學生養(yǎng)花評比
1.在小學里的一些評比方式麻煩各位,我是一個小學老師,我希望在班里
當然，老師您就得多辛苦辛苦了 多多注意觀察 如果互相投票難免有損公平，有的有號召力的，忽悠幾下， 紅旗就乖乖“投降” 您可以平時管管、查查 或委派個同學 衛(wèi)生方面 看那組積極性高，又真“埋頭苦干”，可能年紀小， 做得還不夠好，但有那份心在，班級就會顯得很整潔 不用您說就知道該做什么，一組的團結(jié)也是很重要的，這都 是能看出來的，有的組就是個干個的，做完自己分內(nèi)的事 就“萬事大吉”了 紀律方面 上課要是發(fā)現(xiàn)有2個同學有違紀現(xiàn)象，就扣小紅旗 積極回答問題，且不是起哄的，加小紅旗 月末，紅旗最多的，有所獎勵 賞罰分明，最差的只能干看著別人拿獎品、受表揚 也不知道自己的理解對不對，希望我的回答對您有所啟發(fā)~。
2.國家獎學金的評比方法是什么
你好： 國家獎學金評定條件 1. 國家獎學金的獎勵標準為每人每年8000元。
2. 獲得國家獎學金的學生為高校在校生中二年級以上（含二年級）的學生。 3. 同一學年內(nèi)，獲得國家獎學金的家庭經(jīng)濟困難學生可以同時申請并獲得國家 助學金，但不能同時獲得國家勵志獎學金。
4. 在校期間學習成績優(yōu)異，社會實踐、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)等方面特別突出。 還有就是，各個學校就具體情況也不一樣的！ 如我們學校，就是2個專業(yè)在一起評，去年我們2個專業(yè)在一起就一個人評上了！ 最好，愿你也能評上啊 ，請俺吃飯 哈哈。
3.孩子幼兒園一年變化
這不就是升學嗎 年級的孩子從幼兒園的小朋友變成小學生，從無拘無束的孩子變成要守紀律的小學生，剛邁入小學校園的孩子對新的學習和生活對充滿好奇的，對學校、對環(huán)境、對同學、對老師、對課堂都感覺無比的新鮮，可塑性最強的階段就是這個時候，正是對他們進行良好習慣教育的關鍵時期。
所以要把握好這個時期，用愛心、恒心來促進孩子良好習慣的養(yǎng)成。 明標準 剛?cè)雽W的一年級孩子，行為習慣還是慣勢于幼兒方式，比較隨便與自由。
當邁進小學階段時，習慣和生活方式要發(fā)生了巨大的變化，因為要用小學生的行為規(guī)范來要求孩子。所以在第一天，就要讓孩子明白自己角色的變化而帶來行為準則變化，一定要先給孩子明確的行為規(guī)范準則，意識上如果先入，思想上認識到自己是個小學生了，那就會用新的標準要求自己。
有了先入的意識，就為今后的行為做精神上的儲蓄。開學前幾天，我就利用班隊課和晨會課給孩子學習小學生日常行為規(guī)范，并做了充分的講解，學生在思想上做了準備，從認識上也有了身份的轉(zhuǎn)型。
同時還結(jié)合學校的規(guī)章制度和少先隊評比扣分標準，又一次給學生做了強化，明白國有國法，校有校規(guī)，我是一名小學生就應該遵守學校的規(guī)章制度，不斷強調(diào)做一名合格的小學生就必須要做到這些。 勤監(jiān)督 有了思想上的認識，要轉(zhuǎn)化為行為，這是習慣養(yǎng)成最關鍵的一步，從意識到行為這一步如果教師沒有給予充分的重視，那還是前功盡棄。
面對一年級的學生，意志力與自我控制能力相對較薄弱，違反紀律是稍不留神的事情，況且行為習慣還在受到幼兒生活方式的影響，要想改變以往的習慣，并建立新的習慣不是一朝一夕能做到的，那必須持之以恒，實實在在的進行著，所以教師必須要勤于監(jiān)督。 經(jīng)常和孩子一起活動一起學習，換句土話說，就是跟在孩子的屁股后面，在活動和學習中提示學生遵守規(guī)章制度的必要性。
就說早上晨讀吧，我總是很早來到教室監(jiān)督孩子們讀書，并和孩子們一起讀書，告訴他們一天之際在于晨。再說讀書寫字的習慣吧，一開始寫字我就開始像和尚念經(jīng)一樣念起寫字的姿勢。
當孩子有了不良習慣的苗頭時，在孩子的身邊就能第一時間把壞習慣扼殺在萌芽狀態(tài)，只有這樣的勤于監(jiān)督才能讓孩子養(yǎng)成良好的習慣。人們都說“磨刀不誤砍柴工，”只要我們從開始就勤監(jiān)督，習慣養(yǎng)成后教師自然就輕松多了。
多鼓勵 “好孩子是表揚出來的，”這句話用在一年級孩子更有效應，它是孩子習慣養(yǎng)成的助推器，有了良好的意識是開端，勤于監(jiān)督只是過程，那鼓勵與表揚就是方法，只有方法得當，才能培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。 好表現(xiàn)愛表揚是這個年齡段孩子的重要特點，要抓住這個特點順勢而上，勤于監(jiān)督的同時，用欣賞的眼光看孩子，“蹲下”來和孩子一起，走進孩子的世界，并用放大鏡來對照孩子的行為，一發(fā)現(xiàn)正確良好的行為出現(xiàn)，就加以鞏固表揚，并及時指出哪些孩子還沒有做到這樣的要求。
除了這樣語言上的表揚，還要借助于一些“物質(zhì)”上的鼓勵，開設了各種評比欄，比如“班級小明星”評比欄，設文明之星、進步之星、學習之星、紀律之星，每周統(tǒng)計，星星多的孩子又可以得到老師頒發(fā)的好孩子圖標。當個一年級的老師，就必須利用“騙”“哄”之功給孩子養(yǎng)成終生受用的好習慣。
