青春毅行(關(guān)于青春飛揚,夢想起航的策劃案怎么寫)
1.關(guān)于“青春飛揚,夢想起航”的策劃案怎么寫
青春飛揚，夢想起航
無論時間多久或是年華已去我們都將為夢想與希望張開堅實的翅膀！——題記
這一季已過大半，入秋，涼風拂面，落葉飄零。我在十字路口徘徊。
綠燈亮了，我向前走。懵懂的學生時代就在這眨眼間，即將告別這青春的校園。
踏上我新一輪的旅程，我想再也回不到那個無憂無慮，可以肆無忌憚的學校里去了。
畢業(yè)，就意味著我要跟身邊所有朋友一樣，踏入社會面對新的環(huán)境，相交新的朋友，開始新的歷程，校園里那些美好的日子，將永遠留在我的記憶里！
曾經(jīng)總以為進入社會離自己很遙遠，學校會承載我所有的憂和愁度過每一天洋洋灑灑或甜蜜美滿的生活。我不經(jīng)意間養(yǎng)成壞習慣：睡覺睡到自然醒，游戲玩樂勝過學習和讀書。然而，一個轉(zhuǎn)身，我就將離開，告別我二十余年生命里最美麗的青春時光中校園的日子。我很不舍，甚是留戀，可是為時已晚。我已無路可逃。我沒有那么多的青春年華可以任我揮霍。家中父親緊皺的眉頭，母親悄悄斑白的絲發(fā)，已經(jīng)容不得我再繼續(xù)過著享受娛樂的快活日子。
心不知什么時候像樂器上的弦緊繃了起來。或許明天之后，一年之后，我還是扶不起來的阿斗，還是一個不能獨立面對世事的孩子。或許三年五載我也可以名滿天下，備受矚目。日子一天天過，誰也沒有預(yù)測未來的本領(lǐng)，未來是屬于每個人的。我相信我不會落后。于是我只能默默堅持自己心中的理想，勇敢一點。
我看著鏡子里的自己，我開始迷茫，我的未來在何方？用手捂心，答案，是不知道，飛揚在青春這一新的翻頁中，漸漸的我迷失了自己， 擔心，害怕，難過，抬頭仰望天空，我看到了蒼白的虛無，漫步在城市的柏油路上，我不斷的告訴自己，我需要在這新的起航中，去創(chuàng)造我的未來，我的夢想。
回家，我難過卻不愿訴說，只是垂頭喪氣的靜坐。母親盛來熱氣騰騰的鮮湯。“不急，工作慢慢找，事業(yè)慢慢做。”我未開口，母親便這般親和的說。我的心頓時便熱了，我看著媽媽已經(jīng)不再年輕的面龐，熱淚輕輕滑出眼眶。“媽媽，您辛苦了。”我在心里暗自下決心一定好好努力，以后掙大錢了讓他們住上大房子過好日子。這就是家，不論你怎么樣，它永遠是撫慰你心靈的良藥和溫暖的港灣，時刻供你停泊駐扎。
我戀家，亦愛家。生命中我不再頹廢和不安。懷著一顆積極樂觀的心，我勉勵自己，畢業(yè)不是我的失業(yè)。別人能做到的我也一樣能做到。面對明天，我放眼望向更遠方，雨后的彩虹那是我斑斕的夢的方向，我將不遺余力的追逐。
我們年輕的靈魂里裝著夢更裝著思想，不論是孤獨行走還是結(jié)伴同行，讓每一個腳印都堅實而有力量。讓我們張開青春的羽翼，向著夢想乘帆起航！
2.以青春為主題,設(shè)計一價簡要的活動方案
青春，人生交響曲中最燦爛輝煌的篇章。
活動方案： 活動一：青春名言接龍
例如： 青春須早為，豈能長少年。——孟郊
青春是美妙的，揮霍青春就是犯罪──蕭伯納
自信和希望是青年的特權(quán)。──大仲馬
活動二：講述名人青春的故事
示例： 1.周恩來為中華崛起而讀書。 2.宋濂幼年刻苦研學。
活動三：青春宣言
例如：我能飛，我能高飛！我的未來，我主宰！在青春的歲月里，我們的劇本我們自己來編寫，相信我們自己永遠是主角！我們的青春我們自己照耀。
活動四：唱出青春的頌歌
3.關(guān)于大一新生、青春主題的團會策劃書怎么寫才好
發(fā)一下我寫的一個策劃，你看看，有什么不足多多指教
2010年10月西安交通大學城市學院“愛我生活——生活小帖士”活動策劃
一、活動背景
1. 活動內(nèi)容：生活小帖士
2. 活動時間：10月中下旬
3. 舉辦部門：西安交通大學城市學院管理系學生會生活部
4. 協(xié)助部門：西安交通大學城市學院管理系學生會各部門及其他
