結合新聞學專業(yè)如何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
1.大學生怎樣提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
1 提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識 很多大學生往往不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，這是因為大學前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學習比社會活動更重要。
生活中處處有新知，大學生作為“七八點鐘的太陽”，應該在老師教學的第一課堂之外，積極開辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識，大學生們才會在課余思考實踐的問題，才能投身到課余實踐中來。
課余實踐的機會多了，才能結合理論產生創(chuàng)新思維，再利用創(chuàng)新思維指導實踐，實現(xiàn)“意識到實踐，實踐到意識，意識再到實踐”往復循環(huán)的認識飛躍[1]。 2 參加實踐活動提高素養(yǎng) 有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識之后，大學生應該積極參與各個類型的實踐活動，為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經驗材料。
有效的實踐活動主要有四種： （1）科研訓練：在導師幫助下進行科研訓練可以充分利用大學的實驗室和科研資源，引導自身對于科學前沿的認識，提高實驗動手能力。 （2）學科競賽：主動參加學校或者教育部門組織的學科相關競賽（軟件設計競賽、智能車設計比賽等）能極大的提高快速學習能力，并檢驗自身時間管理和項目安排的能力。
（3）素質教育：多參加讀書會，借閱專業(yè)以外的書籍拓展自己的知識面；積極參加文藝體育活動，參加辯論隊或演講比賽，鍛煉口才；培養(yǎng)一個人文的興趣愛好，例如繪畫、攝影、徒步等。 （4）實習培養(yǎng)：積極參加校外兼職活動，鍛煉職業(yè)技能，了解盈利鏈的整個運作；參與產業(yè)基地或者公司實習，在拓展社會資源的同時摸清公司的基本運營流程[2]。
3 選擇合適的創(chuàng)業(yè)實踐方向 有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，廣泛參與實踐活動之后，學生會對自身的優(yōu)勢和劣勢、興趣和短板有充分認識。結合自身興趣和能力優(yōu)勢，選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的方向。
在確定方向之后，深入了解相關方向的理論知識，鉆研相關方向的實踐活動。例如對編程有興趣的學生，可參加多個軟件編程項目組，邊完成項目邊鞏固編程知識，達到事半功倍的效果；而對學科前沿知識有熱情的大學生，可積極聯(lián)系導師，爭取進入實驗室的機會，學習實驗方法和科研技巧等。
合理安排好校內學習和課余鉆研的時間，在項目中學習，在學習中進步。在一個方向上積累了足夠的經驗，就可以準備自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課題了。
4 組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生團隊 現(xiàn)代社會已經脫離了單打獨斗，團隊合作對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來說是必要的前提。團隊初期組建的方式主要有三種：1.興趣組合式。
要求每一個組員對同一個課題有著極大的興趣和熱情，這樣保證了團員的工作效率和積極性。團員的尋找可以在校內相關社團展開，也可以在網上論壇和社交部落上尋找。
2.零件拼湊式。這需要組團人對整個課題有初步的規(guī)劃，按照初期的計劃表根據(jù)需求找到相關優(yōu)勢的人才。
例如一個賣產品的項目，需要研發(fā)產品的人和營銷產品的人，這兩類要求可以分開來找。3.導師推薦制。
如果課題由具有經驗的導師指導，可以讓他充當組團人來組織整個團隊，因為他有相關項目經驗，知道什么樣的團隊能成功。 在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的前期要找好自己在團隊內的角色。
團隊的隊長需要具備責任心、耐心，還要有可以作為全隊榜樣的干勁和斗志，副隊長需要協(xié)調好組員之間的關系，普通組員各司其職，該出力的時候不要扯全隊后腿，負責撰寫報告的組員要緊跟項目進展。 5 在項目中鍛煉職業(yè)技能 大學生應該充分利用項目的機會鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。
