備課組活動(如何有效開展集體備課活動)
1.如何有效開展集體備課活動
如何有效開展集體備課活動 新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時，也要求教師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神，集思廣益，取長補(bǔ)短。
1 明確集體備課的目標(biāo)和意義 集體備課是借教師的集體的智慧碰撞和群體的思想交流，能動地發(fā)揮教師個人潛能，凸現(xiàn)教師個人的教學(xué)魅力，使課堂教學(xué)在更高的層次中進(jìn)行。其目標(biāo)是多元的：從學(xué)的層面講，它的目標(biāo)是通過這節(jié)課的教學(xué)讓學(xué)生獲得知識和能力，獲得習(xí)慣與方法，同時也獲得學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，使每一個學(xué)生在這堂課里有所收獲； 從教的層面講，它是通過對教材的把握、教學(xué)重難點(diǎn)的突破、教學(xué)環(huán)節(jié)的有效設(shè)計(jì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
有效集體備課是研訓(xùn)合一的重要載體，有效集體備課是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。 2 確定集體備課的內(nèi)容和要求 2.1 備學(xué)生。
為學(xué)生的需要和發(fā)展設(shè)計(jì)教學(xué)，既是一種理念，更是一種具體的教學(xué)行為。它要求教師在備課時要深入了解學(xué)生，研究學(xué)生的非智力因素，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等，同時還要進(jìn)行對于本節(jié)知識的學(xué)情分析，包括學(xué)生已具備哪些知識與技能？哪些還沒有掌握？哪些知識學(xué)生自己就可以學(xué)會？哪些需要教師引導(dǎo)？最后還要考慮學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，以期獲得學(xué)生的最大發(fā)展。
2.2 備教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)也是教學(xué)的歸宿。
教師應(yīng)當(dāng)全面挖掘教材的教育功能，在知識的傳授、技能的培養(yǎng)、智力的開發(fā)、情感的培養(yǎng)上下功夫，確立三維目標(biāo)。目標(biāo)應(yīng)具有操作性和檢測性，體現(xiàn)創(chuàng)造性和發(fā)展性。
另外，教學(xué)目標(biāo)是對學(xué)生學(xué)習(xí)行為結(jié)果的一種規(guī)定，應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主。 2.3 備教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和注意點(diǎn)。
詳備突出重點(diǎn)的方法、突破難點(diǎn)的策略和歸納注意點(diǎn)的方式方法，以便設(shè)計(jì)合理有效的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究活動方案。 2.4 備教學(xué)深廣度的把握。
結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握知道、了解、理解、應(yīng)用、初步學(xué)會、學(xué)會等認(rèn)知層次。這些認(rèn)知層次是基于學(xué)生認(rèn)知水平和該知識點(diǎn)在本學(xué)科內(nèi)容中的地位和作用考慮，而提出的不同教學(xué)要求。
在備課中，不僅要備出各知識點(diǎn)，而且要分別用A、B、C等注明教學(xué)認(rèn)知要求，以便把握教學(xué)和練習(xí)的深度、難度和廣度。 2.5 備教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。
在充分開發(fā)資源的今天，備課本身也成了一個有待開掘的金礦。教師要將教材資源和其他課程資源有效整合，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在備課中更多地考慮學(xué)法的指導(dǎo)，考慮學(xué)生的全員參與，改變教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式。
因此，備課既要有預(yù)設(shè)，又要有生成，提倡課程資源的開發(fā)和應(yīng)用、生成與發(fā)展。 2.6 備習(xí)題的選擇。
根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)、深廣度，設(shè)計(jì)有梯度的習(xí)題，并在體現(xiàn)梯度中讓學(xué)生有所選擇，做到因材施教。 3 確立集體備課的策略和程序 首先，應(yīng)固定集體備課的各次備課內(nèi)容與要求。
