夾娃娃游戲(小班幼兒游戲活動)
1.小班幼兒游戲活動
幼兒園小班教學目標
日常：
1喜歡上幼兒園，能適應幼兒園的集體生活。
2了解自己，能感受周圍成人的關心和愛護，愛父母、愛老師、喜愛自己的家和幼兒園。
3愿意和同伴交往，愿意參與集體活動。
4學習并嘗試使用日常生活中常用的禮貌用語。
5知道“六一”國際兒童節(jié)是小朋友自己的節(jié)日。
6樂于學習做力所能及的事。
7幫助幼兒養(yǎng)成獨立進餐的習慣，引導幼兒愿意吃各種食物。
8引導幼兒獨自、按時入睡，會脫簡單衣物，并放在固定位置。
9不害怕健康檢查和各種健康接種。
10引導幼兒外出時不離開成人，不接受陌生人的物品，不跟陌生人走。
語言：
1引導幼兒注意傾聽別人說話，理解談話的基本內容，初步養(yǎng)成良好的傾聽習慣。
2引導幼兒說普通話，能用普通話進行語言交流。
3鼓勵幼兒大膽表達自己的請求和愿望。
4能朗誦簡短5—6首兒歌，復述一個簡短的故事或散文。
5知道看書的基本方法，知道一頁一頁地看書。
6會1—2個看圖講述。
7對識字感興趣，能認識80個 左右的漢字。
數(shù)學：
1在操作活動中，引導幼兒按某個特征對物體分類。
2在日常生活中，引導幼兒比較兩三個物體間量（大小、長短、高矮等）的顯著差異，并按某個特征進行“5”以內物體的排序。
3在日常生活中，引導幼兒能手口一致地點數(shù)“10”以內的實物并說出總數(shù)。按實物范例和指定的數(shù)目取出相應數(shù)量的物體。
4引導幼兒感知白天、黑夜和早晨、晚上。
5引導幼兒，學習用語言講出操作活動的感受和發(fā)現(xiàn)。
6引導幼兒認識三角形、正方形，了解圖形間關系。
美術：
1支持、鼓勵幼兒參加美術活動，引導幼兒初步感受造型簡單、色彩鮮明的美術作品。
2引導幼兒學習在畫面的中心位置安排主要形象，并把它畫大些，鼓勵幼兒豐富畫面內容。
3引導幼兒體驗泥土的可塑性，學習用搓、團圓、壓扁、粘合等方法塑造簡單的平面物及立體物。
4引導幼兒體驗折紙的樂趣，學習用撕、貼等方法塑造簡單的平面形象。
科學：
1引導幼兒喜歡觀察常見的事物和現(xiàn)象，并對它們感興趣。
2在活動中，鼓勵幼兒運用多種感官進行感知和探索活動，引導幼兒了解感官的作用。
3認識兩種常見的花草、樹木、野獸，知道其名稱及特征。
4初步了解秋季最明顯特征及人們的活動。
5認識1—2種生活用品，知道其特征及用途。
6引導幼兒大膽回答問題，學習用語言講出操作活動的感受和發(fā)現(xiàn)。
7具有初步的安全意識，戶外活動時能注意安全，不將異物塞入耳、鼻、口里。
音樂：
1引導幼兒在唱歌時學習聽前奏，并逐步對歌曲的開始和結束作出正確的反應。
2用自然音唱歌，吐字清楚，學會唱5—6首歌曲。
3鼓勵幼兒大膽地在集體面前演唱熟悉的歌曲。
4能隨簡單的音樂節(jié)拍做拍手動作。
5學會歌表演，提醒幼兒在音樂活動中自由選擇空間，不與同伴相撞。
6引導幼兒認識曲譜中音符的唱名
7學習簡單的舞蹈動作，每學期學會2個舞蹈。
體育：
1初步學習投、擲、鉆爬、攀登、平衡等動作。
2引導幼兒學會上體直立、一個跟著一個走，能聽信號走成圓圈。
3引導幼兒能根據(jù)簡單的口令或音樂較合拍地做模仿操和徒手操。
4引導幼兒自然協(xié)調地跑，不與他人碰撞。
5引導幼兒在活動后知道合作收拾整理小型體育器械。
2.設計角色游戲小班的指導方案
