寧夏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦公室

1.創(chuàng)業(yè)團隊為什么要進孵化器

內容比較豐富，但很精辟，能看完就敬你是條漢子引領眾創(chuàng)官方微博：引領眾創(chuàng)空間 引領眾創(chuàng)這個讓你成長崛起的大家庭，只等你來！ 孵化器這個詞，成為我們在談論創(chuàng)業(yè)時候被提及的熱詞之一，各種孵化器免費入駐的廣告，各種高大上舒適的辦公環(huán)境照片，所謂的硅谷企業(yè)辦公標準，谷歌標準辦公環(huán)境等等的宣傳語，讓創(chuàng)業(yè)團隊無所適從。

那創(chuàng)業(yè)團隊選擇進駐孵化器與否，最為核心的考量指標是什么呢？ 1、孵化器的價值何在 孵化器對于創(chuàng)業(yè)團隊的價值，首先應該從一個創(chuàng)業(yè)團隊自身的需求出發(fā)。作為初創(chuàng)的創(chuàng)業(yè)項目，其需要的 核心要素是資源 ，各種能夠促成其快速成長的資源，這種資源突出表現在資本杠桿、經驗指導方面，因此考量孵化器對于創(chuàng)業(yè)團隊的價值主要落實到如下三點。

是否有引導基金？ 是否有貼身的創(chuàng)業(yè)輔導？ 是否有連接更多資源的可能性？ 公司注冊、財務法務服務、辦公場所等服務，在一定程度上不是能彰顯創(chuàng)業(yè)孵化器價值的核心因素，是一些很實用的輔助元素。 引導基金 一個孵化器的盈利模式，基本上是有兩種，第一種是商業(yè)地產出租的租金收入，另外一種就是創(chuàng)投生態(tài)圈的最終受益方，通常是資本投資收益的轉移支付，第一種方式是直接的，第二種方式需要二次轉移支付。

因此，如果一個孵化器，沒有所謂的投資功能，或者沒有引導資金，則意味著其盈利模式只能是所謂的收租金，則意味著其商業(yè)地產的屬性，單一辦公空間的出租屬性更重，和我們通常理解的孵化器差異較大。 因此，有引導基金，資本方作為孵化器最終成本的買單者，無論通過怎樣的補貼方式，是承包，還是一次性租金代為支付，或者是項目中介服務方式回饋，都意味著其核心訴求在于推動整個孵化器的正常生態(tài)化運作，是較為健康的運作模式。

創(chuàng)業(yè)輔導 創(chuàng)業(yè)者投入到創(chuàng)業(yè)大潮中，如果是已經身經百戰(zhàn)的常勝將軍，包括那些已經創(chuàng)業(yè)成功幾次，并成功退出，進行更多創(chuàng)業(yè)的成功人士，則不需要所謂的孵化器，其本身就已經是創(chuàng)業(yè)導師和資源的聚合者。而對那些初進入創(chuàng)業(yè)大軍中的創(chuàng)業(yè)者，往往都是小白用戶，他們才是孵化器需求的主體，而對于孵化器需求突出表現在創(chuàng)業(yè)輔導。

創(chuàng)業(yè)維艱，整個發(fā)展的路途上需要更多的有經驗的專業(yè)人士的輔導，除了投資人方面的投后輔導外，還必須有業(yè)務層面的具體指導和服務，因此孵化器提供相應的創(chuàng)業(yè)輔導，配備相應的創(chuàng)業(yè)導師就成為一種必須。 這種創(chuàng)業(yè)服務，以及背后的創(chuàng)業(yè)導師，不是越高大上越好，比如一個孵化器聲稱自己的創(chuàng)業(yè)導師是雷軍，是周鴻祎，是柳傳志，也只能聽聽而已，因為任何一個有獨立思考能力的人都應該清楚，這些人在集中場合進行一個站臺，發(fā)出一些勵志的話語還可以，真正能夠陪伴創(chuàng)業(yè)團隊，進行面對面的輔導已經是不可能的事情。

