創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價值觀
1.創(chuàng)業(yè)機會的類型有哪些
創(chuàng)新型機會，通過技術(shù)的創(chuàng)新為人們帶來方便，比如蘋果、微軟，核心競爭力在別人短時間內(nèi)沒有的技術(shù)。
機會在需求中找到，根據(jù)需求創(chuàng)新技術(shù)。模仿型機會，通過模仿別人的技術(shù)，優(yōu)化產(chǎn)品，降低成本形成競爭力，或者利用自己已有的用戶群。
比如百度模仿谷歌，但百度更適合中國人；騰訊則利用已有的龐大用戶群對其依賴盈利。機會在優(yōu)化資源配置中找。
識別型機會，通過已有技術(shù)和已知需求成為供給方，比如百合網(wǎng)利用中國的龐大人口和現(xiàn)代找伴侶難的契機，結(jié)合科學心理分析，將生活背景、興趣愛好、性格氣質(zhì)、學歷知識水平、世界觀價值觀接近甚至相同的人搭配在一起，提高配對率。發(fā)現(xiàn)型機會，將新技術(shù)應(yīng)用到不同領(lǐng)域，與其他行業(yè)融合，例如，阿里巴巴將網(wǎng)絡(luò)和商業(yè)買賣融合到一起，改變了我們的消費觀念。
其實機會一直都在我們身邊，就看我們怎么去看待了。
2.學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)確定什么樣的人生觀價值觀?
一、正確的人生觀 正確的人生觀是客觀地反映人生的本質(zhì)和人的發(fā)展一般規(guī)律的人生觀，它能夠幫助人們優(yōu)化人生目的、端正人生態(tài)度、實現(xiàn)人生價值。
1、人生觀的定義 人生觀是人們對人生的總體看法和根本觀點。人生觀是世界觀的重要組成部分，是世界觀在人生問題上的體現(xiàn)。
2、人生觀的要素 人生觀包括三大方面，涉及三大問題： ①人生目的，回答人生為了什么？是為了自私自利，還是為了奉獻社會。 ②人生態(tài)度，回答人該怎樣活著？是樂觀積極進取，還是悲觀消極無為。
③人生評價，回答人生價值何在？是看貢獻的大小，還是看索取的多少。 3、人生哲學和人生觀的關(guān)系 人生哲學是理論化、系統(tǒng)化的人生觀。
馬克思主義人生哲學系統(tǒng)科學地蘊涵著正確的人生觀，有時人們直接稱為馬克思主義的人生觀。 4、馬克思主義的人生觀 馬克思主義的人生觀亦稱無產(chǎn)階級的人生觀，因為馬克思主義是無產(chǎn)階級的思想體系，是無產(chǎn)階級和勞動人民認識世界和改造世界的思想武器。
①關(guān)于人生目的，馬克思主義人生觀倡導為人民服務(wù)的人生目的。因此，有時把馬克思主義的人生觀簡稱為“為人民服務(wù)的人生觀”。
②關(guān)于人生態(tài)度，馬克思主義人生觀倡導積極進取的人生態(tài)度。 ③關(guān)于人生評價，馬克思主義人生觀倡導“主要看奉獻”的人生價值標準。
二、正確的價值觀 正確的價值觀是科學地反映價值本質(zhì)和價值規(guī)律的價值觀，它能夠幫助人們恰當?shù)剡M行價值評價、合理地作出價值選擇。 1、價值觀的定義 價值觀是關(guān)于價值問題的根本觀念和具體觀點組成的思想體系。
2、價值哲學和價值觀的關(guān)系 價值哲學是理論化、系統(tǒng)化的價值觀。馬克思主義價值哲學系統(tǒng)科學地蘊涵著正確的價值觀，有時人們直接稱為馬克思主義的價值觀。
3、馬克思主義的價值觀 ①關(guān)于價值定義，馬克思主義價值觀認為，價值是主體認定的客體對主體的積極作用，價值是客體性和主體性的統(tǒng)一。②關(guān)于價值標準，馬克思主義價值觀堅持“兩個有利于”的標準，即有利于個人全面發(fā)展、有利于社會和諧進步。
③關(guān)于價值評價，馬克思主義價值觀認為，有些價值觀點沒有對錯之分，“蘿卜、白菜，各有所愛”，他人不必干涉；很多價值觀點具有正誤之別，“人參、罌粟，必有一害”，理應(yīng)明辨是非。
3.你認為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有哪些價值
1大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀與問題近年來，隨著經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育備受關(guān)注，國家支持政策工具呈現(xiàn)多樣化發(fā)展，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育呈現(xiàn)強有力的發(fā)展趨勢。