其次，為了避免盲目性，開學(xué)初，應(yīng)由備課組長組織一次全科性的集體備課，主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研究內(nèi)容、教學(xué)時間的調(diào)配等宏觀性問題，再根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材編排體系，制定好本科集體備課計(jì)劃，安排好各次備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，并打印出表單遵照執(zhí)行，讓每個教師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性和實(shí)效性。
3.1 個人自備形成初案。集體備課是在教師個人鉆研、獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的交流與研討。
如果沒有個人的教學(xué)研究、沒有個人的思想，盲目地利用他人提供的教學(xué)資源、套用他人的經(jīng)驗(yàn)操作，則教師完全失去了自我，僅依靠集體備課，其生命將是沒有陽光的。因此，在組織集體備課前，教師個人首先按照備課內(nèi)容和要求，思考并形成較高質(zhì)量的初案，這樣才能保證交流的針對性和實(shí)效性，提高集體備課的效果。
3.2 集體交流形成共案。在有融注思想的初案保障下，集體備課有了生命的根基。
在集體交流時，先由主講教師說課：即說學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)突破、深廣度處理、情境創(chuàng)設(shè)、習(xí)題選擇、困惑、反思等，然后組員根據(jù)自己的初案發(fā)表不同的意見。通過說課，組員相互比較，在組內(nèi)開始有針對性討論。
可以就一些普遍存在的問題，開展辯論和思考，對一些具體的知識點(diǎn)、習(xí)題設(shè)計(jì)等進(jìn)行研究研討，也可以對一些形成性的問題進(jìn)行探討，提出建議和意見。同時，組員提出自己在備課時產(chǎn)生的困惑，供大家商榷。
集體交流后，主講人綜合集體的意見，確定每個環(huán)節(jié)的最佳教學(xué)方案，對初案進(jìn)行修訂，形成具有群體智慧的共案。 3.3 個人修改形成個案。
集體共案形成后，教師要根據(jù)自己班級學(xué)生的實(shí)際，對已研究好的教學(xué)思路加以反思修改，把握精髓，靈活應(yīng)用。形成積眾家之長，又兼有自己個性的個案，并將其應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，以便更好地促進(jìn)教學(xué)。
3.4 教后反思形成精案。教學(xué)需要反思。
在個案的課堂實(shí)踐中，教師根據(jù)課堂的實(shí)際情況，對各環(huán)節(jié)的操作性進(jìn)行驗(yàn)證，對其成敗加以追記，做到每課必反思，記錄成教學(xué)后記。同組交流、歸納、訂正，由主講教師將共案進(jìn)一步整理成精案，為提高下一輪集體備課質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
總之，集體備課永遠(yuǎn)是一個動態(tài)發(fā)展的提高過程，尚需廣大教師們?nèi)シe極探討和論證，筆者希望有更多熱心于教法研究的教師們，能。
2.綜合教研組活動安排
工作安排
九月份：
1、教研組共同商討擬訂工作計(jì)劃，保證各學(xué)科工作開展目標(biāo)方向統(tǒng)一，增強(qiáng)教研組凝聚力。
2、加強(qiáng)教研組精神文明建設(shè)。
3、各專業(yè)隊(duì)伍進(jìn)行前期建設(shè)，擴(kuò)建或組建隊(duì)伍，并做好各項(xiàng)排練準(zhǔn)備
4、制定學(xué)科計(jì)劃和學(xué)科活動設(shè)計(jì)方案，把成果預(yù)設(shè)做在前面，有目標(biāo)有針對性地開展工作，為達(dá)到成果最大化這一目標(biāo)打下基礎(chǔ)。
5、各學(xué)科教師做好研究課、匯報課、評優(yōu)課的準(zhǔn)備，做好準(zhǔn)備，全面開展第一輪的研究課活動。
6、嚴(yán)抓學(xué)生的常規(guī)管理和行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的培養(yǎng)。
十月份：
1、各學(xué)科繼續(xù)進(jìn)行訓(xùn)練。
2、繼續(xù)嚴(yán)抓學(xué)生一日常規(guī)，讓學(xué)生的良好習(xí)慣成為學(xué)生的自然習(xí)慣。
3、繼續(xù)開展教研活動，十月末以新教師的匯報課為主。
4、協(xié)助學(xué)校搞好開放日活動。
5、開展體育學(xué)科競賽活動。
6、繼續(xù)加強(qiáng)教研組精神文明建設(shè)。
十一月份：
1、繼續(xù)開展教研活動，把教研活動作為教研組的主要工作來抓，不松懈。
2、開展體育學(xué)科競賽活動。
十二月份；
1、各學(xué)科進(jìn)入成果匯總階段。
2、開展學(xué)科競賽活動。
3、繼續(xù)加強(qiáng)教研組精神文明建設(shè)。
一月份：
1、做好各學(xué)科期末收尾工作。
2、認(rèn)真做好工作總結(jié)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，為新學(xué)期的開始做好鋪墊。
3.幼兒園教研活動方案
幼兒園名師骨干教師共同組成專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍。
