開展安全自護(hù)知識(shí)講座孩子們(如何對(duì)小班幼兒進(jìn)行安全自護(hù)教育)
1.如何對(duì)小班幼兒進(jìn)行安全自護(hù)教育
幼兒的安全我們大家都很關(guān)心的問題。
關(guān)心幼兒安全的不應(yīng)僅僅是教師、家長，更重要的還有幼兒自己，要讓幼兒從小知道危險(xiǎn)的存在，培養(yǎng)起較強(qiáng)的安全意識(shí)。我們通過各種安全教育手段，從小班開始增強(qiáng)幼兒自我防護(hù)能力，樹立安全第一的思想，提高幼兒安全自救能力。
對(duì)此，我想就如何針對(duì)小班年齡段的幼兒進(jìn)行安全自護(hù)教育簡單一說： 一、集中教育 正面引導(dǎo) 小班幼兒的記憶力和理解力還處于發(fā)展階段，對(duì)他們僅僅進(jìn)行說教不行，孩子聽后很快就忘，很難留下深刻的印象。那么，將安全知識(shí)作為游戲活動(dòng)主題對(duì)幼兒進(jìn)行集中教育就是必不可少的了。
所以，我們本月開展的主題活動(dòng)就以“我”為導(dǎo)引，在幼兒認(rèn)識(shí)自己的同時(shí)，滲透安全自護(hù)教育。如：社會(huì)活動(dòng)《小心陌生人》、《我有新朋友》；生活活動(dòng)《我和剪刀做朋友》、《危險(xiǎn)的地方我不去》等等，讓幼兒自己扮演角色，體驗(yàn)和尋找排除危險(xiǎn)的辦法。
其內(nèi)容可以涉及鼻子進(jìn)異物，眼睛有沙子，開水燙傷等知識(shí)。 鑒于小班幼兒時(shí)期的認(rèn)知具有具體形象的特點(diǎn)，所以集中教育活動(dòng)中我們通過各種直觀形式和多種渠道進(jìn)行。
如：向幼兒展示有關(guān)安全知識(shí)的圖片、讓幼兒自己來認(rèn)識(shí)和討論其中的要害，從而認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該怎么樣去做才是安全的。讓幼兒在多種感官作用下，吸取安全知識(shí)，留下深刻印象。
同時(shí)，由于幼兒辨別是非的能力較弱，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育益采取正面引導(dǎo)。 如果我們只是反復(fù)強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn)的不良后果（如：有個(gè)孩子不聽話玩火引起火災(zāi)；另一個(gè)孩子碰倒開水瓶燙傷手等），難免孩子去模仿試驗(yàn)。
但如果我們多舉一些小朋友注意安全的例子，這些正面材料會(huì)引導(dǎo)幼兒正確理解安全知識(shí)，避免盲目模仿。 二、隨機(jī)教育，及時(shí)提醒 安全教育不僅要在集體活動(dòng)中集中進(jìn)行，還在日常生活中隨機(jī)進(jìn)行，應(yīng)滲透在幼兒的一日活動(dòng)中。
結(jié)合幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，給予及時(shí)的、合理的安全教育。 記得在一次幼兒在室內(nèi)等待接園，我在幫寶寶整理衣服，有個(gè)孩子看到墻面上的插座很感興趣，就踩著椅子要去摸，我抬頭看見了嚇了一跳，但是我立刻冷靜下來：不能突然喝止，會(huì)嚇著孩子，萬一從椅子上摔下來可就麻煩了，于是，我就用很好奇的聲音問道：“寶寶，你發(fā)現(xiàn)了什么？”這個(gè)孩子轉(zhuǎn)過身來告訴我，他的發(fā)現(xiàn)，我一邊和他交流，一邊走到他跟前把他輕輕地抱了下來。
然后，讓所有的孩子都來看看是什么，借此機(jī)會(huì)，我給孩子們介紹了插座的作用及其危險(xiǎn)性，孩子們知道了不能用小手摸插座，后來帶孩子們參觀幼兒園時(shí)，有的孩子看到了墻上的插座，就會(huì)趕緊告訴大家：“那里有個(gè)插座，不能用手摸，很危險(xiǎn)的！”可見幼兒一直對(duì)我的教育記在心上。 安全教育也是一個(gè)長期、連續(xù)的過程。
幼兒園的孩子年齡小，自我保護(hù)意識(shí)差，每次活動(dòng)前安全教育都是必不可少的。因此，在幼兒原有的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)適時(shí)、及時(shí)地提醒幼兒，讓幼兒鞏固已有的知識(shí)并獲得更深層次的認(rèn)識(shí)。