二、活動目的
為弘揚同學們對生活的熱愛精神，是同學們的生活更簡單更有意義
三、活動簡介
西安交通大學城市學院管理系學生會生活部決定于2010年10月中下旬舉辦“愛我生活——生活小帖士”的大型宣傳活動，從同學們的身邊小事出發(fā)，為同學們乏味的生活增加便利，增添添色彩。本次活動的主要負責人為西安交通大學城市學院管理系學生會生活部副部長楊春妮。
四、活動步驟
（一）前期準備
1.活動申請
2.組織宣傳板報和宣傳單
3.搜集各種生活小帖士
4.聯(lián)合各班生活委員為宣傳工作做準備
（二）活動實施
在活動開始的前兩天將海報貼在所有宿舍樓下及人口密集區(qū)（食堂、宣傳欄等）；10月16日開始在校內(nèi)舉辦 “生活小帖士，你知多少”的有獎競答比賽，評出知道最多的，給予獎勵；個班生活委員在各班召開班會宣傳該活動，發(fā)放宣傳單。
（三）注意事項
1.宣傳海報盡可能持久的保留，避免覆蓋
2.注重各班班委與本活動的配合
3.保證小帖士的準確合理
4.所有費用一律以發(fā)票作為報銷憑證
五、活動材料
橫幅一條 宣傳畫8張 傳單500份 彩筆一盒 獎品三份
管理系學生會生活部
2010年10月3日星期日
4.湖南百公里毅行的活動簡介
參加的人員被分成小組完成一條長達數(shù)十公里或百公里的路線，不以競技為目的，它不是一項競技的比賽，而是一個促進交流的平臺，一個感受自然的機會。毅行組織者不會在活動結(jié)束之后公布各個隊伍的名次，因為每一個在規(guī)定時間內(nèi)走完全程的隊伍都是勝利者。毅行者必須具備一定的體能，100公里的毅行路線或多或少會考驗每個人的體能。但是毅行活動的精髓不在于考驗個人的體能，而在于人與人之間一種真情的考驗：每個組中的每個人互相配合，以小組為中心直至終點。這也是毅行活動不同于其他體育運動，更不同于以競技比賽的地方。活動只要全部小組成員完成路程就算勝利，并以最后一名隊員到達終點的時間為全隊到達的時間。毅行活動強調(diào)體驗、毅力和公益、團隊協(xié)作。
2007年，起源于香港的百公里毅行被導入湖南，在網(wǎng)友thinker、我是老黃、藍洲、加宜、119、forkerr、佘哥、獵影者、灰姑、赤裸裸等驢友的努力下，湖南百公里毅行活動開始在湖南啟動。
湖南百公里毅行，是以湖南廣大戶外運動愛好者和毅行徒步愛好者為參加主體的大型群眾性體育運動，是全民健身運動的新方式，也是體現(xiàn)著現(xiàn)代都市人積極磨礪自身意志、培養(yǎng)堅忍毅力、鍛煉強健體魄、注重團隊協(xié)作之宗旨的社會性勵志活動。活動借鑒了香港樂施毅行以及內(nèi)地各城市百公里毅行活動的經(jīng)驗，也在從籌備到實施的過程中建立了自己一整套行之有效的組織發(fā)動、行政運作、技術(shù)支持、后勤保障、醫(yī)療救護、宣傳推廣與公共關(guān)系系統(tǒng)。湖南百公里毅行是非商業(yè)化、非盈利性的群眾自發(fā)活動，以互聯(lián)網(wǎng)為主要宣傳推廣平臺和資訊交流園地，聯(lián)合報紙、電視、電臺等傳統(tǒng)強勢媒體進行自我品牌推廣，在保障毅行主體活動順利高效地舉辦的基礎(chǔ)上，關(guān)照社會慈善及環(huán)境保護事業(yè)，實施公益奉獻。
5.青春的活動
第一節(jié) 活動創(chuàng)意的思路 一、"靈感"--思路之橋 創(chuàng)意思路的優(yōu)劣，主要區(qū)別在于思維方式的不同。
團干部要努力學習，擴大知識面，從而使自身的創(chuàng)造性思考的能力常思常新；另一方面，良好創(chuàng)意思路的獲得，也是靈機一動"靈感"關(guān)照的結(jié)果。具有"靈感"的活動常常帶著時代的特征與生命力，使團的活動充滿新感覺。
