小學五級網絡安全知識進課堂(小學生網上學習)
1.小學生網上學習
互聯(lián)網的迅速發(fā)展使得人類社會進入了一個嶄新的時代———信息化社會。
網絡以其亦真亦幻的虛擬現(xiàn)實，信息資源的快速共享，引人入勝的互動情境，展示了美好的數(shù)字化樂園，極大地滿足了高中學生的學習娛樂需要和社會化的需求。網絡文化對于喜歡追星捧月、個性張揚的高中學生而言，更是具有諸多“擋不住的誘惑”。
然而，網絡文化對高中學生的影響既有積極的一面，也有消極的一面，它是一把雙刃劍。當高中學生在充分享受網絡給他們帶來的方便、快捷、樂趣的時候，網絡同時也對高中學生的身心健康帶來許多負面影響，這就需要教師提供足夠的指導和幫助。
1網絡文化對高中學生心理發(fā)展的積極影響第一，網絡使高中學生的知識領域大大擴展。 網絡給高中學生打開了一扇通往知識王國的自由之窗在網上，高中學生可以輕而易舉地瀏覽世界各地發(fā)生的重大新聞，更快捷地獲取相關信息的詳細內容，而不再僅僅依靠教師把“咀嚼”后的舊聞告訴他們。
一些學生甚至能在主題班會上，發(fā)表最新的時事見解，介紹最新的科技進展。 可見，互聯(lián)網的出現(xiàn)給全球知識結構的一體化和知識的快速傳播帶來了極大便利。
同時由于互聯(lián)網的迅速普及，許多學校都開通了校園網，并與國際互聯(lián)網連接，從而在很大程度上使學生的課外網上學習變?yōu)楦挥袀€。
2.網絡對中小學生的影響
小學生網絡安全的的確確是一件值得關注的大事，網絡時代的來臨給我們帶來了方便與近步，正所謂“金無足赤”，矛盾雙方都是相對立的，有好的就會有壞的。
在鼓勵小學生利用網絡學習的同時，因為孩子本身對外界環(huán)境的抵抗力有限，所以就需要家長、學校給予更大程度的控制。 現(xiàn)在的網絡在各個方面都發(fā)展的比較迅速，即使你不去打開一些不健康的網頁，有時候網頁都會自己彈出來，比如，你在找一些資料的時候，往往在無意間就會有網游的頁面彈出來。
這并不是你意愿范圍之內的，是來自己外界的無意識的，是被動接受的，當彈出來的時候，也許大人會覺得很煩就主動關閉了，但是以孩子的角度來看，孩子會看到畫面那么炫那么酷，不自覺的就會按著上面的指示一步一步的去做，發(fā)現(xiàn)，越玩越刺激，以至于迷戀的程度。 所以我個人認為：做為家長，你要深入的去了解一下自己的孩子，有些孩子本身就對那些網游等不感興趣。
他上網就是為了給自己的一些疑問找到答案。 另一類孩子就是自制力不夠強，對新鮮事物有過多的好奇心，什么都想去看看。
對于這類孩子建議家長給予一些控制，比如可以在電腦上安裝花朵衛(wèi)士，把允許讓他上的網站都添加到花朵衛(wèi)士里，不允許孩子看的網站就會統(tǒng)統(tǒng)的被過濾掉。 這其中有一種比較極端的家長認為讓孩子上網肯定會學壞，所以一味的管束孩子，就是不能上網，現(xiàn)在的孩子都有叛逆心，你越是不讓他上，他就越好奇，所謂上有正策下有對策，他不讓他在家里上，他就很有可能想方設法的去朋友的家長，甚至會想辦法去網吧里上。
網吧里的環(huán)境相信更不適合小學生吧！ 花朵網是經中國語文現(xiàn)在化學會驗證的網站，網站上豐富的內容可以滿足孩子們對網絡的一切好奇心，學習學累了，可以到天賦展示里發(fā)發(fā)照片，寫寫作文，同時還能去智力開發(fā)里邊玩一玩比較能開動腦筋的游戲。這些都是對孩子比較有意義的。
3.五年級作文,一堂有趣的安全知識課
“叮鈴鈴……”
伴隨著上課鈴聲的響起，熊貓老師疾步走進教室。今天他什么也沒有帶，因為他要為同學們上一堂特別的課，熊貓老師將雙手反在背后，面帶笑容的說：“同學們，早上好！今天我將為大家上一節(jié)安全知識課。”