但不可否認，我國大學生自主創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀還不盡如人意，與國外發(fā)達國家大學生相比在創(chuàng)業(yè)成功率、創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化率、創(chuàng)業(yè)技能存在較大差距，這種現(xiàn)象折射出我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系還存在短板。1.1對實踐硬件環(huán)境投入嚴重不足由于大部分高等院校的領(lǐng)導對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想認識上存在一定的誤區(qū)，認為自主創(chuàng)業(yè)的成功率太低，對學校的生源和就業(yè)并沒有實質(zhì)性的影響，導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育多年來并未成為高校教育體系中的組成部分，一直是游離于體系之外的“業(yè)余培優(yōu)教育”。
1.2師資配備和培養(yǎng)力度不夠“雙創(chuàng)教育”的開展同樣離不開教師的“傳道、授業(yè)、解惑”，與此同時也對教師的綜合能力提出了新的要求。“學院派”的教師在“雙創(chuàng)教育”中顯得力不從心。
但大部分院校并沒有從根本上解決師資配備問題。從而導致進入惡性循環(huán)的軌道，導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有成績更沒有成果，也更不可能有成功的創(chuàng)業(yè)團隊。
4.對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認識300字
可參考：
轉(zhuǎn)眼間，一年的大學時光已經(jīng)過去。當初在大一的茫然無措也越來越淡，對專業(yè)的認識也越來學越深。
化工，穿著白色大褂，漫步在化工廠里
檢測各線裝置的安全，或者對產(chǎn)品進行檢測和分析，經(jīng)過嘗試，讓材料更具有價值。然而，對于專業(yè)的就業(yè)并不是很容易，我認為只有經(jīng)過考研，才能找到更好的工作。所以，一天路擺在面前，大學畢業(yè)自助創(chuàng)業(yè)或者繼續(xù)深造。對我來說，我會選擇前者。
也許年輕的我們就應(yīng)該做一些自己想做的，愛做的，這樣才能讓自己的潛能發(fā)揮到最大。經(jīng)過更一步的學習，我了解到了更多關(guān)于創(chuàng)業(yè)的知識。
隨著時代的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，人們已經(jīng)不再單單的滿足于來給別人工作來體現(xiàn)自身的價值了，越來越多的人們加入了自己創(chuàng)業(yè)這個龐大的隊伍中了，人們希望通過自己的智慧和努力來體驗自己創(chuàng)業(yè)的快感和激情，另外也能更好的體現(xiàn)自身的價值。因此更多的人選擇了自己創(chuàng)業(yè)。
然而，并非每個自己創(chuàng)業(yè)的人都能成功，甚至有些人因此而遭受破產(chǎn)的困境，所以說，如何選擇創(chuàng)業(yè)是至關(guān)重要的問題。
大學生自主創(chuàng)業(yè)就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機會，不斷成長創(chuàng)造價值的過程。
創(chuàng)業(yè)是發(fā)展之基。創(chuàng)業(yè)能夠充分挖掘自身潛能，激活各類生產(chǎn)要素，越是創(chuàng)業(yè)活躍的地方，經(jīng)濟內(nèi)生增長機制就越強，發(fā)展的基礎(chǔ)就越扎實，經(jīng)濟社會發(fā)展也就越快。創(chuàng)業(yè)是富民之本。解
決民生問題，出路在就業(yè)，關(guān)鍵在創(chuàng)業(yè)。
創(chuàng)業(yè)不僅是創(chuàng)業(yè)者自己實現(xiàn)就業(yè)，還可以通過發(fā)展多元化創(chuàng)業(yè)主體和多種創(chuàng)業(yè)形式。發(fā)揮創(chuàng)業(yè)就業(yè)的倍增效應(yīng)，提供更多的就業(yè)崗位，是人民群眾增加收入、走向富裕的根本途徑。只有創(chuàng)業(yè)社會化，才能就業(yè)最大化。
創(chuàng)業(yè)是活力之源。認識潛力最大的社會資源，只有通過創(chuàng)業(yè)，極大地調(diào)動全體勞動者的積極性、創(chuàng)造性，才能形成人人各展其能、各得其所、和諧相處的充滿生機與活力的局面。
創(chuàng)業(yè)是崛起之路，通過創(chuàng)業(yè)能夠加快農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移，“化”農(nóng)民為市民、“化”傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，“化”傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會為工業(yè)社會，推進工業(yè)化，城鎮(zhèn)化進程，加快崛起步伐。農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移，是工業(yè)化和現(xiàn)代化的必然趨勢。大學生自主創(chuàng)業(yè)就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機會，不斷成長創(chuàng)造價值的過程。
