幼兒園家長(zhǎng)安全知識(shí)競(jìng)賽的意義(幼兒安全教育的意義有哪些)
1.幼兒安全教育的意義有哪些
導(dǎo)語(yǔ)：幼兒園的安全教育一直是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。
孩子的認(rèn)知水平較低，缺乏自我保護(hù)意識(shí)，不知道哪些事能做，哪些事不能做，且他們又活潑好動(dòng)，極易發(fā)生意外傷害事故。因此，對(duì)孩子進(jìn)行初步的安全知識(shí)教育和安全自救技能培養(yǎng)極為重要。
那么，教師怎樣才能讓幼兒知道自身安全的必要性以及掌握保護(hù)自身安全的方法，值得我們廣大幼兒教師的思考。 幼兒園安全教育的意義和策略 一、幼兒安全教育的重要性 近年來(lái)學(xué)校頻繁出現(xiàn)的各種安全事故，使得學(xué)校對(duì)安全教育的重視程度越來(lái)越高。
尤其是對(duì)于學(xué)前教育而言，必須要加強(qiáng)學(xué)前教育中的安全教育力度，才能使得幼兒的安全得到保障。很多學(xué)前教育都是針對(duì)年齡較小的幼兒，他們本身對(duì)外界的事物和世界充滿了好奇心，在生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到多種多樣的危險(xiǎn)，在面對(duì)這些危險(xiǎn)的時(shí)候，他們自身的防范意識(shí)不足、防范能力不夠，因此使得幼兒很容易受到外界的傷害。
加強(qiáng)幼兒安全教育是學(xué)前教育的重要內(nèi)容，在當(dāng)前很多學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，必須要提高管理者以及教師對(duì)安全教育的重視，從而在日常教學(xué)過(guò)程中能夠?qū)踩逃{入到學(xué)前教育的重要日程中，使得幼兒能夠提高安全隱患的意識(shí)，并且能夠積極加強(qiáng)對(duì)各種安全危險(xiǎn)的規(guī)避。當(dāng)前很多家長(zhǎng)在教育過(guò)程中也開始越來(lái)越多的關(guān)注幼兒的安全問(wèn)題，將幼兒的安全教育放在重要地位，與學(xué)校教師一起加強(qiáng)幼兒安全引導(dǎo)。
二、幼兒安全教育的策略 1、加強(qiáng)幼兒日常安全教育，提高幼兒的'安全意識(shí) 幼兒園是學(xué)前教育的主要場(chǎng)所，也是幼兒開始與外部世界進(jìn)行接觸的主要場(chǎng)所，他們開始與外界有所接觸，認(rèn)識(shí)新朋友，開始學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。在幼兒園的教育過(guò)程中，必須要將安全教育當(dāng)作一個(gè)重要內(nèi)容，提高幼兒的安全意識(shí)。
由于很多幼兒在學(xué)習(xí)生活中對(duì)外界保持好奇心和沖動(dòng)，因此很容易遇到危險(xiǎn)，比如幼兒喜歡玩水，因此很喜歡到一些水池邊玩耍，但由于幼兒在玩水的時(shí)候很容易出現(xiàn)落水現(xiàn)象，他們的自救能力較弱，因此很容易出現(xiàn)危險(xiǎn)。對(duì)此，必須要加強(qiáng)地幼兒的正確引導(dǎo)，在日常教育過(guò)程中要對(duì)一些常見的安全隱患進(jìn)行講解，對(duì)幼兒進(jìn)行正確的教育，從而不斷提高幼兒的安全意識(shí)。
2、以幼兒為主 在當(dāng)前的教育過(guò)程中，應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育理念的全新認(rèn)知，應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育以及以幼兒為本的教育理念的應(yīng)用，教師應(yīng)該要明確自己的身份角色，對(duì)于傳統(tǒng)的安全教育教育過(guò)程中以教師講授為主、幼兒聽課為主的狀態(tài)要進(jìn)行改變，加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)和深入分析，以提高幼兒的安全意識(shí)作為教學(xué)的目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)安全教育的重要性的認(rèn)識(shí)。 教師應(yīng)該要考慮到幼兒的理解能力和認(rèn)知水平，在教育的過(guò)程中不能完全采用填鴨式教育，而應(yīng)該要結(jié)合一些有趣的活動(dòng)，考慮到幼兒的接受水平，從而使得幼兒能夠明確安全教育的目標(biāo)，能夠?qū)W會(huì)在任何時(shí)間進(jìn)行自我保護(hù)。