“過馬路時，要記住：紅燈停、綠燈行、黃燈等一等。”“為什么呀，老師？”小兔子插嘴道。“因為當紅燈亮起時，你要經過的這條斑馬線會被來來往往的汽車穿過，你就只能乖乖等著；當綠燈亮起來時，你要經過的這條斑馬線上就不會有汽車經過，你才可以安全地穿過馬路；而當黃燈亮起時，說明快要變成紅燈或綠燈了，你得等一等，看清楚了才能決定是否可以穿過馬路。”“哦，原來是這樣，我明白了！”小兔子興奮地說。
“下課后，千萬不要在教室里追跑打鬧，也不要往窗外扔垃圾。”“老師，這是因為怕我們撞到桌椅的尖角而受傷，怕我們滿頭大汗而影響聽課，更因為怕我們扔出去的垃圾砸到人們頭上而受傷，對吧？”小貓咪咪將原因娓娓道來。“是啊！”老師高興地說。
“特別要注意，千萬不能和陌生人打招呼，也不能吃他們給的東西，不能給他們開門，更不能跟網友見面！”看到小狗滿臉疑惑，老師似乎看出了他的心事，說：“不和陌生人打招呼、開門以及不吃陌生人給的東西，是因為怕他們傷害你們；而網友，是存在于虛幻的網絡之中，相互之間不了解，有些人騙取了你的信任，等見面時卻會騙財騙色……”小狗恍然大悟，繼續(xù)認真的聽課。
在這堂課的最后，老師說：“危險其實就在每個人的身邊，需要隨時堤防，千萬不要胡亂相信別人。這樣，你們才能快樂地成長。”
要怎樣防止交通事故的發(fā)生呢？你懂得一些交通標志嗎？火災時，是選擇逃走還是躲避？這一系列的問題，由小午哥哥為我們奇妙的解答。
星期五的語文課時，來了三位大學生------小午哥哥，小士哥哥和香蕉姐姐。一聽說他們是來為我們上活動型的安全教育課時，全班激動地跳了起來！
首先，小午哥哥先給我們放了一段關于交通的視頻。講的是關于人行和車開的例子。如在行走時要靠右走，紅燈行，綠燈停的舉例。
最重要的玩游戲環(huán)節(jié)終于來臨了。游戲規(guī)則很簡單，眼看一個行人和一輛車撞著了，你會選擇停？右轉還是左轉？剪刀代表停止，石頭代表右轉，而布就代表左轉。小午哥哥請了幾個人上來，剪刀石頭布，如果碰撞了，減三滴血，沒命了。輕輕地撞了，減兩滴血，差一點撞了，減一滴血。錯橫交織，不減血。玩游戲時，我和陳梓禾都出剪刀，耶！不減血。趙漢卿和張琛雨商量過了，雖然不減血，但是犯規(guī)了，所以一定得表演一段節(jié)目。張琛雨站在后面，趙漢卿就只能在前面“獻藝”啦！
這時，說到地震，有些同學緊張得抱在一團。小午哥哥讓我們看完一段地震演習的視頻后，居然要讓我們來試一次！就是讓我們趴在桌子底下，用書包掩住頭部。最可笑的是，胡恒宇的體積太大了，鉆不進桌子里，就把桌子頂了起來，全班笑成一片，有的臉笑得通紅，還有的佩服得他五體投地。
“聽了， 我忘記了； 看了， 我知道了； 做了， 我真正明白了！”在玩中學習還真是一種很好的學習方法呢！
聽說這幾位大學生是林海澄媽媽的學生，想讓他們來給我們講一下安全有多么的重要，提高我們的安全意識，因為不怕一萬，就怕萬一。謝謝您喲！林海澄媽媽，這堂別開生面的互動課真的讓我們學到了許多許多！
4.怎么學習"網絡安全"
一、引 言 隨著信息化進程的深入和互聯(lián)網的快速發(fā)展，網絡化已經成為企業(yè)信息化的發(fā)展大趨勢，信息資源也得到最大程度的共享。
但是，緊隨信息化發(fā)展而來的網絡安全問題日漸凸出，網絡安全問題已成為信息時代人類共同面臨的挑戰(zhàn)，網絡信息安全問題成為當務之急，如果不很好地解決這個問題，必將阻礙信息化發(fā)展的進程。 二、安全攻擊、安全機制和安全服務 ITU-T X。