僅供參考
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5.大學生創(chuàng)業(yè)的意義和價值
大學生創(chuàng)業(yè)主要是由在校大學生和大學畢業(yè)生群體組成。
在現(xiàn)今社會經(jīng)濟不斷發(fā)展就業(yè)形勢卻不容樂觀的情況下，大學生創(chuàng)業(yè)也自然成為了大學生就業(yè)之外的新興的現(xiàn)象。 1：創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式，所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動地等待他人給自己“飯碗”（就業(yè)機會），而是主動地為自己或他人創(chuàng)造“飯碗”。
目前，我們國家提倡和鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，并為此出臺了一系列包括工商、稅務(wù)等方面的優(yōu)惠政策。之所以提倡大學生創(chuàng)業(yè)，除了創(chuàng)業(yè)不失為緩解目前就業(yè)壓力的一條解決途徑外，更重要的是引導大學生要具有一種敢于開拓的創(chuàng)業(yè)精神。
2：大學生創(chuàng)業(yè)能實現(xiàn)就業(yè)渠道多元化，減輕就業(yè)壓力。面對我國勞動力總量供大于求和就業(yè)壓力巨大的現(xiàn)實，要實現(xiàn)充分、合理就業(yè)，降低失業(yè)率，除了繼續(xù)保持較快的經(jīng)濟發(fā)展速度，提供更多的職業(yè)崗位，并大力發(fā)展職業(yè)教育與培訓，向已有的職業(yè)崗位輸送具有職業(yè)資格的勞動者外，還應(yīng)大力提倡自主創(chuàng)業(yè)為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。
3：大學生掌握了先進的科學技術(shù)，并具備較豐富的專業(yè)知識和較高的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)的可能性最大。因此，自主創(chuàng)業(yè)應(yīng)作為未來的就業(yè)途徑之一，它將開辟新的就業(yè)渠道，在解決自身就業(yè)的同時也為社會創(chuàng)造了新的就業(yè)機會，有利于緩解國家的就業(yè)壓力。
6.有價值的創(chuàng)業(yè)機會有哪些特征
您好，中國有句俗話：女怕嫁錯郎，男怕入錯行！在賺錢創(chuàng)富的道路上，有兩點很重要：選擇和努力！哪一個更重要？答案是兩個都重要！只是一先一后而已！首先一定要在選擇上下功夫！有經(jīng)驗的生意人都會認同這個道理！只是很多很多的人，當明白這個道理的時候，已經(jīng)付出了沉重的代價！
一.產(chǎn)品好不好賣。產(chǎn)品賣出去，把錢收回來！這就是賺錢的生意！如果產(chǎn)品不好賣，再多的投入，再大的努力都沒有用，想賺錢，根本沒戲！
二.市場夠不夠大。市場不夠大，沒有想象的空間，沒有折騰的余地，項目一開始就沒了底氣！沒了沖勁！根本做不大。
三.利潤空間要大。利潤空間不夠大，毛利太薄，很難賺到錢！搞不好，辛苦做了一年，年底一算帳，不但賠錢還要貼人工進去。
四.趨勢特征明顯。把握趨勢，追趕潮流也要踩好步點，趕早了，錢不好賺，開發(fā)市場成本太高；趕晚了，錢已經(jīng)被別人賺走了！而且會越做越衰，越做越賠！
五.收入持續(xù)保障。看中眼前利益的短頻快項目很難讓一個人真正賺到錢！真正賺錢的好項目是持續(xù)收益的，一年比一年輕松，一年比一年多賺！
六.業(yè)務(wù)模式要好。賺錢要靠系統(tǒng)，賺錢要有套路！單靠個人的蠻力打拼和胡亂折騰，是難以出成效的！業(yè)務(wù)模式的好壞直接關(guān)系到能否賺錢的多少。
七.品牌效應(yīng)突出。做生意要懂得借力借勢，紅頂商人胡雪巖經(jīng)商的秘訣是六個字：布局、造勢、擺平！選項目看品牌已經(jīng)是婦孺皆知的道理了，關(guān)鍵還要選中非常有潛力的品牌，這就更需要敏銳的判斷和獨到的眼光，富人和窮人在這一點上的差距尤為明顯。
八.培訓支持到位。做生意賺大錢畢竟是有步驟有方法的，成功一定有方法，失敗一定有理由！自己摸索，事倍功半；培訓引導，事半功倍；兩者之間四倍的差距！所以，好項目還需要好的培訓好的支持和服務(wù)，否則，做起事情來，麻煩就來了。
九： 自己可以掌控。適合自己的項目才是最好的項目，'適合'是指與自己的興趣愛好，能力人脈資源等相匹配.
創(chuàng)業(yè)選項目還是最關(guān)鍵的，您也可以看看下面的網(wǎng)站上的項目，希望可以幫助到您！
