增強(qiáng)安全知識(shí)提高實(shí)操技能(如何進(jìn)一步提高個(gè)人安全意識(shí),提高操作技能發(fā)言稿)
1.如何進(jìn)一步提高個(gè)人安全意識(shí),提高操作技能發(fā)言稿
如何提高員工安全意識(shí)與操作技能 培訓(xùn)中心 xxx 近期，我礦安全生產(chǎn)形勢(shì)非常嚴(yán)重，作為負(fù)責(zé)員工安全教育培訓(xùn)工作的主要責(zé)任人，我感到壓力很大。
透過近期的多起事故，可以看出主要內(nèi)因還是員工安全意識(shí)淡薄，違章操作導(dǎo)致。那如何提高員工安全意識(shí)與操作技能呢？我有以下幾點(diǎn)想法。
一、安全意識(shí)方面 一是，通過“鮮活”的安全培訓(xùn)教育，可以切實(shí)提高員工安全意識(shí)，不斷強(qiáng)化員工安全事故的防范意識(shí)。因此，我建議：由安全管理科負(fù)責(zé)，組宣科、培訓(xùn)中心等相關(guān)科室配合，將我礦近幾年發(fā)生的各類典型事故進(jìn)行匯總，制作成事故案例警示冊(cè)發(fā)放給員工學(xué)習(xí)。
并以展板形式擺放在候車大廳，員工入井前、升井后都能看到，可以時(shí)刻警醒員工。 二是，培養(yǎng)員工“危險(xiǎn)源”辨識(shí)意識(shí)。
我們的“危險(xiǎn)源”辨識(shí)工作現(xiàn)很大程度還局限于將已辨識(shí)出的“危險(xiǎn)源”強(qiáng)化培訓(xùn)給員工，讓員工在現(xiàn)場(chǎng)注意已知的危險(xiǎn)因素，卻忽視了未知“危險(xiǎn)源”潛在的危害。因此，我建議：下一步由安全管理科、培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)，各基層區(qū)隊(duì)積極配合，從培養(yǎng)員工“危險(xiǎn)源”辨識(shí)意識(shí)入手，全面、細(xì)致、深入的開展“危險(xiǎn)源”辨識(shí)工作。
三是，建立班組長(zhǎng)安全風(fēng)險(xiǎn)提示制度?；鶎訂挝粏T工由于較長(zhǎng)時(shí)間在同一個(gè)崗位工作，對(duì)于本崗位的操作工藝、設(shè) 備等知識(shí)掌握較好，在這個(gè)時(shí)候，員工在進(jìn)行作業(yè)時(shí)，有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生一種麻痹思想，認(rèn)為自己太熟悉了，不會(huì)發(fā)生什么意外。
這是很危險(xiǎn)的信息。因此，我建議：工會(huì)有必要建立班組長(zhǎng)安全風(fēng)險(xiǎn)提示制度。
即班組長(zhǎng)在安排工作時(shí)，必須對(duì)將要去執(zhí)行任務(wù)的員工進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)提示，告知員工可能存在哪些安全危險(xiǎn)，有哪些注意事項(xiàng)，當(dāng)員工到達(dá)崗位后，必然會(huì)謹(jǐn)慎操作。這種制度如果長(zhǎng)時(shí)間得到認(rèn)真執(zhí)行，員工在進(jìn)行操作時(shí)就會(huì)形成一種反射，自然就會(huì)想到存在的風(fēng)險(xiǎn)與隱患，避免事故的發(fā)生，從而達(dá)到提高員工安全意識(shí)的目的。
四是，安全檢查員是安全管理網(wǎng)絡(luò)中極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，基層單位的幾乎所有與安全有關(guān)的工作，都需要他們來監(jiān)督檢查和督促完成。有的安全檢查員存在安全知識(shí)匱乏、對(duì)生產(chǎn)工藝掌握不清等問題，這些都將影響安全工作的開展，也為基層單位的安全生產(chǎn)埋下了隱患。
因此，我建議：安全管理科應(yīng)加強(qiáng)安全檢查員的培訓(xùn)。 五是，基層班組安全活動(dòng)及安全教育一直是提高員工安全意識(shí)的一個(gè)常見并且重要的做法，但由于監(jiān)管不到位；基層領(lǐng)導(dǎo)及管理人員對(duì)于安全教育活動(dòng)不夠重視；班組安全教育活動(dòng)方式方法單調(diào)；安全教育活動(dòng)內(nèi)容過多，甚至與員工的工作沒有太大的關(guān)系；缺乏必要的激勵(lì)機(jī)制等各種原因，致使絕大多數(shù)班組安全教育活動(dòng)流于形式，沒有實(shí)效，根本無法達(dá)到提高安全意識(shí)的目的。
因此，我建議：首先政工、經(jīng)營(yíng)科室要加強(qiáng)對(duì)“聯(lián)保”單位安全工作的監(jiān)管，提高基層單位對(duì)安全教育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。其次，各基層區(qū)隊(duì)要針對(duì)不同 的工作崗位，不同的工作性質(zhì)，有針對(duì)性的開展安全教育活動(dòng)，改變以前安全教育活動(dòng)中存在的學(xué)習(xí)內(nèi)容多，與本身工作聯(lián)系少的缺點(diǎn)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容由面細(xì)化到點(diǎn)。