讓安全意識(shí)逐漸在幼兒心里扎根。 我們對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的目的是為了讓幼兒得到更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，而不是剝奪幼兒的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們無所作為。
因此，我們不僅要教授給幼兒安全知識(shí)，不僅讓幼兒知道哪里有危險(xiǎn)，更應(yīng)該讓他們知道如何征服和遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，在征服危險(xiǎn)的過程中怎樣才能有效地保護(hù)自己。這才是真正的安全教育，這樣才能使孩子的安全真真正正的有保障。
2.家長如何對(duì)孩子進(jìn)行安全教育
而家長不可能天天圍著孩子，孩子會(huì)長大，要獨(dú)立，要學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，自己生活，在此之前孩子們必須學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
因此，對(duì)孩子的安全教育是必不可少的。安全教育光靠交通、公安、學(xué)校等部門的力量是不行的，作為家長，必須盡早教給孩子一些安全常識(shí)，讓他們樹立自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)自護(hù)自救的本領(lǐng)。
只有這樣，他們長大后才能適應(yīng)各種環(huán)境，敢于與違法犯罪行為斗爭，才能在絕境和險(xiǎn)境中解救自我，才能在困難面前不屈不撓，達(dá)到保護(hù)自己，并為社會(huì)作貢獻(xiàn)。那么，家長如何對(duì)孩子們進(jìn)行安全教育呢？下面我談?wù)勛约旱囊恍┣猩眢w會(huì)： 一、對(duì)孩子進(jìn)行安全教育的一些方法。
對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，要采用啟發(fā)和誘導(dǎo)的方法和孩子談話。應(yīng)遵循以下原則：一要待孩子身心發(fā)育達(dá)適當(dāng)程度，方可進(jìn)行。
二要對(duì)孩子的嘗試和失敗有耐心，成功時(shí)要及時(shí)給以鼓勵(lì)。三要在訓(xùn)練中避免強(qiáng)迫，要引導(dǎo)孩子高高興興接受訓(xùn)練，寓教于樂。
在教育和訓(xùn)練中，還要掌握孩子的心理特點(diǎn)，尤其全家人對(duì)兒童的要求和教育方法必須一致，否則會(huì)造成兒童心理紊亂。成人對(duì)兒童應(yīng)一視同仁，不能有所偏袒，以免造成孩子缺乏信心和頑固任性，對(duì)培養(yǎng)習(xí)慣不利。
大班的孩子，常表現(xiàn)一定的抵抗性，喜歡說“不”，對(duì)此應(yīng)采取策略，凡事必須正面誘導(dǎo)，向孩子提出明確要求，并指出為什么要這樣做，為什么不能那樣做。兒童喜學(xué)榜樣，模仿性極強(qiáng)，故在遵守用電、玩水、交通規(guī)則等生活習(xí)慣上，同其他行為一樣，成人應(yīng)做出良好榜樣，并鼓勵(lì)兒童之間相互學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，改正缺點(diǎn)。
在此基礎(chǔ)上，積極配合學(xué)校開展的各類安全活動(dòng)鞏固安全知識(shí)，比如：前兩個(gè)月學(xué)校開展了防火自救知識(shí)講座，我們聽孩子說后，在家也搞了個(gè)模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)逃生活動(dòng)，我、孩子的媽媽和孩子扮作火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)人員，采用各種手段逃生，孩子自己知道爬在地上，用濕毛巾捂住嘴巴選擇安全出口撤離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)……活動(dòng)過程中，孩子不僅鞏固了安全知識(shí)，而且在充滿樂趣的游戲中增進(jìn)了家庭親情，“火”場(chǎng)孩子時(shí)不時(shí)對(duì)我們的提醒，讓我們作為家長的更系統(tǒng)知道了正確的應(yīng)對(duì)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)用知識(shí)。 