如何改善厭學(xué)心理？

您好，我是教大育小，關(guān)于孩子厭學(xué)這個(gè)問(wèn)題，我是這樣來(lái)看的：

關(guān)于孩子有“厭學(xué)”情緒，已經(jīng)不是極個(gè)別現(xiàn)象了，而是比率增多，并且最早出現(xiàn)厭學(xué)情緒的學(xué)生逐漸提早。也就是說(shuō)孩子出現(xiàn)這種情緒的孩子年級(jí)段越來(lái)越早。有一些孩子在小學(xué)一二年級(jí)就開始出現(xiàn)厭學(xué)情緒。我們來(lái)分析一下孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒的原因：

厭是廠里關(guān)著的“犬”，養(yǎng)狗的人會(huì)發(fā)現(xiàn)如果常時(shí)間把孩子關(guān)在一個(gè)地方，每天不溜溜，它就會(huì)煩躁，開始叫喚。這也就是厭煩的開始。這是古人造字的智慧，形象生動(dòng)且給我們警示。現(xiàn)在的孩子生活枯燥乏味，早早的呆在學(xué)校，下午放學(xué)，放學(xué)后還有很多作業(yè)要做，還要上興趣班，或者其它的補(bǔ)習(xí)班。當(dāng)然假期也是，回家基恩就沒有朋友玩，社交少，玩樂(lè)的時(shí)間少，仿佛就是一只籠中的鳥，天地有限，所以當(dāng)?shù)揭欢ǔ潭鹊臅r(shí)候，孩子容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

第二：被逼迫型的孩子。作業(yè)要家長(zhǎng)簽字，做的不滿意老師批評(píng)，有意見。未來(lái)提升孩子成績(jī)，家長(zhǎng)還報(bào)補(bǔ)習(xí)班，還加作業(yè)。那么，孩子被家長(zhǎng)驅(qū)趕著往前走，仿佛被逼迫。所以他認(rèn)為是替媽媽學(xué)，替老師學(xué)，那么久容易產(chǎn)生對(duì)抗心理，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

第三：不被認(rèn)可，對(duì)老師有意見，從而產(chǎn)生的對(duì)抗，厭學(xué)情緒?？赡芤?yàn)槟炒我蚓?，老師批評(píng)不當(dāng)或者其它的，孩子認(rèn)為傷害自尊，就開始有情緒，長(zhǎng)期得不到解決，就會(huì)給孩子生成厭學(xué)情緒。

如何趕走這個(gè)情緒：

第一：不要把孩子的課余時(shí)間安排的過(guò)滿，過(guò)于緊張，流出一些時(shí)間來(lái)給孩子運(yùn)動(dòng)娛樂(lè)。讓孩子的生活豐富多彩，多帶孩子參加戶外活動(dòng)，親近大自然，注重孩子的身心健康發(fā)展，擁抱生活，熱愛生命。

第二：給孩子一定的選擇自然，不要過(guò)于強(qiáng)迫孩子，特別是強(qiáng)勢(shì)的家長(zhǎng)要注意，不要什么事情都替孩子決定，孩子一有異議就拼命打壓孩子，讓孩子屈從。要多和孩子溝通，傾聽孩子的心聲，把握好大方向，做好引導(dǎo)，然后讓孩子學(xué)會(huì)選擇，孩子是學(xué)習(xí)的事，讓孩子自己學(xué)會(huì)承擔(dān)。

第三：尊重老師，協(xié)調(diào)好孩子和老師之間的關(guān)系，當(dāng)孩子對(duì)老師有意見，不要打壓，正確引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)體諒和寬容老師，相互理解。

當(dāng)然，不同的原因有不同的解決方法，根據(jù)實(shí)際情況來(lái)幫孩子解結(jié)。