大學生一般都是通過嘗試不同的實踐活動最終確認創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的方向，在這個方向上又經過長期的理論準備和反復實踐，不妨利用這個方向上的積累優(yōu)勢給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標的同學，要在項目中鍛煉好自己的科學精神，打好理論基礎，學會寫合格的研究文獻；參加軟件硬件項目的同學，可總結自己在項目中的實踐經驗，提高動手能力和項目開發(fā)水平，縮短就業(yè)時的實習期；在項目中負責營銷和對外聯(lián)系的同學，要總結好自己項目管理和對外公關的經驗，為將來從事同類型的工作打下基礎。
上述提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的大學生和指導教師以啟示，大學生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問題解決問題的能力，更為自身將來的發(fā)展拓展了道路。當前，國家正在推進整個社會教育現(xiàn)代化的發(fā)展，作為排頭兵的大學生更有責任和義務去主動提高自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。
2.新媒體專業(yè)怎么樣
網絡與新媒體專業(yè)是基于互聯(lián)網等新興媒介形態(tài)對新聞傳播行業(yè)及整個社會的的巨大推動，順應數(shù)字信息時代發(fā)展所需，順應移動互聯(lián)媒介融合的趨勢要求而產生的新聞傳播類新專業(yè)。該專業(yè)是對2011年開始招生的新媒體與信息網絡專業(yè)進一步發(fā)展。
2012年教育部開始組織該專業(yè)申報工作。2013年首次批復28所高校招生，2014年批復20所高校招生，2015年批復29所高校招生[1],2016年批復47所高校招生[2],2017年批復36所高校招生，2018年批復37所高校招生，2019年批復34所高校招生。
該專業(yè)文理兼收，畢業(yè)授予文學學士學位。
發(fā)展前景
國家重點新聞網站、各級報社、廣播電臺、電視臺、傳媒集團等國有新聞單位、網絡媒體、各級企事業(yè)的信息化管理宣傳部門、文化傳播公司、廣告公司、各企業(yè)的新媒體部門等。
通過系統(tǒng)學習畢業(yè)后能在各級黨政機關、部隊、院校、企業(yè)等從事網絡新聞宣傳與媒介傳播優(yōu)化等工作，在各級報社、廣播電臺、電視臺及其網絡平臺、大中型網絡媒體等從事媒介內容生產與媒介經營管理等工作。
3.學新聞專業(yè)的人如何才能有出路
1、老師開出的書單盡可能找出來看看，了解一些專業(yè)上基本觀點的來龍去脈。并注意涉獵時政、經濟、社會、文學等書籍，即使是入門層次也都ok。保持閱讀量，保證大腦有足夠快的文字解讀、信息消化的能力。
2、每天安排一定的時間在網上瀏覽、抓取新聞熱點。觀看、收聽制作水準比較高的新聞節(jié)目。
3、做好技術儲備。無論讀的是不是廣播電視、廣告創(chuàng)意方向，攝影攝像、音視圖文后期制作、圖形繪制（手繪或板繪）和新媒體管理工具都是有必要點起來的技能點。有一定的內容制作能力后，可以組織或參與團隊，參加廣告大賽、微電影大賽，以及憑借策劃、技術能力參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽團隊（當然，對目前一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽的風氣，我持保留意見）。
4、鍛煉口語表達能力。對學新聞的學生來說，“能說”其實跟“能寫”是同樣重要的能力要求。相當一部分院校的新聞學科教育不重視口語表達的系統(tǒng)訓練，是一部分新聞專業(yè)的學生在走向公眾視野時無法完全競爭過其他專業(yè)同學的重要原因之一。珍惜大學里能遇上的機會，做好每一次演講、解說、采訪。時常像播音專業(yè)的學生一樣練習朗讀、播送和評述，并聽錄音回放。（私信里有學播音的同學，則建議多多著手第6點）
5、經濟類、語言類等的第二專業(yè)是值得投入精力去學習的，原因不多說。個人認為，在精力有限的情況下，校媒、學生工作都應讓位于第二專業(yè)學習。
6、勤練筆，但不建議投入過多精力在校媒等學生組織上。練筆不限于寫新聞，能寫散文、詩歌、小說或持續(xù)更新原創(chuàng)自媒體同樣是很好的事情（但是自己也要從意識上分清楚采寫新聞與文學創(chuàng)作、意見表達之間的區(qū)別）。進入校媒的主要目的是為了初步了解媒體的一些采編運行機制，過于投入、持續(xù)希望在其中獲得肯定的話，很快會成為自己的束縛。有機會的話大二后半學期起盡快轉向社會實習。