3、將安全教育與學(xué)前教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合 在開展幼兒安全教育活動(dòng)時(shí)，需要將各種教學(xué)活動(dòng)與安全教育教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，從而使得幼兒學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)安全保護(hù)，也可以在安全教育中學(xué)到一些實(shí)用的技巧。比如在教學(xué)過(guò)程中，教師可以在教室內(nèi)的一些電源開關(guān)出設(shè)置相應(yīng)的標(biāo)記，在樓道中可以粘貼不要擁擠的標(biāo)記，在窗臺(tái)和欄桿上可以張貼不要隨意攀爬的標(biāo)記，從而使得幼兒在日常學(xué)習(xí)中通過(guò)長(zhǎng)期的潛移默化的引導(dǎo)，對(duì)這些安全標(biāo)志有一定的認(rèn)識(shí)，從而能夠防止幼兒在學(xué)習(xí)生活中做出一些危險(xiǎn)的舉動(dòng)。
另外，由于幼兒自身的理解能力并不是很高，因此可以通過(guò)有趣的方式來(lái)進(jìn)行安全教育，比如通過(guò)講故事的方法，可以很好地對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)教育。如講解一些關(guān)于小朋友遇到危險(xiǎn)的事例，比如小明和陌生人說(shuō)話被陌生人帶走、小天一個(gè)人在外面走路走丟了等，通過(guò)這些故事，教師可以給幼兒講解一些常用的技巧，比如遇到陌生人的時(shí)候要怎么處理，如果在街上走丟要如何處理，通過(guò)不斷地講解，可以使得幼兒的防范意識(shí)有所增強(qiáng)，一旦遇到類似的情況，幼兒能夠很好地進(jìn)行應(yīng)對(duì)。
另外，為了要對(duì)安全教育進(jìn)行落實(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，還可以結(jié)合一些有趣的動(dòng)畫片、視頻等，對(duì)幼兒進(jìn)行教育。比如幼兒園經(jīng)常會(huì)播放一些安全教育小常識(shí)，用動(dòng)畫的形式來(lái)展示，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠?qū)Ω鞣N安全常識(shí)有所了解。
4、創(chuàng)設(shè)良好的安全教育氛圍 幼兒安全教育過(guò)程中，應(yīng)該要給幼兒提供一個(gè)良好的環(huán)境，在校園內(nèi)，應(yīng)該要加強(qiáng)安全管理，對(duì)一些安全隱患進(jìn)行有效地規(guī)避，比如要加強(qiáng)校園保安的巡邏能力，嚴(yán)禁一些來(lái)路不明的人進(jìn)入到幼兒園，防止社會(huì)威脅的出現(xiàn)。另外，在幼兒園也應(yīng)該要積極加強(qiáng)對(duì)安全教育的各種基礎(chǔ)設(shè)施的完善，比如在幼兒教育過(guò)程中，可以借助一些道具，比如進(jìn)行安全標(biāo)志講解的過(guò)程中，就可以準(zhǔn)備一些救護(hù)車、消防車等道具，在不同的道具上粘貼安全標(biāo)志，從而使得幼兒對(duì)這些標(biāo)志有更加深刻地認(rèn)知，對(duì)幼兒的安全行為有一定的引導(dǎo)作用。
5、強(qiáng)化教師和家長(zhǎng)的安全意識(shí) 在進(jìn)行安全教育的時(shí)候，必須要加強(qiáng)地教師和家長(zhǎng)的安全意識(shí)的培養(yǎng)，使得教師和家長(zhǎng)之間可以加強(qiáng)溝通，共同進(jìn)行幼兒安全教育。比如教師在。
2.幼兒園安全管理意義有哪些
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促 進(jìn)幼兒的健康放在各項(xiàng)工作的首位。”幼兒的生命安全和健康成長(zhǎng)，關(guān)系到千家萬(wàn) 戶的幸福和社會(huì)的安寧，關(guān)系到國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和民族的未來(lái)。認(rèn)真做好幼兒園安 全工作，是實(shí)踐三個(gè)代表重要思想、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，是以人為本思想 的具體體現(xiàn)，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)。 