家長(cháng)了解健康安全育兒知識的途徑(家長(cháng)怎樣關(guān)注孩子的健康與安全)
1.家長(cháng)怎樣關(guān)注孩子的健康與安全
365777506，您好！您的提問(wèn)非常好！很多家長(cháng)都有這樣的疑問(wèn)，看了以下分析和視頻資料，相信您就能得到想要的答案，知道如何正確處理孩子的健康與安全教育了。
由于在現時(shí)的社會(huì )大環(huán)境和應試教育模式下，我們的孩子很容易就沾染上某些不良習氣，例如嬌橫任性、叛逆不聽(tīng)話(huà)、不誠實(shí)、上網(wǎng)成癮、厭學(xué)、注意力不集中、上課不專(zhuān)心等問(wèn)題，尤其是處于青少年階段的孩子情況更為嚴重！教育的目的就是要改正孩子錯誤的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，以及由這些觀(guān)念導致的各種錯誤行為。雖然教育孩子的方法很多，有的人采取虎媽狼爸式的教育，說(shuō)什么“贏(yíng)在起跑線(xiàn)上”，人的一生其實(shí)是馬拉松式的長(cháng)跑過(guò)程，即使贏(yíng)了起跑線(xiàn)，能跑多遠、堅持多久、誰(shuí)笑到最后還是未知之數，往往是適得其反的，因而個(gè)別人所謂虎媽教育的事例無(wú)論他們成功與否，都不值得崇拜、學(xué)習模仿、甚至廣泛推廣，這樣教育會(huì )給絕大多數孩子造成永久的、不可磨滅的心理陰影，不堪回首的童年就是這樣形成的！如果打孩子進(jìn)行體罰教育，后果可能相當嚴重，將來(lái)會(huì )報復到年老的父母和孫子那一代人的身上，所以暴力方式的教育害人不淺啊！相反，反而是培養孩子健康的人格和樂(lè )觀(guān)向上的精神更顯得重要。
想要從根本上教育好孩子，培養孩子學(xué)習和生活上的良好興趣和習慣，建議您趕快讓孩子喜歡上《弟子規》！圣人訓 首孝悌 次謹信 泛愛(ài)眾 而親仁 有余力 則學(xué)文 入則孝 父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽(tīng) 父母責 須順承 冬則溫 夏則凊。
（多讀一定能提高孩子的責任感和啟發(fā)孩子的智慧）。您看，這真是一部“大孝經(jīng)”、一位最好的家教老師！寫(xiě)得多好！朗朗上口，易讀易教，網(wǎng)上還有很多視頻故事教學(xué)素材，有多個(gè)版本適合各階段孩子觀(guān)看。
作為父母，只要您愿意多些鼓勵孩子和您一起觀(guān)看（這個(gè)很重要，您喜歡看能帶動(dòng)他的興趣一起看，孩子天生好奇、易受他人影響），一定能讓您的孩子喜歡上她，如果能在現實(shí)生活當中努力去做、盡量落實(shí)里面的教誨，何愁不能教育好孩子呢？同時(shí)，您的提問(wèn)涉及到廣大家長(cháng)和老師都非常關(guān)心和渴望解決的青少年兒童思想品德、行為語(yǔ)言和學(xué)習成績(jì)的家庭教育問(wèn)題，家長(cháng)的正確教育引導在孩子的健康成長(cháng)教育過(guò)程中起著(zhù)決定性的作用。因此，在平時(shí)的家庭日常生活中，誠摯推薦各位家長(cháng)和孩子們觀(guān)看陳大惠老師策劃監制的優(yōu)秀中華傳統文化教育大型公益論壇系列紀錄片《圣賢教育 改變命運》（又名《弟子規說(shuō)明書(shū)》），這是一個(gè)非常有利的關(guān)于德育與家庭教育的免費網(wǎng)絡(luò )資源，能在快樂(lè )和感恩的氛圍中感悟人生的真理，有助孩子提高健康成長(cháng)學(xué)習進(jìn)步，認識災難事故因何發(fā)生，能做到趨吉避兇，真實(shí)不虛！能針對孩子身上的各種問(wèn)題對癥下藥、是一劑治療良方！當中一定有您需要的答案，也是我們做家長(cháng)長(cháng)輩學(xué)習的有力教材，的確是難得的家庭教育經(jīng)典節目！這個(gè)節目里有許多精彩的事例分析，探討解決孩子教育的種種方法，真是我們和孩子的一位最佳的、一對一的家教老師，也是一個(gè)非常不錯的家庭教育網(wǎng)絡(luò )資源，而且是完全免費的，對提高孩子的學(xué)習成績(jì)有極大的幫助。
