國家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目選題

1.想做一個(gè)大創(chuàng)項(xiàng)目,關(guān)于大學(xué)生的,有什么合適的選題么

看你做什么項(xiàng)目

我把項(xiàng)目分為兩個(gè)大類：

1，資源積累型

2，技術(shù)型

根據(jù)這個(gè)分類，會(huì)有一些針對(duì)性的建議。但前提還是看具體的內(nèi)容，比如你要做一件怎樣的事。

除了針對(duì)性的建議以外還有一些比較基礎(chǔ)的，

比如：1，團(tuán)隊(duì)，想好自己是要做老大還是成員，這兩種角色怎樣做才能做好？什么是管理，怎樣管理。這個(gè)做老大的必須有一套自己的理論，可以找參考，但最好不要用拿來主義。

2，項(xiàng)目建議先寫個(gè)商業(yè)策劃書用來梳理你的想法。

3，產(chǎn)品

不要聽那些創(chuàng)業(yè)資訊里說的渠道為王，在最開始的時(shí)候，尤其是大創(chuàng)，必須踏下心來好好做產(chǎn)品，好好研究市場(chǎng)，研究用戶。

4，錢和資源，糧草怎么弄，自備還是找融資，不建議找父母要。

5，搞清楚國家支持大創(chuàng)的政策，這個(gè)是老大必須搞清楚的。

6，如果是單純做比賽，除第2條之外其他都可以忽略，如果是真的想運(yùn)營一家公司，那么我建議你先考慮怎樣令活下去，賺到錢。再考慮別的。富二代除外。

2.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃課題

我們有了創(chuàng)業(yè)的思想，那么就要行動(dòng)了，行動(dòng)過程中也是需要思考的。

1、思考最適合自己的創(chuàng)業(yè)方式：很多創(chuàng)業(yè)的人看見別人做這個(gè)東西很賺錢，自己就立刻跟入，結(jié)果就虧了，我們要分析這個(gè)東西是否適合自己。

2、創(chuàng)業(yè)的方式：創(chuàng)業(yè)方法很多，關(guān)鍵看選擇是否正確。一般來說不熟悉的東西就不要去做，因?yàn)樽约翰皇煜?，思考的方面也就比較狹窄，風(fēng)險(xiǎn)就會(huì)大大增加；或者認(rèn)真的總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，然后再去選擇。

3、找到最合適自己的創(chuàng)業(yè)伙伴：現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)單靠自己已經(jīng)很難闖出事業(yè)了，所以我們要找個(gè)合作伙伴。

