案例拆解：西瓜創(chuàng)客少兒編程0元課拆解

這是公眾號的新欄目：案例拆解，每天通過一個教育案例拆解和分析，讓你獲得在線教育的引流、促活、轉(zhuǎn)化、留存、轉(zhuǎn)介紹的運(yùn)營增長玩法。

今天的案例來自第2期案例拆解的優(yōu)秀選手Hill，帶來的案例拆解是，西瓜創(chuàng)客少兒編程0元課拆解，enjoy~

一、案例路徑

6-12歲編程零基礎(chǔ)課，用戶可選擇199元「直接購買」或159元「3人拼團(tuán)購買」，購買后開通課程權(quán)限，添加老師微信號進(jìn)入微信群，進(jìn)行為期45天共13課的學(xué)習(xí)，再對用戶進(jìn)行續(xù)課轉(zhuǎn)化。

1. 購買入口引導(dǎo)

（1）統(tǒng)一將用戶導(dǎo)流到公眾號「西瓜創(chuàng)客」進(jìn)行運(yùn)營，避免用戶在落地頁跳出后直接流失，提高轉(zhuǎn)化率。

（2）主要流量入口：

a.微信公眾號自然搜索品牌詞，多個服務(wù)號、小程序承接；

b.用戶自自傳播、課程代理分銷傳播；

c. 各類廣告投放、平臺合作。

2. 課程包裝與落地頁設(shè)計

（1）品牌背書：編程作為非應(yīng)試的素質(zhì)教育學(xué)科，大部分家長認(rèn)知比較淺層，利用NOC、新東方、央視分別對應(yīng)“升學(xué)加分賽事”、“教培行業(yè)龍頭”，“權(quán)威新聞報道”提高家長信任；

（2）優(yōu)質(zhì)導(dǎo)師：包裝85后高學(xué)歷、興趣廣泛，多方位發(fā)展的優(yōu)質(zhì)CEO講師形象；

（3）課程套裝：開課后可領(lǐng)取一整套學(xué)習(xí)套裝，親測實物非常豐富精美，有驚喜感；

（4）限時優(yōu)惠：原價399元課程優(yōu)惠立減240元，附倒計時讀秒條，增強(qiáng)緊迫感；

（5）實時名額：實時限時剩余名額，制造課程稀缺感；

（6）彈窗提示：底部價格條可選擇有「單獨(dú)購買」及「發(fā)起拼團(tuán)」選擇，點(diǎn)擊「單獨(dú)購買」后上拉彈窗顯示【確定單獨(dú)購買，而不是更便宜的拼團(tuán)嗎？】對用戶意愿進(jìn)行二次確認(rèn)，降低用戶誤購率。

二、案例亮點(diǎn)

1.公眾號矩陣

微信搜索“西瓜創(chuàng)客”，出現(xiàn)超過10個帶有名稱、介紹不同但頭像一致的西瓜創(chuàng)客旗下運(yùn)營公眾號/小程序，不同定位，盡可能覆蓋自然用戶，并提高繼續(xù)關(guān)注可能性。

（1）功能型

a.西瓜創(chuàng)客公眾號：主賬號，品牌重要消息圖文推送。菜單欄針對用戶數(shù)性格設(shè)置個性化菜單：購課用戶——獲取課程相關(guān)信息、轉(zhuǎn)介紹活動柜入口，課程答疑入口等；未購課用戶——購課落地頁&兌換碼入口、答疑入口。）；

b.眾瓜得瓜公眾號：課程代理分銷功能賬號，分銷課程相關(guān)圖文推送。內(nèi)有自研的分銷獎金提現(xiàn)、參數(shù)二維碼、海報、推薦語，相關(guān)信息提取等一系列功能。