因此要采取有效措施，全力防范。強(qiáng)化“幼兒安全責(zé)任重于泰山”的責(zé)任意 識(shí)，牢固樹立“以人為本” “安全第一，預(yù)防為主”的思想，本著對(duì)黨、對(duì)廣大保教工 作者和幼兒極端負(fù)責(zé)的精神，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)幼兒園安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，長(zhǎng)抓不懈。 要從細(xì)節(jié)入手加強(qiáng)安全管理。加強(qiáng)安全教育，提高安全管理意識(shí)是做好幼兒 園安全工作的前提；健全的安全管理制度，是做好幼兒園安全工作的保證；組織幼 兒進(jìn)行必要的訓(xùn)練和安全演練是做好幼兒園安全工作的有效手段；全社會(huì)有關(guān)方面（人員）的參與，是做好安全工作的要素。
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3.幼兒安全教育的重要性是什么
重要性有：1。
近些年來(lái)，關(guān)于幼兒園安全事故屢屢發(fā)生，這其中有幼兒園本身的責(zé)任，也有家長(zhǎng)的責(zé)任，還有社會(huì)的責(zé)任。做為孩子的監(jiān)護(hù)人，不管是在校期間還是在家里，老師和家長(zhǎng)都要給孩子灌輸一些安全方面的知識(shí)和內(nèi)容，讓他們時(shí)刻為自己和他人的安全而著想。
2。 如果幼兒園的安全教育工作做得不到位，那么有可能會(huì)造成非常嚴(yán)重的后果。
因?yàn)橛變簣@的孩子們年齡比較小，大多數(shù)的情況下，他們并沒(méi)有太大的自我保護(hù)意識(shí)。甚至很難經(jīng)受住外界的誘惑，比如說(shuō)放學(xué)之后，爸爸媽媽如果沒(méi)有能夠及時(shí)到幼兒園接孩子，這個(gè)時(shí)候若是有陌生人用一些玩具或者小零食誘惑孩子，這后果就非常嚴(yán)重了，因此，自我保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)也是幼兒園安全教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
3。近年來(lái)，對(duì)于0-5歲幼兒搶奪和拐賣的惡劣案件層出不窮，由此可見安全教育的重要性，加強(qiáng)幼兒的安全教育已刻不容緩。
在我國(guó)對(duì)幼兒和兒童的保護(hù)力度相關(guān)法律及其執(zhí)行措施還不夠完善，尤其是0-5歲的幼兒失蹤的案件更是多見，無(wú)論父母多么的傷心但孩子還是無(wú)法找回。 被拐騙的孩子能回到父母身邊的更是少之又少，孩子在遠(yuǎn)方究竟發(fā)生了什么，我們都不敢想象。
因此，為了孩子的安全，也為了各位父母不會(huì)痛苦，對(duì)于孩子我們就要從小做好安全教育。
4.幼兒安全的重要性
一、幼兒安全教育的重要性 幼兒從出生首先接受的是家庭教育，然后隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，步入到幼兒園，融入到集體中，在幼兒園中雖然幼兒要學(xué)很多的知識(shí)，但家長(zhǎng)和教師最關(guān)心的還是幼兒的安全，基于幼兒的年齡及心理特征來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)并不是首要任務(wù)，讓幼兒在集體中開心快樂(lè)健康的成長(zhǎng)尤為重要。
很多幼兒教師在教學(xué)中較為注重幼兒的學(xué)習(xí)，卻忽視了安全教育的重要性，這樣往往會(huì)導(dǎo)致幼兒在園內(nèi)發(fā)生危險(xiǎn)。因此，無(wú)論是教師還是幼兒園，都要重視安全教育，因?yàn)橛變耗挲g小，自我保護(hù)意識(shí)較為薄弱，所以在與其他幼兒互動(dòng)或者在園內(nèi)活動(dòng)時(shí)就會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)。