800標準將我們常說的“網絡安全（networksecurity）”進行邏輯上的分別定義，即安全攻擊 （security attack）是指損害機構所擁有信息的安全的任何行為；安全機制（security mechanism）是指設計用于檢測、預防安全攻擊或者恢復系統(tǒng)的機制；安全服務（security service）是指采用一種或多種安全機制以抵御安全攻擊、提高機構的數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)安全和信息傳輸安全的服務。 三者之間的關系如表1所示。
三、網絡安全防范體系框架結構 為了能夠有效了解用戶的安全需求，選擇各種安全產品和策略，有必要建立一些系統(tǒng)的方法來進行網絡安全防范。網絡安全防范體系的科學性、可行性是其可順利實施的保障。
圖1給出了基于DISSP擴展的一個三維安全防范技術體系框架結構。 第一維是安全服務，給出了八種安全屬性（ITU-T REC-X。
800-199103-I）。第二維是系統(tǒng)單元，給出了信息網絡系統(tǒng)的組成。
第三維是結構層次，給出并擴展了國際標準化組織ISO的開放系統(tǒng)互聯(lián)（OSI）模型。 框架結構中的每一個系統(tǒng)單元都對應于某一個協(xié)議層次，需要采取若干種安全服務才能保證該系統(tǒng)單元的安全。
網絡平臺需要有網絡節(jié)點之間的認證、訪問控制，應用平臺需要有針對用戶的認證、訪問控制，需要保證數(shù)據(jù)傳輸?shù)耐暾浴⒈Ｃ苄裕枰锌沟仲嚭蛯徲嫷墓δ埽枰ＷC應用系統(tǒng)的可用性和可靠性。針對一個信息網絡系統(tǒng)，如果在各個系統(tǒng)單元都有相應的安全措施來滿足其安全需求，則我們認為該信息網絡是安全的。
四、網絡安全防范體系層次 作為全方位的、整體的網絡安全防范體系也是分層次的，不同層次反映了不同的安全問題，根據(jù)網絡的應用現(xiàn)狀情況和網絡的結構，我們將安全防范體系的層次（見圖2）劃分為物理層安全、系統(tǒng)層安全、網絡層安全、應用層安全和安全管理。 1.物理環(huán)境的安全性（物理層安全） 該層次的安全包括通信線路的安全，物理設備的安全，機房的安全等。
物理層的安全主要體現(xiàn)在通信線路的可靠性（線路備份、網管軟件、傳輸介質），軟硬件設備安全性（替換設備、拆卸設備、增加設備），設備的備份，防災害能力、防干擾能力，設備的運行環(huán)境（溫度、濕度、煙塵），不間斷電源保障，等等。 2.操作系統(tǒng)的安全性（系統(tǒng)層安全） 該層次的安全問題來自網絡內使用的操作系統(tǒng)的安全，如Windows NT,Windows 2000等。
主要表現(xiàn)在三方面，一是操作系統(tǒng)本身的缺陷帶來的不安全因素，主要包括身份認證、訪問控制、系統(tǒng)漏洞等。 二是對操作系統(tǒng)的安全配置問題。
三是病毒對操作系統(tǒng)的威脅。 3.網絡的安全性（網絡層安全） 該層次的安全問題主要體現(xiàn)在網絡方面的安全性，包括網絡層身份認證，網絡資源的訪問控制，數(shù)據(jù)傳輸?shù)谋Ｃ芘c完整性，遠程接入的安全，域名系統(tǒng)的安全，路由系統(tǒng)的安全，入侵檢測的手段，網絡設施防病毒等。
4.應用的安全性（應用層安全） 該層次的安全問題主要由提供服務所采用的應用軟件和數(shù)據(jù)的安全性產生，包括Web服務、電子郵件系統(tǒng)、DNS等。此外，還包括病毒對系統(tǒng)的威脅。
5.管理的安全性（管理層安全） 安全管理包括安全技術和設備的管理、安全管理制度、部門與人員的組織規(guī)則等。 管理的制度化極大程度地影響著整個網絡的安全，嚴格的安全管理制度、明確的部門安全職責劃分、合理的人員角色配置都可以在很大程度上降低其它層次的安全漏洞。