生活中，小孩甚至大人都容易出現沒(méi)有恒心、慳貪、叛逆不聽(tīng)話(huà)、上網(wǎng)成癮、早戀、依賴(lài)性強、注意力不集中等各種各樣的問(wèn)題，這些不是能從某個(gè)簡(jiǎn)單方法或措施就能從根本上教育改正過(guò)來(lái)，變成一個(gè)孝順聽(tīng)話(huà)的小孩，而是需要我們全面而系統地進(jìn)行家庭教育，從根本處下手才能治標又治本。這部片里面有很多專(zhuān)家、老師、家長(cháng)親身說(shuō)法、以其獨特的心得體會(huì )向大眾匯報，啟示家長(cháng)的教育觀(guān)念會(huì )直接地影響到孩子的家庭教育，所以建議家長(cháng)和孩子一起看，從小接受的家教會(huì )影響小孩子的終生，從中一定能獲得意想不到的效果！片中有一句經(jīng)典的警世名言：人是能教得好的！好人是教出來(lái)的，壞人也是教出來(lái)的！可見(jiàn)家庭教育的重要性！可是，當前我們面臨的種種現實(shí)狀況是：社會(huì )誠信嚴重缺失！各種媒體的夸張渲染、錯誤引導，孩子成長(cháng)的環(huán)境不斷遭到破壞和染污，要做好家庭教育談何容易呢！家長(cháng)是越來(lái)越不好當了，說(shuō)實(shí)話(huà)，很多家長(cháng)也不會(huì )如何當家長(cháng)，就將小孩出生到這個(gè)世上，將很多的教育責任都推給了學(xué)校和社會(huì )，然而父母是孩子的第一任老師，很多成長(cháng)經(jīng)驗是需要家長(cháng)言傳身教的，推卸責任的話(huà)怎么能將小孩教育好呢？確實(shí)悲哀啊！而我們做子女的往往不能理解父母的心意和真實(shí)體會(huì )，只圖自己的方便和享受，說(shuō)實(shí)話(huà)，真是有點(diǎn)大逆不道啊！到哪一天我們都為人父母了，才能真正領(lǐng)悟這種感受，但往往悔之已晚，哎。
很多我們生活當中存在的所謂代溝，都是因為一代一代的接受的教育脫節了，沒(méi)有很好的連貫所造成的，現在的人太多急功近利、唯利是圖，只顧自己的享受而妄顧他人的感受。 我們必須知道，一切教育要從根本做起，就像樹(shù)要有根才能長(cháng)樹(shù)干樹(shù)枝和樹(shù)葉，才能枝繁葉茂呀，如果丟棄了根本的德行教育，其他的都只是空中樓閣。
在此，推薦各位有緣的朋友，無(wú)論看過(guò)或沒(méi)看過(guò)的也好，都敬請盡量抽多些時(shí)間觀(guān)看大型中華傳統文化教育的優(yōu)秀論壇節目： 《圣賢教育 改變命運》（可以在百度視頻或者優(yōu)酷土豆搜索播放），但愿看過(guò)的。
2.培養幼兒安全行為的途徑有哪些
（一）不斷完善安全制度，落實(shí)安全措施。
幼兒園的管理者在安全檢查中起著(zhù)宏觀(guān)管理的作用，在實(shí)施安全管理過(guò)程中，根據本園的實(shí)際情況把幼兒可能出現的大小事故列進(jìn)安全措施的條款里，將事故消滅在萌芽之中。凡幼兒接觸的所有外界因素都包含在安全范圍之中，建立保健人員、炊管人員、保教人員、門(mén)衛等一系列崗位責任制度，使幼兒園的每一個(gè)工作人員都有自己的安全工作范圍。
對于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，要建立操作規程性強的、責任明確的“交接班制度”、“外出活動(dòng)管理制度”、“幼兒接送制度”等，保證幼兒在每一處、每一時(shí)間、每一環(huán)節都受到無(wú)微不至的關(guān)心與照顧，保證幼兒在安全環(huán)境中健康成長(cháng)。不但要建立完善的制度，還要切實(shí)履行。
要求管理者做到“執章必嚴”，工作人員“有章必依”、“違章必究”。將制度落實(shí)到實(shí)處，才能發(fā)揮它應有的功效。
安全工作是幼兒園的生命線(xiàn)，因此幼兒園應設立一個(gè)安全員的工作崗位，要求安全員每周巡視全園內外的設施、器具安全情況，如有損壞或不安全的因素，作好記錄，反饋給園領(lǐng)導，并及時(shí)采取措施，這一舉措能有效地減少事故的發(fā)生率；再設立一個(gè)值勤員的崗位，值勤員由行政、教師、門(mén)衛人員擔任，在來(lái)園、離園接送孩子高峰的時(shí)間里，不離園門(mén)一步，防止幼兒走失，若發(fā)現陌生人員，上前詢(xún)問(wèn)，禁止入內。 （二）全體保教人員都是幼兒健康的“護衛使者”。
（1）教師在一日活動(dòng)中與孩子接觸時(shí)間最長(cháng)，教師應了解孩子生理機能的特點(diǎn)，應對自己班的每個(gè)孩子的情況做到了如指掌，尤其要多加注意那些體弱兒及性格內向的孩子。有些孩子對發(fā)熱有較高的耐受力，有時(shí)體溫高達40度，一般情況仍較好；有些孩子不舒服悶在心里，不告訴別人，更何況孩子不會(huì )“裝病”，一旦發(fā)病，往往情況變化快，生與死有時(shí)僅在幾分鐘之內，所以幼兒教師的責任感要很強，時(shí)時(shí)處處要留心幼兒的變化，教師的視線(xiàn)始終不能離開(kāi)幼兒，要做到每一位幼兒都在你的“眼皮底”下，對一些有“反常”行為的幼兒要善于“察言觀(guān)色”，多加關(guān)心。
