理，檢測技術，工程光學等。小不考是那些選修課或實踐課程如：大學體育，現場總線技術，自動控制實習，無損檢測導論等。
6.哈爾濱石油學院測控技術與儀器屬于哪個系
哈爾濱石油學院測控技術與儀器屬于自動控制工程學院。
哈爾濱石油學院學院自動控制工程學院設有自動化、測控技術與儀器和電氣工程及其自動化三個專業(yè)。 其中，測控技術與儀器專業(yè)代碼為080301。
標準學制為4年，在校修讀年限為4-6年，自主創(chuàng)業(yè)學生最多修業(yè)年限可8年。本專業(yè)全程培養(yǎng)方案總學分為175學分，其中理論教學129學分、實踐教學46學分。
主要課程為：電路基礎、數字電子技術、模擬電子技術、信號與系統(tǒng)、傳感器原理及應用、自動控制原理、現代控制理論、工程光學與技術、精密機械設計基礎、智能儀器、測控電路、光電測試技術、測量儀器總線技術等。 。
7.測控技術與儀器專業(yè)的專業(yè)技能是什么啊
測控技術與儀器專業(yè)介紹 一 專業(yè)編號與學制 學科門類：08工學 一級學科：0804儀器儀表類 二級學科：080401測控技術與儀器 授予學位：工學學士 修業(yè)年限：四年 二 培養(yǎng)目標與專業(yè)特色 1.培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，以工為主，理工結合，素質全面，具備光學、機械、電子、計算機及信息科學技術的基本知識，有較強的實踐能力和創(chuàng)新能力的，適應社會主義現代化建設需要的研究發(fā)展型人才。
可從事光學工程、精密儀器、光電儀器、測量控制系統(tǒng)及自動化儀表等相關領域中有關技術、儀器與系統(tǒng)的設計制造、技術開發(fā)、應用研究、運行管理等方面工作的高級工程技術人才。 2.基本要求本專業(yè)學生主要學習儀器中的光學、機械、電子與計算機基礎理論，測量與控制理論和有關測控儀器的設計方法，進行測控技術應用的基本訓練，具有一定的現代測控技術及儀器系統(tǒng)的設計開發(fā)能力。
具有較強的計算機應用能力。初步掌握一門外國語，能比較順利地閱讀本專業(yè)外文書刊，具有聽、說、寫的基礎，達到國家四級考試標準。
3.專業(yè)特色本專業(yè)涵蓋精密儀器、光學技術與光電儀器、檢測技術與儀器儀表三個研究方向，涉及光、機、電、計算機等多門技術學科，是現代測量技術、電子技術、微機控制技術、自動控制技術、光學工程和機械工程等學科互相交叉與融合的綜合學科。本專業(yè)面向測控技術和儀器工程領域，以光電精密儀器系統(tǒng)設計為主，設計中以測量與控制技術為重點，著重培養(yǎng)學生掌握光、機、電、計算機相結合的當代測量與控制技術和光電精密儀器及系統(tǒng)的研究、設計能力，突出學生的實驗操作技能，強化學生的創(chuàng)新意識和工程技術方面的綜合訓練。
三 主干學科與主要課程 1.主干學科光學工程和儀器科學與技術 2.主要課程應用光學、物理光學、精密機械設計基礎、電子技術、微機控制技術及應用、自動控制原理與系統(tǒng)、傳感器應用技術、儀器制造工藝學、測試技術、光學制造工藝學，儀器設計等。 四 畢業(yè)去向 可以從事測量控制技術領域第一線的設計、計算、檢測以及光電產業(yè)領域的研究、設計、管理工作。
8.中國地質大學 測控技術與儀器
中國地質大學測控技術與儀器是本科制（四年），畢業(yè)授工學學士學位。
測控技術與儀器專業(yè)是以電路分析、信號處理、自動控制為基礎，融合測試計量、計算機、通信技術于一體的綜合性專業(yè)。傳授工業(yè)過程控制、現場總線技術、智能儀表、傳感器、光電子等方面的基礎知識和應用能力，培養(yǎng)面向IT行業(yè)、科研院所、研究型企事業(yè)機構從事智能儀器設計制造、無線遙控、空間或地下信息探測、網絡監(jiān)控以及系統(tǒng)運行管理等方面的工程技術創(chuàng)新型人才。
通過四年的學習，學生具有扎實的數學、物理、信號與系統(tǒng)、信息處理、自動控制等基礎理論知識，具有較好的人文社會科學和管理科學基礎；系統(tǒng)掌握本專業(yè)相關的高新技術，主要包括：機械學、電工學、電子技術、測量學、檢測技術、傳感器技術、信號處理、自動控制、軟件編程等專業(yè)知識；掌握光、機、電、計算機相結合的當代測控技術和實驗研究能力，具有儀器與系統(tǒng)的設計開發(fā)能力；具有較強的外語聽說讀寫能力，能熟練地閱讀本專業(yè)外文資料；掌握中外文資料檢索和應用現代信息技術獲取相關信息的基本方法，了解本專業(yè)前沿發(fā)展趨勢；具有較強的創(chuàng)新意識和良好的社會適應能力。
專業(yè)主干課：電路分析、模擬電子技術、數字電子技術、單片機原理及應用、測控原理、數字信號處理、電子設計自動化、電子測量原理、傳感器技術、光電檢測技術、高頻電子技術、地球物理探測技術、嵌入式系統(tǒng)、智能儀器儀表設計基礎。
主要實踐性教學：軍訓，電工、電子實習，電子設計競賽，生產實習，社會實踐，畢業(yè)設計。
畢業(yè)去向：學生畢業(yè)后可在電子、機械、控制、通信、數碼、民航、安全、遙感、石油、地礦、海洋、專利、商務等行業(yè)和部門工作，也可繼續(xù)攻讀通信與信息系統(tǒng)、檢測技術與自動化裝置、信號與信息處理、地球探測與信息技術等專業(yè)的碩士研究生。