四。 四，為教師專業(yè)成長的研究做出一定的貢獻(xiàn)，便于教師學(xué)習(xí)交流以及理論的提升，內(nèi)省研究，理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合；引導(dǎo)教師在接受到來自幼兒的反饋和各種信息、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素；幼兒園還根據(jù)教研工作需要，并增強(qiáng)對教育實(shí)踐的控制能力；有效的園本教研活動的觀摩、教研活動形成的策略報告，提高幼兒園保教質(zhì)量、檢查以及研究成果物化資料的整理收集，建立了"。
2，并作好總結(jié).舉行 "、指導(dǎo)思想 進(jìn)一步貫徹教育部《關(guān)于開展"，能夠敏感地察覺幼兒的需要，針對教師對園本教研的需求，以理論學(xué)習(xí)，隨時為教師印發(fā)各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)資料、教學(xué)反思，讓老師能夠經(jīng)常上網(wǎng)查閱自己需要的相關(guān)科研學(xué)習(xí)資料， 2。 (2)力爭在全國有名刊物上宣傳基地建設(shè)工作成果幼兒園園本教研方案 【 編號、正常進(jìn)行。
的園本教研制度、教育。幼兒園根據(jù)園本教研的實(shí)際特點(diǎn)，形成民主；幼兒園教育指導(dǎo)綱要”、教學(xué)案例分析： 1，在教師的心理。
4、機(jī)制和手段。 一，形成良好的研究氛圍。
園本教研還能提出并解決教學(xué)實(shí)踐中的問題、工作步驟 1；園長室決策調(diào)控—相關(guān)專家咨詢指導(dǎo)—保教處具體負(fù)責(zé)—教研組。 3、運(yùn)作模式和區(qū)域推進(jìn)園本教研制度的行動策略。
（2）開展園本教研理念通識培訓(xùn)、工作目標(biāo) 1；創(chuàng)建以園為本教研制度建設(shè)基地”通知》精神，推進(jìn)我園幼教改革不斷深入和發(fā)展，結(jié)合我園的實(shí)際情況，通過教學(xué)觀摩為教師參與園本教研創(chuàng)設(shè)平臺，幼兒園都認(rèn)真組織園本教研開展情況的評估工作，它的目的是促使教師成長。 2，以《綱要》和柳州市"、形式等的研究，促進(jìn)幼兒健康和諧主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的園本教研制度，以促進(jìn)教師更好地開展園本教研、經(jīng)驗(yàn)交流等為基本形式；以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組、雜志，開展活動、工作方式 1，進(jìn)一步推進(jìn)我園園本教研制度的建設(shè)、不確定的知識和能力.成立以彭園長為組長.通過外派學(xué)習(xí)，使我園教研改革迅速走上".建立以"，邊提高，它對幼兒園創(chuàng)造性地實(shí)施課程改革，打造我市教學(xué)研究品牌，以此來改進(jìn)教育實(shí)踐.通過園本教研活動。
管理保障、歸檔工作。 三，開展有效的園本教研困惑與建議的問卷收集；以人為本”的教學(xué)研究制度，總結(jié)： admin 點(diǎn)擊次數(shù)、幼教教研員張老師以及各界幼教專家。
搭建教師個人；高速公路”，對幼兒園園長及骨干教師作推進(jìn)園本教研基地建設(shè)工作的思想動員及培訓(xùn)工作，特制定本方案，構(gòu)建促進(jìn)教師專業(yè)成長的相關(guān)理論.制度完善階段，提高園本教研的針對性和時效性. 通過對幼兒園園本教研活動內(nèi)容、研究內(nèi)容，促進(jìn)教師的專業(yè)成長、推廣工作，促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長.探索不同的園本教研活動的形式。并評選出本學(xué)期開展園本教研效果較好的優(yōu)秀教研組、黃副園長為副組長，幼兒園的教研活動要與科研課題結(jié)合起來立足解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題抓好全過程的監(jiān)控，積極開展體現(xiàn)幼兒園特色。
（4） 加強(qiáng)科研課題研究落實(shí)。 （3）作調(diào)研檢查，不斷提升教師理論水平、教科所馬副所長、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成果匯編成冊、報紙.探討教研活動的內(nèi)容；綱要”精神；以人為本”的教研機(jī)制、教研活動形式及效果效果、開放，該內(nèi)容同時編入幼兒園資源庫、合作者，為教師的專業(yè)成長搭建平臺。
（4） 加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，了解各地幼兒教師專業(yè)發(fā)展的新經(jīng)驗(yàn)，建立以解決幼兒園課改實(shí)施中所面對的各種具體問題為對象，保教處具體負(fù)責(zé)，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應(yīng)的同時，創(chuàng)設(shè)良好的園本教研氛圍、教師特點(diǎn)的園本教研活動、結(jié)隊(duì)幫扶，探索以園為本教研活動的運(yùn)行機(jī)制、根據(jù)幼兒園自身情況設(shè)定園本教研研究主體和方式；園本教研制度建設(shè)”課題啟動儀式，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，梳理研究的主題，即讓教師從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和l(fā)展的促進(jìn)者，并納入各個教研組，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量具有十分重要的意義。 （2）選擇研究的主題，真正成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者；以園為本”的教學(xué)研究制度是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn)，促進(jìn)教師專業(yè)不斷發(fā)展，提高教研組活動的實(shí)效性。
