案例拆解：考蟲全鏈路增長體系

一、案例名稱

考蟲四級7天核心詞帶刷營

鏈接：

https://activity.kaochong.com/operation/fission_activity/index.html?fissionId=9

二、案例背景

考蟲是大學生備考一站式服務平臺，專注大學四六級考試、考研公共課考試、公考國考等課程。為大學生提供備考資料、直播/錄播課程、模擬考試、能力評估報告等考試學習相關(guān)的各項服務。

考蟲通過強大的師資教學力量和技術(shù)研發(fā)團隊，給大學生提供高性價比的優(yōu)質(zhì)培訓服務和優(yōu)質(zhì)的用戶體驗，打造差異化。使用戶不僅可以達成學習目標，還可以養(yǎng)成良好的學習習慣和人生態(tài)度，同考蟲建立高質(zhì)量、有溫度、親密的學習伙伴關(guān)系。

三、商業(yè)邏輯

（一）產(chǎn)品

• 考蟲的整體結(jié)構(gòu)較為清晰，除了首頁、我的課程、個人中心這幾個必要tab外，將單詞對戰(zhàn)、離線下載兩個功能列為單獨tab。

• 單詞對戰(zhàn)是考蟲的特色功能，考蟲將它放在中心tab上，并以與其他tab區(qū)別的顏色和形狀顯示，以此吸引用戶。

• 離線下載列為單獨tab，能夠方便用戶更快地觀看和管理下載課程，但考蟲提供的多為直播課程，離線下載可不必列為單獨tab。

• 個人中心-我的題庫內(nèi)容包括法律碩士和西醫(yī)綜合，這兩項考試目前只有題庫沒有課程，目前的位置并不顯眼。可以考慮將這一功能放到更明顯的位置，以吸引更多的用戶。

（二）流量

1.微信生態(tài)

（1）公眾號&個人老實公眾號40+

（2）小程序12個

2.知乎

3.短視頻平臺

快手&抖音

考蟲似乎是忽視了快手平臺，但雷布斯說過，得屌絲者得天下；相當數(shù)量的大學生在使用快手平臺的，個人認為不應該放棄這個渠道。

4.微博

5.小紅書

6.線下：不太重視

總結(jié)：

考蟲目前的流量來源廣泛布局微信平臺，同時也有布局其他平臺，不難看出都是大學生用戶分布較多的平臺，但微信布局是最多的。從側(cè)面也能看出考蟲更加注重微信生態(tài)下的用戶拉新。

抖音，微博上考蟲的運營也比較成功，但是快手、小紅書這些平臺，可能因為轉(zhuǎn)化率較低而被忽視。

考蟲品牌推廣策略主要集中在線上宣傳，借用多種媒體平臺，但是在線下宣傳力度不夠，以人口相傳推廣策略為主，宣傳面不廣，速度較慢，缺少線下相應活動，或線下實體產(chǎn)品。

（三）變現(xiàn)

考蟲的變現(xiàn)流程比較簡單。用戶通過體驗課，感受課程是否符合自身需求以及上課風格是否是自己所喜愛的風格。之后引導用戶報名正價課程。體驗課玩法分為兩種，一種是免費體驗課，一種是拼團課程。

四、目標用戶分析

（一）用戶路徑

1.路徑流程圖

2.用戶視角

用戶流程中的創(chuàng)意

（1）0元購買

海報中的說法是，分享給三個人才能免費獲取課程，但我點擊“原價購買”按鈕，發(fā)現(xiàn)所謂的“原價”就是零元購，即使用戶不愿意支付社交貨幣，依然能夠免費參加課程（這種錄播引流課成本極低）。這種措施最大限度的避免了流量流失。