在一日各個(gè)活動(dòng)中，教師都要做一個(gè)“有心人”：在游戲場(chǎng)上，幼兒顯得格外活躍，也特別容易受傷，教師需要輔導他們安全地進(jìn)行游戲活動(dòng)，如正確使用游戲設備（攀登架、滑梯、等）、遵守游戲規則、有需要時(shí)懂得向教師求助；幼兒入廁時(shí)，教師要跟進(jìn)去，避免擁擠混亂甚至吵鬧；午睡時(shí)要加強巡視工作，千萬(wàn)不可以孩子已睡，可以埋頭備課制作教具了，實(shí)際上危險就伴隨在這“靜悄悄”之中，幼兒發(fā)高熱沒(méi)發(fā)現，把異物塞在鼻孔內沒(méi)注意等等的事故屢見(jiàn)不鮮，所以千萬(wàn)不可掉以輕心。 （2）保育員照顧幼兒的吃、喝、拉、屎，營(yíng)養員為幼兒烹調可口的飯菜，都直接關(guān)系著(zhù)幼兒的健康。
保育員一天都有跟隨在幼兒左右，要注意各個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所是否安全；每日幼兒來(lái)園前都要檢查室內設備的完整，如（吊扇、欄桿、門(mén)窗、桌椅、玩具等）是否安全，發(fā)現損壞跡象，即刻停止使用；清掃時(shí)注意脫落在地上的回形針或大頭針等小物品；物品（如消毒液、潔廁粉）要擺放在幼兒看不到、摸不著(zhù)的地方等等。 （3）、保健教師要對全園幼兒的健康負責，把好幼兒入園前的晨檢關(guān)。
幼兒園以“晨檢”這一獨特的方式拉開(kāi)每天的序幕。晨檢是每天幼兒園與幼兒接觸的第一個(gè)窗口，是絕大多數幼兒園均在執行的一項保健措施。
晨檢的目的在于防止幼兒將傳染病及危險物品帶入園所，即具有維護健康、保障安全的雙重意義。對于幼兒園這樣一個(gè)集體兒童的聚集地來(lái)說(shuō)，晨檢是一項不可或缺的保健措施。
晨檢的具體步驟包括：一問(wèn)（在家飲食、睡眠、大小便情況，有無(wú)不適，如頭暈、頭痛、腹痛、惡心、嘔吐或寒戰等）；二摸（用手摸幼兒前額勁部，檢查幼兒是否有發(fā)燒）；三看（看精神是否好，有無(wú)萎靡、嗜睡、精神不振或過(guò)于興奮、煩躁等反常現象，看五官、皮膚、眼結膜有無(wú)異常紅腫，臉部、頸部及手部等裸露在外的皮膚有無(wú)異常皮疹等）；四查（檢查有無(wú)可能造成外傷及引發(fā)意外事故的物品、器械攜帶入園，是否勤剪指甲，每天都帶手帕，穿整潔的衣服入園等）。 晨檢的四個(gè)步驟一方面能有效預防和控制幾類(lèi)常見(jiàn)疾病的傳播和蔓延，杜絕了一些流行性疾病的發(fā)生，保障了兒童集體的健康。
此外許多孩子因年齡較小，身體即便不適也無(wú)法清楚表達，面晨檢時(shí)的察言觀(guān)色及觸摸額頭等方法均能幫助盡早發(fā)現幼兒軀體癥狀。做到及時(shí)處理，避免延誤病情，造成嚴重后果。
另一方面，從安全角度來(lái)說(shuō)，晨檢還能及時(shí)發(fā)現幼兒攜帶的危險物品，杜絕一切可能的危險因素。 （三）堅持使用接送卡，嚴格把好接送關(guān)。
如今人與人的效范圍不斷擴大，幼兒接觸的人也越來(lái)越多。被認為“干爹、干媽、干爺爺、干奶奶”的人很多。
短時(shí)間內讓教師難以分辨，容易被居心叵測之人利用，因此，教師在幼兒離園這段時(shí)間內要格外小心，對陌生的接送人員，堅持“一問(wèn)、二看、三放行”的原則。所謂“一問(wèn)”就是分別詢(xún)問(wèn)來(lái)者與孩子的關(guān)系、單位及姓名，反過(guò)來(lái)再與孩子對證，看陌生人是否講得與孩子一致。
“二看”就是仔細查看孩子的接送卡，是否是真的。沒(méi)有接送卡的陌生人，一律亮“紅燈”。
3.家長(cháng)如何對孩子進(jìn)行安全教育
幼兒的安全是一切發(fā)展的保障，只有在幼兒生命健全的基礎上才能保證其身心健康發(fā)展。現在家庭安全教育有很大的弊端，很多家長(cháng)不論在什么時(shí)候都充當起孩子的保護傘：“寶貝，這里危險，太危險了。”說(shuō)完，不是抱走就是哄走。弄得孩子還沒(méi)搞清楚是怎么一種狀況，不明白剛才為什么危險，哪里危險，危險程度是多少，就被動(dòng)離開(kāi)了。這時(shí)候，你會(huì )發(fā)現，孩子對安全是盲目的，是無(wú)知的，這時(shí)候讓孩子自己去注意安全，已經(jīng)是不可能的了。所以安全教育從幼兒抓起勢在必行。我覺(jué)得家長(cháng)們應該讓孩子成熟起來(lái)，自己撐起自我保護的大傘，讓自己自然健康的成長(cháng)。