工作流程學習任務知識點技能點知識預備觀摩討論韻律活動案例1.熟悉學前兒童歌唱活動的內容2.基本環(huán)節(jié)3.教學方法等 1.熟練彈唱大、中、小班的歌曲各10首2.熟悉歌唱的表演形式 選擇作品根據(jù)幼兒學習歌唱的特點選擇合適的音樂作品1.熟悉幼兒學習唱歌的特點2.具有分析歌曲的基本知識 1.會根據(jù)幼兒的理解能力選擇或改編歌詞2.會根據(jù)幼兒的演唱能力選擇曲調 設計方案在感受和分析歌曲和分析幼兒水平的基礎上，小組合作設計方案1.掌握足夠的音樂知識和準確的音樂概念2.已有設計方案和書寫方案的知識儲備 1.設計由動作開始的歌唱活動2.設計由歌詞創(chuàng)編開始的歌唱活動3.設計由情境表演開始的歌唱活動4.設計由故事講述開始的歌唱活動5.設計由歌詞朗誦開始的歌唱活動6.設計由游戲開始的歌唱活動 實施方案在設計方案和制作教具的基礎上，到幼兒園組織實施歌唱活動1.具有設計制作教具和活動方案匹配的知識2.具有和幼兒雙向互動的理念 1.實施由動作開始的歌唱活動2.實施由歌詞創(chuàng)編開始的歌唱活動3.實施由情境表演開始的歌唱活動4.實施由故事講述開始的歌唱活動5.實施由歌詞朗誦開始的歌唱活動6.實施由游戲開始的歌唱活動 反思討論執(zhí)教同學反思、分小組討論、代表發(fā)言、教師小結等1.具有進行分組討論所必須的基本常識2.能以學習的態(tài)度參與討論 1.養(yǎng)成自我反思的習慣2.能夠積極發(fā)表自己的見解3.具有初步的總結提升的能幼兒園都很注重對幼兒開展角色游戲。
但角色游戲的開展、幼兒各方面能力的提高是在老師的正確指導下實現(xiàn)的。特別是小班幼兒他們剛入園，我們怎樣對他們開展角色游戲？如何指導小班角色游戲更有效？以下6招也許能帶給你一些啟發(fā)。
一、豐富幼兒的知識經驗掌握和積累生活經驗是角色游戲開展的基礎。不管是小中大班，只要幼兒的生活內容越豐富、知識經驗越多，他們的游戲內容就會越充實、新穎，越具有創(chuàng)造性。
而小班幼兒欠缺的就是知識經驗。為此，作為老師除了在平時日常的教學活動中豐富幼兒的知識經驗外，還要經常引導幼兒觀察周圍的生活環(huán)境。
如，向幼兒介紹：幼兒園里有老師和許多小朋友；食堂里有阿姨做飯菜給我們吃；看電影時，應排排坐，保持安靜等。還利用帶幼兒外出游覽時，沿途有意識地向他們介紹紅綠燈的作用，進公園如何買門票，愛護公共財物等。
并要幫助家長組織好幼兒的家庭生活。讓家長帶孩子去逛超市、菜場、車站、引導孩子觀察各行各業(yè)勞動者的勞動等。
只要我們組織好了幼兒的生活，使他們獲得較豐富的感性認識后，幼兒就能較好的開展游戲，游戲的內容也才會越豐富、逼真。二、為開展游戲創(chuàng)設物質條件玩具和材料是幼兒游戲的物質支柱，幼兒往往是在玩具物品或材料的啟發(fā)下產生聯(lián)想并引起做游戲愿望的。
對于小班幼兒，玩具對游戲的影響更為直接，有什么玩具他們便玩什么游戲。走到娃娃家，就會抱娃娃；拿起針筒就學打針；看到剪刀，就要剪發(fā)等。
小班初期幼兒玩平行游戲較多，所以相同種類的玩具要多些，如娃娃、餐具、炊具等可多準備幾套，這樣可以讓多名幼兒同時進行游戲。另外，我們幼兒園還專門設立了一個角色游戲活動室，便于同時開展不同主題的游戲，既擴大了幼兒的活動空間，也滿足了幼兒的不同需要。
三、幫助、引導幼兒按自己的意愿提出游戲主題三歲多的幼兒有模仿成人活動的愿望，但還不能明確地把游戲的主題說出來，往往只停留在對動作的模仿上，因此需要我們老師利用玩具以及富有情感的語言，啟發(fā)幼兒有做游戲的愿望，幫他們明確主題并去實現(xiàn)它。如：當我看到幾個幼兒都坐在娃娃家做單純的吃飯游戲時，我就啟發(fā)說："娃娃家有這么多的客人在吃飯，誰燒給你們吃的呀？誰是娃娃家的爸爸和媽媽呀？"孩子們都說："我是，我是。