那些在創(chuàng)投一線的從業(yè)者，諸如投資人，以及創(chuàng)業(yè)中的創(chuàng)業(yè)者作為導師的價值或許更高，領先普通創(chuàng)業(yè)者一步，或者直接和創(chuàng)業(yè)者打交道的投資人等群體，才是對創(chuàng)業(yè)者更加有價值的導師人選。 當下，更多的創(chuàng)業(yè)孵化器選擇直接與投資孵化器內項目的投資人合作，通過投資和輔導一體化的方式，直接變投資人為創(chuàng)業(yè)導師的方法，來增強孵化器的導師服務能力。

此種方式，對于創(chuàng)業(yè)團隊來說，雖然付出的成本稍高，但是天下沒有免費的午餐，沒有成本的得到往往是沒有實質性價值的得到，不以經濟回饋作為標桿的所謂免費服務近乎于耍流氓。 要有質量的服務，必要的成本付出是必須的， 這也許是每一個進入創(chuàng)業(yè)大潮中的創(chuàng)業(yè)者必須明確的基本觀念。

連接機會 孵化器作為一個物理空間，同時接納更多的創(chuàng)業(yè)團隊同時辦公，打破了傳統(tǒng)意義上每個創(chuàng)業(yè)項目各自一個獨立辦公空間，與外界相對絕緣的狀態(tài)，這種多個團隊在一個空間中的共同相處，就有機會創(chuàng)造出更多的項目之間，以及項目和外界之間的更多連接機會，諸如孵化器內創(chuàng)業(yè)項目的互補性，相互之間的業(yè)務合作的可能性，以及同一個領域上下游服務機會的增多。 這也是具有一個集中化的，開放式辦公環(huán)境的孵化器的最大價值，能夠讓更多團隊和資源在一個時空環(huán)境下集中，從而為跨界的合作和邊緣的打破，更多連接機會的出現創(chuàng)造條件，這也是考量孵化器價值的重要指標。

每天，各種類型的創(chuàng)業(yè)者，業(yè)務提供者，政府領導，企業(yè)負責人，投資人，導師等都會在這樣一個物理空間來來往往，陌生人，熟人交織在一起，會在每個創(chuàng)業(yè)團隊面前形成無數個開放的接口，也就是無數的連接機會。 比如，要選擇與投資人的面對面，不再需要上門拜訪的方式，也許坐在卡位上，有一天薛蠻子就可能從你眼前走過，如果需要爭取政府的補貼政策，也許科技廳的直接主管領導一天也在你眼前出現，抓住這樣的連接資源的機會，或許能夠助你的創(chuàng)業(yè)項目一飛沖天。

這或許也是孵化器的最大價值， 同一個時空場景下，更多資源聚集后形成的更多橫向和縱向的連接機會，孕育更大商業(yè)價值的連接機會與可能 2、借力孵化器需要主動出擊 孵化器之于創(chuàng)業(yè)團隊的價值雖然是客觀存在的，但是如何發(fā)掘一個孵化器價值還需要更多的方法和手段，最為核心的一條在于 主動出擊，合理選擇 孵化器更多適合那些早期的創(chuàng)業(yè)項目，無。

2.大學生怎樣提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

1 提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識 很多大學生往往不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，這是因為大學前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學習比社會活動更重要。

生活中處處有新知，大學生作為“七八點鐘的太陽”，應該在老師教學的第一課堂之外，積極開辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識，大學生們才會在課余思考實踐的問題，才能投身到課余實踐中來。

課余實踐的機會多了，才能結合理論產生創(chuàng)新思維，再利用創(chuàng)新思維指導實踐，實現“意識到實踐，實踐到意識，意識再到實踐”往復循環(huán)的認識飛躍[1]。 2 參加實踐活動提高素養(yǎng) 有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識之后，大學生應該積極參與各個類型的實踐活動，為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經驗材料。