在基層員工的安全教育活動(dòng)中，員工往往只對(duì)與自己工作相關(guān)的安全知識(shí)及案例有興趣學(xué)習(xí)。如對(duì)一起安全案例的學(xué)習(xí)，并不需要所有員工必須把事故的前因后果，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都要了解清楚，只要員工認(rèn)識(shí)到了這起案例對(duì)于自己崗位安全生產(chǎn)的借鑒作用，并能實(shí)際應(yīng)用到工作中去即可。
另外還要在學(xué)習(xí)的方式方法上進(jìn)行改變，如邀請(qǐng)事故的當(dāng)事人現(xiàn)身說法等，各單位可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行探索。 六是，提高一線員工參與安全管理的積極性。
各基層單位可以不定期召開會(huì)議，討論近一階段出現(xiàn)的安全問題，參加會(huì)議的成員從一線員工的出發(fā)點(diǎn)，來討論問題的癥結(jié)在什么地方，再討論怎么樣去解決。另外，在會(huì)上，鼓勵(lì)員工提出問題，并且自發(fā)進(jìn)行討論，讓員工自己去思考怎樣去解決問題，以此來激勵(lì)員工的參與度，提高安全意識(shí)。
二、技能水平方面 一是，開展崗位技能練兵活動(dòng)?？梢酝ㄟ^崗位練兵、技能比賽活動(dòng)等，激發(fā)調(diào)動(dòng)員工獲取知識(shí)、提高技能的積極性，使員工上下形成一種重視人才、愛崗敬業(yè)的良好風(fēng)氣。
二是，組織員工積極參加集團(tuán)每年一度的職業(yè)技能鑒定，對(duì)員工來說是一次鍛煉和提高的好機(jī)會(huì)，也是對(duì)自身技能水平的評(píng)價(jià)定級(jí)，有助于提高員工的學(xué)習(xí)積極性。 三是，為充分發(fā)揮“技術(shù)大拿”的在員工技能水平提升 中的作用，各基層單位應(yīng)科學(xué)合理的加以開發(fā)利用。
培訓(xùn)中心已通過調(diào)研、座談等方式，確定了“技術(shù)大拿”參與實(shí)操授課一事，已在籌備運(yùn)作中。 四是，把員工的技能水平作為上崗的基本資格。
如對(duì)班、組長(zhǎng)這個(gè)崗位應(yīng)具備什么樣的技能水平，作出一個(gè)具體的要求，對(duì)從事特有工種的人員也應(yīng)做出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來，從而調(diào)動(dòng)員工提高技能水平的積極性。 五是，“師帶徒”培訓(xùn)模式是新入職員工、轉(zhuǎn)崗員工快速提升技能水平的最有效方式，各基層單位應(yīng)嚴(yán)格落實(shí)“師帶徒”的各項(xiàng)管理規(guī)定。
要將不符合帶徒條件、不稱職的師傅清理出帶徒名單，將好學(xué)、愛學(xué)、勤學(xué)的徒弟延長(zhǎng)出師時(shí)間，科學(xué)合理的應(yīng)用各種措施方法，來提高“師帶徒”培訓(xùn)質(zhì)量，以此促進(jìn)員工技能水平的提升。 六是，加快。
2.如何提高員工安全意識(shí)與操作技能
如何提高員工安全意識(shí)，增強(qiáng)職工 崗位安全自覺性 眾所周知，安全生產(chǎn)事故是一個(gè)漸變過程，是不安全因素在量的積累達(dá)到一定程度后，出現(xiàn)的飛躍性質(zhì)變的表現(xiàn)形式，采取切實(shí)有效措施防止量的積累，是不可缺少的重要手段。
俗話說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，抓好安全生產(chǎn)，需要平時(shí)做多方面卓有成效的工作，“以人為本”，提高人的安全意識(shí)增強(qiáng)職工崗位安全自覺性是關(guān)鍵。安全意識(shí)和素質(zhì)的提高，安全培訓(xùn)教育是最有效的途徑。
通過“鮮活”的安全培訓(xùn)教育，可以切實(shí)提高員工安全意識(shí)和素質(zhì)，不斷強(qiáng)化員工安全事故的防范意識(shí)，真正將“安全第一，預(yù)防為主”落實(shí)到位，有效控制和減少安全事故，確保企業(yè)安全生產(chǎn)。 一、安全培訓(xùn)教育的作用 安全培訓(xùn)教育是指為強(qiáng)化員工安全意識(shí)和素質(zhì)、提高員工安全技能水平而進(jìn)行的各種宣傳、教育和培訓(xùn)活動(dòng)，其作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1、安全培訓(xùn)教育是企業(yè)控制事故的有效手段。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)中“關(guān)鍵的少數(shù)，次要的多數(shù)”的原理，在造成某種結(jié)果的諸多原因當(dāng)中，起主要作用的只有少數(shù)幾項(xiàng)，找出了關(guān)鍵項(xiàng)目，就抓住了主要矛盾。由于大部分事故都是由人的不安全行為造成的，因此，通過安全培訓(xùn)教育提高職工的安全意識(shí)和素質(zhì)，可以杜絕違章作業(yè)，減少操作失誤，從而降低事故發(fā)生率。
2、安全教育是企業(yè)安全工作的治本措施。 安全培訓(xùn)教育不僅能提高廣大職工的安全意識(shí)和素質(zhì)，增強(qiáng)職工安全工作的責(zé)任感和自覺性，還能增長(zhǎng)職工的安全知識(shí)、提高操作技能，實(shí)現(xiàn)“要我安全”到“我要安全、我會(huì)安全、我懂安全”的思想轉(zhuǎn)變，從根本上提高人的安全可靠性。