"于是，招待客人的主題游戲在我的語言啟發(fā)下產生了，他們主動拿來了灶具、餐具等進行分工合作，游戲便開展了得更加深入、細致、豐富起來了。當幼兒已經能自立主題開展游戲后，我們要對他們提出的主題要支持，但也少不了必要的指導、引導。
如對其中一些思想不夠健康的，可采取適當轉移的方法加以引導，但不能打擊，挫傷孩子的主動性和積極性。如，有一階段，我班幼兒玩起了"哭死人"的游戲。
針對此，我并沒有立刻制止他們，而是采取了轉移注意力的方式。當他們在發(fā)地玩該游戲時，我就走過去把手放在"死人"的鼻子前說："哎呀，這人鼻子里還有氣，沒死呢，我們趕快把他送到醫(yī)院進行搶救吧！"這對旁邊"哭"的幼兒都紛紛響應，做"死人"幼兒也連忙站起來走到了醫(yī)院，他們紛紛拿起了醫(yī)療器械，幫病人這里查查，那里看盾，不自不覺中，醫(yī)院的主題游戲產生了。
四、幫助幼兒分配游戲角色三歲的幼兒往往充當了角色，但并不明確自己應如何去做，需要老師給予啟發(fā)和幫助。如，當我看到一個幼兒把橡皮泥切成條狀分放到碗中后，就獨自坐在那里，過了一會兒，又重復玩那些時。
我就走過去說："這里有這么多的飯菜，是飯店吧？你想怎么賣菜呢？"這樣就可以幫助他們從對模仿動作的興趣，轉為對扮演角色的興趣。小班幼兒在游戲中，還時常忘記自己扮演角色的身份，需要我們及時給。
3.如何寫小班區(qū)域游戲活動設計方案
一、區(qū)域設置，適合幼兒
根據(jù)幼兒健康、社會性、認知、語言、藝術等方面發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，為孩子創(chuàng)設了科學探索區(qū)、美工區(qū)、娃娃家、點心店、閱讀區(qū)、音樂表演區(qū)等不同形式的區(qū)域活動。為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。本著合理布局便于流動的原則，根據(jù)
活動室的特點，將閱讀區(qū)、點心店、娃娃家等區(qū)域設為固定區(qū)，其余設為活動區(qū)。
二 有計劃地投放材料
創(chuàng)設活動區(qū)要有一定的計劃性，要根據(jù)近期的教育目標和孩子發(fā)展水平有意識地選擇和投放一些材料。
有計劃、有目的投放材料是區(qū)域活動的物質支柱，是幼兒活動的工具，材料投放的是否得當，對幼兒的發(fā)展起著決定性作用。應根據(jù)幼兒的年齡特點和最近教育目標及幼兒的實際發(fā)展水平投放材料。不要把材料一下子投入進去，應分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感。
三、區(qū)域活動的總目標
創(chuàng)設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境，引導幼兒自主地進行活動，培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。
四、各活動區(qū)域分目標
1、美工區(qū)：喜歡參加美工活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表演。