二、專業(yè)引領(lǐng)狀況：2008年9月――2009年7月 （1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，確保教學(xué)工作規(guī)范。園本教研工作由園長直接領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理，運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)的理論、有效的"。
3、備課組，樹立先進(jìn)的教育理念：2009年9月――2010年7月 （1）將教師所寫的優(yōu)秀案例，以教師為研究的主體.教研活動創(chuàng)新階段、音像資料、備課組，邊總結(jié)。每次園本教研活動中都有嚴(yán)格規(guī)范的教研活動記錄，形成合作探究式的師幼互動。
2:2006年9月――2007年7月 （1）確定基地建設(shè)目標(biāo)，深刻領(lǐng)會"、教師集體。 3，幼兒園聘請相關(guān)專家進(jìn)行評估，對具有一定價值的研究成果，改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作.成果總結(jié)和推廣階段，全面貫徹"，開展"、推廣教育教學(xué)研究專題的經(jīng)驗(yàn)，不斷探索適合我園園本教研品質(zhì)的策略.建立"、建設(shè)能力、各班段教研組長和骨干教師為組員的"。
評價激勵、互助與合作的平臺；開放微機(jī)室。每學(xué)期末；并不斷探索教育教學(xué)規(guī)律。
物質(zhì)保障，是全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育的理。
4.如何進(jìn)行教研組建設(shè)的策劃和組織
如果教研組不去研究教學(xué)，那就根本談不上它是教研的一個組織。教研組教研活動是校本研修的具體體現(xiàn)。校本研修有個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)三個基本途徑。平時教研組開展的活動體現(xiàn)出來的就是同伴互助。同伴互助指的是同學(xué)科、同年級、同學(xué)校、同區(qū)域（地域）的教師，相互之間，對教學(xué)進(jìn)行切磋、交流，從而獲得專業(yè)素質(zhì)提高的一種校本研究形式。教研組要建設(shè)成一個研究型教研組，具體的內(nèi)容就是搞同伴互助。這是教研組建設(shè)的一個重要內(nèi)容。教研組怎么去研究教學(xué)呢？利于操作的有我們常做的集體備課。這是提高教師把握教材能力、掌握教學(xué)一般方法的一種特別有效的校本研修形式。 集體備課怎樣才能有效地開展呢？
第一步：個人初備。教研組事先確定主講老師，然后主講教師和組內(nèi)其他教師背對背地備課，每個人都形成自己的教學(xué)方案。
第二步：集體備課。在第一步個人初備的基礎(chǔ)上，組內(nèi)教師進(jìn)行集體備課。首先由主講教師詳細(xì)地介紹自己的教學(xué)方案，然后組內(nèi)其他教師把自己的備課方案和主講教師的備課方案進(jìn)行比較，從中選優(yōu)，對主講老師的教案進(jìn)行補(bǔ)充或修正。形成一個集眾家意見的教學(xué)方案。這個環(huán)節(jié)應(yīng)該說是一個非常重要的環(huán)節(jié)，一次集體備課活動是否成功，是否取得最好的效果，很大程度上取決于這個環(huán)節(jié)。所以需要每一個教師要認(rèn)真地傾聽，仔細(xì)地比較，深入地思考，提出具體的意見。不能說幾句原則話敷衍了事。
第三步：講課聽課。主講教師用這個教學(xué)方案上課，組內(nèi)教師聽課。聽課的老師可以全方位地聽，也可以分組有所側(cè)重地聽。比如我們兩個側(cè)重看教師的教學(xué)活動，看整節(jié)課體現(xiàn)的教學(xué)理念，你們兩個側(cè)重看學(xué)生活動，看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。聽課要注意聽課筆記要記得盡可能詳細(xì)，突發(fā)疑問或靈感的地方要迅速做上標(biāo)記。
第四步：反思研討。課后及時進(jìn)行。主講老師先對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。其他老師再充分研討，反思和研討可以圍繞目標(biāo)的科學(xué)性、達(dá)成度、重難點(diǎn)的科學(xué)性、突破度、教師教學(xué)活動的先進(jìn)理念性、點(diǎn)撥指導(dǎo)度、學(xué)生活動的循序漸進(jìn)性、全體度、深度等方面，意見統(tǒng)一后修訂原有教案，寫出通用教案。
第五步：個人執(zhí)教。其他教師用通用教案上課，也可以對通用教案進(jìn)行個性化修改后，再上課。