五、網絡安全防范體系設計準則 根據(jù)防范安全攻擊的安全需求、需要達到的安全目標、對應安全機制所需的安全服務等因素，參照SSE-CMM（"系統(tǒng)安全工程能力成熟模型"）和ISO17799（信息安全管理標準）等國際標準，綜合考慮可實施性、可管理性、可擴展性、綜合完備性、系統(tǒng)均衡性等方面，網絡安全防范體系在整體設計過程中應遵循以下9項原則： 1.網絡信息安全的木桶原則 網絡信息安全的木桶原則是指對信息均衡、全面的進行保護。 “木桶的最大容積取決于最短的一塊木板”。
網絡信息系統(tǒng)是一個復雜的計算機系統(tǒng)，它本身在物理上、操作上和管理上的種種漏洞構成了系統(tǒng)的安全脆弱性，尤其是多用戶網絡系統(tǒng)自身的復雜性、資源共享性使單純的技術保護防不勝防。攻擊者使用的“最易滲透原則”，必然在系統(tǒng)中最薄弱的地方進行攻擊。
因此，充分、全面、完整地對系統(tǒng)的安全漏洞和安全威脅進行分析，評估和檢測（包括模擬攻擊）是設計信息安全系統(tǒng)的必要前提條件。安全機制和安全服務設計的首要目的是防止最常用的攻擊手段，根本目的是提高整個系統(tǒng)的"安全最低點"的安全性能。
2.網絡信息安全的整體性原則 要求在網絡發(fā)生被攻擊、破壞事件的情況下，必須盡可能地快速恢復網絡信息中心的服務，減少損失。 因此，信息安全系統(tǒng)應該包括安全防護機。
5.五年級家長進課堂講什么內容好
小學五年級家長進課堂講什么最好：
時間流逝，孩子們已進入五年級。通過家長進課堂，感覺到孩子在學習上的壓力、老師們辛苦付出。在此感謝老師對我孩子的關愛與照顧！感謝老師給予他們無私的幫助，無微不至的關心，感謝老師對他學習生活方面給予的寬容和理解，感謝老師的辛勤工作。孩子的優(yōu)秀，離不開您的培養(yǎng)！孩子的明天會因為有您的教育而感到驕傲。作為家長，我們非常滿意學校的各項素質教育，非常感謝老師的辛勤付出，孩子能遇到這么好的老師，在這么好的環(huán)境里學習，我們家長很放心也很滿意。我們相信孩子在學校和老師點點滴滴的教育下，會一天天地進步。希望孩子在以后會越來越好，謝謝老師們，你們辛苦了！
6.小學生五年級安全教育教案：怎樣ぷ約
五年級安全教育教案：怎樣ぷ約
選擇公道的教學內容是備好課的條件，教學內容的選擇要依據(jù)知識的特點、教材的編寫意圖、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢？首先是根據(jù)教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現(xiàn)行數(shù)學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據(jù)知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易于接受理解的知識，內容可多選一些；對于學生難以理解、難以把握的知識，由于在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節(jié)課能順利完成教學任務、所授知識有利于學生理解和把握為準。
7.小學生五分鐘安全教育內容
星期一 防止觸電事故 ①對學生進行安全用電教育，不能接近、觸摸電源和電器。
②不要用濕手，濕布觸摸、擦拭電器外殼，更不能在電線上晾衣服或懸掛物體，或將電線直接掛在鐵釘上。③發(fā)現(xiàn)絕層損壞的電線、燈頭、開頭、插座要及時報告，請電工檢修，切勿亂動。
電工對消除以上安全隱患要及時。 星期二 ④學生不得在配電房、變壓器周圍逗留，更不能攀爬變壓器，不得把其他物體拋向變壓器及配電房內，不得亂動電氣設備。