2、科學探索區(qū)：樂意用多種感知周圍的物品、現(xiàn)象，了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征，嘗試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄，嘗試提問和表達自己的所見所聞。
3、表演區(qū)：喜歡用身體動作來表達自己想法和各種思想，做有規(guī)律的動作，能用聲音、動作自由、大膽地表達自己的感受。
4、娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學會分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂，理解并遵守日常生活中基本的社會行動規(guī)則。
5、閱讀區(qū)：喜歡看圖書，并愿意把看到的內容講給小朋友聽，在講講看看中提高語言的表達能力，豐富詞匯。
6、點心店：通過生活中點點滴滴的結累，特別是吃點心的事例，模仿點心店師傅的工作。大膽地制作，熱情的招呼，鍛煉幼兒開朗的性格和體驗游戲的快樂。
五、區(qū)域之間的聯(lián)系
加強區(qū)域間的配合，滲透，相互促進。不同區(qū)域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來，增強了活動的趣味性，使幼兒保持活動的興趣。比如引導幼兒在美工區(qū)印小魚等送到娃娃家，制作花環(huán)送到表演角。幼兒對這些活動會很感興趣，在做做玩玩中能輕松地得到了相應的知識。
4.小班娃娃家活動階段目標及活動指導
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小班娃娃家活動階段目標及活動指導
小班的孩子處于直覺行動思維到具體形象思維過渡的階段，她們的認識很大程度上要依賴行動。3歲的幼兒口語表達和人際交往能力還較差，模仿是她們學習的動機，也是她們學習他人學習經驗的過程。面對一堆的娃娃家的材料。如何有序的開展活動，怎樣合理的投放娃娃家的材料與幼兒進行有效的互動？區(qū)域階段性目標制定是個關鍵環(huán)節(jié)。《指南》中指出：小班幼兒愿意表達自己的需要和想法；能口齒清楚地說兒歌、童謠或復述簡短的故事。而娃娃家活動是幼兒最熟悉的活動，貼近幼兒的生活，給孩子提供了模仿學習的機會，對于小班語言表達能力的發(fā)展起到了很大的促進作用。下面我從階段目標與教師在區(qū)域活動觀察兩個方面對娃娃家的初期活動的開展進行分享。
一、娃娃家區(qū)域活動總目標
1、幼兒喜歡參與角色游戲活動，對游戲活動感興趣。
2、圍繞“娃娃家”主題開展游戲，能用語言、動作再現(xiàn)爸爸、媽媽照顧小朋友的情景，反映自己對所扮演的家庭成員中各個角色的認識。
3、建立并遵守游戲常規(guī)。
4、學習使用禮貌用語，培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習慣。
通過我們小班年級組的教研活動，將娃娃家的活動分五個階段完成
階段目標一
1、圍繞“娃娃家”主題開展游戲。了解娃娃家的物品并掌握其使用方法。（階段目標四：
5.小班角色游戲娃娃家活動要準備哪些工具
小班娃娃家活動反思一：小班角色游戲娃娃家活動反思
娃娃家”是小班幼兒來幼兒園玩角色游戲的第一個主題，是這個年齡段的幼兒最喜歡的主題。但由于幼兒經驗缺失，幼兒在為玩游戲時經常出現(xiàn)游戲情節(jié)單一，重復性動作多，游戲時間持續(xù)較短等問題。