除此之外，可以通過有關(guān)安全知識(shí)DVD、圖片、故事等來教育孩子注意安全，為了激發(fā)孩子學(xué)習(xí)這方面知識(shí)的興趣，我們往往帶孩子去現(xiàn)場(chǎng)感受，比如：在教交通安全方面，我們帶孩子到街上去認(rèn)識(shí)斑馬線、人行道，車行道，知道“紅燈停，綠燈行”是怎么回事，回到家讓孩子扮小交警，指揮我們這些“行人”過馬路，孩子通過看、聽、想、做不知不覺中就把安全知識(shí)牢牢地記在心中了。
有時(shí)幼兒園會(huì)要求孩子畫畫，我們適當(dāng)引導(dǎo)孩子畫些宣傳安全的畫，孩子開始畫時(shí)不知如何創(chuàng)作，不停地問，于是，我們?yōu)樗伊嗽S多相關(guān)的圖畫書，讓她自己翻，看不懂的地方問我們，結(jié)果她最后畫出的那幅宣傳畫是我們都沒想到的在路上一串大腳印，一串小腳印，大腳印在車行道上，小腳印在人行道上……這幅畫真實(shí)的描繪出許多成人淡漠交通安全知識(shí)，而小孩子卻認(rèn)真遵守交通秩序的社會(huì)現(xiàn)象。畫面簡單，含義卻是那么深。
防止玩火。孩子是不宜進(jìn)入廚房的，火柴和打火機(jī)一類易燃引火物決不能讓孩子去玩弄。
教育孩子玩鞭炮和焰火時(shí)要特別小心，孩子要在家長的陪同下玩這些東西。讓孩子懂得玩火的危害性。
2. 不要玩水。教育孩子不要在湖、河邊上玩耍，要在安全地帶，決不要亂跑亂蹦，以免失足誤入水中。
3. 不要玩電。囑咐孩子不能去觸摸和玩耍正在運(yùn)轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇等電器產(chǎn)品，不能摸電插座。
4. 不要讓孩子隨便拿刀、剪或其它尖銳器物當(dāng)作玩具。教會(huì)孩子正確使用刀、剪等用具。
5. 避免運(yùn)動(dòng)受傷。孩子在運(yùn)動(dòng)或游戲時(shí)，教育他們注意規(guī)則，按順序進(jìn)行，避免碰撞。
教育孩子不做危險(xiǎn)性游戲。6. 不要亂吃食物，不要買“三無”食品，注意食品的生產(chǎn)日期，臟的食物不能吃，陌生人給的食品不要吃。
幼兒進(jìn)食一般要有人在邊上監(jiān)護(hù)。7. 防止異物入體。
教育孩子不隨便把小石頭、花生粒、瓜籽、小紙團(tuán)等東西放入口腔、鼻、耳，以免發(fā)生意外。9. 教育孩子，使它們懂得登高的危險(xiǎn)。
不可從高處隨便跳下，不拿力所不及的東西10. 要告誡孩子，不要把鉛筆、筷子、冰棍、玻璃瓶或尖銳的東西拿在手里或含在嘴里到處跑，因?yàn)檫@樣容易扎傷孩子。 11. 教育孩子不要把塑料袋當(dāng)做面具往頭上套，以免引起窒息而死亡。
家長也盡量避免將塑料袋亂放。 12. 在野外旅行散步時(shí)，教育孩子不得隨便采摘花果，抓捕昆蟲，更不應(yīng)放入口內(nèi)，預(yù)防中毒等意外事故發(fā)生。
13. 教育孩子單獨(dú)在家時(shí)，聽到敲門聲不要隨便開門，可說：“我父母不在家，請(qǐng)你以后再來”。以防竊賊趁大人不在時(shí)闖入盜竊。
每位父母都希望自己的孩子終生平安與幸福。幼兒園階段是幼兒自我意識(shí)發(fā)展打基礎(chǔ)的時(shí)期，抓往這一關(guān)鍵時(shí)期家長對(duì)孩子進(jìn)行自護(hù)自救的教育，規(guī)范孩子的安全行為，培養(yǎng)其自我保護(hù)的必備素質(zhì)，會(huì)讓孩子受益終身。
3.幼兒安全、健康教育
開展幼兒安全教育：淺談大班幼兒安全自護(hù)教育現(xiàn)代社會(huì)中隨著獨(dú)生子女人數(shù)的不斷增加，孩子成了家庭中人人關(guān)注的中心，他們的健康和安全更是時(shí)刻牽動(dòng)著父母和祖輩的心。
幼兒的安全及安全教育成為我國幼兒園高度關(guān)注的問題。而自我保護(hù)教育也是安全教育的重要部分，而對(duì)大班孩子加強(qiáng)安全自護(hù)教育更是幼兒園安全教育的當(dāng)務(wù)之急。