（一）青春活力--創(chuàng)意構(gòu)思的啟迪 如果說我們團的干部對開展團的活動仍覺困難的話，那么就需要重溫一些行之有效、豐富多彩的生活，沉浸在涌動著青春活力的各項活動的特定情境中，從共青團的活動必定具有青年特點的角度，進行思考、研究、設(shè)計、論證，以獲得我們開展團的活動的難能可貴的靈感。 （二）青年文化熱點--創(chuàng)意構(gòu)思的視角 開展團的活動，應(yīng)該有針對性地結(jié)合青年某一時期的熱點問題與流行時尚，在紛紜變幻的流行與熱點中，尋找團的工作與活動的課題。
（三）青年特殊需求--創(chuàng)意構(gòu)思的定位 哪里團的活動滿足了青年的特殊需求，哪里團的活動就會出現(xiàn)生動、活潑、健康的良好局面。要充分利用團的活動來解決他們關(guān)心的問題：成才與進步、思想與生活、職業(yè)與婚戀等問題，使他們產(chǎn)生對團組織的信任感與依靠感，并能轉(zhuǎn)化為團組織活動的巨大動力。
（四）創(chuàng)意的一般過程 ①收集原始資料。就是共青團主題活動的"檔案"。
②用你的心智仔細檢查、把玩、分析、研究"檔案"。 ③經(jīng)過深思熟慮的研究，綜合比較"檔案"資料，制定自己的路。
④產(chǎn)生創(chuàng)意。 二、"轉(zhuǎn)換"--創(chuàng)意思路的驛站 設(shè)計團的活動，首先從整體上把握和感知青年與青年群體豐富的內(nèi)涵與表象，從而獲得難能可貴的"靈感"。
"靈感"獲得以后，就要借助多視覺、多側(cè)面的思維方法，把"靈感"轉(zhuǎn)化為具體的活力思路。 1、"拿來主義"。
（1）過去與現(xiàn)在。在團的活動創(chuàng)造思維中，不妨可以從傳統(tǒng)文化或傳統(tǒng)經(jīng)驗等前人曾做過的事情中及現(xiàn)有活動中獲得我們創(chuàng)造的思路。
（2）模仿與創(chuàng)造。你可以從本單位跳出來，向同行業(yè)或向其他相近行業(yè)或向其它不同行業(yè)橫向延伸，將他們曾經(jīng)搞過的一些有效可行的活動拿過來，進行模仿，再根據(jù)自身實際增添一些內(nèi)容，變換某些形式，就是我們完成一次創(chuàng)造的活動設(shè)計了。
2、由此及彼，從生活到活動。從我們固有的生活經(jīng)驗和其他知識當中所獲得的啟示，再轉(zhuǎn)移到開展團的活動方面來，以尋找出團的活動的新方式。
3、比的學問：競爭。這種競爭的心理、不服輸?shù)男膽B(tài)，往往能夠激發(fā)團員、青年的熱情和智慧，使團的活動一波未平，一波又起。
4、要素置換。就是要求我們把現(xiàn)有活動的內(nèi)容、形式諸要素，進行重新的優(yōu)化組合，以獲得新的活動的表現(xiàn)形式。
5、由直觀向邏輯的跳躍。邏輯性的思維能夠抓住客觀世界的本質(zhì)和規(guī)律，使團的活動能夠形成系統(tǒng)工程，按照事物由淺入深地認識規(guī)律，而不斷深化活動的主題。
6、靈活、開放的思路。 第二節(jié) 活動創(chuàng)意的方法 一、思維方式與活動設(shè)計 1、思維方式的含義。
思維是人所進行的認識活動，具體來說，是人對于自己人外界攝取的信息所進行的加工處理活動。活動設(shè)計就是團干部關(guān)于活動的思維的具體構(gòu)思。
2、幾種常見的思維方式。簡單來說思維方式有兩種：封閉的思維方式和開放的思維方式。
現(xiàn)代思維方式常見的有以下幾種： （1）聚散型思維方式。 （2）網(wǎng)絡(luò)型思維方式。
（3）動態(tài)思維方式和超前思維方式。 二、活動設(shè)計方法 1、由微觀到宏觀。
即由小的活動到大型綜合活動。 2、由宏觀到微觀。
這種方法在設(shè)計活動時，從大處著眼，然后具體發(fā)散至每一個小活動，帶動小型活動的活躍。 3、系統(tǒng)論方法。