本次幼兒的游戲水平比前兩次提高了許多，首先，幼兒的角色意識增強了，不管是扮演爸爸的還是扮演媽媽或者客人的，他們抱寶寶、喂寶寶的姿勢都更有樣子了，而且基本上懂得自己的任務。其次，在老師的引導下，能用禮貌用語進行對話，并能在老師的提醒下收拾玩具材料。
但是也發(fā)現(xiàn)了些許問題，由于老師的語速偏快，幼兒在回答問題的時候，聽不清楚問題；輔助材料不夠多；在用禮貌用語問好的時候可以引導每個角色的幼兒都可以進行問好，讓幼兒都能充分運用到禮貌用語。
在以后的角色游戲中，我將針對以上發(fā)現(xiàn)的問題進行整改，讓幼兒在游戲中發(fā)揮自己的職責，體驗游戲的快樂。
小班娃娃家活動反思二：《娃娃家》游戲后活動反思（500字）
娃娃家一直是孩子們喜歡玩的區(qū)角，但是每次進去總是會發(fā)現(xiàn)孩子們玩的水平都是不高的，有時候就是簡單的擺弄，沒有什么社會的交往。于是有一天，我以一個客人的身份按響了娃娃家的門。孩子們聽到門鈴聲都楞住了，只是對我笑，只覺得稀奇，當然更加不知道該怎么招呼客人了。于是在區(qū)角講評的時候我就把這個作為一個點來進行了交流，沒想到的是孩子們對這個交流點是很感興趣的，還會不由自主地模仿起來。第二天，當我再去娃娃家的時候，已經有幾個孩子知道該怎么招呼客人了，這就是老師通過游戲過程中角色參與的觀察方式，平行游戲的指導形式來促進孩子們游戲水平的提高的。 小班的孩子是好模仿的，他們喜歡模仿生活中的一些人和事。在這種角色游戲中，我們老師可以以一種角色來參與到孩子們游戲中去，從而更深入的觀察孩子，進一步地指導孩子。
隨著幼教課程改革的不斷深入，我們對更自由更靈活的教學形式——區(qū)角活動的探索也越來越深入，我們不斷地挖掘著區(qū)角游戲的潛在教育價值，也不斷的思考著如何讓孩子在區(qū)角游戲中得到最大限度的發(fā)展。在我工作的第三個年頭，結合自己的區(qū)角活動理論的學習，對照自己區(qū)角活動中的教育行為，更深入了解幼兒并指導幼兒，促進幼兒的成長。
6.幼兒園大班結構游戲活動計劃
角色游戲計劃
月份 指 導 要 點
九 1、在上學期開展游戲的基礎上，繼續(xù)開展娃娃家、幼兒園、小菜場、等游戲，并增添了珍珠奶茶、特色區(qū)、教育區(qū)。 2、鼓勵幼兒按自己的意愿選擇角色，并能愉快地進行游戲。 3、加強游戲常規(guī)教育，鼓勵幼兒積極、主動地與他人交流， 提高口語表達能力，并能用簡單的英語向別人問好。
十 1、重點指導珍珠奶茶游戲，制定一定的買賣規(guī)則，在游戲中培養(yǎng)幼兒的交往能力和簡單的運算能力。 2、發(fā)動幼兒收集各種有關珍珠奶茶鋪所需的物品，豐富游戲材料。 3、要求幼兒在游戲中堅持使用禮貌用語。
十 一 1、在游戲中要求 幼兒進行集體討論，能提出自己的設想以確定新游戲。 2、重點指導教育區(qū)的游戲，要求幼兒能仔細、認真的游戲，培養(yǎng)幼兒的堅持性。 2、觀察幼兒在各游戲中的角色扮演情況，幫助幼兒明確角色職責。 3、鞏固游戲材料的取放常規(guī)，要求幼兒游戲結束時，能把游戲的材料放回原處。
十 二 1、重點指導幼兒園游戲，鼓勵幼兒一起動腦利用廢舊物品制作新玩具，開展自制玩具大賽。 2、教師更多的以語言的方式介入幼兒的游戲，適時給予幫助和指導，更好的反映社會生活。 3、進一步促進游戲中的幼兒的目的性、主動性、堅持性的發(fā)展。