因?yàn)楹⒆右坏┥狭诵W(xué)，小學(xué)老師不可能時(shí)刻關(guān)注他們的一舉一動(dòng)，如果缺少自我保護(hù)意識(shí)，非常容易發(fā)生危險(xiǎn)。為了保證孩子的身心健康和安全，使孩子順利成長，我們對(duì)大班的幼兒加強(qiáng)了安全自護(hù)教育。
一、安全教育的內(nèi)容——滲透于游戲和生活中幼兒的思維特點(diǎn)以具體為主，而真實(shí)的生活是充滿了各種危險(xiǎn)因素的，讓孩子學(xué)會(huì)在生活中保護(hù)自我不受傷害是非常必要的。 因此在活動(dòng)中我們十分重視給幼兒創(chuàng)設(shè)情境，比如在認(rèn)識(shí)“神奇的電話號(hào)碼”時(shí)，我們通過情境表演，創(chuàng)設(shè)小朋友遇到困難尋求幫助的情境。
如：獨(dú)自一人在家遇到陌生人敲門；奶奶突然昏倒：發(fā)生火警等游戲情境。讓幼兒主動(dòng)參與分析討論，積極地獲取了知識(shí)。
同時(shí)在班級(jí)里的區(qū)域活動(dòng)中放置了“神奇的電話”，讓幼兒在游戲中練習(xí)撥打電話，鞏固他們對(duì)“110”“119”“120”等特殊電話號(hào)碼的認(rèn)識(shí)。真實(shí)的生活是充滿了各種危險(xiǎn)因素的，讓孩子學(xué)會(huì)在生活中保護(hù)自我不受傷害是非常必要的。
我們的安全教育更多地與生活相結(jié)合，讓孩子在玩中自己去體會(huì)什么是安全，逐步樹立安全意識(shí)，以及應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力。以消防安全教育這一主題為例。
為了讓幼兒了解火災(zāi)給人類帶來的危害及學(xué)習(xí)著火時(shí)的自救措施。我們?cè)O(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)《著火了怎么辦》和《救火》。
讓幼兒對(duì)消防安全有一些初步的認(rèn)識(shí)；然后教師和孩子們一起討論關(guān)于消防安全的孩子們感興趣內(nèi)容，如消防演習(xí)有哪些步驟，怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，有哪些消防用品等；接下來在各種游戲活動(dòng)中，孩子們就可以去親身體驗(yàn)剛才所討論過的內(nèi)容。在藝術(shù)活動(dòng)中，孩子們根據(jù)錄像或畫冊(cè)等來自制一些消防用品，如滅火器，消防隊(duì)員制服，滅火用的長長的水管等。
制作完后，大家一起討論這些東西各自的用途，他們自制的消防用品接下來作為角色游戲的道具，老師也會(huì)為他們準(zhǔn)備大量的道具，如由一個(gè)大紙箱和四個(gè)小椅子組成的消防車，消防隊(duì)員的徽章等。角色游戲中一些孩子表演救火隊(duì)員，練習(xí)怎樣使用一些滅火器材，而另一些孩子則表演逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的人，練習(xí)一些逃生的動(dòng)作或自救技能。
孩子們還可以自己畫了些關(guān)于消防安全的有趣的圖片，然后自己看圖說話，給大家講一個(gè)關(guān)于消防安全的故事。二、安全教育的保證——幼兒的反復(fù)練習(xí) 幼兒的記憶特點(diǎn)告訴我們，如果不給予復(fù)習(xí)鞏固，幼兒以前掌握的一些安全自護(hù)知識(shí)和技能將再次遺忘在。
我們就利用游戲、知識(shí)競賽、參觀活動(dòng)、隨機(jī)教育等形式加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，將自我保護(hù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入游戲之中，能使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固生活技能。
如：將“救生圈扔給誰”的故事編成表演游戲，在“小舞臺(tái)”游戲中進(jìn)行表演；在自由活動(dòng)時(shí)和孩子一起下“好習(xí)慣棋”等，使孩子自我保護(hù)的技能在游戲中得到了發(fā)展。我們還在班級(jí)開展安全知識(shí)競賽，同時(shí)發(fā)動(dòng)家長參與。