要讓幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察周?chē)沫h(huán)境變化，遵守活動(dòng)規則。一方面引導孩子不得做任何危險的動(dòng)作。比如：有的東西（電、火）是不能碰的，就堅決不能碰。另一方面也要教會(huì )孩子盡可能早的記住父母親人的一些信息，并引導孩子學(xué)會(huì )在危險情況下學(xué)會(huì )撥打緊急求助電話(huà)。
2、多與學(xué)校進(jìn)行溝通，跟老師一起配合培養孩子的安全教育問(wèn)題。
家長(cháng)應注意結合幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行安全教育，與老師積極溝通，把安全教育滲透到各領(lǐng)域的活動(dòng)中，創(chuàng )設以游戲，角色扮演為主要活動(dòng)形式的安全教育活動(dòng)。比如：家長(cháng)可以跟老師交流，了解近階段學(xué)校的安全教育的一些手段。然后在家里模擬學(xué)校的一些方法。
3、家長(cháng)應該做出模范帶頭作用，用自己的行動(dòng)來(lái)正確引導孩子。
4、安全教育中，家長(cháng)要注意孩子的心理特點(diǎn)。
在教育孩子的同時(shí)，家長(cháng)一定要步調一致，千萬(wàn)不能一個(gè)唱黑臉，一個(gè)唱白臉。孩子象一張白紙一樣在這個(gè)世界上學(xué)習各種的文明，如果大人都不能統一口徑，勢必造成孩子一種混亂的思想。“這到底能不能做。這樣做到底安不安全。我這樣做了，到底危險嗎？”對于安全問(wèn)題，孩子的心理造成紊亂。5、把安全問(wèn)題的主動(dòng)權交還給孩子，讓學(xué)會(huì )孩子獨力判斷。
每一天家長(cháng)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在擔心孩子在與外界接觸中會(huì )受到傷害，因而每天不知要對孩子說(shuō)多少次“不可以”，一天以?xún)纫购⒆幼龆嗌偈隆τ谌绻皇俏ｋU的動(dòng)作也不要強行阻撓，讓孩子自己學(xué)會(huì )判斷安全與否。如果過(guò)度的保護，是哈，有的時(shí)候是保護了孩子的暫時(shí)安全，卻害得孩子不但身心受到了影響，而且對于安全變得非常的無(wú)知。久而久之，有的孩子對安全意識淡薄，時(shí)不時(shí)的仍然會(huì )犯同樣的問(wèn)題。有的孩子對安全產(chǎn)生一種恐懼的心理，玩什么都是小心翼翼。有的孩子則把自己的安全問(wèn)題，完完全全的交給家庭，交給社會(huì )，認為這個(gè)問(wèn)題不是他們所考慮的，從而就很少關(guān)心的安全問(wèn)題。
總之，一句話(huà)，天下父母心，愿孩子終生平安與幸福。要達到這一目的，防患于未然，就要加強對孩子的安全教育。
4.家長(cháng)應該如何對孩子進(jìn)行安全教育
1、通過(guò)繪本進(jìn)行安全教育
當孩子還很小的時(shí)候，對很多生活場(chǎng)景都會(huì )比較陌生。這時(shí)，家長(cháng)可以借助一些有關(guān)安全的兒童繪本，培養孩子的安全意識。
2、通過(guò)模擬游戲、情景訓練進(jìn)行安全教育
生活中很多真實(shí)場(chǎng)景，不可能讓孩子接觸到，需要家長(cháng)模擬或想象一些具有潛在風(fēng)險的場(chǎng)景，借此教會(huì )孩子如何應對的方法。比如，平時(shí)和孩子玩的時(shí)候，可以模擬失火了該怎么辦，遇到壞人該怎么辦，讓孩子牢記各種緊急情況下應該撥打的電話(huà)號碼等等。
3、減輕孩子的恐懼心理
由于孩子的生活經(jīng)驗不夠，每當遇到一些突發(fā)情況或緊急事件時(shí)，很容易引發(fā)內心的恐慌。本來(lái)可能不是什么大事，但在孩子眼里或許意味著(zhù)“天快塌下來(lái)了”。所以，家長(cháng)要盡量利用日常生活中的突發(fā)事件作為契機，引導孩子合理控制自己的情緒，盡可能減輕孩子的恐懼心理。同時(shí)，盡量為孩子增加更多的生活經(jīng)歷，讓孩子在生活磨礪中得到更多的鍛煉，所謂“吃一塹長(cháng)一智”就是這個(gè)道理。
5.在家庭中父母應如何開(kāi)展幼兒健康教育