3.創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的選題有哪些

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的選題有哪些一、比較好寫的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書論文題目：1、淺談大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的重要性2、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升路徑探索--基于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃實(shí)施的過程管理3、校園創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探析——以湖南科技學(xué)院創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽為例4、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃實(shí)施的現(xiàn)實(shí)問題分析與探索5、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽對(duì)北京市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的影響研究6、基于創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽的大學(xué)生企業(yè)家精神培育研究7、《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書》給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“支招兒”8、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的應(yīng)用9、緩解大學(xué)生就業(yè)難聯(lián)想推動(dòng)青年創(chuàng)業(yè)計(jì)劃10、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的實(shí)踐與探索11、針對(duì)大學(xué)生早餐配送創(chuàng)業(yè)計(jì)劃12、完成“國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”項(xiàng)目的收獲與感想13、“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽對(duì)我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的思考和啟示14、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目的BSC過程管理——基于生命周期理論視角15、創(chuàng)新創(chuàng)造價(jià)值——國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃訓(xùn)練項(xiàng)目輔導(dǎo)有感16、淺議創(chuàng)業(yè)計(jì)劃比賽轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)的角色17、淺談指導(dǎo)大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽的策略18、基于可移動(dòng)升降傾斜式多功能課桌的設(shè)計(jì)研究——全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目19、結(jié)合創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)20、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃管理模式探索研究 二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書畢業(yè)論文題目推薦：1、中國海洋大學(xué)第九屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作品公示2、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽評(píng)審方案3、第九屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽的通知-4、我校第二屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽圓滿落幕5、我校第二屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽啟動(dòng)6、3月25日 韓明遠(yuǎn)：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽作品指導(dǎo)7、共挑戰(zhàn)·創(chuàng)未來： “挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽回顧 ： 1999~20128、淮海工學(xué)院學(xué)生作品在第四屆江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)9、三江學(xué)院代表隊(duì)喜獲“第六屆江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽”二等獎(jiǎng)10、我院代表隊(duì)成功進(jìn)入第六屆江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽決賽11、“龍職一隊(duì)”在第八屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽“網(wǎng)絡(luò)虛擬運(yùn)營”專項(xiàng)競(jìng)賽中進(jìn)入復(fù)賽12、我院學(xué)生在2013年“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽“網(wǎng)絡(luò)虛擬運(yùn)營”專項(xiàng)競(jìng)賽常規(guī)賽第二賽季決賽中獲得三等獎(jiǎng)13、我院三支參賽團(tuán)隊(duì)入圍第八屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽“網(wǎng)絡(luò)虛擬運(yùn)營”專項(xiàng)競(jìng)賽復(fù)賽14、合肥學(xué)院我院三支參賽團(tuán)隊(duì)全部入圍第八屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽“網(wǎng)絡(luò)虛擬運(yùn)營”專項(xiàng)競(jìng)賽復(fù)賽15、關(guān)于舉辦山西省第五屆“興晉挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽的通知———政法學(xué)院16、合肥學(xué)院關(guān)于合肥學(xué)院第四屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽終審決賽相關(guān)事宜的補(bǔ)充通知17、我系學(xué)子代表學(xué)院參加第五屆“挑戰(zhàn)杯”全省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽獲三等獎(jiǎng)18、探索“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”的管理模式19、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽一石激起千層浪——淺論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育20、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)——以湖南科技學(xué)院為例 三、大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書論文題目大全集：1、挑戰(zhàn)相伴 夢(mèng)想同行——第七屆“挑戰(zhàn)杯”一汽-大眾中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽決賽在長(zhǎng)春拉開帷幕2、龍口市舉行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽3、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽計(jì)劃書寫作問題研究4、贏在“挑戰(zhàn)杯”： 全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽指南5、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的10大要點(diǎn)6、挑戰(zhàn)敢爭(zhēng)先 創(chuàng)業(yè)顯風(fēng)采 我校獲第六屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽金獎(jiǎng)7、“紅塔杯” 云南省首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽啟動(dòng)8、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃拍賣為何遭冷遇9、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)：海闊憑魚躍天高任鳥飛--專訪中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽組委會(huì)副主任、團(tuán)*學(xué)校部副部長(zhǎng)李小豹10、西安交通大學(xué)在第二屆全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中榮獲金獎(jiǎng)11、職業(yè)技術(shù)教育改革與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃12、只要我們夢(mèng)想，什么都可能發(fā)生——寫在“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽展開之際13、關(guān)于合肥學(xué)院第四屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽終審決賽相關(guān)事宜的補(bǔ)充通知14、我院首次入圍“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽終審決賽15、首屆“挑戰(zhàn)杯”海南師范大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽公開答辯培訓(xùn)活動(dòng)順利開展16、我校獲 “挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)17、我院學(xué)生喜獲第七屆“挑戰(zhàn)杯”山東省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽特等獎(jiǎng)18、我校榮獲上海市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽銀獎(jiǎng)并入圍全國“挑戰(zhàn)杯”19、合肥學(xué)院第五屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽預(yù)報(bào)名表20、中國海洋大學(xué)第九屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽立項(xiàng)公示 四、最新大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書論文選題參考：1、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃可操作性研究2、如何撰寫大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書3、大學(xué)生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)典型載體研究--以“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽為例4、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中投入產(chǎn)出分析問題的幾點(diǎn)提示5、高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的實(shí)踐研究——基于襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的報(bào)告6、上海啟動(dòng)高職高專大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽7、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽伴你成長(zhǎng)8、模糊層次分析法在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽項(xiàng)目評(píng)。

4.適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的方向和項(xiàng)目

如今的創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)雖然商機(jī)無限，但對(duì)資金、能力、經(jīng)驗(yàn)都有限的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說，并非一件很容易的事情，因此大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐如何選擇合適的切入點(diǎn)十分關(guān)鍵。

那么，適合在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有哪些呢？一、借助學(xué)校品牌的項(xiàng)目各類教育與培訓(xùn)?？梢越柚髮W(xué)這塊牌子，學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家，在當(dāng)?shù)亻_展“ 嬰兒早期教育”。

2.成熟的技術(shù)轉(zhuǎn)讓。學(xué)校里每年都有一些技術(shù)課題和成熟的技術(shù)項(xiàng)目。

老師忙于研究，放不下架子，但大學(xué)生就可以把這件事做起來，為技術(shù)尋找市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。3.各種專業(yè)的咨詢。