那么如何才能使幼兒在幼兒園內(nèi)更加安全的成長(zhǎng)呢？這個(gè)問(wèn)題不但困擾著幼兒家長(zhǎng)，同樣對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難題，因此，首先要讓幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)，這樣在面對(duì)危險(xiǎn)和意外傷害時(shí)，可以正確保護(hù)自己；其次是教師如何在開展教學(xué)的過(guò)程中保護(hù)幼兒，并傳授幼兒自我保護(hù)的方法。第一是教師具有安全意識(shí)，并對(duì)安全知識(shí)等進(jìn)行掌握，同時(shí)對(duì)于教師的觀察力等也有一定的要求，因?yàn)橛變壕哂泻脛?dòng)的特點(diǎn)，不一定在什么時(shí)候做什么事情就會(huì)發(fā)生意外，所以幼兒教師要時(shí)刻注重幼兒的動(dòng)態(tài)，保障幼兒的安全；第二是幼兒園應(yīng)該定期對(duì)幼兒教師開展相關(guān)的培訓(xùn)及講座，培訓(xùn)內(nèi)容也都是圍繞如何提高教師安全意識(shí)以及幼兒發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)第一時(shí)間處理方法，并且也要培訓(xùn)教師如果正確引導(dǎo)幼兒自我保護(hù)；第三是家庭教育和幼兒園教育進(jìn)行充分結(jié)合，幼兒園可以召集幼兒家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)一講解，先讓家長(zhǎng)具有安全意識(shí)，然后回家后在潛移默化的讓幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)，使幼兒園安全教育更好的開展。
二、幼兒園安全教育策略1.建立規(guī)章制度，提供合理有效的安全手段 在幼兒園內(nèi)，除了幼兒、教師外，還有一些其他的工作人員，所以不僅要讓幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)，還要讓所有的工作人員都具備良好的安全意識(shí)，保障幼兒在園內(nèi)的安全。幼兒園管理人員可以對(duì)其建立科學(xué)合理的規(guī)章制度，按照?qǐng)@內(nèi)的具體情況，讓每位工作人員都參與其中，并對(duì)園內(nèi)的每個(gè)教室都進(jìn)行科學(xué)的管理，全面從幼兒安全的角度出發(fā)。
首先，幼兒園內(nèi)幼兒的年齡都與一定的差異，最小的二十幾個(gè)月，最大的五六歲，所以應(yīng)該將幼兒的不同特點(diǎn)都進(jìn)行考慮，將一些幼兒可以輕易觸碰到的危險(xiǎn)物品遠(yuǎn)離幼兒，例如洗手液、消毒液等，一些幼兒常常因?yàn)楹闷鏁?huì)出現(xiàn)誤飲誤食的情況出現(xiàn)，還有一些電源類的，墻插盡量用安全物品擋住，避免幼兒觸碰，線插盡量放在高出，使幼兒觸碰不到；其次，教師要對(duì)班級(jí)內(nèi)的物品進(jìn)行安全檢查，例如桌椅板凳是否對(duì)幼兒會(huì)產(chǎn)生危害，幼兒的書桌內(nèi)是否有從家中帶來(lái)的不安全物品等，并對(duì)幼兒園內(nèi)的娛樂(lè)設(shè)施及設(shè)備等進(jìn)行檢查，例如滑梯是否移動(dòng)等，保障幼兒在園內(nèi)活動(dòng)時(shí)的安全；另外，幼兒園內(nèi)經(jīng)常發(fā)生一些火災(zāi)事件，所以為了避免這樣的情況出現(xiàn)，教師要對(duì)班級(jí)門窗、滅火器等進(jìn)行嚴(yán)格的檢查。除了教師外，幼兒園內(nèi)的其他工作人員，例如廚師等，也要保障自己工作區(qū)域內(nèi)的安全，嚴(yán)格遵守園內(nèi)的規(guī)章制度，做到隨手關(guān)門，避免幼兒闖入廚房，發(fā)生意外。
幼兒園管理人員也要定期對(duì)園內(nèi)的安全工作進(jìn)行檢查，保證員工都可以按照規(guī)章制度進(jìn)行工作。2.重視常生活中的安全教育 想要有效培養(yǎng)幼兒具備自我保護(hù)意識(shí)，首先教師要從日常生活及學(xué)習(xí)中的小環(huán)節(jié)逐漸普及給幼兒，讓幼兒明確什么是安全的，什么是危險(xiǎn)的。
在對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育時(shí)，很多幼兒都不能集中注意力，所以教師也要根據(jù)班級(jí)幼兒的具體情況，找到正確開展安全教育的方法。動(dòng)畫片是幼兒不可抗拒的一個(gè)內(nèi)容，所以教師可以將動(dòng)畫片融入到安全教育中，先找到目前幼兒比較感興趣的動(dòng)畫片，再在其中找到一集關(guān)于安全的內(nèi)容，播放給幼兒。
例如在《大耳朵圖圖》中，動(dòng)畫片中的人物圖圖在幼兒園和小朋友一起玩滑梯時(shí)，搶了滑梯，所以摔倒了，膝蓋出血了，圖圖也哭了。那么就這個(gè)內(nèi)容，教師就可以給幼兒普及玩滑梯時(shí)不應(yīng)該打鬧，要按照排隊(duì)順序依次玩滑梯。