同時(shí)責(zé)任心強(qiáng)、技術(shù)水平高的員工，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除事故隱患，消除物的不安全狀態(tài)，提高物的可靠性。因此，安全培訓(xùn)教育對(duì)事故能起到釜底抽薪的作用。
3、安全培訓(xùn)教育是企業(yè)安全文化建設(shè)的基礎(chǔ)工作。 安全文化建設(shè)是企業(yè)保持長(zhǎng)期穩(wěn)定的安全生產(chǎn)局面、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基礎(chǔ)。
企業(yè)的安全文化建設(shè)必須借助于安全培訓(xùn)教育，通過各種形式的宣傳教育，不僅能提高職工的安全意識(shí)和安全技能水平，還能使員工樹立正確的安全價(jià)值觀和安全行為準(zhǔn)則，為企業(yè)的安全文化建設(shè)提供精神動(dòng)力和智力支持。 4、安全培訓(xùn)教育是企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的前提。
企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)是以經(jīng)濟(jì)效益為中心，安全工作也是一樣。安全培訓(xùn)教育方面的投入主要涉及配備、建立安全教育室、購(gòu)置宣傳材料、舉辦安全培訓(xùn)班、開展安全活動(dòng)等，不像設(shè)備的更新改造、安全設(shè)施的配備，投入費(fèi)用相對(duì)較少，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度看，具有較高的“投入產(chǎn)出比”。
二、“鮮活”的安全培訓(xùn)教育方式 安全培訓(xùn)教育是一項(xiàng)經(jīng)常性、基礎(chǔ)性工作，由于戰(zhàn)線長(zhǎng)，加之企業(yè)教員、場(chǎng)地、工期、進(jìn)度等多方面條件的限制，如果不在方式方法上進(jìn)行變化和創(chuàng)新，就很容易使教育培訓(xùn)對(duì)象產(chǎn)生乏味、厭學(xué)情緒，使教育培訓(xùn)流于形式，難以取得應(yīng)有的效果。因此，在安全培訓(xùn)教育過程中，應(yīng)堅(jiān)決克服一成不變的照本宣科、我講你聽、坐而論道的呆板單一形式，力求內(nèi)容和形式的鮮活性，以豐富多彩的形式，激發(fā)員工主動(dòng)參與的熱情，活躍培訓(xùn)教育氣氛，增強(qiáng)培訓(xùn)教育的客觀效果。
1、討論式。真理越辯越明，是非越辯越清楚，思路越辯越清晰。
通過專題討論，使大家在相互啟發(fā)中思想得到統(tǒng)一，認(rèn)識(shí)得到提高，缺點(diǎn)得到糾正，安全知識(shí)得到充實(shí)。 2、答題式。
經(jīng)常以小測(cè)驗(yàn)的形式，把安全管理規(guī)定、操作規(guī)程、應(yīng)知應(yīng)會(huì)等內(nèi)容，以填空、選擇、判斷、簡(jiǎn)答等題型的方式發(fā)給職工，讓他們答卷，這樣能提高大家學(xué)習(xí)理論的積極性，并起到相互督促的作用。 3、競(jìng)賽式。
在每年的“安全生產(chǎn)月”、“安康杯”“安全生產(chǎn)警示日”等活動(dòng)中開展有獎(jiǎng)?wù)撐恼骷顒?dòng)，評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，頒發(fā)榮譽(yù)證書，并給予一定的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。通過個(gè)人賽、施工隊(duì)（班組）團(tuán)體賽等多種形式，可以增強(qiáng)教育培訓(xùn)的趣味性，調(diào)動(dòng)職工的學(xué)習(xí)進(jìn)取心。
4、演講式。演講人員寫演講稿的過程，本身就是自我教育的過程。
同時(shí)，聽身邊的同事演講，使大家感到親切、自然，能夠產(chǎn)生共鳴，有利于教學(xué)，共同進(jìn)步。 5、觀看式。
影像教育直觀，視聽效果好，職工一般都比較樂于接受。要經(jīng)常組織大家收看一些安全教育音像片，通過反面典型警醒、正面典型教育，從中吸取營(yíng)養(yǎng)。
6、見縫插針式。企業(yè)連續(xù)性生產(chǎn)的特點(diǎn)，決定了不可能用大量的整塊時(shí)間來開展安全教育培訓(xùn)活動(dòng)，必須充分利用冬雨季閑歇、職工倒班、輪休、班前班后會(huì)時(shí)間，見縫插針進(jìn)行，做到長(zhǎng)流水不斷線，保持教育培訓(xùn)的經(jīng)常化。
三、安全培訓(xùn)教育應(yīng)注意的問題。 1、安全教育要注重實(shí)施。
安全教育應(yīng)不拘形式，但要注重實(shí)效，避免形式主義。 2、要堅(jiān)持教育和獎(jiǎng)懲相結(jié)合的原則。
要引入激勵(lì)機(jī)制，對(duì)安全工作中的好人好事，要給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)違章違紀(jì)行為要進(jìn)行暴光，對(duì)一些屢教不改者要給予處罰。 3、要重視身教作用。
俗話說：“身教重于言傳”，領(lǐng)導(dǎo)干部的言談舉止對(duì)職工的思想意識(shí)有潛移默化的影響，如果領(lǐng)導(dǎo)干部平時(shí)對(duì)安全工作不關(guān)心，對(duì)事故不是堅(jiān)持“四不放過”原則，而是大事化小、小事化了，就難以讓職工真正重視安。
3.淺談如何加強(qiáng)員工實(shí)際操作能力,促進(jìn)員工安全意識(shí)提升