⑤萬一遇有電氣設施引起的火災，要迅速切斷電源，然后再滅火。⑥發(fā)現(xiàn)有人觸電時，要先使觸電者盡快脫離電源，再采取其它搶救措施。
⑦學校每學期要對所有電氣設備，進行一次全面檢修。 星期三 學校及公共場所防火 ①禁止學生攜帶煙花、爆傷、砸炮、火柴、氣體打火機等易燃、易爆品進校。
②用過的廢紙，舊書本等，不要隨便亂燒。如非燒不可時，也要遠離建筑物，并要有專人負責看守，等余火完全熄來后再離開現(xiàn)場。
③實驗用的易燃易爆口，要在專門庫房存放，隨用隨領，用完即清理，不要在現(xiàn)場存放，更不能允許學生私自存放 星期四 ④注意經常檢查電器設備的安裝使用情況，用完后要切斷電源。 ⑤伙房、庫房、實驗室要按照有關防火規(guī)定使用。
⑥生產勞動中，堅決禁止學生在山林玩火。 ⑦燒荒、上墳燒紙，也很容易引起山火，為了安全請同學們務必注意。
⑧發(fā)生火災要迅速打電話“119”向*報警，同時中小學不準參加森林火災的撲救。 星期五 道路交通安全 1、行人必須遵守下列規(guī)定：①必須在人行道內行走，沒有人行道的，須靠右邊行走。
②通過有交通信號控制的人行橫道，必須遵守信號的規(guī)定；通過沒有交通信號控制的人行橫道，須注意車輛，不準追逐猛跑，沒有人行橫道的，須直行通過，不準在車輛臨近時突然橫穿。 第2周 星期一 ③不準穿越、倚坐人行道、車行道和鐵路道口的護欄。
④不準在道路上扒車、追車、強行攔車或拋物擊車。 ⑤列隊通過道路時，每橫隊不準超過2人。
且須靠車行道的右邊行進；列隊橫過車行道時，須從人行橫道迅速通過；沒有人行橫道的，須直行通過；長列隊伍在必須時可能暫時中斷通行。 星期二 2、乘車人必須遵守下列規(guī)定： ①不準攜帶易燃、易爆等危險物品乘車。
②機動車行駛中，不準將身體任何部分伸出車外，不準跳車。 ③乘坐貨運機動車時，不準站立，不準坐在車廂欄板上。
星期三 3、自行車、三輪車的駕駛人員必須遵守下列規(guī)定： ①轉彎前須減速慢行，向后、僚望，伸手示意，不準突然猛拐。 ②超越前車不準妨礙被超車的行駛。
③通過陡坡，橫穿四條以上機動車道或途中車閘失效時，須下車推行，并伸手上下擺動示意，不準妨礙后面的車輛行駛。 星期四 ④騎自行車不準雙手離把，攀扶其他車輛或手中持物行駛。
⑤不準牽引車輛或被其他車輛牽引。 ⑥騎自行車時不準扶身并行，互相追逐曲折競駛。
⑦未滿12歲的兒童，不準在道路上騎自行車、三輪車和推、拉人力車。 星期五 點蚊香時需要注意什么？ 夏日的夜晚，蚊子常常令人難以入睡，人們常用蚊香驅蚊。
蚊香雖小，但使用不當也容易引起火災，所以入睡前一定要檢查。 1.蚊香要放在支架上。
支架不要放在紙箱桌面或木制地板上。如果放在金屬盤、瓷盤及水泥地、磚地上，就安全多了。
2.不要在窗臺等容易被風吹到地方點蚊香。 3.使用電蚊香，要放在遠離紙、木桌等易燃物的地面上，不使用時，應該拔掉插頭。
8.如何參加2016年河南省中小學生安全知識網絡競
為持續(xù)抓好學生的安全教育，根據(jù)《教育部基礎教育一司關于做好2014年中小學幼兒園安全工作的通知》（教基一司函〔2014〕2號）要求，經省教育廳研究，決定于3月31日-11月30日舉辦2014年河南省中小學生安全知識網絡競賽活動，活動主題是“強化安全意識，提升安全素養(yǎng)”。
現(xiàn)將有關事項通知如下： 一、活動目的 進一步推進安全宣傳教育活動，全面促進安全知識進學校、進課堂、進家庭。通過競賽活動，向全省中小學生普及和宣傳有關交通、溺水、消防、用電、飲食、地震、氣象、網絡等安全防范知識，提高廣大中小學生的安全防范意識和危急情況的應急處置能力。
二、活動組織 主辦單位：河南省教育廳 協(xié)辦單位：中國·習網（http。