是將團的活動作為一個整體進行設(shè)計。 4、結(jié)構(gòu)論方法。
強調(diào)并注重活動的結(jié)構(gòu)和要素的最佳組合。 第三節(jié) 活動創(chuàng)意與策劃的構(gòu)思過程 一、最初的萌想 最初的萌想包括以下程序： 1、大家是"點子公司"。
2、活動方案的篩選。 3、活動方案草擬。
二、反饋的過程 1、反饋的對象。反饋要直接針對參與活動的廣大團員、青年，對他們反映的意見要認真對待，一絲不茍。
我們請他們對涉及到的有關(guān)活動的主題、內(nèi)容、形式等活動的環(huán)節(jié)提出意見，這樣可以集中更多人的智慧，并對方案提出修改意見。 2、反饋的方法。
草擬的活動方案，文字材料下發(fā)到一定層次，征集修改意見。召集活動骨干進行座談，征求專家意見，求得領(lǐng)導支持。
三、完美的構(gòu)思 完美的構(gòu)思的形成有以下兩個程序： 1、完成細節(jié)。 2、最后決策。
團的活動方案的設(shè)計與策劃，通常要考慮"三大要素"，即活動的主題要素、內(nèi)容要素、形式要素。三大要素的統(tǒng)籌策劃，體現(xiàn)出設(shè)計者對活動的總體規(guī)劃。
一般活動的主題要素設(shè)計在先，遞次為活動的內(nèi)容要素，待主題要素與內(nèi)容要素確立后，須遵守主題與內(nèi)容要素，適當安排形式要素。活動方案的設(shè)計要注意"三大要素"的有機結(jié)合統(tǒng)一。
任何一個活動方案都是由這三大要素組成的，但因活動主題的不同，內(nèi)容的變化，形式的轉(zhuǎn)換，所以會構(gòu)成不同類型的活動。 第一節(jié) 主題：活動的靈魂 活動的主題是活動的靈魂，在各類團的活動中是不可缺少的要素。
一、主題在設(shè)計中的意義 活動的主題是活動的指導思想、宗旨、目的要求等最凝練的。
6.青春出彩,創(chuàng)意無限的團會活動策劃
大致應(yīng)包含如下幾點：
一、活動名稱。
二、活動主辦及協(xié)辦。
三、活動時間、地點及參加人員。
四、活動目的及意義。
五、活動具體流程。
六、活動中的人員分工以及
七、
八、其他內(nèi)容。
其中四、五、六、七這四項是
中的重中之重，這四項要求必須一絲不茍，絕不能出現(xiàn)任何差錯，尤其是第七項，這一點在大型活動中尤為重要，它考驗著主辦方應(yīng)對緊急
的能力，也能間接檢驗主辦方的實力高低。
7.尋求<>主題班會活動方案
幫你一次 青春的寶貴 1、指導思想 十四歲是奮發(fā)的起點，通過本次主題班會，讓同學們認識到青春的寶貴，好好把握起點，珍惜時間，為實現(xiàn)自己的人生目標而努力。
二、準備工作 ⒈召集班干部商討班會課活動安排。 ⒉布置學生收集、撰寫有關(guān)材料。
⒊制作幻燈片。 三、活動過程 主持人：甲 （女） 乙（男） 開場白： 女：青春悄無聲息地來了，她是帶著女孩飄逸的秀發(fā)、苗條的身影而來的； 男：青春邁著輕盈的腳步來了，她是伴者男孩粗粗的嗓音、蓬勃的朝氣而來的； 合：我們愛春天，我們更愛像春天一樣美好的青春！ 女：我們要奮斗！ 男：我們要拼搏！ 女：今天我們要召開的主題班會是： 合：十四歲 我們揚帆起航 1、女：青春是多姿多彩的； 男：青春是多種多樣的； 女：她充滿著熱情、勇氣和希望。
男：下面請欣賞散文《青春隨想》。 2、男：十四歲的人兒，總喜歡去猜想未來會怎樣，喜歡做夢； 女：十四歲的人兒，總喜歡去看看周圍的世界，喜歡探索； 男：相信對于這些同學一定有不同的看法和見解，那么下面就請同學們來談?wù)勛砸训母邢氚伞?/p>
3、女：聽了這么多同學的感想，相信大家也一定感觸頗深，是啊，我們現(xiàn)在正處在朝氣蓬勃的黃金時期，更應(yīng)該把握現(xiàn)在，珍惜時間。下面請欣賞小品《相遇》。