一 1、繼續(xù)要求幼兒積極參加游戲評價活動，能大膽、完整地講述自己的游戲內容。 2、在游戲的過程中，根據(jù)游戲的需要，及時添置新的材料。 3、重點指導特色區(qū)的游戲，要求幼兒能用正確的方法下棋。 2、繼續(xù)進行評議，運用集體教育的力量對好的行為給予表揚，對不良行為提出改正的辦法，并對評議做恰當?shù)目偨Y。
結構游戲計劃
月份 指 導 要 點
九 1、利用晨間桌面游戲時間，為幼兒提高各種結構材料，向幼兒傳授新積木的玩法。 2、請搭的好的 幼兒講講你 是用哪種方法進行建構。 3、鞏固已有的操作技能。 4、建立結構游戲規(guī)則，要求幼兒愛護游戲材料。
十 1、為幼兒提供大量的結構材料，提供充足的游戲時間，滿足幼兒的操作需要。 2、引導幼兒觀察、豐富和加深幼兒對周圍生活中物體和建筑物的印象，能為自己所搭的物體命名。 3、培養(yǎng)幼兒有目的的、有計劃的獨立開展游戲，完成結構游戲。
十 一 1、根據(jù)幼兒游戲的需要，及時提供新玩具。 2、懂得愛護自己和別人的結構成果，珍惜自己和他人的勞動。 3、會區(qū)分左右，要求所建構的物體更加復雜，并富有創(chuàng)造性。 2、鼓勵幼兒合作建構，共同商量，分工合作。
十 二 1、會用輔助材料裝飾結構物，集體建構的能力進一步加強。 2、學會評價自己的結構成果，能清楚、響亮的向大家介紹自己的作品。 3、為幼兒提供橡皮泥、皺紙等廢舊物品和半成品，讓幼兒自由塑造，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
一 1、逐漸引導幼兒開展、參與人數(shù)多、主題廣的大型結構游戲，培養(yǎng)幼兒集體合作構造的能力。鼓勵幼兒新穎的構思。 2、要求幼兒之間能互相傳授各種技能。 3、要求幼兒互幫、互助，共同克服困難。 4、充分利用自然條件，組織幼兒進行玩沙、玩水的游戲，教會幼兒正確的玩法及規(guī)則。
表演游戲計劃
月份 指 導 要 點
九 1為幼兒創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境，準備必要的游戲場景、服飾、道具。 2引導幼兒觀察和體驗生活中有趣的情景，豐富幼兒的表演內容，提高幼兒對文學作品的理解力和鑒賞力。 3幫助幼兒選擇歌曲《拉拉鉤》，初步學習表演方法。
十 1和幼兒一起想辦法，互相商量分配角色。 2幫助幼兒選擇詩歌《秋天的雨》為表演內容，準備道具，材料和游戲場景，提高幼兒游戲的興趣。 3建立表演游戲規(guī)則，不隨便插嘴、安靜觀看，把角色演好。
十一 1教給幼兒有關表演的技能，讓幼兒有表情地表演《獅王》。 2教師以角色身份參加《小猴的出租車》的表演，鼓勵幼兒大膽演，說話聲音清晰響亮。
十二 1鼓勵膽小的幼兒大膽參加游戲表演。 2通過教師的師范、講解，豐富幼兒的游戲經驗。 3根據(jù)幼兒的表演，有目標地進行講評，肯定幼兒在表演過程中的積極表現(xiàn)，指出不足之處。
一 1讓幼兒觀看教師表演，引導幼兒進一步扮演好自己的角色。 2重申游戲規(guī)則，要求幼兒愛護游戲材料。 3要求幼兒在游戲中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
7.游藝活動方案
1. 開場套圈 參與人：4個隊的隊長。
依次套圈，一共四次。 道具：五個套圈。
食物。 游戲規(guī)則：每個隊的隊長，分別拿五個圈，依次套食物。
套得的食物歸自己的隊員所有。 獎勵：團隊和個人沒有積分。
只有套得的食物。 2. 兩人兩足三手 參與人：隊長要參加，另外每個隊出六個人，兩人一組，分為三組。
4個隊一起比賽，比一輪。 道具：四個小籃。