（2）二次分享

不僅在獲取課程階段能夠邀請好友，在上課之前，依舊能夠邀請好友；多一次的邀請機會，一定能夠獲取更多的流量。

（二）用戶畫像

1.用戶宏觀特征

用戶性別占比

用戶地域分析

2.用戶畫像

（1）在校大學生；

（2）年齡集中于18-22歲，人群年輕化；

（3）大學生群體人群聚集程度高；

（4）互聯(lián)網(wǎng)原住民，對互聯(lián)網(wǎng)的接受程度高；

（5）通過英語四六級考試的需求強烈(剛需）；

（6）無收入群體，消費水平較低；

（7）活躍于社交媒體，樂于分享；

（8）思維更加活躍且多元；

（9）追求新鮮、有趣的生活、學習方式。

五、按轉(zhuǎn)介紹效果拆解

轉(zhuǎn)介紹效果=分享效率*轉(zhuǎn)化效率*分享頻次

（一）分享效率

1.分享動力

（1）物質(zhì)動力：

分享課程能夠免費獲得付費課程，但和昨天的豌豆思維，分享獲得多種形式實物獎品相比，存在較大的差距。

（2）精神動力：

a.利他心理，好友能夠免費的獲取四級單詞課程

b.炫耀心理，讓朋友圈的好友知道自己正在學習四級單詞

2.分享難度：

點擊+分享；簡單兩步傻瓜式分享；但分享的內(nèi)容僅有文字；缺乏具有視覺沖擊力的海報

（二）轉(zhuǎn)化效率

1.話術(shù)吸引力

消耗社交貨幣，有待改進

2.海報吸引力

（1）海報文案4套路

a.痛點型：恐懼性的問題描述+解決方案，需要注意場景化，讓用戶切身感受問題出現(xiàn)在眼前、發(fā)生在身邊，還需要注意恐懼感要保持恰到好處，要適中，解決方案要靠譜，直擊痛點。海報最后的適用基礎(chǔ)薄弱，單詞記憶沒有章法，缺乏興趣等描述，成功喚起這類同學的痛點

b.權(quán)威型：知名品牌或吸睛頭銜+分享內(nèi)容，比如利用“名?！眛itle和實用收藏性干貨分享，就很容易吸引重視教育的用戶快速做決策。主講老師名聲在外，說明課程主講人，具備具備一定的權(quán)威。

c.獲得型：獲得型是當前應用較多的文案套路，主要是靠產(chǎn)品名+身體獲得或者心理獲得或者財富獲得吸引用戶。運用時財富首選，但是不能總使用，可以輔助心理獲得和身體獲得。

d.速成型：耗費時間少或?qū)W習任務少+呈現(xiàn)效果，是最常見的套路。本海報文案的核心內(nèi)容，主要賣點，“7天時間”，“省時”，“省力”，“省心”等字眼

(2)海報設(shè)計6要素

a.喜好：稟賦效應和損失規(guī)避，可以告訴用戶不行動會失去什么，或者行動后額外得到什么，比如送資料等，促進購買。未體現(xiàn)，建議在海報中增加4級考試倒計時時間。

b.權(quán)威：用戶容易對知名度高的食物有較強的信任感，海報上強調(diào)老師、頭銜、介紹、專業(yè)性、名校、名企、大咖等。有體現(xiàn)，主講老師具備一定權(quán)威性

c.從眾：通過塑造多人購買的氛圍，引導用戶迅速行動，比如“已有XXX人參加”等邀請話術(shù)，利用心理學。有體現(xiàn)，建議給出往年課程報名人數(shù)相關(guān)數(shù)據(jù)。

d.承諾：利用求快心理和獲得心理，對用戶行動后的效果進行承諾。有體現(xiàn)，通過一些數(shù)據(jù)學習時間，”獲得了課后練習正確率99%“，“超過全國93%的同齡人”等。

e.互惠：給予用戶好處，滿足其占便宜心理。比如免費，特價，團購等。有體現(xiàn)，但不夠明顯，僅僅聲明三人免費領(lǐng)取。并且“免費領(lǐng)”的按鈕不夠明顯。

f.稀缺：產(chǎn)生緊迫感，稀缺事物更有價值，用戶才愿意盡快決策。極低，總量十萬，已售七萬，無法勾起用戶的購買欲望。

總結(jié)：海報整體上差強人意，海報文案套路，海報設(shè)計要素基本都有體現(xiàn)，但是在我看來，存在幾個嚴重的問題

a.海報篇幅過長：少就是多，過長的海報分散了用戶的注意力，用戶無法從中提取有效的信息。

b.海報，詳情頁內(nèi)容相同；建議將現(xiàn)在的海報作為詳情頁，重新設(shè)計簡略的海報

（三）分享頻次

1.根據(jù)行為深度設(shè)計獎勵門檻

2.根據(jù)分享行為設(shè)計獎勵方案

3.針對邀請人數(shù)設(shè)計獎勵方案

4.借助產(chǎn)品和創(chuàng)意提升分享率

這個案例這點體現(xiàn)的非常不明顯，僅僅在產(chǎn)品和創(chuàng)意方面略有體現(xiàn)，在上述的用戶視角分析中已經(jīng)有所體現(xiàn)。