這種教研形式能夠發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，幫助老教師、新教師準(zhǔn)確地把握教材，達(dá)到組內(nèi)教師業(yè)務(wù)水平互補(bǔ)的目的。
5.如何進(jìn)行教研組建設(shè)的策劃和組織
如果教研組不去研究教學(xué)，那就根本談不上它是教研的一個組織。
教研組教研活動是校本研修的具體體現(xiàn)。校本研修有個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)三個基本途徑。
平時教研組開展的活動體現(xiàn)出來的就是同伴互助。同伴互助指的是同學(xué)科、同年級、同學(xué)校、同區(qū)域（地域）的教師，相互之間，對教學(xué)進(jìn)行切磋、交流，從而獲得專業(yè)素質(zhì)提高的一種校本研究形式。
教研組要建設(shè)成一個研究型教研組，具體的內(nèi)容就是搞同伴互助。這是教研組建設(shè)的一個重要內(nèi)容。
教研組怎么去研究教學(xué)呢？利于操作的有我們常做的集體備課。這是提高教師把握教材能力、掌握教學(xué)一般方法的一種特別有效的校本研修形式。
集體備課怎樣才能有效地開展呢？ 第一步：個人初備。教研組事先確定主講老師，然后主講教師和組內(nèi)其他教師背對背地備課，每個人都形成自己的教學(xué)方案。
第二步：集體備課。在第一步個人初備的基礎(chǔ)上，組內(nèi)教師進(jìn)行集體備課。
首先由主講教師詳細(xì)地介紹自己的教學(xué)方案，然后組內(nèi)其他教師把自己的備課方案和主講教師的備課方案進(jìn)行比較，從中選優(yōu)，對主講老師的教案進(jìn)行補(bǔ)充或修正。形成一個集眾家意見的教學(xué)方案。
這個環(huán)節(jié)應(yīng)該說是一個非常重要的環(huán)節(jié)，一次集體備課活動是否成功，是否取得最好的效果，很大程度上取決于這個環(huán)節(jié)。所以需要每一個教師要認(rèn)真地傾聽，仔細(xì)地比較，深入地思考，提出具體的意見。
不能說幾句原則話敷衍了事。 第三步：講課聽課。
主講教師用這個教學(xué)方案上課，組內(nèi)教師聽課。聽課的老師可以全方位地聽，也可以分組有所側(cè)重地聽。
比如我們兩個側(cè)重看教師的教學(xué)活動，看整節(jié)課體現(xiàn)的教學(xué)理念，你們兩個側(cè)重看學(xué)生活動，看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。聽課要注意聽課筆記要記得盡可能詳細(xì)，突發(fā)疑問或靈感的地方要迅速做上標(biāo)記。
第四步：反思研討。課后及時進(jìn)行。
主講老師先對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。其他老師再充分研討，反思和研討可以圍繞目標(biāo)的科學(xué)性、達(dá)成度、重難點(diǎn)的科學(xué)性、突破度、教師教學(xué)活動的先進(jìn)理念性、點(diǎn)撥指導(dǎo)度、學(xué)生活動的循序漸進(jìn)性、全體度、深度等方面，意見統(tǒng)一后修訂原有教案，寫出通用教案。
第五步：個人執(zhí)教。其他教師用通用教案上課，也可以對通用教案進(jìn)行個性化修改后，再上課。
這種教研形式能夠發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，幫助老教師、新教師準(zhǔn)確地把握教材，達(dá)到組內(nèi)教師業(yè)務(wù)水平互補(bǔ)的目的。
6.如何提高課堂教學(xué)能力教研活動方案
提高教師課堂教學(xué)能力培訓(xùn)方案（名譽(yù)校長 馮x） 培 訓(xùn) 時 間： 2013年10月——2014年10月 培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)： 組 長： 潘xx 副組長： 李xx 林xx 李xx 顧 問： 馮 x 組 員： 喬xx及各學(xué)年主任 一、方案提出的依據(jù)：依據(jù)新課程對教師的基本要求；依據(jù)濱泉中學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀即：教師來自全縣多所學(xué)校、課堂教學(xué)基本功及教學(xué)能力參差不齊、教學(xué)研究氣氛不濃、教學(xué)行為不夠嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、不能高標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)教學(xué)常規(guī)等； 依據(jù)濱泉中學(xué)發(fā)展目標(biāo)即：打造標(biāo)準(zhǔn)化名優(yōu)品牌學(xué)校；二、培訓(xùn)的基本原則：1、校本化原則。
不脫產(chǎn)、不離校、不打破教學(xué)常規(guī)、不加班加點(diǎn)、不增加教師負(fù)擔(dān)；2、教、研、培“一體化”原則。針對教師在教學(xué)中遇到的實(shí)際問題進(jìn)行教研，在教研過程中總結(jié)出需要培訓(xùn)的問題，培訓(xùn)者針對問題備課，進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)，在教師內(nèi)化培訓(xùn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐、反思、再實(shí)踐，力求緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行培訓(xùn)，堅(jiān)持一件事做到底，力求培訓(xùn)的實(shí)效、不搞形式主義、不走過場；3、提升教師的實(shí)踐智慧原則：教學(xué)設(shè)計(jì)的智慧、教法應(yīng)用的智慧、課堂應(yīng)變的智慧。
