學(xué)生積肥養(yǎng)花活動(dòng)方案
1.拔草活動(dòng)方案
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拔草活動(dòng)方案
篇一：拔草活動(dòng)方案
義工除草活動(dòng)方案
一、活動(dòng)目的：
一片綠葉，承載著溫馨與和睦；一片綠蔭，承載著安逸與和諧。打造園林式企業(yè)，使公司全體員工能在一個(gè)風(fēng)景如畫的環(huán)境中愉快的工作和生活。
二、活動(dòng)時(shí)間：
20XX年7月26日
三、活動(dòng)地點(diǎn)：公司食堂前坪
四、參加人員：公司主管級(jí)（含主持工作的副主管）以上人員、所有環(huán)境保
護(hù)義工、各車間安排5名員工。
五、活動(dòng)前準(zhǔn)備：
1、辦公室提前準(zhǔn)備好鋤頭、垃圾袋、垃圾車、水桶等工具；
2、辦公室制作義工環(huán)境保護(hù)活動(dòng)主題的橫幅張貼于食堂；
3、確定植樹人員，將所有人員分成3個(gè)小組.每小組10人。
六、活動(dòng)流程：
1、16:30所有參與植樹人員在公司食堂前坪集合
2、海南公司總經(jīng)理致辭
3、主持人宣讀義工活動(dòng)意義并宣布活動(dòng)開始儀式
4、活動(dòng)結(jié)束所有參與者在活動(dòng)主題橫幅上簽字拍照留念
七.活動(dòng)人員安排：
第一組：組長(zhǎng)：黃小兵
組員：（10人）：姚國(guó)慶、劉建斌、郭曙光、陳曉麗、陳云美、5名去芯車間
員工
任務(wù)內(nèi)容：負(fù)責(zé)清除食堂前坪左半?yún)^(qū)雜草。
第二組：組長(zhǎng)：彭賽蘭
組員（10人）：劉洋、劉戰(zhàn)、王斌、高云香、肖麗、5名點(diǎn)鹵車間員工任務(wù)內(nèi)容：負(fù)責(zé)清除食堂前坪右半?yún)^(qū)雜草。
3團(tuán)結(jié)就是力量，三個(gè)小時(shí)的共同努力換來了江灣城整個(gè)小區(qū)綠化草坪的新貌，大家按質(zhì)按量的完成了除草任務(wù)，并對(duì)清理后的雜草進(jìn)行集中外運(yùn)處理。望著被清理后整潔優(yōu)美的
2.關(guān)于”綠色校園“的活動(dòng)方案
具體實(shí)施方案：
（一）、在本次活動(dòng)啟動(dòng)前，先利用3、12植樹節(jié)進(jìn)行宣傳，從而開始學(xué)校的“弘揚(yáng)生態(tài)文明，共建綠色校園”活動(dòng)。主要是在周一校會(huì)上由分管領(lǐng)導(dǎo)和值周老師進(jìn)行了動(dòng)員講，然后各班在班隊(duì)會(huì)上由輔導(dǎo)員動(dòng)員宣傳，學(xué)校大隊(duì)部利用紅領(lǐng)巾廣播站進(jìn)行行主題宣傳，使每一位師生都能理解認(rèn)識(shí)而且以多種形式參與校園綠化美化活動(dòng)，大力弘揚(yáng)生態(tài)文明。配合我市、區(qū)森林城市主題進(jìn)行宣傳“森林重慶，生態(tài)綠色校園”、“十年樹木、百年樹人”、“每一名學(xué)生在校期間至少種一棵樹”、“讓優(yōu)美環(huán)境與美好心靈同在”、“綠化校園環(huán)境，就是美化我們的生活”等理念。
（二）、根據(jù)今年我校實(shí)際情況，主要是進(jìn)行校內(nèi)移栽和部分學(xué)生從家里帶來樹苗進(jìn)行種植。
具體綠化區(qū)域：
1、進(jìn)大門兩側(cè)的花臺(tái)，移栽萬(wàn)年青、麥麥冬等。
2、校園內(nèi)操場(chǎng)邊花臺(tái)移栽麥麥冬、萬(wàn)年青，新種茶花，操場(chǎng)四周種小葉榕樹。
3、教學(xué)樓正面花臺(tái)移栽麥麥冬、萬(wàn)年青和茶花。
4、教學(xué)樓正前面山坡地，種黃桷樹，增加綠化覆蓋面積，體現(xiàn)見縫插綠、垂直掛綠原則。
5、廁所外空地和花臺(tái)，除草并在花臺(tái)內(nèi)，種萬(wàn)年青和麥麥冬。
3.我很喜歡養(yǎng)花種草,怎樣成為園藝師
個(gè)人覺得養(yǎng)花魚其他技術(shù)活相比較而言，是很高深的一門技術(shù)。
涉及的范圍廣，深度大。每種花都有其不同的生長(zhǎng)習(xí)性。
即使只是大體掌握，也是很有難度的。當(dāng)然任何事情都是由淺及深。