競賽的題型有必答題，搶答題、看圖連線、判斷題和實(shí)際操作題。通過幼兒競賽鞏固了自我保護(hù)的知識(shí)，增強(qiáng)了自我保護(hù)能力，激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)安全自護(hù)知識(shí)的興趣。
另外，隨時(shí)把社會(huì)上的一些由于不注意安全所造成的事故，作為現(xiàn)場(chǎng)教育內(nèi)容，幫助幼兒增加自我保護(hù)的意識(shí)。采取創(chuàng)造和模擬問題情景，先引導(dǎo)幼兒設(shè)想自救方法，再用游戲進(jìn)行演示，從而讓幼兒掌握一些初步的自救技能。
在愉悅的氣氛中，提高了自救技能，增強(qiáng)了應(yīng)變處事能力，有了這樣的練習(xí)活動(dòng)，以后遇事才有可能不慌不亂，從容應(yīng)付。三、安全教育的支持者——家長、社會(huì)在培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)過程中，要求家長配合，進(jìn)行一致性的教育，是對(duì)幼兒進(jìn)行安全自護(hù)教育的保證。
因?yàn)橛邢喈?dāng)一部分自我保護(hù)的教育內(nèi)容存在于家庭中。造成幼兒安全及自我保護(hù)意識(shí)薄弱的原因與一些家長在認(rèn)識(shí)上存在一定的誤區(qū)有直接關(guān)系。
比如：孩子鞋帶松開了，如果自己不會(huì)系，為避免危險(xiǎn)，家長多選擇給孩子買不用系帶的鞋，而不是教會(huì)孩子系鞋帶，自己去避免危險(xiǎn)的發(fā)生。折射出家長對(duì)于幼兒安全教育的誤區(qū)。
這些家長都意識(shí)到外界存在著的一些對(duì)兒童發(fā)展不利的因素，采取全方位的保護(hù)，對(duì)許多本該孩子做的事情他們?nèi)看鷦冢瑖?yán)格限制兒童的各種活動(dòng)。其實(shí)孩子在生活中會(huì)面臨的危險(xiǎn)都是不可預(yù)料的，家長和老師都不可能為孩子排除一切危險(xiǎn)因素。
“授之以魚，不如授之以漁”，過分消極的保護(hù)只會(huì)產(chǎn)生許多不良的后果，只有積極的保護(hù)——培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力，才能使幼兒避免傷害。可見，我們還需要進(jìn)一步提高家長意識(shí)，改變家長觀念。
使家長認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的可行性和必要性，提高家長們培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)，增強(qiáng)了家長們的緊迫感和責(zé)任感。我們利用各種有效形式開展家長工作，使家長成為我們的共同研究者和合作伙伴。
如向家長介紹我。
4.如何提高學(xué)生的自救自護(hù)能力
1.借多媒體教學(xué)，事半功倍.利用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育可以給老師帶來許多的便利.形式豐富，說服力強(qiáng)，科學(xué)全面，省時(shí)省力.
2.利用活動(dòng)教育，錦上添花.活動(dòng)是孩子學(xué)習(xí)，生活不可缺少的，教師要巧妙地將安全知識(shí)滲透在活動(dòng)中，讓安全技能在活動(dòng)中和生活實(shí)踐中得到應(yīng)用和強(qiáng)化.
3.積極開展安全教育活動(dòng).針對(duì)不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在廣大中小學(xué)生中深入開展形式多樣，生動(dòng)活潑的安全教育活動(dòng)，重點(diǎn)是加強(qiáng)對(duì)低年級(jí)學(xué)生的安全知識(shí)教育，切實(shí)提高他們的安全意識(shí)和安全防護(hù)能力，使他們盡早養(yǎng)成自覺遵守各種安全規(guī)范的良好行為習(xí)慣.
4.多種途徑提高學(xué)生自護(hù)自救能力
定期開展安全知識(shí)講座.學(xué)校安全員定期進(jìn)行安全知識(shí)講座.不僅教孩子們各種安全小常識(shí)，而且將日常生活中遇到的問題，撰寫與安全，講給學(xué)生聽.使這種安全教育更貼近生活，更具有真實(shí)性，更具有指導(dǎo)意義.