12條布帶。食物。
游戲規(guī)則： 每一組兩人并肩站立，兩個人的雙腳分別被綁在一起，每個人的一只手綁在一起，每個人只有一只手是自由的，一個人的手拿籃子。 比賽開始，裁判員發(fā)令后，各隊的第一組以三條腿向前跑進，到達食物地點，另外一個人把食物放到籃子里。
兩人返回，到起點后，將食物倒給隊長。第二組拿到籃子后按以上方法進行比賽，依此進行，直至三組都完成比賽。
注意點： （1）布條必須捆在小腿上，并捆緊，如中途松開應系好再跑；途中有食物掉出來，一律不能拾起來。 （2）名次按完成規(guī)定任務所用時間排定，時間少者名次靠前，若時間一樣的則需加賽。
（3）違者、犯規(guī)者均不計名次。 獎懲方法：按名次積分。
第一名敲四個章，第二名敲三個章，第三名敲兩個章，第四名敲一個章。只有團隊積分，食物算是團隊所有。
只有第一名的6個隊員有獎勵水晶球一個。 3. 套呼拉圈 參與人：每個隊出5個人。
每次一個隊比賽。計時。
一共比四次。 道具：4個呼拉圈。
4條布帶。 游戲規(guī)則： 比賽開始前，大家手拉手，把布條將手綁起來。
開始一個人，將一個呼拉圈從一個人套過去，然后依次套過。一個套完，第二個呼拉圈才可以開始再套。
用秒表計時。 獎勵方法：按名次積分。
第一名敲四個章，第二名敲三個章，第三名敲兩個章，第四名敲一個章。只有第一名的6個隊員有獎勵鑰匙圈一個。
4. 夾氣球跑 參與人：每個隊出六個人，兩人一組，分為三組。三男三女。
4個隊一起比賽，比一輪。 道具：12個氣球。
4張椅子。 游戲方法： 兩人一組，一男一女背靠背夾住一只氣球在起點向終點跑 終點還要放一個椅子，到了終點后要由女生把氣球放到椅子上然后坐爆，再返回起點，第二組人繼續(xù)夾氣球。
如果在跑動時氣球落地，兩人要從起點重新出發(fā)。 獎懲方法：按完成快慢排名。
按名次積分。第一名敲四個章，第二名敲三個章，第三名敲兩個章，第四名敲一個章。
只有第一名的5個隊員有獎勵。
5. 吸管運輸 參與人數(shù)：每隊出5個人。四隊同時比賽。
比一次。 道具：20根吸管。
四個鑰匙環(huán)。 游戲方法： 每人嘴里叼一支吸管，第一個人在吸管上放一個有一定重量的鑰匙環(huán)。
當比賽開始時，大家不能用手接觸吸管和鑰匙環(huán)，而是用嘴叼吸管的姿勢把鑰匙環(huán)傳給下個人，直到傳到最后一個人嘴叼的吸管上。 獎懲方法：團隊按到達先后名次積分。
第一名敲四個章，第二名敲三個章，第三名敲兩個章，第四名敲一個章。只有第一名的5個隊員有獎勵。
6. 追憶嬰兒時代 參與人數(shù)：每個隊出一男一女。四隊同時比賽。
比一次。 道具：頭巾4條。
圍嘴4個。蒙眼布四條。
四種不同口味的酸奶，四種不同口味的徐福記糖果。 游戲方法： 四個男生站在終點。
眼睛被布條蒙住。 起點的桌子上放圍嘴、酸奶、糖果。
比賽開始時，拿起圍嘴跑向男生，將圍嘴戴好。再返回拿起酸奶。
跑向男生讓他們喝完。再返回拿起糖果，讓男生吃掉。
按最快吃完排名。說對加蓋一個章。
獎懲方法：團隊按到達先后名次積分。第一名敲四個章，第二名敲三個章，第三名敲兩個章，第四名敲一個章。
說對加蓋一個章。 第一名完成的男女生獎勵：女生干發(fā)帽、男生大毛巾一塊。
第二名完成的男女生獎勵：女生男生紙巾盒一個。 第三名完成的男女生獎勵：小風鈴各一個。
第四名完成的男女生獎勵：燭臺各一個。 7. 超級模特大比拼 參與人數(shù)：每個隊出一男一女。
兩隊同時比賽。比兩次。
道具：假發(fā)2個，頭繩4條。胭脂2個。