通過(guò)動(dòng)畫片的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)到生活中的危險(xiǎn)，為了避免危險(xiǎn)的發(fā)生，不可以在玩游戲的時(shí)候推搶其他小朋友。3.利用各種活動(dòng)，教給幼兒安全的意識(shí) 在幼兒園安全教育的過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)畫片的方式可以讓幼兒直觀的認(rèn)識(shí)到生活中的危險(xiǎn)，那么想要培養(yǎng)幼兒具有安全意識(shí)，教師還要找到其他的方法。
幼兒年齡小，對(duì)任何事物都會(huì)有一定的新奇性，同時(shí)對(duì)于一些教師和家長(zhǎng)不讓做的事情，卻偷偷背著教師和家長(zhǎng)去做，導(dǎo)致危險(xiǎn)的發(fā)生，所以，教師可以利用各種活動(dòng)，來(lái)告訴幼兒什么可以做，什么不可以做，逐漸培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。首先是入園檢查，在很多幼兒園都可以看到，幼兒在早上入園時(shí)，書包里會(huì)有各種各樣的東西，例如爸爸的打火機(jī)、家中的水果刀等等，如果將這些物品帶入園中就會(huì)發(fā)生嚴(yán)重的危害，所以當(dāng)教師檢查出有這些東西時(shí)，要立刻告知幼兒這些物品的危險(xiǎn)性；其次組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)，在幼兒園內(nèi)或者周邊環(huán)境中都會(huì)有一些危險(xiǎn)符號(hào)，教師可以就地取材，告訴幼兒相關(guān)的知識(shí)，讓幼兒理解危險(xiǎn)性。
綜上所述，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育和管理是很有必要的，在此過(guò)程。
5.幼兒園家長(zhǎng)會(huì)的意義和目的
一是提升家長(zhǎng)教育理念。
應(yīng)當(dāng)說(shuō)，目前絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的思想是重視的，態(tài)度是端正的。但術(shù)業(yè)有專攻，家長(zhǎng)們大都從事各種不同的行業(yè)，對(duì)教育的方法、理念等方面的知識(shí)可能還比較欠缺。比如，部分因?yàn)楣ぷ髅蛘J(rèn)識(shí)上有偏差，認(rèn)為把孩子送進(jìn)幼兒園或小學(xué)，教育就是老師的事，家長(zhǎng)只管孩子的生活就行了等。再比如，有的家長(zhǎng)誤認(rèn)為向孩子頭腦灌輸大量的知識(shí)便是智力開發(fā)等。還比如有的家長(zhǎng)只重視孩子的知識(shí)學(xué)習(xí)，忽視幼兒或小沉重社會(huì)性的發(fā)展，不重視孩子的性格品德、行為習(xí)慣的培養(yǎng)等。這些問(wèn)題的出現(xiàn)，大都是家庭教育理念缺失造成的，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)逐步糾正、更新不正確的教育觀念，以利于孩子健康成長(zhǎng)。
二是實(shí)現(xiàn)家校高效溝通。
要搞好孩子教育、抓好班級(jí)管理，家長(zhǎng)和老師特別是班主任的溝通協(xié)調(diào)非常重要，但幼兒園和小學(xué)低年級(jí)的孩子們由于年齡小，表達(dá)思想、語(yǔ)言溝通等方面的能力還非常有限，還不能很好地充當(dāng)家長(zhǎng)和老師之間有效信息溝通的橋梁紐帶作用。雖然目前隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微信群、校信通、短信平臺(tái)等溝通手段已經(jīng)比較普及，但一些涉及大多數(shù)孩子、帶共性或傾向性的一些問(wèn)題，還是需要通過(guò)召開家長(zhǎng)會(huì)溝通協(xié)調(diào)起來(lái)更為方便、高效。
三是促進(jìn)家校共育共管。
教育行業(yè)有一句話叫做“5-2=0”，意思是5天正確的學(xué)校教育，遇到2天不正確的家庭教育，教育效果基本就沒(méi)有了。的確如此，要教育好孩子，單靠家長(zhǎng)的努力或單靠老師的努力都是不行的。召開家長(zhǎng)會(huì)的主要目的就是，溝通教育理念、相互協(xié)作配合，實(shí)現(xiàn)家園共育、家校共管，相互配合，同步教育，促進(jìn)孩子綜合素質(zhì)的不斷提高，這也是幼兒園或小學(xué)召開家長(zhǎng)會(huì)的出發(fā)點(diǎn)和根本目的。?