5.有關(guān)于"我教孩子安全自護(hù)"的文章
最近的事情很危險(xiǎn)，傷人事件孩子本身是無能力逃避的，所以，做家長和老師的就多注意些吧~~不要讓孩子獨(dú)自出校門，一定要有大人陪護(hù)~~自己寫的時(shí)候注意不要直接照搬~~站在家長角度上多考慮一下~~~多為孩子考慮一下吧~~不要讓孩子的童年太壓抑~~幼兒安全自護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)原作者：李少梅安全意識(shí)是指幼兒對(duì)安全知識(shí)的掌握及保證自身安全的基本行為的認(rèn)識(shí)。
安全意識(shí)是幼兒自我保護(hù)能力的一個(gè)重要方面。近年來，幼兒意外事故時(shí)有發(fā)生，而且有相當(dāng)大的比例是由于幼兒缺乏自我保護(hù)能力和安全常識(shí)所造成的。
因此，加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力就尤為重要。一、幼兒安全自護(hù)教育的內(nèi)容幼兒應(yīng)掌握的安全知識(shí)與技能，既包括對(duì)自然環(huán)境和主體感覺等方面變化（或異常情況）的感知與處理，也包括對(duì)社會(huì)環(huán)境中不安全因素和危險(xiǎn)處境的認(rèn)識(shí)與應(yīng)對(duì)。
據(jù)此，提出如下安全自護(hù)的內(nèi)容：（一）生活環(huán)境中的安全自護(hù)教育◆進(jìn)餐：進(jìn)餐或飲水時(shí)先用手摸摸碗或杯子，以免燙嘴；不能亂吃或亂喝沒有生產(chǎn)標(biāo)志的東西；不能用牙簽剔牙。◆睡眠：睡前要洗臉、洗腳、漱口；不能含著東西睡覺，不把雜物帶到床上玩。
◆行走：行走時(shí)手不插在衣兜里；會(huì)扶著欄桿上下樓梯；學(xué)會(huì)靠右行走，不猛跑；過馬路走人行橫道，注意來往車輛；認(rèn)識(shí)紅、綠燈等交通安全標(biāo)志。◆藥物：學(xué)會(huì)辨認(rèn)藥物和一些容易與飲料混淆的有害物品，不亂吃藥；知道120急救電話，認(rèn)識(shí)防毒標(biāo)志。
◆防觸電：教育幼兒不接觸電插頭、插座等，不在靠近電源的地方玩耍；知道高壓電的標(biāo)志，并遠(yuǎn)離它們。◆開、關(guān)門：不在門邊玩；不把手放在門縫、抽屜里；知道“安全門”的作用。
（二）意外事故中的安全自護(hù)教育◆防火、防燙傷：不在火源附近玩耍；不玩火柴、打火機(jī)和蠟燭；知道衣服著火時(shí)迅速澆水并快速脫衣服；燙傷后迅速用涼水沖或浸泡患處；知道119火警電話，認(rèn)識(shí)防火標(biāo)志。◆防雷電：知道打雷下雨時(shí)，不能在大樹及高大的建筑物下避雨；不在雷雨天看電視。
◆防洪水：了解自救知識(shí)。抓住能浮起來的物品，或上樹或爬到地勢(shì)較高的地方。
◆防地震：了解地震發(fā)生時(shí)的一些現(xiàn)象。進(jìn)行簡單的自救訓(xùn)練。
◆防拐騙：知道自己及父母的姓名、家庭住址、電話號(hào)碼，知道父母的工作單位；不接受陌生人的玩具、食品，不跟陌生人走；遇險(xiǎn)時(shí)，會(huì)用電話呼救；知道報(bào)警電話110。◆防異物吸入：不將別針、硬幣、小玻璃球、鈕扣、黃豆等放入口、鼻、耳中；不將氣球的碎片放入口中倒吸氣。
二、幼兒園開展安全自護(hù)教育的途徑與方法（一）常規(guī)教育中安全自護(hù)意識(shí)的滲透培養(yǎng)幼兒的安全自護(hù)意識(shí)應(yīng)從培養(yǎng)其良好的常規(guī)習(xí)慣開始。首先要讓幼兒明確一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)活動(dòng)的具體要求，知道怎樣做才對(duì)，怎樣做不對(duì)。
幼兒年齡小，自覺性和自制力都比較差，而習(xí)慣的養(yǎng)成又不是一兩次教育就能奏效的。因此，教師除了提出要求和教給幼兒方法外，還應(yīng)注意督促和檢查，經(jīng)常提醒，使幼兒良好的習(xí)慣不斷得到強(qiáng)化，逐步形成自覺的行動(dòng)。
例如，組織幼兒觀看動(dòng)畫片《小明跟誰走了》，讓幼兒知道回家要等父母來接，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的任何東西。利用踏春或秋游，有意識(shí)地教育幼兒乘車時(shí)不要把頭、手伸出窗外，不要在車行駛時(shí)吃棒棒糖和亂跑，同時(shí)，告訴幼兒在野外不亂采食花草、種子，強(qiáng)化幼兒的安全自護(hù)意識(shí)。
另外，對(duì)于運(yùn)動(dòng)規(guī)則、生活制度、集體紀(jì)律等，幼兒園都應(yīng)利用適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)加以引導(dǎo)教育，使幼兒從中學(xué)會(huì)正確分析情況，避免傷害，遇到緊急情況時(shí)會(huì)躲閃、讓開，或喊叫求援，以保護(hù)自己的安全。（二）主題活動(dòng)中安全自護(hù)意識(shí)的教育根據(jù)安全自護(hù)教育的內(nèi)容，課題組設(shè)計(jì)了兩個(gè)單元十二個(gè)主題活動(dòng)。