幼兒園家長(cháng)工作的目的是：實(shí)現家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高。
這也是幼兒園家長(cháng)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。有些幼兒園老師一味地要求家長(cháng)配合幼兒完成某些教學(xué)任務(wù)，讓家長(cháng)根據幼兒園教學(xué)內容，讓孩子在家復述故事、背誦兒歌、算算術(shù)、畫(huà)畫(huà)等，或者一味的教育家長(cháng)向家長(cháng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識。
這既表露了教師在教育觀(guān)念上的問(wèn)題，也反映出對家長(cháng)工作的目的認識不清。家園合作主要不是家長(cháng)配合教師完成某些教學(xué)任務(wù)，而是相互配合落實(shí)教育目標，使孩子得到全面和諧的發(fā)展，提高孩子的素質(zhì)。
家長(cháng)工作是一個(gè)多層次多角度的工程。要做好這項工作是每個(gè)教師必備的基本能力和素質(zhì)。
作為一名有十幾年教齡的老師，我深切地感受到家長(cháng)工作的重要性和復雜性。家長(cháng)工作的好壞直接關(guān)系到班級的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)系到孩子的健康成長(cháng)。
家長(cháng)工作效果的體現、目的的實(shí)現，在很大程度上取決于相互溝通的條件、方法和技巧。下面我從以下四個(gè)方面來(lái)談?wù)勔弧⒍米鹬睾屠斫庖龊眉议L(cháng)工作，使家園合力作用發(fā)揮到最大，尊重與理解必須是前提，家園合作要以老師對家長(cháng)的尊重與理解為起點(diǎn)。
有時(shí)候，我們會(huì )埋怨到某某家長(cháng)不來(lái)參加幼兒園的活動(dòng)，不幫我們收集資料、很少與老師見(jiàn)面、溝通。并把這類(lèi)家長(cháng)歸為不配合者、不支持者，而漸漸地忽視和遠離他們。
其實(shí)，我們老師可以換位思考一下，家長(cháng)們都有自己的工作，工作壓力大，下班后，又要忙于繁瑣的家務(wù)，空閑的時(shí)間本來(lái)就不多。因此，家長(cháng)的不配合、不支持也是情有可原的。
作為老師，我們應該尊重家長(cháng)、給予理解，而不是心生埋怨。針對這樣的情況，我們老師可以采取有針對性的活動(dòng)安排。
例如：我班浩一、邦邦、芷盈還有榮琳幾個(gè)小朋友的爸爸媽媽工作忙，經(jīng)常是由保姆接送，班上的通知事項經(jīng)常傳達不到。為此我們特意準備了一些便條把每次的通知事項寫(xiě)在上面轉交到家長(cháng)手上，或者給家長(cháng)發(fā)個(gè)短信。
這樣既讓家長(cháng)及時(shí)了解到班上的活動(dòng)進(jìn)程和安排又體現了老師對孩子的關(guān)注對家長(cháng)的理解。又如我班在開(kāi)展關(guān)于了解分享閱讀的家長(cháng)座談會(huì )活動(dòng)中，發(fā)現好些爸爸媽媽沒(méi)有前來(lái)參加，大部分是爺爺奶奶或者是保姆。
針對出現的情況我們就采用問(wèn)卷的形式，去了解每一位家長(cháng)在哪段時(shí)間便于前來(lái)參加親子活動(dòng)。我們再根據家長(cháng)的具體情況作好親子活動(dòng)的時(shí)間安排。
這樣做了以后，家長(cháng)們有了相對自主的支配時(shí)間的權利。參與活動(dòng)的態(tài)度也積極起來(lái)了。
通過(guò)小小的一張問(wèn)卷，也使家長(cháng)們感受到了老師對他們的尊重與理解。二、建立平等的地位在幼兒教育活動(dòng)中，教師與家長(cháng)同樣是教育者的身份應該是平等的。
雙方以平等的身份互相尊重為前提才能建立積極健康的合作關(guān)系。教師過(guò)分地以專(zhuān)家自居，不能夠理解尊重家長(cháng)的教育方式理念的話(huà)，就會(huì )在教育方式方法最基本的問(wèn)題上開(kāi)始與家長(cháng)產(chǎn)生分歧。
老師雖然受過(guò)專(zhuān)門(mén)的教育，有一定的育兒知識和經(jīng)驗。但是，我們不能自以為是教育的行家而高高在上，總覺(jué)得家長(cháng)沒(méi)有水平，溺愛(ài)孩子，而一味地去指揮家長(cháng)。