有效的實踐活動主要有四種： （1）科研訓練：在導師幫助下進行科研訓練可以充分利用大學的實驗室和科研資源，引導自身對于科學前沿的認識，提高實驗動手能力。 （2）學科競賽：主動參加學校或者教育部門組織的學科相關競賽（軟件設計競賽、智能車設計比賽等）能極大的提高快速學習能力，并檢驗自身時間管理和項目安排的能力。

（3）素質教育：多參加讀書會，借閱專業(yè)以外的書籍拓展自己的知識面；積極參加文藝體育活動，參加辯論隊或演講比賽，鍛煉口才；培養(yǎng)一個人文的興趣愛好，例如繪畫、攝影、徒步等。 （4）實習培養(yǎng)：積極參加校外兼職活動，鍛煉職業(yè)技能，了解盈利鏈的整個運作；參與產業(yè)基地或者公司實習，在拓展社會資源的同時摸清公司的基本運營流程[2]。

3 選擇合適的創(chuàng)業(yè)實踐方向 有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，廣泛參與實踐活動之后，學生會對自身的優(yōu)勢和劣勢、興趣和短板有充分認識。結合自身興趣和能力優(yōu)勢，選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的方向。

在確定方向之后，深入了解相關方向的理論知識，鉆研相關方向的實踐活動。例如對編程有興趣的學生，可參加多個軟件編程項目組，邊完成項目邊鞏固編程知識，達到事半功倍的效果；而對學科前沿知識有熱情的大學生，可積極聯系導師，爭取進入實驗室的機會，學習實驗方法和科研技巧等。

合理安排好校內學習和課余鉆研的時間，在項目中學習，在學習中進步。在一個方向上積累了足夠的經驗，就可以準備自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課題了。

4 組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生團隊 現代社會已經脫離了單打獨斗，團隊合作對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來說是必要的前提。團隊初期組建的方式主要有三種：1.興趣組合式。

要求每一個組員對同一個課題有著極大的興趣和熱情，這樣保證了團員的工作效率和積極性。團員的尋找可以在校內相關社團展開，也可以在網上論壇和社交部落上尋找。

2.零件拼湊式。這需要組團人對整個課題有初步的規(guī)劃，按照初期的計劃表根據需求找到相關優(yōu)勢的人才。

例如一個賣產品的項目，需要研發(fā)產品的人和營銷產品的人，這兩類要求可以分開來找。3.導師推薦制。

如果課題由具有經驗的導師指導，可以讓他充當組團人來組織整個團隊，因為他有相關項目經驗，知道什么樣的團隊能成功。 在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的前期要找好自己在團隊內的角色。

團隊的隊長需要具備責任心、耐心，還要有可以作為全隊榜樣的干勁和斗志，副隊長需要協(xié)調好組員之間的關系，普通組員各司其職，該出力的時候不要扯全隊后腿，負責撰寫報告的組員要緊跟項目進展。 5 在項目中鍛煉職業(yè)技能 大學生應該充分利用項目的機會鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。

大學生一般都是通過嘗試不同的實踐活動最終確認創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的方向，在這個方向上又經過長期的理論準備和反復實踐，不妨利用這個方向上的積累優(yōu)勢給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標的同學，要在項目中鍛煉好自己的科學精神，打好理論基礎，學會寫合格的研究文獻；參加軟件硬件項目的同學，可總結自己在項目中的實踐經驗，提高動手能力和項目開發(fā)水平，縮短就業(yè)時的實習期；在項目中負責營銷和對外聯系的同學，要總結好自己項目管理和對外公關的經驗，為將來從事同類型的工作打下基礎。

上述提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的大學生和指導教師以啟示，大學生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問題解決問題的能力，更為自身將來的發(fā)展拓展了道路。當前，國家正在推進整個社會教育現代化的發(fā)展，作為排頭兵的大學生更有責任和義務去主動提高自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。