其中第一單元是生活環(huán)境中的自護(hù)教育。包括活動(dòng)一：開門、關(guān)門要小心；活動(dòng)二：吃飯、喝水先試試；活動(dòng)三：好厲害的火；活動(dòng)四：獨(dú)立在家的時(shí)候；活動(dòng)五：吃飯時(shí)不嬉笑打鬧；活動(dòng)六：安安全全過馬路。
第二單元是意外中的自護(hù)教育。包括活動(dòng)一：雷雨天怎么辦；活動(dòng)二：燙傷、燒傷怎么辦；活動(dòng)三：著火了怎么辦；活動(dòng)四：發(fā)洪水時(shí)怎么辦；活動(dòng)五：發(fā)生地震的時(shí)候；活動(dòng)六：藥物不能亂吃。
通過這些主題活動(dòng)的開展，不僅可以使幼兒避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識(shí)，為安全行為能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（三）游戲活動(dòng)中安全自護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。
但他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，若不經(jīng)常進(jìn)行教育，并利用游戲規(guī)則約束，則可能造成意外事故。針對(duì)這種情況，我們通過游戲《找娃娃》、《我家住在哪兒》等活動(dòng)，教育幼兒不要隨便離開集體，要和大家在一起。
如果萬一走失，要膽大、心細(xì)，記住父母的姓名、工作單位、電話號(hào)碼、家庭住址及周圍明顯的建筑特征。激發(fā)幼兒脫險(xiǎn)自救的情緒，促使幼兒想出一些脫險(xiǎn)自救的具體方法。
利用表演游戲《乘公共汽車》，使幼兒懂得“上下車不擁擠，不把頭、手伸出窗外，不在車內(nèi)亂跑”等乘車常識(shí)；利用角色游戲《紅綠燈》讓幼兒了解交通規(guī)則，外出要跟隨大人，不能在馬路上玩耍，避免交通事故的發(fā)生。
6.如何在戶外活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)能力
摘要：幼兒園積極開展戶外活動(dòng)，進(jìn)行幼兒生存自護(hù)教育是時(shí)代發(fā)展的要求，更是幼兒自我生存的需求。
幼兒園肩負(fù)著轉(zhuǎn)變教師、家長教育觀念，改善教育行為的重任。為了孩子能從“傳授式”的消極安全知識(shí)教育提升為“體驗(yàn)式”的積極安全知識(shí)掌握，讓我們從幼兒需要出發(fā)，積極開展戶外活動(dòng)；放開我們的雙手，讓幼兒在戶外活動(dòng)中自由翱翔，讓幼兒從戶外活動(dòng)中培養(yǎng)生命意識(shí)、安全意識(shí)；讓幼兒從戶外活動(dòng)中學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)自護(hù)；為孩子一生的健康、快樂成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞： 戶外 活動(dòng) 培養(yǎng) 幼兒 安全 意識(shí) 學(xué)會(huì) 自護(hù)正文：隨著教育改革的全面推進(jìn)，實(shí)施以人為本，全面發(fā)展的教育已成為現(xiàn)代教育所追求的目標(biāo)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康成長放在工作的首位”。
這充分說明了幼兒生存、安全、健康在幼兒教育中的重要性。可目前還有很多幼兒園卻把它誤解為幼兒在園只要不出安全問題就好，忽視了幼兒的生存需要，忽視了幼兒的健康、快樂成長。
尤其是當(dāng)前我國實(shí)行獨(dú)生子女政策，對(duì)獨(dú)生子女，家長更是珍愛有加，保護(hù)過度。鏡頭一：一天早上，中班小紅的奶奶背著小紅氣喘吁吁的在上樓梯，我們的程老師看見了說：“小紅是中班的孩子了，很能干的，會(huì)自己上樓梯，不用奶奶背了，對(duì)嗎？”。
小紅聽了，掙扎著想下來。可奶奶卻雙手箍著孩子的腰不放，嘴里還不停的說：“我們小紅還小呢，走樓梯要摔跤的，還是奶奶背。”
在幼兒園里我們的老師身處安全重于一切的高壓線下，更是擔(dān)心萬一出事故無法交代。導(dǎo)致教師不敢放手讓幼兒在戶外活動(dòng)中充分玩，忽略了幼兒生命個(gè)體對(duì)積極生存、安全自護(hù)知識(shí)的需求，我們有的教師為了不出安全問題，每天的晨間活動(dòng)都局限于玩積木、畫圖畫或看電視等室內(nèi)活動(dòng)。