這樣可能會(huì )引起家長(cháng)的反感，不能真正發(fā)揮家長(cháng)的作用，很難形成教育孩子的雙向互動(dòng)，也不可能使家園共育取得良好的效果。實(shí)際上，幼兒園的老師受過(guò)專(zhuān)業(yè)的訓練，在專(zhuān)業(yè)知識和教育技能方面是有一定的優(yōu)勢。
但是，家長(cháng)是看著(zhù)孩子長(cháng)大的，對孩子的了解要比我們老師深刻得多，在家庭教育實(shí)踐中也積累了不少經(jīng)驗。如果老師能以平等的態(tài)度與家長(cháng)對話(huà)，充分了解他們的需要和愿望，家長(cháng)也一定會(huì )真誠地配合老師，真正做到家園配合，共同教育。
例如：我班上有位女孩子典典，她的小嘴巴能說(shuō)會(huì )道，而且很喜歡表演，經(jīng)常在班上的在才藝表演中展示她的藝術(shù)才能。可家長(cháng)平時(shí)注重對孩子語(yǔ)言和藝術(shù)的培養，而忽視了對孩子良好生活習慣的培養。
因此，這個(gè)孩子吃飯很慢，生活自理能力很差。于是，我就主動(dòng)與其家長(cháng)取得聯(lián)系，充分肯定孩子家長(cháng)在培養孩子語(yǔ)言能力和藝術(shù)才能上的做法，同時(shí)和家長(cháng)共同制定如何培養孩子生活習慣的方法與措施。
老師與家長(cháng)建立了平等的地位，形成了合作的關(guān)系，共同教育孩子，那么，我們的孩子才能全面地、健康地發(fā)展。三、注重溝通的多樣性為了達到家園同步的配合教育，家園雙方要圍繞著(zhù)孩子的發(fā)展經(jīng)常聯(lián)系，相互溝通，讓家長(cháng)了解具體教育目標及幼兒各方面的發(fā)展，與幼兒園取得共識，從而使家園同步教育更有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。
因此，教師如何和家長(cháng)溝通就成了我們工作中的重要內容。與家長(cháng)溝通不要只局限于單一的交談或電訪(fǎng)，這難以達到良好的效果。
我們應采取多渠道多樣化的溝通方式，讓家長(cháng)更好地了解到自己孩子在園情況。1、善于利用來(lái)園離園活動(dòng)時(shí)間。
早晨家長(cháng)送孩子來(lái)園后總是匆匆忙忙地離去，可是你是否留意到有時(shí)也有家長(cháng)逗留在教室門(mén)口，這其實(shí)是給了我們一個(gè)訊號：有事要交代老師。我碰到類(lèi)似情況時(shí)，總是主動(dòng)迎上前詢(xún)問(wèn)，讓家長(cháng)感到老師的一種主動(dòng)負責和關(guān)懷。
我想這遠比家長(cháng)來(lái)拉住你老師講要親切許多，也會(huì )拉進(jìn)老師和家長(cháng)之間的距離。其次離園活動(dòng)更是一個(gè)交流溝通的契機。
我會(huì )把孩子一天中突出的一些表現告知家長(cháng)，即便是說(shuō)到孩子的。
6.家長(cháng)如何對孩子進(jìn)行安全教育
幼兒的安全是一切發(fā)展的保障，只有在幼兒生命健全的基礎上才能保證其身心健康發(fā)展。
現在家庭安全教育有很大的弊端，很多家長(cháng)不論在什么時(shí)候都充當起孩子的保護傘：“寶貝，這里危險，太危險了。”說(shuō)完，不是抱走就是哄走。
弄得孩子還沒(méi)搞清楚是怎么一種狀況，不明白剛才為什么危險，哪里危險，危險程度是多少，就被動(dòng)離開(kāi)了。這時(shí)候，你會(huì )發(fā)現，孩子對安全是盲目的，是無(wú)知的，這時(shí)候讓孩子自己去注意安全，已經(jīng)是不可能的了。
所以安全教育從幼兒抓起勢在必行。我覺(jué)得家長(cháng)們應該讓孩子成熟起來(lái)，自己撐起自我保護的大傘，讓自己自然健康的成長(cháng)。
要讓幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察周?chē)沫h(huán)境變化，遵守活動(dòng)規則。一方面引導孩子不得做任何危險的動(dòng)作。
比如：有的東西（電、火）是不能碰的，就堅決不能碰。另一方面也要教會(huì )孩子盡可能早的記住父母親人的一些信息，并引導孩子學(xué)會(huì )在危險情況下學(xué)會(huì )撥打緊急求助電話(huà)。