4、男：歲月的長河里，誰能說自已沒有五彩斑瀾的夢？這夢至少在自己看來是美麗的。而理想只能在行動中實現(xiàn)，沒有行動的理想只是一個夢。
下面請欣賞人物故事《敢于向高目標沖刺》。 5、女：施光南的成功主要歸屬于實力、信心、勇氣。
同樣我們要想及早地沖向成功的頂點，必須有勇氣為伴。 男：有人說“成功高不可攀，離我們太遙遠”。
女：有人這么說嗎？我可不這么認為，我認為…… 男：（打斷）唉，你別急，還是請同學們就這個問題來展開一下討論吧！ 6、女：黑格爾說過：“青春是生命中最美好的一段時間”。我們擁有青春，就更應(yīng)該珍惜時間。
下面請欣賞相聲片斷《時間與青春》。 7、女：一句生動的語言可以改變?nèi)说囊簧?/p>
在生活中有不少好學的青少年從名言中吸取前進的力量。如“少壯不努力，老大徒傷悲。”
男：我這兒也有一句：“花有重開日，人無再少年。” 女：說得好，下面請同學們說說你們所知道的青春名言吧。
8、男：青春是美麗的，它不容錯過，它的魅力應(yīng)當叫枯枝長出鮮果，沙漠布滿森林。下面請欣賞詩朗誦《我們的暢想》。
小結(jié)： 女：菁菁校園，莘莘學子絢麗的夢； 男：唰唰的粉筆聲，揮灑著老師辛勤的汗水； 女：這里一步一個腳印； 男：和著時代的進行曲； 合：共同譜寫著青春的交響樂。 女：主題班會到此結(jié)束，愿同學們在今后的日子里 男：珍惜時間 女：珍惜青春 合：為自己的人生目標而奮斗！ 附一： 青春隨想曲 青春是一條奔騰的河，是一條充滿驚濤駭浪的河。
每個少男少女都獨自駕著小舟，從這條河上駛過。然而，并非每一位水手都能乘風破浪平安地駛到彼岸。
世界上哪一條江河沒有吞沒過船只？況且是這樣一條吉兇難卜的河，這樣一群熱情大于理智的水手！ 青春是一座高聳的山，是一座看不見路徑的山。既然是高山難免坎坷，難免有毒蛇猛獸出沒，也難免野花的誘惑和迷路的時候。
山林之神只留下一句秘訣--唯有大智大勇者腳下才有路！ 青春是一片浩瀚的海，是一片不見天際的海。每個少男少女都是一道小溪，別無選擇匯向大海。
溪水是甜的，海水是咸的，由甜變咸根本不管你情愿還是不情愿。道理很簡單：一個人光吃甜的，并不能強身健體，只有足夠地吸收鹽分，骨頭才會一天天結(jié)實起來。
因此，擁抱大海就是擁抱希望。 青春是一片蔚藍的天，是一片遼闊無垠的天。
每個少男少女都是一只羽翼未豐的雛燕，渴望自由翱翔。然而，如果經(jīng)不起暴風雨的考驗，在天空中揮動翅膀就意味著災(zāi)難；如果沒有天空一樣博大的胸懷，縱然遠行萬里也會郁郁寡歡。
讓我們注視著河流，讓我們仰望著高山，讓我們擁抱大海，讓我們奔向藍天。那是一個競技場，那是一個個快樂園，那也是一部青春大辭典！ 附二：陽春三月的某一天，三位昔日的小學同學偶然相遇，一別三年，難得相見，很想了解彼此的情況，三人便進行傾心交談。
B說：啊，昔日故友，是什么風把大天才你吹來了？ A說：這不是B嗎？怎么那么得意？ C說：啊，是A同志與B同志。 A說：還沒入黨呢，就以同志相稱呼啦！ C說：兩位飽學之士何處高就啊？ A說：我在元高就讀。
B說：本人在鹽高就讀。 AB說：那你呢？ C說：我……待業(yè)在家，幫父母看店…… AB說：小學時我們?nèi)说那闆r差不多，三年后怎么會這樣呢？ C說：唉，一言難盡，都是網(wǎng)吧、游戲機惹的禍。
A說：你怎么會迷上網(wǎng)吧、游戲機的？ C說：初一時，我的成績算得上中等。可有一次鄰居約我去網(wǎng)吧，我沒錢由他請客，之后我瞞著爸媽多次出入網(wǎng)吧、游戲機房，后來還與不三不四的人交上了朋友，漸漸地我變了：開始穿著奇裝異服，無心學習，滿腦子想著出去玩，就連中午也不放過，成績開始掛紅燈了。
A說：你成這樣了，沒人管你？ C說：能不管嗎？為這事班主任不厭其煩地找我談話，耐心地勸導我、教育我，還進行了多次家訪；父母曾放下手頭的工作，幫助。