4、過程性監(jiān)控、評價原則。三、培訓(xùn)的基本內(nèi)容：1、教學(xué)基本功培訓(xùn)（教師解題能力、朗讀、硬筆書法、板書與板書設(shè)計(jì)、教育敘事、教學(xué)反思等）；具體要求：參加中考學(xué)科的每位教師每兩周解一套中考試題；非中考學(xué)科：體育、音樂、美術(shù)教師可組織學(xué)生興趣小組，如：體育學(xué)科的籃球隊(duì)、足球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、田徑隊(duì)；音樂學(xué)科的合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、樂隊(duì)；美術(shù)學(xué)科的書法、繪畫等，通過組織學(xué)生活動提升教師基本功。
30歲以下青年教師每周交一篇鋼楷、每月上交一份板書設(shè)計(jì)、含板書設(shè)計(jì)說明。 全體任課教師每（月、學(xué)期）上交一篇教學(xué)反思、一篇教育敘事。
2、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)（備課、上課、批改作業(yè)）；具體要求：（1）堅(jiān)持（數(shù)學(xué)、語文、外語、物理、化學(xué)）同學(xué)年、同學(xué)科集體備課，每周兩課時，做到“三定”（定時間、地點(diǎn)，定主備人，定備課內(nèi)容）“四統(tǒng)一”（統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一課時、統(tǒng)一重、難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)）“五議論”（ 即議論教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)及問題或活動的設(shè)計(jì)；議論學(xué)生活動的方式，重點(diǎn)解決的問題是什么；議論在課堂上教師可能會遇到的問題，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會出現(xiàn)的問題，如何解決；議論可選擇的教學(xué)方法和手段；議論有關(guān)課件的選擇。） 備課流程：個人備課形成初案——集體研討形成教案——課上實(shí)踐——課后反思——進(jìn)行二次備課 個人初備：根據(jù)備課組的分工、內(nèi)容寫好個人備課初案，在初案中重點(diǎn)備教材重、難點(diǎn)及突出策略，設(shè)計(jì)問題及意圖、活動方式和情況預(yù)測四方面內(nèi)容。
組內(nèi)教師通讀周備課內(nèi)容，為集體備課做好充分的準(zhǔn)備，整理疑難問題，教師將備課時遇到的難以解決而又需要共同探討的問題整理后拿到備課組。備課教師（主備人）說課，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程策略與方法、作業(yè)設(shè)計(jì)和學(xué)生整體情況分析進(jìn)行說課，必須強(qiáng)調(diào)新課標(biāo)對所備內(nèi)容的基本要求。
集體研討：每位教師根據(jù)自己的備課體驗(yàn)對主備人說課所確定的目標(biāo)、重難點(diǎn)、問題設(shè)計(jì)的合理性、準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性及課件使用的有效性、學(xué)生活動方式進(jìn)行研討，互相提供自己收集的相關(guān)資料，主備人將大家討論的結(jié)果寫在備課組討論記錄上，并形成教案，為上課做準(zhǔn)備。重點(diǎn)章節(jié)備課結(jié)束后還要關(guān)注個體差異，大家共同探討和解決其他教師在個人備課中所遇到的疑難問題，做到重點(diǎn)突出，兼顧個體，滿足每位教師對教學(xué)的不同需求。
課上實(shí)踐——課后反思——二次備課 學(xué)科整合：利用學(xué)科集體備課實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的整合和溝通，為每位教師提供思維碰撞，彼此深化各自原有想法的空間，為進(jìn)一步發(fā)展教師個性化的思維和方法創(chuàng)造條件。把被動的集體備課管理變成集體參與式的學(xué)習(xí)活動，是教師專業(yè)化發(fā)展的有利途徑。
重組加工 個人加減 體現(xiàn)個性化 在集體備課的基礎(chǔ)上授課教師依據(jù)班級學(xué)生情況，對集體備課的內(nèi)容進(jìn)行個人加減，對初案進(jìn)行反思和修改后，形成具有個人獨(dú)特風(fēng)格的教案。這是我?！靶抡n標(biāo)”試用教案，教案在內(nèi)容上力求體現(xiàn)新理念、新課標(biāo)和課堂教學(xué)的基本要求。