安全生產(chǎn)事故是一個(gè)漸變過程，是不安全因素在量的積累達(dá)到一定程度后，出現(xiàn)的飛躍性質(zhì)變的表現(xiàn)形式，采取切實(shí)有效措施防止量的積累，是不可缺少的重要手段。
俗話說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，抓好安全生產(chǎn)，需要平時(shí)做多方面卓有成效的工作，“以人為本”，提高人的安全意識(shí)增強(qiáng)職工崗位安全自覺性是關(guān)鍵。安全意識(shí)和素質(zhì)的提高，安全培訓(xùn)教育是最有效的途徑。
通過“鮮活”的安全培訓(xùn)教育，可以切實(shí)提高員工安全意識(shí)和素質(zhì)，不斷強(qiáng)化員工安全事故的防范意識(shí)，真正將“安全第一，預(yù)防為主”落實(shí)到位，有效控制和減少安全事故，確保企業(yè)安全生產(chǎn)。 一、安全培訓(xùn)教育的作用 安全培訓(xùn)教育是指為強(qiáng)化員工安全意識(shí)和素質(zhì)、提高員工安全技能水平而進(jìn)行的各種宣傳、教育和培訓(xùn)活動(dòng)，其作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1、安全培訓(xùn)教育是企業(yè)控制事故的有效手段。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)中“關(guān)鍵的少數(shù)，次要的多數(shù)”的原理，在造成某種結(jié)果的諸多原因當(dāng)中，起主要作用的只有少數(shù)幾項(xiàng)，找出了關(guān)鍵項(xiàng)目，就抓住了主要矛盾。由于大部分事故都是由人的不安全行為造成的，因此，通過安全培訓(xùn)教育提高職工的安全意識(shí)和素質(zhì)，可以杜絕違章作業(yè)，減少操作失誤，從而降低事故發(fā)生率。
2、安全教育是企業(yè)安全工作的治本措施。 安全培訓(xùn)教育不僅能提高廣大職工的安全意識(shí)和素質(zhì)，增強(qiáng)職工安全工作的責(zé)任感和自覺性，還能增長(zhǎng)職工的安全知識(shí)、提高操作技能，實(shí)現(xiàn)“要我安全”到“我要安全、我會(huì)安全、我懂安全”的思想轉(zhuǎn)變，從根本上提高人的安全可靠性。
同時(shí)責(zé)任心強(qiáng)、技術(shù)水平高的員工，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除事故隱患，消除物的不安全狀態(tài)，提高物的可靠性。因此，安全培訓(xùn)教育對(duì)事故能起到釜底抽薪的作用。
3、安全培訓(xùn)教育是企業(yè)安全文化建設(shè)的基礎(chǔ)工作。 安全文化建設(shè)是企業(yè)保持長(zhǎng)期穩(wěn)定的安全生產(chǎn)局面、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基礎(chǔ)。
企業(yè)的安全文化建設(shè)必須借助于安全培訓(xùn)教育，通過各種形式的宣傳教育，不僅能提高職工的安全意識(shí)和安全技能水平，還能使員工樹立正確的安全價(jià)值觀和安全行為準(zhǔn)則，為企業(yè)的安全文化建設(shè)提供精神動(dòng)力和智力支持。 4、安全培訓(xùn)教育是企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的前提。
企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)是以經(jīng)濟(jì)效益為中心，安全工作也是一樣。安全培訓(xùn)教育方面的投入主要涉及配備、建立安全教育室、購(gòu)置宣傳材料、舉辦安全培訓(xùn)班、開展安全活動(dòng)等，不像設(shè)備的更新改造、安全設(shè)施的配備，投入費(fèi)用相對(duì)較少，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度看，具有較高的“投入產(chǎn)出比”。
二、“鮮活”的安全培訓(xùn)教育方式 安全培訓(xùn)教育是一項(xiàng)經(jīng)常性、基礎(chǔ)性工作，由于戰(zhàn)線長(zhǎng)，加之企業(yè)教員、場(chǎng)地、工期、進(jìn)度等多方面條件的限制，如果不在方式方法上進(jìn)行變化和創(chuàng)新，就很容易使教育培訓(xùn)對(duì)象產(chǎn)生乏味、厭學(xué)情緒，使教育培訓(xùn)流于形式，難以取得應(yīng)有的效果。因此，在安全培訓(xùn)教育過程中，應(yīng)堅(jiān)決克服一成不變的照本宣科、我講你聽、坐而論道的呆板單一形式，力求內(nèi)容和形式的鮮活性，以豐富多彩的形式，激發(fā)員工主動(dòng)參與的熱情，活躍培訓(xùn)教育氣氛，增強(qiáng)培訓(xùn)教育的客觀效果。
1、討論式。真理越辯越明，是非越辯越清楚，思路越辯越清晰。
通過專題討論，使大家在相互啟發(fā)中思想得到統(tǒng)一，認(rèn)識(shí)得到提高，缺點(diǎn)得到糾正，安全知識(shí)得到充實(shí)。 2、答題式。
經(jīng)常以小測(cè)驗(yàn)的形式，把安全管理規(guī)定、操作規(guī)程、應(yīng)知應(yīng)會(huì)等內(nèi)容，以填空、選擇、判斷、簡(jiǎn)答等題型的方式發(fā)給職工，讓他們答卷，這樣能提高大家學(xué)習(xí)理論的積極性，并起到相互督促的作用。 3、競(jìng)賽式。