成人的心態(tài)影響著幼兒，久而久之，幼兒就不敢玩、不愿玩、不會(huì)玩。鏡頭二：老師：“孩子們，今天晨間活動(dòng)，老師帶你們到操場(chǎng)上去拍球”。
話還沒說完，孩子們那興奮勁，就如即將沖出鳥籠的小鳥。老師說：“排隊(duì)”，孩子就蜂擁而上，你推我拉。
接著在老師的“慢點(diǎn)慢點(diǎn)、別跳、別推”的提醒聲中，我們有幾個(gè)調(diào)皮的孩子把老師的安全提醒一概不顧，一直興奮的沖刺到操場(chǎng)上。真是為我們這些活潑、可愛可又缺乏安全意識(shí)、安全自護(hù)的孩子捏了一把汗啊！目前，我們有的幼兒園由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，教師、家長更是注重知識(shí)的傳授，而忽略了對(duì)孩子生存需要的關(guān)注。
尤其是在農(nóng)村幼兒園，家長每天想看見的就是孩子在教室內(nèi)乖乖的寫字、做計(jì)算。幼兒園為了迎合家長，為了“安全”，很少開展戶外活動(dòng)，致使幼兒園的安全教育工作停留在消極的說教、保護(hù)狀態(tài)，生存教育出現(xiàn)缺失。
造成幼兒安全意識(shí)弱，生存、自護(hù)、自理能力差，影響著孩子的全面發(fā)展。還有我們有的幼兒園戶外活動(dòng)器械在種類與數(shù)量上不可謂不豐，但為了安全，利用率低。
有的園所戶外場(chǎng)地有限，幼兒更是難得在戶外活動(dòng)中滿足。有的幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地多為水泥地面，更是不敢讓幼兒玩。
總之，我們有好多幼兒園在“安全第一”的重壓下，安全教育偏重于“傳授式”教育的消極防范，而未抓住關(guān)鍵，從根源抓起，采取有效措施，忽視了最有效的“體驗(yàn)式”的安全教育和能力培養(yǎng)。用室內(nèi)教育替代了戶外體驗(yàn)。
造成幼兒缺乏活動(dòng)能力、協(xié)調(diào)能力、靈活應(yīng)變力、分析和判斷力。而其實(shí)這種因噎廢食的做法是幼兒園安全工作之大忌。
我在幼兒園工作二十幾年，深刻認(rèn)識(shí)到積極開展幼兒戶外活動(dòng)，讓幼兒在戶外活動(dòng)中培養(yǎng)安全意識(shí)和自護(hù)能力，不僅是幼兒自我生存的需求，更是幼兒園平穩(wěn)發(fā)展的需要。通過多年的工作探索，我覺得要在戶外活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)能力以下幾點(diǎn)值得一提： 1、收集選編幼兒戶外活動(dòng)中安全自護(hù)的教育教材。
幼兒園通過問卷、座談、研討，在轉(zhuǎn)變家長、教師觀念的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)各年齡段孩子的活動(dòng)要求，通過各種戶外活動(dòng)，家長配合，收集大量有關(guān)安全問題的資料，大家一起研討，一起分享。同時(shí)，調(diào)動(dòng)全園教師積極開展戶外活動(dòng)，制作各種活動(dòng)器具，根據(jù)活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)的問題制作各種安全標(biāo)志。
2、創(chuàng)設(shè)安全的物質(zhì)環(huán)境為保障幼兒安全，對(duì)各種活動(dòng)器械進(jìn)行經(jīng)常性的檢查、維修，及時(shí)消除安全隱患。教師能根據(jù)活動(dòng)主題，為幼兒提供安全的活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)用具，活動(dòng)前進(jìn)行場(chǎng)地、器械檢查，設(shè)置好安全標(biāo)志、警示語。
3、選擇多種形式，開展各種預(yù)設(shè)主題活動(dòng)。通過各種形式將預(yù)設(shè)的主題活動(dòng)貫穿實(shí)施在幼兒的一日生活之中，并注意挖掘一日活動(dòng)中的安全教育因素，將主題活動(dòng)不斷的拓展、延伸、深入。
我認(rèn)為對(duì)幼兒的安全教育不單是安全知識(shí)的傳授，更重要的是安全應(yīng)對(duì)能力的培養(yǎng)。在要求教師每周對(duì)幼兒進(jìn)行安全知識(shí)教育并記錄的基礎(chǔ)上，還要克服以往那種“怕事”的心態(tài)，帶領(lǐng)孩子積極開展戶外活動(dòng)，比如：開展預(yù)設(shè)主題教育活動(dòng)“小司機(jī)”、“運(yùn)糧食”、“打雷下雨時(shí)”等活動(dòng)，在戶外活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和積極的安全應(yīng)對(duì)能力。
4、采用多種方式培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)能力（1）、個(gè)別指導(dǎo)和同伴影響相結(jié)合的方式幼兒的能力各不相。