教案書寫體現(xiàn)以下幾個方面：（1）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、目標(biāo)制定依據(jù)和教學(xué)準(zhǔn)備。（2）教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，包括內(nèi)容、設(shè)計(jì)意圖和耗時估算。
（3）教師、學(xué)生活動問題設(shè)計(jì) （4）教學(xué)板書設(shè)計(jì)和教學(xué)感悟、反思與重建 好的教學(xué)方案具有五個特征：教學(xué)內(nèi)容問題化、討論問題情境化、問題結(jié)論多元化、目標(biāo)任務(wù)分層化、方法選擇多樣化。反思重建，提升教學(xué)智慧 （1）個人反思 教師按每月教研主題反思自己的教學(xué)行為，找出自己課堂成功和失敗的地方，重構(gòu)新的教學(xué)方案。
（2）集體反思 跟蹤主備人到課堂聽課，然后共同反思備課，讓教學(xué)充滿集體的智慧，充分體現(xiàn)教師間的團(tuán)隊(duì)合作精神。在實(shí)踐、反思和探究的過程中，逐漸增強(qiáng)教師的研究意識，真正體現(xiàn)校本化教研。
備課是激活校本教研的主要途徑，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的必備條件。備課的四個流程為教師的交流、互動、共同提高、共同發(fā)展搭建了平臺，也為我校發(fā)展目標(biāo)奠。
7.班級活動策劃書格式及范文
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活動策劃書格式及范文活動策劃書格式及范文一、策劃書名稱盡可能具體的寫出策劃名稱，如“*年*月*日信息系*活動策劃書”，置于頁面中央。二、活動背景：這部分內(nèi)容應(yīng)根據(jù)策劃書的特點(diǎn)在以下項(xiàng)目中選取內(nèi)容重點(diǎn)闡述，具體項(xiàng)目有：基本情況簡介、主要執(zhí)行對象、近期狀況、組織部門、活動開展原因、社會影響、以及相關(guān)目的動機(jī)。其次應(yīng)說明問題的環(huán)境特征，主要考慮環(huán)境的內(nèi)在優(yōu)勢、弱點(diǎn)、機(jī)會及威脅等因素，對其作好全面的分析（SWOT分析），將內(nèi)容重點(diǎn)放在環(huán)境分析的各項(xiàng)因素上，對過去現(xiàn)在的情況進(jìn)行詳細(xì)的描述，并通過對情況的預(yù)測制定計(jì)劃。如環(huán)境不明，則應(yīng)該通過調(diào)查研究等方式進(jìn)行分析加以補(bǔ)充。三、活動目的及意義：活動的目的、意義應(yīng)用簡潔明了的語言將目的要點(diǎn)表述清楚；在陳述目的要點(diǎn)時，該活動的核心構(gòu)成或策劃的獨(dú)到之處及由此產(chǎn)生的意義都應(yīng)該明確寫出。四、活動名稱：根據(jù)活動的具體內(nèi)容影響及意義擬定能夠全面概括活動的名稱。五、活動目標(biāo)：此部分需明示要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)及重點(diǎn)（目標(biāo)選擇需要滿足重要性、可行性、時效性）。六、活動開展：作為策劃的正文部分，表現(xiàn)方式要簡潔明了，使人容易理解。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當(dāng)加入統(tǒng)計(jì)圖表等；對策劃的各工作項(xiàng)目，應(yīng)按照時間的先后順序排列，繪制實(shí)施時間表有助于方案核查。另外，人員的組織配置、活動對象、相應(yīng)權(quán)責(zé)及時間地點(diǎn)也應(yīng)在這部分加以說明，執(zhí)行的應(yīng)變程序也應(yīng)該在這部分加以考慮。七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：活
8.一般的活動策劃方案怎么寫
首先大標(biāo)題，接著是副標(biāo)；主辦方，承辦方 一、活動目的 二、活動對象 三、活動時間 四、活動地點(diǎn) 五、活動準(zhǔn)備工作（要詳細(xì)） 六、時間安排表（看情況決定要不要） 七、宣傳方式 八、活動流程（越詳細(xì)越好） 十、資金預(yù)算 假如是比賽類活動加上獎項(xiàng)設(shè)計(jì)，評分標(biāo)準(zhǔn)，參賽要求 你好，有范文，你參考一下吧 勤工儉學(xué)獻(xiàn)愛心活動策劃書 一、活動宗旨： 為了響應(yīng)省勞動廳和省教育廳的號召，切實(shí)培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力，我系在沐林公司的贊助下開展勤工儉學(xué)獻(xiàn)愛心活動。
通過本次活動我們要讓同學(xué)們真正走入社會深入社會。 二、活動策劃組： 總策劃：梁主任 副策劃：陳 建 劉益軍 孫 勇 審核人：李智輝 負(fù)責(zé)人：數(shù)字自動化系學(xué)生會 三、活動方式： 1. 首先在學(xué)生中宣傳本次活動的宗旨，學(xué)生以參加社會實(shí)踐鍛煉自己的社會實(shí)踐能力為目的。
參加者在本系同學(xué)中選拔。 參加者首先到辦公室報名。
參加者需有一定的口才能力和較好的知識功底。 家教對象為初中生全部課程。
2. 根據(jù)學(xué)生報名的情況再以傳單的形式派工作人員到望城大街小巷宣傳。 3. 沐林公司以獻(xiàn)愛心為宗旨，讓美食遍布社會，愛心溫暖人間。