（2）獲客型

a.公眾號：西瓜創(chuàng)客少兒編程、西瓜創(chuàng)客少兒編程輔導(dǎo)、西瓜創(chuàng)客編程營、少兒編程西瓜創(chuàng)客等（主要做一些新的增長嘗試：如裂變、助力，免費(fèi)體驗課領(lǐng)取等）；

b.小程序：西瓜創(chuàng)客、西瓜小創(chuàng)客、西瓜編程VIP等（主要是課程視頻、購課入口、公司信息介紹，變成小游戲等）。

2.消息推送機(jī)制

除了前面提到的個性化菜單，西瓜創(chuàng)客公眾號的消息推送機(jī)制比較完善，充分地利用了客服消息、模板消息，在不同場景下引導(dǎo)用戶進(jìn)行下一步操作。

（1）客服消息

a.關(guān)注后48小時內(nèi)推送3-5條不同類型的文案，對流量池內(nèi)用戶進(jìn)行多次轉(zhuǎn)化嘗試；

b.購買課程48小時內(nèi)，多次推送班主任二維碼提高加人率，推送邀請有獎等信息提高活動觸達(dá)率；

c. 發(fā)起拼團(tuán)后，拼團(tuán)的進(jìn)度通過客服消息進(jìn)行實時通知。

（2）模板消息

a. 由于課程不能使用手機(jī)學(xué)習(xí)，需要學(xué)生集中時間在PC端進(jìn)行實操，讓家長（購買者）和孩子（使用者）的時間、空間割裂感都加強(qiáng)，利用【作業(yè)完成提醒】【作業(yè)點(diǎn)評提醒】等模板消息讓家長掌握孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度；

b. 45天學(xué)習(xí)營一共13節(jié)課，發(fā)課時間為每周二、周五，課程的周期比較長，發(fā)課頻率低，對完課率會有很大影響。這里利用【開課提醒】【即將開課提醒】【缺課提醒】【補(bǔ)課通知】等模板消息在對應(yīng)的時間對用戶進(jìn)行喚醒。

3.課程運(yùn)營

編程作為新興學(xué)科，對老師的知識體系要求比較高。在西瓜創(chuàng)客看到比較可貴的一點(diǎn)是，老師的素質(zhì)相對來說比較高，我前后加了兩個老師，老師比較有親和力而不是機(jī)械化運(yùn)營。對于班級群運(yùn)營、課程問題的解答、對學(xué)生關(guān)愛程度都給人專業(yè)且友好。具體細(xì)節(jié)表現(xiàn)在：

（1）整理每一節(jié)課的完課、補(bǔ)課名單；

（2）每一節(jié)課利用鯨打卡做課后練習(xí)，階段性用金數(shù)據(jù)進(jìn)行在線考試；

（3）每次跟家長一對一聊天都會提及孩子姓名；

（4）定期邀請、整理優(yōu)秀學(xué)員家長在群內(nèi)分享育兒經(jīng)；

（5）對于TOP的學(xué)員提供「加餐」，單獨(dú)拉小群做項目；

……

這些都是運(yùn)營的細(xì)節(jié)，讓家長實在地感受到課程的價值、老師的用心和品牌的魅力。

4.續(xù)課環(huán)節(jié)

基礎(chǔ)班級一共45天，大約在25天之后就會開始進(jìn)行續(xù)課宣講環(huán)節(jié)。值得注意的是，續(xù)課給了用戶提供了兩種選項，引導(dǎo)家長在規(guī)定的時間內(nèi)續(xù)課有額外的獎品，續(xù)課之后把截圖發(fā)在群里，班主任會根據(jù)群里信息記錄，贈送相應(yīng)的素材和資源。

（1）單獨(dú)續(xù)課——199元

（2）組合續(xù)課——全套2998元（比單獨(dú)續(xù)課課程便宜1000元）

這個續(xù)課的動作，我猜想是讓家長的注意力從「是否續(xù)課」轉(zhuǎn)移到「先續(xù)199元還是續(xù)2998元課」上面來。從群里的反應(yīng)也是很好的，以我所在的群為例，219人的群，陸續(xù)續(xù)課兩周一共是80多張續(xù)課截圖（未去重），從截圖反饋來看續(xù)課率在35%以上。

三、待優(yōu)化點(diǎn)