在每年的“安全生產(chǎn)月”、“安康杯”“安全生產(chǎn)警示日”等活動(dòng)中開展有獎(jiǎng)?wù)撐恼骷顒?dòng)，評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，頒發(fā)榮譽(yù)證書，并給予一定的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。通過個(gè)人賽、施工隊(duì)（班組）團(tuán)體賽等多種形式，可以增強(qiáng)教育培訓(xùn)的趣味性，調(diào)動(dòng)職工的學(xué)習(xí)進(jìn)取心。
4、演講式。演講人員寫演講稿的過程，本身就是自我教育的過程。
同時(shí)，聽身邊的同事演講，使大家感到親切、自然，能夠產(chǎn)生共鳴，有利于教學(xué)，共同進(jìn)步。 5、觀看式。
影像教育直觀，視聽效果好，職工一般都比較樂于接受。要經(jīng)常組織大家收看一些安全教育音像片，通過反面典型警醒、正面典型教育，從中吸取營(yíng)養(yǎng)。
6、見縫插針式。企業(yè)連續(xù)性生產(chǎn)的特點(diǎn)，決定了不可能用大量的整塊時(shí)間來開展安全教育培訓(xùn)活動(dòng)，必須充分利用冬雨季閑歇、職工倒班、輪休、班前班后會(huì)時(shí)間，見縫插針進(jìn)行，做到長(zhǎng)流水不斷線，保持教育培訓(xùn)的經(jīng)?；?。
三、安全培訓(xùn)教育應(yīng)注意的問題。 1、安全教育要注重實(shí)施。
安全教育應(yīng)不拘形式，但要注重實(shí)效，避免形式主義。 2、要堅(jiān)持教育和獎(jiǎng)懲相結(jié)合的原則。
要引入激勵(lì)機(jī)制，對(duì)安全工作中的好人好事，要給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)違章違紀(jì)行為要進(jìn)行暴光，對(duì)一些屢教不改者要給予處罰。 3、要重視身教作用。
俗話說：“身教重于言傳”，領(lǐng)導(dǎo)干部的言談舉止對(duì)職工的思想意識(shí)有潛移默化的影響，如果領(lǐng)導(dǎo)干部平時(shí)對(duì)安全工作不關(guān)心，對(duì)事故不是堅(jiān)持“四不放過”原則，而是大事化小、小事化了，就難以讓職工真正重視安全工作。 4、要加強(qiáng)員工的思想政治工作。
員工很容易因崗位變。
4.提高安全意識(shí)比提到操作技能重要
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在網(wǎng)上搜羅了些，請(qǐng)參考. ，2!m ~rl !!TGga8w@ 人們?cè)谡鞣匀?，進(jìn)行各種各樣的生產(chǎn)活動(dòng)中，曾發(fā)生過很多事故，遇到過很多災(zāi)害，造成了人身傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，這種沉痛的教訓(xùn)，促使人們?cè)谛睦砩闲纬闪税踩a(chǎn)的要求。同時(shí)，人們通過不斷的接受教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步掌握了安全生產(chǎn)的客觀規(guī)律，并依據(jù)這些經(jīng)驗(yàn)制定了很多行之有效的法規(guī)、規(guī)程、制度，作為安全生產(chǎn)管理工作的依據(jù)，用以規(guī)范和指導(dǎo)安全生產(chǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，以期達(dá)到安全生產(chǎn)的目的。
所謂安全意識(shí)，就是人們頭腦中建立起來的生產(chǎn)必須安全的觀念，也就是人們?cè)谏a(chǎn)活動(dòng)中各種各樣有可能對(duì)自己或他人造成傷害的外在環(huán)境條件的一種戒備和警覺的心理狀態(tài)。 JDpR /.n*{L1： 我們?cè)诜治雒恳黄鹗鹿蕰r(shí)，都可以找出引發(fā)事故的很多原因，但歸納起來不外乎外因和內(nèi)因兩個(gè)方面：外因主要是指客觀環(huán)境和本質(zhì)安全條件；內(nèi)因主要是指勞動(dòng)者的行為安全是否符合規(guī)程、制度和標(biāo)準(zhǔn)。
*' {"Sf| <[Ax$ 在實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到在伺樣的作業(yè)環(huán)境下，運(yùn)用同樣的設(shè)備、工具、保護(hù)裝置和安全設(shè)施等條件下，有的操作人員就很少出事故或不出事故，而有的操作人員卻出事故或出嚴(yán)重事故。所以，發(fā)生事故的原因，一般來說內(nèi)因是主要的。
在生產(chǎn)活動(dòng)中人是占主導(dǎo)地位的，人的行為是否符合安全要求，是事故發(fā)生與否的關(guān)鍵。人的安全行為歸根結(jié)底又來源于人的安全意識(shí)和動(dòng)機(jī)，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都是有思想、有個(gè)性的，在社會(huì)生活中，隨時(shí)可能受到生活環(huán)境、工作環(huán)境、文化環(huán)境、法制環(huán)境、人際關(guān)系等等諸多方面不同程度的影響，會(huì)在人的思想上形成相應(yīng)的壓力，對(duì)人的情緒、心理會(huì)產(chǎn)生復(fù)雜的影響。