7、培養(yǎng)嚴謹、求證的精神。嚴謹應從最基本的寫作規(guī)范開始，各媒體單位招聘筆試第一題基本就會是改標點、錯別字和病句，入行后編校錯漏率只要達到萬分之三（期刊更加嚴格，我記得是萬分之一），績效扣完基本只能喝西北風（涉及領導人和重大政策的表述出了錯還沒人敢保你的話可以直接跟夜班白班加班各種班bye-bye了）。千萬不要把能容忍錯別字橫飛的微信公眾號、網帖站當做是業(yè)界容忍度的常態(tài)。求證精神則更多地是一種面對海量信息也能堅持講來源可靠、講要素完整、講事實與意見分離的新聞素養(yǎng)。（推薦閱讀廣西日報傳媒集團匯總該報系多次報道差錯反思所編著而成的《我們錯了》一書，新聞院系閱覽室和學校圖書館應該都會有，網上也可以很容易找到電子版）
8、社會實習階段，建議首先選一家綜合性黨報/都市報、或中央/省級新聞網站入職，多寫硬新聞，在其中受到的相對嚴謹?shù)男形某筛逵柧殞π氯胄姓呤亲顚氋F的財富，即使直觀上看到業(yè)界掉節(jié)操的事情每天都在發(fā)生，但嚴謹求實仍然是在這個行業(yè)謀飯碗的最重要的品質，該嚴肅的時候敢犯半點錯就是徹底葬送職業(yè)生涯。后期再逐漸涉足自己感興趣的雜志社、新媒體平臺等。
9、寫好每一篇專業(yè)課程的論文，適時請教老師修改，嘗試發(fā)表，鍛煉起一定的學術能力。（即使發(fā)不了核刊，普刊也OK。當然，不建議發(fā)給錢就能上的野雞期刊，保不齊會成為撤不下來的學術污點。）
若身處211、985等具備保研比例名額的院校，且有志于投身學術，一定要注重論文發(fā)表、課程績點和英語等級三大保研指標（不同的院校還會有其他的指標），并爭取相對過硬的實習經歷和一定量的重大稿件發(fā)表。在可見的現(xiàn)在和未來，實力相對較強的院校會把相當大比例的研究生招生傾向于留在保研階段，想通過考研進入心目中的殿堂院校將難上加難。
4.高校如何培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力
一、課堂思維訓練 要培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的新一代大學生，首先要注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
思維是推動群體行為的一種強大的能動力，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新性思維就成了培育創(chuàng)新型人才的第一把鑰匙。課堂上講課過程中進行恰當?shù)囊龑?，培養(yǎng)大學生多角度的思維方式，這是最基本的一項措施。
一要不畏常規(guī)，敢于超越。創(chuàng)新是真正意義上的超越，是一種敢為人先的膽識。
現(xiàn)在的大學生是從應試教育中走過來的，其在小學，中學接受教育大多是老師機械的灌輸，學生被動的接受，很少有自己獨立思考的空間，即使是掌握的很好的知識，也只是運用于考試之中，這就使他們的悟性、靈感在經過“千錘百煉”之后基本上被埋沒了，思維被嚴重地束縛。正因如此，大學生敢于超越的精神就顯得更為可貴。
二要善于運用各種不同的思維方式。比如，注意培養(yǎng)聚合思維和發(fā)散思維，重視直覺和靈感的作用，把形象思維和抽象思維結合起來，善于運用歸納、演繹、推理等多種邏輯思維方式，等等。
真正把各種不同的思維方式運用好，實質上也就形成了創(chuàng)新性思維。具有了創(chuàng)新性思維，才能獲得創(chuàng)新能力，推動創(chuàng)新實踐。
三要多進行思維訓練。受中國傳統(tǒng)文化的影響和教育體制的制約，當代大學生普遍具有較強的邏輯思維能力，而缺少非邏輯性思維的能力。
因此，各高校應注重適時進行非邏輯性思維訓練。在課堂教學環(huán)節(jié)，任課教師對學生進行思維訓練就是一種比較可行的方式。
通過提問學生一些答案不唯一或解題思路不唯一的問題，給學生更多的獨立學習時間，讓他們在獨立思考中發(fā)展思維能力。 四要培養(yǎng)學生的問題意識。
問題是思維的開端、學習的起點，任何思維過程總是指向某一具體問題的。從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題、分析問題直到解決問題，是學生積極主動開展思維探索的過程。
一些富有新意的問題的提出、分析與解決即是學生的創(chuàng)新過程。所以.教師在教學過程中要注重培養(yǎng)學生的問題意識。
如創(chuàng)設問題情境，鼓勵學生大膽提問，引導學生討論和分析問題，師生共同概括歸納問題解決程序、要點或結論，并通過進行問題解決后的延伸練習加以鞏固和運用，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。 二、優(yōu)化課外環(huán)境 創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)也離不開環(huán)境氛圍的影響。