2、多與學(xué)校進(jìn)行溝通，跟老師一起配合培養孩子的安全教育問(wèn)題。家長(cháng)應注意結合幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行安全教育，與老師積極溝通，把安全教育滲透到各領(lǐng)域的活動(dòng)中，創(chuàng )設以游戲，角色扮演為主要活動(dòng)形式的安全教育活動(dòng)。
比如：家長(cháng)可以跟老師交流，了解近階段學(xué)校的安全教育的一些手段。然后在家里模擬學(xué)校的一些方法。
3、家長(cháng)應該做出模范帶頭作用，用自己的行動(dòng)來(lái)正確引導孩子。4、安全教育中，家長(cháng)要注意孩子的心理特點(diǎn)。
在教育孩子的同時(shí)，家長(cháng)一定要步調一致，千萬(wàn)不能一個(gè)唱黑臉，一個(gè)唱白臉。孩子象一張白紙一樣在這個(gè)世界上學(xué)習各種的文明，如果大人都不能統一口徑，勢必造成孩子一種混亂的思想。
“這到底能不能做。這樣做到底安不安全。
我這樣做了，到底危險嗎？”對于安全問(wèn)題，孩子的心理造成紊亂。5、把安全問(wèn)題的主動(dòng)權交還給孩子，讓學(xué)會(huì )孩子獨力判斷。
每一天家長(cháng)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在擔心孩子在與外界接觸中會(huì )受到傷害，因而每天不知要對孩子說(shuō)多少次“不可以”，一天以?xún)纫购⒆幼龆嗌偈隆τ谌绻皇俏ｋU的動(dòng)作也不要強行阻撓，讓孩子自己學(xué)會(huì )判斷安全與否。
如果過(guò)度的保護，是哈，有的時(shí)候是保護了孩子的暫時(shí)安全，卻害得孩子不但身心受到了影響，而且對于安全變得非常的無(wú)知。久而久之，有的孩子對安全意識淡薄，時(shí)不時(shí)的仍然會(huì )犯同樣的問(wèn)題。
有的孩子對安全產(chǎn)生一種恐懼的心理，玩什么都是小心翼翼。有的孩子則把自己的安全問(wèn)題，完完全全的交給家庭，交給社會(huì )，認為這個(gè)問(wèn)題不是他們所考慮的，從而就很少關(guān)心的安全問(wèn)題。
總之，一句話(huà)，天下父母心，愿孩子終生平安與幸福。要達到這一目的，防患于未然，就要加強對孩子的安全教育。
7.幼兒園家長(cháng)工作的途徑和方式有哪些
1、家長(cháng)會(huì )
根據不同要求，召開(kāi)不同規模、不同對象的各類(lèi)家長(cháng)會(huì )（全園性、班級、部分家長(cháng)等），每學(xué)期不少于兩次。及時(shí)向家長(cháng)介紹幼兒園或班級保教工作及幼兒發(fā)展情況，聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)。
2、家訪(fǎng)、約談
對幼兒在園學(xué)習、生活情況，及時(shí)做好定期的和隨機的家訪(fǎng)工作，并做好家訪(fǎng)記錄。定期家訪(fǎng)有：新生入園前；期初期末。隨機家訪(fǎng)有：兩天不來(lái)園；特殊情況；生病長(cháng)時(shí)間不來(lái)園等。
3、幼兒成長(cháng)手冊
根據幼兒園保教課程內容，編制“幼兒成長(cháng)手冊”，每周發(fā)放一次使家長(cháng)及時(shí)了解孩子在園生活、學(xué)習、健康等方面的情況。
4、家園聯(lián)系欄
各班用壁報形式開(kāi)設家園聯(lián)系欄，向家長(cháng)及時(shí)公布班級活動(dòng)信息、動(dòng)態(tài)，通知保教內容，和幼兒成長(cháng)情況。每周更換一次。
5、家長(cháng)接待日每星期五為家長(cháng)接待日，園長(cháng)接受家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)、咨詢(xún)。
6、家長(cháng)學(xué)校
以家長(cháng)為對象，有目的、有系統地向家長(cháng)傳授家庭教育的科學(xué)知識，交流推廣家教經(jīng)驗。
7、家園親子教育活動(dòng)
每學(xué)期開(kāi)展兩次以上家園親子活動(dòng)，如：“六一”同樂(lè )隊；親近自然（春游、秋游）；健康娃娃（運動(dòng)會(huì )）等。
8、幼兒園工作開(kāi)放日
每月向家長(cháng)開(kāi)放一次活動(dòng)，讓家長(cháng)充分了解幼兒園的教學(xué)情況和孩子的發(fā)展狀況。
9、收費公開(kāi)