一般在正常情況下，作業(yè)人員會(huì)以安全生產(chǎn)為目標(biāo)的。但是，當(dāng)遇到不順心的事，或被逆境所圍繞時(shí)，思想上負(fù)擔(dān)增大、精神壓力隨之加重，此時(shí)若得不到及時(shí)排解，一旦不利的心理定勢(shì)（狀態(tài)）占了主導(dǎo)地位，此時(shí)就會(huì)出現(xiàn)精力分散、思想集中不起來、動(dòng)作緩慢、失誤增多等不安全行為的現(xiàn)象，進(jìn)而引發(fā)事故。
Fpt1 Oh=e (VFF=<@B 在安全生產(chǎn)中，安全意識(shí)比業(yè)務(wù)技能更重要。因?yàn)?，只有在安全的環(huán)境條件下，業(yè)務(wù)技能才得予充分發(fā)揮，業(yè)績(jī)才能得到保證，安全生產(chǎn)是業(yè)務(wù)技能的保障，業(yè)務(wù)技能是安全生產(chǎn)的目的。
“安全”是個(gè)永恒的話題。安全生產(chǎn)，更是我們電力企業(yè)應(yīng)常抓不懈的問題。
安全貫穿于每個(gè)工作環(huán)節(jié)、貫穿于每個(gè)工作流程的始終，沒有了安全就等于沒有了一切，安全是一切工作的基礎(chǔ)。雖然在企業(yè)中經(jīng)常講安全，抓安全，但是各類事故和違章現(xiàn)象仍然時(shí)有發(fā)生。
究其原因，是因?yàn)椤鞍踩枷肼浜?，安全意識(shí)淡薄”。因此我方認(rèn)為：在安全生產(chǎn)中，安全意識(shí)更重要。
；\zsWW"No 我們經(jīng)常會(huì)說一句話：“安全生產(chǎn)，人人有責(zé)”，這句話充分說明了安全生產(chǎn)對(duì)我們每個(gè)人的重要性。其中“責(zé)”我把它理解為“責(zé)任心”、“安全職責(zé)”、“安全意識(shí)是否到位”等。
分析國(guó)家電網(wǎng)公司近期事故，絕大多數(shù)是違章操作，違章指揮，習(xí)慣性違章所引起，也就是一切的根源出現(xiàn)在我們的思想上，安全意識(shí)仍然不足，凡事掉以輕心！ 例如：***年*月*日，**電力調(diào)度通信局調(diào)度員在35kV**I回線恢復(fù)送電操作過程中，違反電力安全工作規(guī)程，不填寫操作票，漏拉開一組接地刀閘，造成帶地刀合閘的惡性誤操作事故。分析這一事件，難道這位調(diào)度員不知道送電需要填寫操作票嗎？難道電網(wǎng)調(diào)度操作規(guī)程中沒寫明恢復(fù)送電的基本要求，基本流程嗎？還是他的技能不夠，不知道應(yīng)該如何操作？我想肯定不是，安規(guī)總則對(duì)作業(yè)人員的基本要求明確規(guī)定：需具備必要的電氣知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，且按工作性質(zhì)，熟悉本規(guī)程的相關(guān)部門，并經(jīng)考試合格。
這個(gè)上崗操作的調(diào)度員一定是考過安規(guī)、學(xué)習(xí)過電網(wǎng)調(diào)度操作規(guī)程，并拿到相應(yīng)的技術(shù)等級(jí)，才被允許上崗的。我想操作規(guī)程里一定寫的很清楚很明白，對(duì)回路恢復(fù)送電應(yīng)該如何操作的！那為什么他明明知道應(yīng)該怎么做，卻沒有做呢？這個(gè)事故的發(fā)生固然有經(jīng)驗(yàn)和安全技術(shù)措施的原因，但當(dāng)事人的安全意識(shí)差是主要根源。
如果當(dāng)時(shí)他能意識(shí)到自己那么做是不安全的，認(rèn)真填寫電系操作票，也許事故就不會(huì)發(fā)生了。 因此，我們只有抓好了安全意識(shí)這個(gè)源頭，安全事故才會(huì)少發(fā)生或不發(fā)生。
<8iii}"{ 業(yè)務(wù)技能給予了人們行為的依托，行為的標(biāo)準(zhǔn)，安全意識(shí)則端正了人們的思想，指導(dǎo)著人們的行為，只有思想與行為的統(tǒng)一，才能真正帶了生產(chǎn)的安全。我方不否認(rèn)業(yè)務(wù)技能的重要性，但只有在強(qiáng)化安全意識(shí)的條件下，業(yè)務(wù)技能才能充分發(fā)揮。
Zv:*7xpe 小心使得萬年船，面對(duì)層出不窮的問題，無處不在的隱患，如果沒有安全意識(shí)來繃緊神經(jīng)，我們用技能這張舊船票還能否登上安全生產(chǎn)的客船呢？因此我方的觀點(diǎn)是：在安全生產(chǎn)中，安全意識(shí)更重要！謝謝大家！ 其余的相關(guān)資料/bbs/read.php?tid=354。
5.如何提高安全管理技能
一、分析職工的不安全心理，提高其安全意識(shí) 1.人的不安全行為是造成事故發(fā)生的主要原因 分析幾年來我們身邊所發(fā)生一些事故，有哪起事故不是人為因素造成的呢？人的行為是受意識(shí)支配的，意識(shí)又是人的心理反應(yīng)。
因此，事故與人的心理意識(shí)和行為有著密切的關(guān)系，也就是說，人有什么樣的心理都會(huì)在行動(dòng)中體現(xiàn)。如果每個(gè)人都以正常的心理，在主觀意識(shí)和思想上重視安全，熟悉本崗位的操作技能，明確本崗位的安全生產(chǎn)責(zé)任和事故危害，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)持日常的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別和評(píng)估，就能有效地控制、減少、甚至是杜絕事故的發(fā)生。