高校應該在課堂之外為學生的個性化成長創(chuàng)造更為寬松的空間，更多的機遇，提供更充足的營養(yǎng)?？赏ㄟ^寬松的課堂氣氛、創(chuàng)造性的教學活動、高水平的學術活動和豐富多彩的競賽活動，營造民主、寬松的創(chuàng)新氛圍，使教育工作從單純的教育、管理向引導、咨詢、服務轉變，從垂直、直線的管理體制向復雜的網絡化方向發(fā)展。
一是要加強校園文化建設，精心設計，著力構建一種適合大學生成才的校園文化環(huán)境和學術氛圍，充分調動學生的參與意識與積極性、主動性。針對學生的求新、求異心理，發(fā)展每個學生的特長；通過多層次教學和開展各種社團活動，提高學生的認同感、歸屬感。
這有利于在整體環(huán)境熏陶下，讓個性健康發(fā)展，使學生在活動中長見識、增才干，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 二是要組織大學生參加豐富多彩的課外學術科技活動，使之與校園文化活動、社會實踐活動有機結合起來。
如組織大學生參加“挑戰(zhàn)杯”全國大學生科技作品比賽和科技論文比賽、數(shù)學建模比賽等，也可以結合自身實際開展有特色的科技活動。如浙江大學就推出“大學生研究訓練計劃”（SRT計劃），由學校提供精心設計的選題，讓學生投標取得項目，完成項目研究后由專家論證評比，學生獲得創(chuàng)新學分。
這樣不僅激發(fā)了學生的創(chuàng)新熱情，而且也使學生受到了較為系統(tǒng)的科研素質訓練。 三是要支持、鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)活動，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。
鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)并不是單純地鼓勵大學生開公司當老板，而是對少數(shù)優(yōu)秀大學生利用其新創(chuàng)意、新設計和發(fā)明的新技術、新產品進行創(chuàng)業(yè)，使其發(fā)明和創(chuàng)造轉化為現(xiàn)實生產力。學校和社會應該為其完成學業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供力所能及的政策和其他方面的支持，如讓學有特長的學生延長學制，以保證其在專業(yè)上花更多的時間培養(yǎng)自己的優(yōu)勢；也可放低門檻，允許大學生帶項目到大學生科技園自主創(chuàng)業(yè)。
同時，高校還應經常邀請各個學科領域的院士、著名專家、校內外學者等舉辦學術講座、報告會和座談會，這也是營造良好的創(chuàng)新氛圍的重要方式。請老院士、老專家、校內外學者介紹他們的學術觀點，發(fā)表他們的創(chuàng)新觀，使學生的創(chuàng)造性思維有了較高的起點和正確的方向。
榜樣的力量是無窮的，專家學者鼓勵學生敢于創(chuàng)新更有說服力。另外，在培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的過程中，應充分尊重學生的首創(chuàng)精神，鼓勵他們參加省市和全國組織的各種競賽活動，給他們創(chuàng)造性思維的空間，使他們在參加活動的過程中，提高自己的創(chuàng)造性思維能力。
三、優(yōu)化學科機制 廣博的知識面、合理的知識結構是創(chuàng)造性思維必需的物質基礎。高校必須健全學科機制，構建健全合理的知識體系，以適應大學生全面發(fā)展的要求。
一是要為學生奠定堅實的理論基礎。創(chuàng)新需要基礎，構建創(chuàng)新的知識結構，體現(xiàn)“扎實”、“廣博”、“前沿”、“綜合”，沒有良好的理論基礎，創(chuàng)新就成為無源之水，無本之木。
二是要優(yōu)化課程結構。
5.都26了
干和自己專業(yè)不相符的行業(yè)感覺已經是大勢所趨了 相信大多數(shù)人在高中的時候也沒有真正規(guī)劃過自己將來要干什么 當然也沒有真正了解過四年后到底哪個行業(yè)更有發(fā)展 社會發(fā)展的快就是這樣 自己創(chuàng)業(yè)是可以的 有這個想法誰阻止也是阻止不了的 也沒有理由阻止 我就和你說一下創(chuàng)業(yè)必須要了解的東西吧 希望有用
1.市場 干這個行業(yè)之前先了解這個行業(yè)的市場 你在這個市場的定位 總結就三個字 不盲目
2.成本 各種成本 進貨成本 工資成本 推廣成本 房租等都要預算一下 總結四個字 初始資金
3.發(fā)展規(guī)劃 月規(guī)劃 年規(guī)劃 三年規(guī)劃 越具體越好 不要怕不準或者是寫不出來 規(guī)劃肯定和實際有出入的 要是完全正確你就是神了 總結 一定要有目標并且正在朝這個目標努力靠近中