因此說(shuō)，幼兒園或小學(xué)召開家長(zhǎng)會(huì)是非常必要的，但光開會(huì)還是不夠的，還要通過(guò)信息平臺(tái)、宣傳欄、辦家長(zhǎng)課堂等，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通，甚至對(duì)于一些特殊孩子，還需要更加深入細(xì)致、個(gè)別化的家長(zhǎng)工作，才能實(shí)現(xiàn)家園相互配合、同步教育，以增強(qiáng)孩子的教育效果。
6.為什么要加強(qiáng)幼兒安全教育的意義
自我保護(hù)是人類生存的需要，是與生俱來(lái)的一種生理本能。
例如新生兒用哭來(lái)增大肺活量，以適應(yīng)新的環(huán)境；用眨眼防止強(qiáng)光對(duì)眼睛的刺激等等。但是我們應(yīng)當(dāng)看到一方面幼兒的自我意識(shí)在不斷的增強(qiáng)，對(duì)自身的存在和價(jià)值有了一定的認(rèn)識(shí)，另一方面隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技迅猛的發(fā)展給人們帶來(lái)現(xiàn)代化生活的同時(shí)，環(huán)境污染、交通擁擠，犯罪活動(dòng)增多等社會(huì)問(wèn)題也隨之出現(xiàn)，這使得幼兒那些與生俱來(lái)的初級(jí)的自我保護(hù)能力難以應(yīng)付意外，為了保障幼兒的安全，我們需加強(qiáng)社會(huì)治安，優(yōu)化幼兒的安全環(huán)境，還要重視對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育。
通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)和幼兒的訪談，和對(duì)幼兒在園日常生活游戲中的觀察，我們謹(jǐn)簡(jiǎn)述以下幾個(gè)問(wèn)題與大家共同商討。一、家長(zhǎng)忽視對(duì)幼兒進(jìn)行生活自理能力，自我保護(hù)意識(shí)的教育。
幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，依賴其自身的生存意識(shí)，而生活自理能力又是幼兒生存意識(shí)體現(xiàn)的一個(gè)方面。在訪談和觀察中發(fā)現(xiàn)，幼兒>的生活自理能力普遍比較差。
主要體現(xiàn)在：小班很多幼兒不會(huì)區(qū)分正反鞋；中班幼兒應(yīng)該知道扣子松了，請(qǐng)人幫助加固、修理，但發(fā)現(xiàn)還有不少的幼兒面對(duì)這些事情而不知所措；大班幼兒應(yīng)該會(huì)自己整理衣服，根據(jù)天氣冷熱主動(dòng)的增減衣服，而做到這一點(diǎn)的只有一部分。 我們認(rèn)為影響幼兒生活自理能力的一個(gè)主要因素在于家庭中成人對(duì)幼兒進(jìn)行生活自理能力的態(tài)度和意識(shí)。
據(jù)訪問(wèn)，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行生活自理能力的培養(yǎng)時(shí)，表現(xiàn)出很多的顧慮。主要集中在兩個(gè)方面：其中一方面是家長(zhǎng)認(rèn)為孩子年齡小，不放心讓孩子自己去做那些生活事務(wù)，而且認(rèn)為這種生活方面的事務(wù)現(xiàn)在不培養(yǎng)，長(zhǎng)大了自然也就會(huì)做的；另一方面家長(zhǎng)認(rèn)為孩子動(dòng)作太慢，如果那些生活事務(wù)讓孩子自己做，成人怕因此而耽誤自己的時(shí)間。
例如早晨起床后，這原本是對(duì)幼兒進(jìn)行生活自理能力培養(yǎng)的好機(jī)會(huì)，但家長(zhǎng)擔(dān)心孩子著涼，；怕時(shí)間來(lái)不及等原因從孩子穿衣、穿鞋到洗刷一切都由家長(zhǎng)代替做了。當(dāng)今的孩子猶如溫室的花朵倍受父母的寵愛(ài)，作父母的生怕孩子吃苦受累，百般呵護(hù)。