2.人的不安全心理狀態(tài)是事故發(fā)生主要原因之一 僥幸心理是支持違章作業(yè)的主要心理原因。有這種心態(tài)的人，不是不懂安全操作規(guī)程，缺乏安全知識(shí)，也不是技術(shù)水平的，大多數(shù)是"明知故犯"。
在他們看來，"違章不一定出事，出事不一定傷人"。在現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)中，我們經(jīng)常會(huì)碰到不使用專用工具，就近隨意取物代替，該辦理工作許可證而不辦，覺得麻煩，就不用辦理了等。
抱著這種心理意識(shí)工作的，危險(xiǎn)性很大。麻痹大意是造成違章和事故的主要心理因素之一。
這種人，在行為上多表現(xiàn)為操作時(shí)不認(rèn)真，馬馬虎虎，大大咧咧，明知安全工作的重要，但時(shí)間久了，安全就只掛在嘴邊，而心里卻放松了警惕，覺得無所謂。 很多人在工作中總想省點(diǎn)事，偷點(diǎn)懶，為了貪圖安逸，而忽視了安全。
對(duì)現(xiàn)場(chǎng)操作中的小缺陷、小隱患視而不見，唯恐讓自己去處理，現(xiàn)場(chǎng)檢查不認(rèn)真，純粹是"走過場(chǎng)"，這種現(xiàn)象在我們身邊最為常見。逞能心理和從眾心理。
有些人為了顯示自己的能耐，往往會(huì)頭腦發(fā)熱，不遵守客觀規(guī)律，不講科學(xué)態(tài)度，干一些愚蠢和冒險(xiǎn)的事。還有一些人，看見別人違章作業(yè)，或者看見別人那樣做，明知不對(duì)，自己偏要照著做，這種心理是形成習(xí)慣性違章的主要原因之一。
情緒波動(dòng)，思想不集中。這種人往往受到社會(huì)、家庭、人為等方面因素的影響。
要么煩躁不安，思想分散，顧此失彼手忙腳亂；要么喜悅、興奮、得意忘形。這兩者都會(huì)嚴(yán)重影響工作中的注意力和規(guī)章制度的執(zhí)行。
3.控制職工的不安全心理及行為 及時(shí)對(duì)員工的不安全心理及行為進(jìn)行預(yù)測(cè)和調(diào)整，能有效的預(yù)防和避免"三違"。 從安全意識(shí)和個(gè)人修養(yǎng)上加強(qiáng)員工的心理誘導(dǎo)。
堅(jiān)持不懈的開展技能教育、素質(zhì)教育、理想教育、崗位安全知識(shí)教育、化學(xué)危險(xiǎn)品知識(shí)教育；崗位操作規(guī)程、工藝技術(shù)規(guī)程、安全技術(shù)規(guī)程的教育；以及關(guān)鍵裝置、崗位、重點(diǎn)要害部位的安全檢查教育、事故案例教育、法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)教育、反事故預(yù)案的教育等。 從職業(yè)道德事業(yè)心和前途上進(jìn)行心理誘導(dǎo)。
對(duì)員工而言要做到四懂三會(huì)，熟練掌握本崗位的應(yīng)知應(yīng)會(huì)，做到安全操作。用美好的愿望鼓舞員工，用良好的道德培養(yǎng)員工，用先進(jìn)的機(jī)制激發(fā)員工，用前途的美景鼓勵(lì)員工，用安全生產(chǎn)獎(jiǎng)勵(lì)嘉獎(jiǎng)員工，使員工自覺的遵守紀(jì)律，積極敬業(yè)。
在行為的準(zhǔn)則上加以誘導(dǎo)、在健全的制度下進(jìn)行約束。要求管理者到操作每位員工學(xué)習(xí)法律法規(guī)，制定技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和管理制度、崗位操作規(guī)程、工藝技術(shù)規(guī)程、安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程，簽訂安全生產(chǎn)合同和HSE承諾書，并經(jīng)常組織反事故演練和應(yīng)急預(yù)演等。
在工作行為上加以控制。加強(qiáng)檢查考核，堅(jiān)持經(jīng)常性的安全檢查、日查、月查、季度安全檢查、專業(yè)性安全檢查，同時(shí)注意員工情緒在工作上的反應(yīng)，及時(shí)糾正職工的不安全行為和違規(guī)的不良習(xí)慣。
二、剛?cè)岵?jì)抓管理，發(fā)揮管理層高效 安全管理是一項(xiàng)事關(guān)全局的大事。每個(gè)單位都制定了不少的規(guī)章制度和處罰條例，并且在安全工作中起到很大作用。
但安全管理不能只剛不柔，或只柔不剛，必須雙管齊下，即一方面要靠各項(xiàng)規(guī)章制度和法律法規(guī)進(jìn)行嚴(yán)厲考核和獎(jiǎng)罰，進(jìn)行所謂的剛性管理；另一方面還要堅(jiān)持以人為本，通過情感關(guān)懷進(jìn)行各種思想和心理教育及訓(xùn)練，進(jìn)行所謂的柔性疏導(dǎo)。多年的安全管理和教育，使大家的安全意識(shí)大大提高，從要我安全向我要安全方向發(fā)展。
近幾年安全事故的減少足以說明這個(gè)問題，但發(fā)展的水平不平衡，在某些單位和某些群體發(fā)展不平衡，主要反映在是管理和教育，員工的素質(zhì)和責(zé)任感，素質(zhì)高的接受事物快，認(rèn)識(shí)明確，觀念轉(zhuǎn)念的快，安全意識(shí)和責(zé)任感就強(qiáng)。 安全是一種文化，要學(xué)習(xí)教育。
當(dāng)人們的思想和意識(shí)達(dá)不到某個(gè)境界的時(shí)候，還得采取行之有效方法，保證生產(chǎn)安全的順利進(jìn)行。分析我們安全現(xiàn)狀安全管理必須采?。河缮现料碌囊环N縱向深入和由外到內(nèi)的一種遞增強(qiáng)化。
一級(jí)向一級(jí)加壓傳遞。最終的落腳點(diǎn)是生產(chǎn)前沿陣地--班組。