1.入門課價格過高

首次付費(fèi)需要159元的價格，且沒有體驗課，客服說辭為「7天無條件退款」，一定程度上降低了家長的顧慮，但是入門課的價格還是把一些家長拒之門外了。

建議設(shè)置一檔50元以下的體驗課程，在第一步的購買轉(zhuǎn)化上數(shù)據(jù)會好一些。

附：現(xiàn)有3元體驗課和8.8元體驗課在小范圍試驗（主要作用是提供給代理鎖粉）目前沒有大規(guī)模推廣。

2.拼團(tuán)頁面過于簡單

拼團(tuán)作為落地頁的重要功能之一，發(fā)團(tuán)后可直接添加老師開始準(zhǔn)備上課，推測是后期會有虛擬成團(tuán)。發(fā)起拼團(tuán)后的頁面沒有跑馬燈、動態(tài)按鈕、倒計時、參與陌生團(tuán)等設(shè)計，頁面比較簡單，只是通過模板消息去催促，比較單薄，分享的動力不足。

3.用戶服務(wù)可優(yōu)化點(diǎn)

（1）班主任

添加過兩個不同的老師，明顯感到老師的運(yùn)營風(fēng)格比較個性化，沒有比較規(guī)范的SOP（群內(nèi)發(fā)送內(nèi)容也不相同），甚至群運(yùn)營方式也不盡相同——以我看到的兩個老師為例，其中一個老師的班群運(yùn)營方式明顯比另一個老師豐富，且有一個老師續(xù)課時間過后把沒有續(xù)課的同學(xué)都移出群聊了。

排除我添加的老師剛好是特殊情況這個假設(shè)，實際運(yùn)營的內(nèi)容可以SOP化，內(nèi)部吸取好的老師的運(yùn)營方案，提高各方面轉(zhuǎn)化率的穩(wěn)定性。

（2）群內(nèi)資料

群內(nèi)的資料很齊全，但是一般都是用PDF、石墨文檔的方式發(fā)在群中。

PDF文件如果超時未下載容易失效，不好沉淀；石墨文檔直接給到用戶，體驗感一般。建議像核桃編程一樣，做成課堂講義附在課程相關(guān)頁面中，便于用戶自助下載。

4.部分命名理解成本高

社群命名為【西瓜創(chuàng)客L1-59班-Leo】另一個班級為【西瓜創(chuàng)客L1-60班-Thinker】一直不明白代表了什么，跟編程代碼也沒有關(guān)系。建議換成1 2 3或者A、B、C這樣的用戶理解成本低一些的命名方式。

課程各級別命名【L0-L1-L2-E-A-P】，取自「LEAP」這個英文單詞，經(jīng)?？吹饺豪锛议L詢問每個課代表什么意思，班主任反復(fù)解釋。建議換成通俗一些的命名（如入門、進(jìn)階、飛躍；L1~L6；其他），降低理解成本，減少反復(fù)溝通。

四、個人思考

1. 充分利用服務(wù)號能提供的作用，不僅是推送圖文的作用而已。利用個性化菜單、模板消息、客服消息，能夠提高漏斗轉(zhuǎn)化率，細(xì)節(jié)之處見功夫。

2. 增長在于不只是拉新，留存也很重要。留存在教育行業(yè)約等于續(xù)課+轉(zhuǎn)介紹。用心把課程服務(wù)做到極致，用戶會用實際行動給反饋。

3. 西瓜創(chuàng)客與核桃編程都是在少兒編程這個品類的第一梯隊，西瓜創(chuàng)客給我的感覺是產(chǎn)品的迭代能力很強(qiáng)，雖然整體設(shè)計感比核桃遜色，但產(chǎn)品使用過程非常流暢。創(chuàng)始人肖恩老師個人品牌從售課落地頁到實際課程，到課程點(diǎn)評、獎狀發(fā)放，都是以「肖恩老師」的名義，滲透度很高，也足夠深入人心。西瓜是口碑驅(qū)動的公司，教學(xué)服務(wù)和課程體系都很優(yōu)秀，企業(yè)文化的輸出很強(qiáng)烈，值得學(xué)習(xí)。

圖 | 案例部分流程圖