真可謂是：“含嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。”忽視對(duì)幼兒進(jìn)行這方面能力的培養(yǎng)，淡薄了孩子的生存意識(shí)從而也就抑制了孩子的自我保護(hù)能力的發(fā)展。
二、幼兒在游戲活動(dòng)中掌握的自我保護(hù)常識(shí)與實(shí)際活動(dòng)中的表現(xiàn)不一 致。游戲是幼兒的基本活動(dòng)，也是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)。
幼兒在游戲活動(dòng)中的自我保護(hù)能力包括：遵守游戲規(guī)則，不亂仍游戲材料，不玩破損的玩具，不擅自離開集體或老師。幼兒對(duì)游戲 活動(dòng)中的一些自護(hù)常識(shí)掌握教好。
例如，知道經(jīng)常進(jìn)行的游戲的規(guī)則，懂得在游戲中不能擅自離開集體的原因等等。但是在實(shí)際的游戲活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的與他掌握的自護(hù)常識(shí)的情況不完全相同。
如幼兒在玩戶外和大型玩具時(shí)推、擠同伴的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；在游戲場(chǎng)地上追逐、奔跑、亂仍游戲材料的幼兒為數(shù)不少。那么，幼兒在游戲活動(dòng)中的這種知、行脫節(jié)，不一致的現(xiàn)象，究竟是什么原因所引起的呢？我們認(rèn)為主要有兩方面的因素：首先是幼兒沒(méi)有將教師所教的自護(hù)常識(shí)內(nèi)化，沒(méi)有從根本上樹立起自我保護(hù)意識(shí)，因此出現(xiàn)了這種脫節(jié)現(xiàn)象。
其次，游戲活動(dòng)沒(méi)有像上課時(shí)那么拘束，比較自由。另外游戲又是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，所以幼兒在游戲活動(dòng)中比較容易興奮。
而幼兒期的神經(jīng)類型是興奮強(qiáng)于抑制，從而導(dǎo)致幼兒在游戲活動(dòng)中自我控制能力教差。雖然幼兒知道一些自我保護(hù)的常識(shí)，但是幼兒在興奮占優(yōu)勢(shì)的情況下不乏會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)性的行為。
三、幼兒對(duì)那些防患于未來(lái)的自我保護(hù)能力較差。所謂防患于未來(lái)的自我保護(hù)能力是指對(duì)那些與當(dāng)前現(xiàn)實(shí)生活有一定距離的或偶發(fā)性、實(shí)發(fā)性的意外事故能進(jìn)行自我保護(hù)的能力。
主要表現(xiàn)自愛(ài)以下兩個(gè)方面。（一）與幼兒自身的未來(lái)健康相關(guān)的自護(hù)能力較弱。
所謂與未來(lái)健康相關(guān)是指在短時(shí)間內(nèi)對(duì)人的健康影響不明顯，但時(shí)間長(zhǎng)了以后對(duì)人的健康就會(huì)產(chǎn)生一定的影響。與自身未來(lái)健康相關(guān)的保護(hù)主要包括：保護(hù)嗓子、保護(hù)牙齒、保護(hù)視力三個(gè)方面。
我們發(fā)現(xiàn)，幼兒在活動(dòng)中大聲叫喊的現(xiàn)象比較多，幼兒缺乏大喊大叫對(duì)嗓子的危害性的認(rèn)識(shí)。這樣不僅會(huì)造成嗓音的環(huán)境，而且對(duì)于聲調(diào)帶正處在生長(zhǎng)發(fā)育的幼兒而言也是極為不利的。
在保護(hù)牙齒方面幼兒不僅缺少牙齒的常識(shí)，而且在日常生活中也缺少一些保護(hù)的措施。例如幼兒午餐后沒(méi)有漱口。
保護(hù)視力在其中稍微好些，但也不容樂(lè)觀，一些不良習(xí)慣仍然存在。（二）對(duì)未曾親身經(jīng)歷的，偶發(fā)的意外，實(shí)發(fā)的應(yīng)急狀態(tài)下的自我保護(hù) 能力較差。