你說你是學(xué)生，這是個(gè)優(yōu)勢(shì)，如果是理科就更好了。你要成為園藝師，自己肯定得開血關(guān)于花卉的書，還要自己親手種一些，也是從簡(jiǎn)單開始。
多多和相關(guān)的專業(yè)人士交流，找個(gè)養(yǎng)花群，或者論壇（huatan.net推薦一個(gè)）。隨著你的經(jīng)驗(yàn)積累和時(shí)間的增加，你可以報(bào)下相關(guān)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
反正都是一步一步來的。最后覺得你有點(diǎn)技術(shù)了，就可以申報(bào)當(dāng)?shù)氐囊恍﹫@藝師資格的認(rèn)證。
強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，所有理論都來自實(shí)踐！。
4.哪有老舍《養(yǎng)花》教案
《養(yǎng)花》是老舍先生的一篇散文。
那么，作為語(yǔ)文教師該在授課前該如何備課呢？教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容；體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。2.練習(xí)給課文編寫提綱。
3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞，會(huì)用“樂趣”“置之不理”造句。4.完成課后“練筆”的作業(yè)。
5.有感情地朗讀課文。背誦課文后四個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：1.理解課文的思想內(nèi)容。2.練習(xí)給課文編寫提綱。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文的思想內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（一）學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
（二）分清課文段落，概括段落大意。（三）有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：（一）分清課文段落，概括段落大意。（二）有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：劃分課文段落，概括段落大意。教學(xué)過程：（一）揭示課題。
花草能裝點(diǎn)自然，美化生活。人們都愛賞花，有的人更愛養(yǎng)花。
哪些同學(xué)自己養(yǎng)過花，是怎樣養(yǎng)花的？請(qǐng)1、2名學(xué)生簡(jiǎn)要說說自己是怎樣養(yǎng)花的。養(yǎng)花是件非常有樂趣的事，學(xué)了這篇課文，一定會(huì)有很多同學(xué)愛上養(yǎng)花的（板書：9養(yǎng)花）（二）檢查預(yù)習(xí)。
1.填寫生字表。指導(dǎo)學(xué)生“秉”字的寫法“ ”；“砸”的右半部按“ ”的筆順寫。
2.查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語(yǔ)。學(xué)生通過查字典了解詞語(yǔ)的意思后，結(jié)合課文理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思。
樂趣：使人感到快樂的意味。課文中指養(yǎng)花使作者感到快樂。
計(jì)較：計(jì)算比較。課文中指作者對(duì)花開得大小好壞并不在意。
計(jì)較讀j@ jiao。奇花異草：稀有罕見的珍貴花草。
霜凍：靠近地面的氣溫降到攝氏零度以下，使植物體受到凍害的天氣現(xiàn)象。置之不理：置，放；理，過問；之，它，本課指花。
在課文中的意思是把花放在一邊，不去管它。自生自滅：由它自然生長(zhǎng)，自然死之。
意思是任其自然生長(zhǎng)，不加過問。關(guān)切：關(guān)心。
一來二去：形容交往頻繁。課文中指經(jīng)常和花打交道。
門道：門路。課文中指作者掌握了一些養(yǎng)花的方法。
三年五載：載，年。三年五載指好幾年。
不利于行：不便于走路。循環(huán)：事物周而復(fù)始地運(yùn)動(dòng)或變化，課文中指工作一會(huì)兒就到院子里看看花，再工作一會(huì)兒再去看看，不斷地這樣重復(fù)下去。
有益身心：有益，有幫助；身心，身體和精神。有益身心就是對(duì)身體和精神都有好處。