每月向家長(cháng)公布收費項目，經(jīng)費額度，公布伙食、代辦費使用情況，多退少補。
10、家長(cháng)問(wèn)卷
定期向家長(cháng)進(jìn)行各類(lèi)調查，征求家長(cháng)對幼兒園管理、服務(wù)與教師保教態(tài)度、能力等意見(jiàn)，發(fā)揮家長(cháng)監督作用。
11、服務(wù)公約
制定各類(lèi)服務(wù)項目，解決家長(cháng)后顧之憂(yōu)，能放心、安心、靜心工作。
12、網(wǎng)站
建立、開(kāi)通網(wǎng)站，創(chuàng )設快捷的互動(dòng)平臺。
8.家長(cháng)科學(xué)育兒知識有哪些
一、蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)
我們經(jīng)常看到有的家長(cháng)對孩子大聲地呵斥：“你怎么連這都不知道。”“快點(diǎn)過(guò)來(lái)，聽(tīng)到?jīng)]有？！”……我們做父母的往往認為這樣居高臨下，命令式的語(yǔ)調能體現自己的威嚴，能讓孩子更聽(tīng)話(huà)。可是你試過(guò)另外一種方法嗎：蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)。
無(wú)論是在自己、親戚、朋友家里還是在公共場(chǎng)合，當你要對孩子說(shuō)什么的時(shí)候，請試著(zhù)蹲下來(lái)，讓自己與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看著(zhù)他，然后和顏悅色地對孩子說(shuō)出你的要求。你是不是發(fā)現，用這樣的方式對孩子說(shuō)話(huà)，孩子同樣聽(tīng)你的話(huà)，而且還會(huì )更開(kāi)心地去執行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢？達到的是同樣的甚至是更好的效果，所不同的只是你說(shuō)話(huà)的方式而已，而孩子卻更開(kāi)心了，對你的“命令”同樣是執行的。因為你蹲下來(lái)了，你用和藹的口氣和他說(shuō)話(huà)。
二、保護孩子的自尊心
當著(zhù)生人和外人的面教訓孩子最容易傷害孩子的自尊心。其實(shí)，小孩子的領(lǐng)悟能力相當強，當你幼兒園關(guān)于育兒知識不想讓他做某事時(shí)，只要輕輕地搖搖頭，或悄悄地對孩子瞪瞪眼睛，他就會(huì )明白的，完全沒(méi)有必要大聲說(shuō)出來(lái)。如果你還是不放心，也可以在出門(mén)前和孩子達成默契，就當是你們之之間的秘密：“如果你看見(jiàn)爸爸搖頭，那就說(shuō)明不能那么做；如果爸爸點(diǎn)頭，那就是同意了。
三、尊重孩子的獨立意識
隨著(zhù)孩子逐漸長(cháng)大，他的自主意識也會(huì )隨之增長(cháng)。當你喂他吃飯時(shí)他說(shuō)“我自己吃”，當你幫他穿衣時(shí)，他說(shuō)“我自己穿”，可能他會(huì )弄得滿(mǎn)身是飯，可能他會(huì )把衣服穿得一團糟，但我們不要打擊你的興致，而要信任他，鼓勵他，給他學(xué)習的機會(huì )，否則孩子將永遠不會(huì )“長(cháng)大”。
四、適時(shí)調整關(guān)愛(ài)的方式
隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，要適當調整自己的關(guān)愛(ài)方式，不要把孩子當成永遠長(cháng)不大的人，事事都包辦代替。我們可以利用一些好時(shí)機，對孩子提出新的要求，幫助他成長(cháng)，這樣不會(huì )壓抑孩子的才智。例如，當孩子過(guò)兩歲生日時(shí)，你可以對孩子說(shuō)：“寶寶又長(cháng)大一歲了，從明天開(kāi)始就要自己刷牙洗臉了”；又如育兒知識大全，當準備送孩子上幼兒園之前，你可以對孩子育兒小知識說(shuō)：“寶寶下個(gè)月托班育兒寶典就要上幼兒園了，從現在開(kāi)始要自己一個(gè)人睡覺(jué)，學(xué)會(huì )蓋好被子。”……
五、相互間多多交流
不要只是一味想知道孩子的各種想法，也應該把你的想法告訴孩子，例如，爸爸上班時(shí)做什么工作，媽媽平時(shí)喜歡吃什么，爸爸媽媽對寶寶什么表現感到很高興等等。對孩子敞開(kāi)你的心扉，孩子也會(huì )同樣對待你，交流的問(wèn)題解決了，父母和孩子相互之間就有了默契，這對孩子的成長(cháng)有益。