比如管理學(xué)院的學(xué)生，KAB等可以成立企業(yè)咨詢組織。當(dāng)然，學(xué)生的影響力是不夠的，請(qǐng)業(yè)內(nèi)專家組成“諸葛亮小組”，尋找劉備，同他（企業(yè)）“共同成長(zhǎng)”。

現(xiàn)如今我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院旗下的“創(chuàng)者聯(lián)盟”這一學(xué)生組織也剛剛組建起來，也正在往這一理念靠近。二、利用優(yōu)勢(shì)的服務(wù)項(xiàng)目1.家教服務(wù)中心。

可以在同學(xué)中挑選能夠勝任的，組成團(tuán)隊(duì)，每人只能專門輔導(dǎo)一科。與重點(diǎn)中學(xué)、小學(xué)的老師合作，通過調(diào)查，選擇有自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)又有市場(chǎng)需求的科目。

2.成人考試補(bǔ)習(xí)?？梢耘c本校的相關(guān)學(xué)院或其他相關(guān)部門合作，以其名義獨(dú)立運(yùn)作。

3.會(huì)議禮儀服務(wù)。社會(huì)上有專業(yè)的禮儀公司，他們的禮儀小姐中，有松散的，也有專業(yè)的。

成立一家大學(xué)的禮儀服務(wù)隊(duì)，既可以與專業(yè)的禮儀公司合作，也要直接面向各類大型會(huì)議。4.出租旅游用品。

學(xué)生們喜歡野營野游，你可以購置些野外用品出租。還可以自己探索，尋找新的景點(diǎn)，設(shè)計(jì)新的出行線路，創(chuàng)造新的野營模式。

三、可以獨(dú)立運(yùn)作的專業(yè)項(xiàng)目1.可以拆分開的業(yè)務(wù)?，F(xiàn)在許多公司已經(jīng)接受了分散式的工作方式，把能獨(dú)立的業(yè)務(wù)都獨(dú)立出來，讓專業(yè)人才或以其為主的小團(tuán)隊(duì)獨(dú)立自主地去干。

互聯(lián)網(wǎng)為這種辦公方式提供了條件。這在國外叫虛擬組織，也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起步提供了一個(gè)新途徑。

2.圖書制作前期工作。比如選題策劃，文字錄入、版式設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)，還有校對(duì)等，都能獨(dú)立來做。

3. 各類平面設(shè)計(jì)工作。比如廣告、宣傳畫、書皮，商標(biāo)等。

此類事情對(duì)有興趣者特別適合，重要的是拿出自己有創(chuàng)意的成果。4. 各種專項(xiàng)代理業(yè)務(wù)。

專利申請(qǐng)代理，技術(shù)產(chǎn)權(quán)代理，各類注冊(cè)代理。比如，商標(biāo)注冊(cè)，域名注冊(cè)。

許多公司、團(tuán)體都有需要注冊(cè)的對(duì)象，但缺少相關(guān)知識(shí)，對(duì)注冊(cè)的條件、范圍、流程并不清楚。四、利于對(duì)外合作的項(xiàng)目1. 婚禮化妝司儀。

婚禮經(jīng)濟(jì)是長(zhǎng)盛不衰的，又總是與雙休日捆綁在一起的，服務(wù)內(nèi)容又是分門別類的。不限于化妝和司儀，任何一個(gè)單項(xiàng)，都可以獨(dú)立打造自己有特色、有創(chuàng)意的服務(wù)內(nèi)容，只要品質(zhì)優(yōu)秀，對(duì)許多專業(yè)公司是求之不得的。

2. 服裝鞋帽設(shè)計(jì)。服裝鞋帽的生命力在于推出新款式，設(shè)計(jì)是這類企業(yè)的生命，同學(xué)們可以充分發(fā)揮自己及團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出新款后，做成樣品，讓大鞋商定貨，再拿定單委托鞋廠加工。

3. 各類信息服務(wù)。不論哪類信息，只要夠?qū)I(yè)、夠詳實(shí)、夠深度就會(huì)有許多人需要，大到行業(yè)，小到名錄都有商業(yè)價(jià)值。

4. 主題假日學(xué)校。凡是與中小學(xué)生的德、智、體發(fā)展有益的事情都可以辦主題鮮明的假日學(xué)校。

做好這件事，選題很重要，借助有影響、有公信力、有系統(tǒng)的資源，甚至完全可以與旅游公司聯(lián)手。

5.最近在做國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目,需要制定一個(gè)整體計(jì)劃,應(yīng)該包