班組是單位的細(xì)胞，也是安全管理的最終目標(biāo)，班組成員大多數(shù)處于生產(chǎn)第一線，接觸危險(xiǎn)、危害的概率最高，抓好班組的安全管理是第一道防線，就可能從源頭上預(yù)防甚至切斷事故的發(fā)生，至關(guān)重要。為此安全工作必須從基層最小單元-班組抓起，抓出成效。
進(jìn)一步深化五型班組創(chuàng)建活動(dòng)，夯實(shí)基礎(chǔ)工作，規(guī)范管理。在班組必須做到"五個(gè)字"：安全意識(shí)要"強(qiáng)"。
要牢固樹立"安全第一，預(yù)防為主"的思想，明確教育在班組工作中的重要性，開展經(jīng)常性的安全教育，提高員工的安全意識(shí)；執(zhí)行制度要"硬"。制度是執(zhí)。
6.安全員如何加強(qiáng)學(xué)習(xí),豐富自己的理論和業(yè)務(wù)知識(shí),提高技能
1，常開動(dòng)腦筋 - 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富自己的理論和專業(yè)知識(shí)，提高他們的技能。勤動(dòng)腦筋思考，不斷積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
2，勤于動(dòng)手 - 保安人員不僅是指揮員，它是一個(gè)戰(zhàn)斗員，要勤洗手和員工團(tuán)隊(duì)，以進(jìn)行維修及保養(yǎng)設(shè)備，發(fā)現(xiàn)和消除隱患。
3，良好的動(dòng)口 - 是一個(gè)很好的宣傳，要利用及時(shí)傳達(dá)給員工，宣傳安全生產(chǎn)法律法規(guī)的不同形式，宣傳安全宣傳安全形勢(shì)的重要性和緊迫性提高的，促使員工通過安全守規(guī)矩的重要性，安全團(tuán)隊(duì)員工的環(huán)保意識(shí)。
4，將REM - REM保障人員為好，善于觀察，培養(yǎng)自己的洞察力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)過程中設(shè)備的不安全行為和安全隱患操作，并及時(shí)予以糾正和消除。
5，不寧腿 - 當(dāng)保安人員不能“專職干部”，要多走路，深入到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，操作人員崗位和團(tuán)隊(duì)工作人員介紹，勤檢查，勤溝通，更多的指導(dǎo)，及時(shí)掌握安全生產(chǎn)工作的真實(shí)情況。
6，良好的落筆 - 俗話說，“好記性不如爛筆頭?！蹦阆腴_發(fā)一個(gè)地盤安全主任記錄的筆記，工作，防止疏漏和錯(cuò)誤的習(xí)慣。此外，注意事項(xiàng)也可以用作今后的工作中參考。
7.積極參加各項(xiàng)安全培訓(xùn),增強(qiáng)安全知識(shí),提高什么和什么,保證幼兒和
一天中最易發(fā)生事故的環(huán)節(jié)又多發(fā)生于來、離園、戶外活動(dòng)、入廁、洗手、上床、吃飯。首先要嚴(yán)格接待制度，嚴(yán)格執(zhí)行“三檢”。建立晨檢記錄，孩子用藥情況記錄，家長(zhǎng)和教師共同填寫，以消除誤食藥品的隱患。嚴(yán)格午檢，保教人員密切配合，仔細(xì)檢查幼兒的衣袋、角，不放過一個(gè)不安全因素。在幼兒入廁、喝水時(shí)，在工作職責(zé)上要明確規(guī)定：保育員在廁所內(nèi)，教師在廁所外配合組織幼兒，以免發(fā)生滑倒、碰撞擁擠。戶外活動(dòng)時(shí)，對(duì)場(chǎng)地、幼兒衣服、鞋子都要做出詳細(xì)要求，而且要求必須兩人配合組織活動(dòng)。離園活動(dòng)時(shí)，要特別注意幼兒的接送制度。事先與家長(zhǎng)約定正常情況下的接送人，新入園的孩子的家長(zhǎng)，必須持卡接孩子，孩子的任何親屬?zèng)]有父母的事先要求一律不允許接孩子。避免接錯(cuò)孩子的事件。另外吃飯時(shí)，為防止幼兒燙傷，孩子一律不準(zhǔn)隨便自己進(jìn)入食堂，飯菜必須提前做好，保育員先把飯菜降溫后才能給幼兒盛飯。
安全制度的建立和嚴(yán)格執(zhí)行，可以有效提高教師的責(zé)任心，頭腦中的安全弦時(shí)時(shí)都繃得緊緊的，成為幼兒安全工作，最有力的保障。
要將幼兒安全教育作為一項(xiàng)重要工作，組織開展以普及安全知識(shí)、增強(qiáng)安全意識(shí)和法制觀念為主要內(nèi)容的安全教育活動(dòng)，提高幼兒安全防范能力。要結(jié)合不同時(shí)期的不同要求，確定教育內(nèi)容。主要應(yīng)進(jìn)行交通、防火、飲食衛(wèi)生等安全教育；重點(diǎn)應(yīng)進(jìn)行交通、等方面安全教育；要圍繞“安全教育日”、“安全教育周”活動(dòng)主題，圍繞安全生產(chǎn)宣傳月活動(dòng)內(nèi)容，圍繞消防安全教育宣傳月活動(dòng)內(nèi)容，開展相關(guān)教育活動(dòng)；汛期要開展防汛安全教育，開展冬季防火宣傳教育。此外，要不失時(shí)機(jī)地加強(qiáng)對(duì)幼兒根據(jù)地域、環(huán)境、季節(jié)等規(guī)律，定期對(duì)幼兒進(jìn)行防溺水、防火、防雷、防地震、防盜、防傳染疾病、防煤氣和食物中毒等教育，開展各種安全防范演練，使學(xué)生安全教育工作落到實(shí)處。同時(shí)要引導(dǎo)幼兒自覺學(xué)習(xí)安全防范知識(shí)，積極參加安全教育活動(dòng)，增強(qiáng)安全意識(shí)和法制觀念。