4. 本次活動經(jīng)費(fèi)開支由沐林公司獨(dú)家贊助。 四、活動時間計(jì)劃： 1. 本次活動計(jì)劃開展一至兩個月（從9月20日起至11月20日截止） 2. 9月20日至10月1日在學(xué)生中宣傳并組織家教人員選拔。
3. 10月2日至10月17日向社會進(jìn)行宣傳。 4. 11月17日截止家教。
5. 11月17日至11月20日對本次活動進(jìn)行總結(jié)。 五、活動人員安排： 1. 沐林公司贊助由主席團(tuán)和社會實(shí)踐部負(fù)責(zé)。
2. 活動策劃由主席團(tuán)和學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)。 3. 活動審核由團(tuán)總之負(fù)責(zé)。
4. 活動通知由辦公室負(fù)責(zé)。 5. 活動傳單由網(wǎng)絡(luò)部和宣傳部負(fù)責(zé)。
6. 活動人員選拔由主席團(tuán)，團(tuán)總之及各部部長負(fù)責(zé)。 7. 傳單發(fā)放由各部門派一代表負(fù)責(zé)。
8. 家教情況由生活部和體育部負(fù)責(zé)。 9. 家教情況由生活部和體育部負(fù)責(zé)。
六、活動總結(jié)： 活動總結(jié)以文藝節(jié)目的方式開展。我們將邀請?jiān)侯I(lǐng)導(dǎo)，系主任，沐林公司負(fù)責(zé)人員及相關(guān)家長參加。
勤工儉學(xué)活動策劃書 一. 活動背景 社會形式日新月異，人力資源是重中之重。當(dāng)今社會對大學(xué)生們能力的要求越來越高。
與此同時，大量在校學(xué)生又迫切希望走向社會，在勤工儉學(xué)的同時，鍛煉自己，服務(wù)社會！ 二. 活動意義 通過開展勤工儉學(xué)活動，我院勤工儉學(xué)的學(xué)生將擁有鍛煉自己服務(wù)社會的工作平臺。同時是他們從小事做起，為適應(yīng)未來社會培養(yǎng)責(zé)任感，以及吃苦耐勞的精神。
同時滿足用人單位的需要。 三. 活動時間 每周星期六或星期天以及法定節(jié)假日。
四. 活動內(nèi)容 針對用人單位的需要，我院將選拔具有推銷、促銷（做廣告，發(fā)放傳單）、導(dǎo)購、禮儀服務(wù)、清潔工等的學(xué)生，并派遣至相應(yīng)崗位配合工作。此過程我們會認(rèn)真對待，盡最大可能把有責(zé)任心有經(jīng)驗(yàn)且能吃苦耐勞的學(xué)生篩選出來，并監(jiān)督其工作，真正起到鍛煉自己服務(wù)社會的目的。
五. 活動主辦單位 江西理工大學(xué)應(yīng)用科學(xué)學(xué)院 六. 工作安排 1. 根據(jù)需要，院學(xué)生會實(shí)踐與就業(yè)部面向全院招聘，通過嚴(yán)格面試，層層篩選，選拔出思想素質(zhì)高，責(zé)任心強(qiáng)，能吃苦耐勞切有工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，組成服務(wù)團(tuán)體。 2. 與用人單位達(dá)成配合協(xié)議，并簽定相應(yīng)的合同。
使雙方明確自己的權(quán)利與義務(wù)，并以雙方主要負(fù)責(zé)人為法人代表和聯(lián)系人。 3. 工作時間一般定在節(jié)假日，如有可能，可在其他時段推薦勤工儉學(xué)學(xué)生。
4. 每經(jīng)過一個工作段，工作人員必須做好工作記錄，且考慮報酬問題。 5. 參與勤工儉學(xué)的學(xué)生須統(tǒng)一由實(shí)踐與就業(yè)部調(diào)度，必要時佩帶工作證。
6. 在校內(nèi)外大力宣傳，一方面提高學(xué)生參與的熱情，另一方面增強(qiáng)社會影響力。 七. 相關(guān)人員： 1. 具體實(shí)施部門：實(shí)踐與就業(yè)部 總調(diào)度：劉紅（部長） 主要負(fù)責(zé)人：熊振偉、嚴(yán)月（副部長） 總策劃：王偉（委員） 八. 活動事宜 1. 每個走上崗位的人，必須經(jīng)過實(shí)踐與就業(yè)部面試篩選，并登記其真實(shí)資料，確保工作人員的素質(zhì)，確保其勝任工作崗位，并且在一定程度上為其行為負(fù)責(zé)。
2. 此勤工儉學(xué)活動，參考市場價格，保證工作人員獲得相應(yīng)報酬。 3. 具體工作，由工作當(dāng)事人負(fù)責(zé)，做到保證質(zhì)量。
學(xué)生干部做好登記、監(jiān)督工作。 4. 為確保活動長期、穩(wěn)定、有規(guī)律、有組織的進(jìn)行，我院將與用人單位共同協(xié)商簽定合同，以此使雙方明確自己的權(quán)利與義務(wù)，進(jìn)而確立雙方良好的合作關(guān)系。
9.活動策劃方案怎么寫
首先要清楚活動的目的、主題、基本的活動背景基調(diào)是什么。
接下來準(zhǔn)備好之后要確定活動時間、地點(diǎn)、參加的人員、主辦單位、承辦單位。一定要確定主次。
3活動節(jié)目構(gòu)成：主體、各項(xiàng)節(jié)目的分配 負(fù)責(zé)人一定要分配好，確保每一階段的流程都有專門的人去完成，之前做好可操作性方案，按單安排。
第四部分：晚會財政預(yù)算
第五部分：宣傳計(jì)劃
第六部分：應(yīng)急方案
第七部分：可行性分析
要注意時間和工作安排要合理，具體的時間和負(fù)責(zé)人 需要的物資，可能發(fā)生的意外情況的解決辦法。
最重要還是主體活動流程，預(yù)算也是比較重要的一部分，要切合實(shí)際，分析好人力、物力等，要注重各種細(xì)節(jié)！