國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，需要制定一個(gè)整體計(jì)劃，計(jì)劃的內(nèi)容包括：

一、項(xiàng)目簡(jiǎn)介（200字左右）；

二、申請(qǐng)理由（1000字左右，包括自身/團(tuán)隊(duì)具備的知識(shí)、條件、特長(zhǎng)、興趣、前期準(zhǔn)備、項(xiàng)目可行性分析等）；

三、項(xiàng)目方案（2000字左右，包括計(jì)劃、技術(shù)路線、人員分工等）；

四、項(xiàng)目進(jìn)度安排；

五、項(xiàng)目完成預(yù)期成果（1000字左右，論文級(jí)別、專利、設(shè)計(jì)、產(chǎn)品、服務(wù)、公司規(guī)模、營業(yè)額等）

六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：支出項(xiàng)目及支出費(fèi)用預(yù)算（以表格形式）。

參考資料：1、《419-國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目》申請(qǐng)表： ;

2、國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目申請(qǐng)表： 。

6.如何確定srtp項(xiàng)目題目

SRTP研究課題主要要來源：

教師的教學(xué)、科研、生產(chǎn)、管理等不同領(lǐng)域中基礎(chǔ)性、應(yīng)用型和開發(fā)型的研究課題，經(jīng)細(xì)化或轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠完成的研究課題。企業(yè)界需求的研究課題。學(xué)生自己設(shè)定的研究課題。其他來源的合適課題。

SRTP的研究經(jīng)費(fèi)主要來自以下幾方面；學(xué)校設(shè)立的SRTP專項(xiàng)基金；有關(guān)院（系）及教師提供的資助和支持；各種贊助。只要能夠滿足以上條件的所有題目都可以作為srtp項(xiàng)目的研究題目了。

1. 大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃（Student Research Training Program 簡(jiǎn)稱SRTP）是本科實(shí)踐教育教學(xué)改革的重要舉措之一，通過教師或?qū)W生立項(xiàng)，給予一定科研經(jīng)費(fèi)的資助，為本科生提供科研訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，使學(xué)生盡早進(jìn)入各專業(yè)科研領(lǐng)域，接觸學(xué)科前沿，了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)；增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐動(dòng)手能力；加強(qiáng)合作交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

2. SRTP立項(xiàng)來自：①教師的教學(xué)、科研、生產(chǎn)、管理不同領(lǐng)域中的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和開發(fā)性的研究課題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，細(xì)化后再轉(zhuǎn)化為SRTP項(xiàng)目；②學(xué)生自定科研項(xiàng)目和研究課題。

3. SRTP是高等學(xué)校培養(yǎng)的人才的一種計(jì)劃，不僅要學(xué)習(xí)和掌握本專業(yè)的基本知識(shí)與技能，而且學(xué)習(xí)具備創(chuàng)造性地解決所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)理論和實(shí)踐問題的基本能力。

4. 全國高校中開展SRTP較早的高校有浙江大學(xué)、東南大學(xué)和中國海洋大學(xué)，目前西南交通大學(xué)，山東大學(xué)威海分校、南京大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、福州大學(xué)等高校也已相繼開始開展此項(xiàng)計(jì)劃。

7.如何填寫"中國科學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練計(jì)劃‘

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃是教育部“十二五”期間“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”項(xiàng)目之一，包括創(chuàng)新項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目三類，旨在促進(jìn)高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力。

近幾年，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃不僅成為我區(qū)高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教育改革工程的重要組成部分，也是作為自治區(qū)中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）中“人才+項(xiàng)目”培養(yǎng)模式的一種嘗試。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目目前已構(gòu)建了國家、自治區(qū)、高校三級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目體系，自治區(qū)級(jí)項(xiàng)目從校級(jí)項(xiàng)目中遴選，國家級(jí)項(xiàng)目從區(qū)級(jí)項(xiàng)目中擇優(yōu)推薦。

每年組織一次遴選，以項(xiàng)目管理的形式，資助在校大學(xué)生開展創(chuàng)新研究和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。一個(gè)國家級(jí)項(xiàng)目可獲2萬元資助。

自治區(qū)級(jí)項(xiàng)目每項(xiàng)資助金額為5000元，校級(jí)項(xiàng)目則根據(jù)各校情況設(shè)立在3000—5000元不等，項(xiàng)目實(shí)施時(shí)間為1年到2年。