勝于吃藥：比吃藥的效果還好。真理：真實(shí)的道理，即客觀事物及其規(guī)律在人的意識(shí)中的正確反映。
曇花：一種常綠灌木。花大，花瓣外面呈淡紅的紫絳色，中間純白色。
夜間開放，開花的時(shí)間極短。可供人觀賞。
秉燭夜游：舉著蠟燭在夜間游賞。贈(zèng)給：無(wú)代價(jià)地把東西送給別人。
菊秧：菊花的幼苗。（三）閱讀課文，分清課文段落，概括段落大意。
1.教師范讀課文。學(xué)生邊聽邊認(rèn)真看課文，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)生字、新詞的記憶與理解，并畫出不理解的詞句。
2.學(xué)生默讀課文，分清課文段落，概括段落大意。分段、概括段落大意是這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
教師可以先讓學(xué)生在默讀課文進(jìn)一步了解了文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上給課文分段，然后請(qǐng)學(xué)生說一說是如何分段的，分段的依據(jù)是什么。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見，教師充分了解學(xué)生的分段情況后，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)。
如果學(xué)生的意見比較分散，將哪些自然段合為一個(gè)段落的分歧較大，教師可讓學(xué)生將歸并成段的自然段逐一讀一讀，說說每個(gè)自然段的意思，指導(dǎo)學(xué)生理解自己歸并成段的自然段中，每個(gè)自然段都是圍繞“養(yǎng)花”這一中心表達(dá)不同方面的意思，是可以獨(dú)立成段的。教師可以向?qū)W生說明這篇課文的段落比較特殊，由于每個(gè)自然段相對(duì)完整地表達(dá)一個(gè)意思，全篇課文可以按自然段成段，共分成七段。
如果學(xué)生的意見比較集中，大多數(shù)學(xué)生將課文分成三段——首、尾自然段各一段，中間2~6自然段為一段。教師在肯定這種分段方法后，指出將第二段中的自然段各自成段，全篇課文分成七段的分段方法也是正確的。
結(jié)合這篇課文特殊的段落結(jié)構(gòu)，教師幫助學(xué)生懂得在理清課文脈絡(luò)時(shí)，要從每篇課文的具體內(nèi)容入手，按課文的實(shí)際情況分析、理清課文結(jié)構(gòu)。將學(xué)過的分段知識(shí)靈活地應(yīng)用于不同體裁、不同內(nèi)容的文章中，而不能千篇一律地采用固定的模式。
在理清課文段落結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上概括段落大意。第一段：寫“我”把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣。
第二段：寫“我”只養(yǎng)些好種易活的花草。第三段：寫“我”是怎樣養(yǎng)花和養(yǎng)花可以增長(zhǎng)知識(shí)。
第四段：寫?zhàn)B花有益身心，“我”從養(yǎng)花中了解了勞動(dòng)的意義，得到了樂趣。第五段：寫享受勞動(dòng)果實(shí)的快樂。
第六段：寫?zhàn)B花中的傷心事。第七段：寫?zhàn)B花的樂趣。
如果學(xué)生將課文分成三段，第二段（2~6自然段）的段意可概括為：從養(yǎng)哪些花、怎樣養(yǎng)花、養(yǎng)花增長(zhǎng)知識(shí)、養(yǎng)花有益身心、養(yǎng)花有成功的歡樂和遇到挫折的痛苦等方面具體講養(yǎng)花的樂趣。在概括段意時(shí)，以學(xué)生概括為主。
對(duì)于較難概括的段意，可讓學(xué)生多讀課文并進(jìn)行討論，教師給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充修正。（四）有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。
1.請(qǐng)七名學(xué)生逐段有感情地朗讀課文。進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感。
2.有感情地齊讀課文，進(jìn)一步體會(huì)課文的思想內(nèi)容。（五）作業(yè)。
1.抄寫生字、。