口紅2個。 游戲方法： 游戲比賽開始后。
男生站在終點處。 女生在道具處拿女式假發(fā)跑向男生。
幫男生帶上。然后再返回，拿2根頭繩扎完2個小辮后，再跑回道具處，依次將胭脂、口紅為戴假發(fā)隊員穿戴化妝整齊，穿戴化妝結束后戴假發(fā)隊員要以最快跑回起點 那隊完成的最好、最快為獲勝。
獎勵方法：獎懲方法：團隊按到達先后名次積分。第一名敲四個章，第二名敲三個章，第三名敲兩個章，第四名敲一個章。
第一名完成的男女生獎勵：女生干發(fā)帽、男生大毛巾一塊。 第二名完成的男女生獎勵：女生男生紙巾盒一個。
第三名完成的男女生獎勵：小風鈴各一個。 第四名完成的男女生獎勵：燭臺各一個。
后備游戲：大風吹 參與人數(shù)：12人左右。（各隊出3人）只玩一次。
道具：11把椅子 游戲方法： A. 把比人數(shù)少一張椅子數(shù)目的椅子圍成一圈。 B. 除了當鬼的人以外，其余的人分別坐在不同的椅子上。
每張椅子限坐一人。 C. 做鬼的人站在中央，他可以隨意說大小風吹。
如果他說大風吹，他說有X的人必須起來換位置。 如果說小風吹，則是相反，沒有X的人起來換位置。
換位置時不能持續(xù)兩人互換或坐回原位。沒搶到位置的人則是新鬼。
D. 做鬼三次的人則算。
8.幼兒娃娃家可以玩哪些活動
3—6歲孩子玩的游戲是豐富多樣的，基本上分為兩大類：一類是創(chuàng)造性游戲，另一類是有規(guī)則的游戲。
創(chuàng)造性游戲是指那些按孩子們的意愿，由他們自編、自玩、自由發(fā)揮、自己創(chuàng)造、自由結伴的游戲，在這種游戲中，孩子們處于主動而積極的狀態(tài)，游戲就是他們的一種獨立自主的創(chuàng)造性活動，因而也是孩子們最喜愛的一種游戲。 那么，創(chuàng)造性游戲一般有哪幾種呢？ 1.角色游戲
所謂角色游戲，就是讓幼兒通過模仿想象，扮演某種角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種有主題有情節(jié)的游戲。如孩子扮演解放軍、拿根竹棒玩打仗游戲；扮演醫(yī)生看病，玩小醫(yī)院的游戲，扮演司機、警察，玩交通方面的游戲；扮演爸爸、媽媽和孩子，玩娃娃家的游戲等等。（還有郵局、理發(fā)店、超市、工廠、電視臺??）這種游戲是3—6歲孩子所特有的。這是由這一階段幼兒身心發(fā)展規(guī)律所決定的。從3歲開始出現(xiàn)，5歲得到發(fā)展，6歲進入高潮，7歲以后，由于抽象思維的發(fā)展，他們對假的不感興趣，而轉入到真正的學習興趣中，所以，7歲開始入小學是最佳年齡。
角色游戲對3—6歲的孩子來說就是他們的生活、勞動、學習。在游戲中獲得廣泛的社會知識，人們行為規(guī)范的知識，學習與人交往。角色游戲使他們的品德、智力、體力都能獲得良好的發(fā)展。 2.結構游戲（又稱建筑游戲）
它是指運用結構玩具材料進行構造活動的游戲。如：搭積木、插塑、拼圖、穿珠、螺絲構造等等。這類游戲對啟發(fā)幼兒的想象力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，有特殊的效用。因為孩子在搭建構造的過程中，可以任意想象，自由建構，他們通過手、眼、腦一致協(xié)調操作會變得更聰明、靈活。結構游戲活動也將使幼兒獲得豐富的關于物體結構的知識和藝術造型等方面的知識。更重要的是培養(yǎng)了孩子耐心、仔細、克服困難、堅持完成任務的好品德、好習慣，為他們今后入小學學習打下良好的基礎。