我們發(fā)現(xiàn)幼兒在該方面自護(hù)能力較差主要表現(xiàn)為：一方面幼兒對(duì)未曾經(jīng) 歷的、偶發(fā)的、突發(fā)的意外缺乏相應(yīng)的知識(shí)。如“防雷擊”，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)只有30%左右的幼兒能正確回答雷雨時(shí)不能在大樹下躲雨的原因，而將近有20%的幼兒則認(rèn)為雷雨時(shí)，躲在大樹下避雨正好。
當(dāng)幼兒掌握了偶發(fā)性、突發(fā)性意外事故的知識(shí)，對(duì)其危害性有一定的認(rèn)識(shí)才能采取相應(yīng)的措施來(lái)進(jìn)行自我保護(hù)。另一方面 幼兒還缺乏一定的自護(hù)手段。
在當(dāng)今電話較為普遍的社會(huì)中，打電話是幼兒求助進(jìn)行自我保護(hù)的一種重要手段。據(jù)調(diào)查幼兒知道自己家里電話號(hào)碼的有93.3%，但在遇到具體意外時(shí)。
7.幼兒園的安全性為什么很重要
幼兒園的根本是安全，只有在安全的基礎(chǔ)上，才能談得到教育，談到多種模式，只有安全，孩子們才能開心地在幼兒園成長(zhǎng)。幼兒園應(yīng)十分注重對(duì)幼兒的安全自我保護(hù)教育，因?yàn)橛變簣@的幼兒年齡較小，自我保護(hù)意識(shí)淡薄，極易發(fā)生意外傷害。如何減少意外傷害的發(fā)生，提高幼兒的生存質(zhì)量，已越來(lái)越成為家庭、幼兒園乃至整個(gè)社會(huì)的關(guān)注的問(wèn)題。因此，讓幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)必不可少，因?yàn)榭醋o(hù)、愛(ài)護(hù)不如自護(hù)，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力就顯得尤為重要。
在幼兒園里，保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康應(yīng)放在工作的首位，那么我們通過(guò)什么方式來(lái)幫助幼兒掌握安全知識(shí)呢？首先全體教職工有高度的安全意識(shí)及豐富的安全知識(shí)，時(shí)刻關(guān)注幼兒的安全，不可大意，其次可以充分利用家長(zhǎng)開放日、專題活動(dòng)、宣傳講座等形式為幼兒及家長(zhǎng)進(jìn)行生動(dòng)的自我保護(hù)知識(shí)。教師也可以在健康教育課上用形象的語(yǔ)言耐心地向孩子們講解了遇到鼻子出血怎么辦、摔倒后要注意什么、日常生活中要注意什么等等具體的問(wèn)題，同時(shí)用動(dòng)作引導(dǎo)孩子究竟該怎么做，使他們真正理解了自我保護(hù)的方法，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。其次，可以通過(guò)家園配合，形成教育合力，向家長(zhǎng)介紹一些“安全”、“自救”的知識(shí)，介紹培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要意義，提高家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的意識(shí)，共同提高幼兒的安全意識(shí)。
總之，通過(guò)多種途經(jīng)方式讓幼兒掌握有關(guān)安全知識(shí)，對(duì)幼兒提高自我保護(hù)能力是十分重要的，它關(guān)系到每個(gè)幼兒的安全和健康成長(zhǎng)，關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福平安。因此，幼兒第一，教師責(zé)任重于泰山。我們要本著“寧可有備無(wú)患，不可無(wú)備有患”的原則，提高自己的責(zé)任心，細(xì)心開展每一個(gè)活動(dòng)，教給幼兒多方面的安全知識(shí)，避免幼兒危險(xiǎn)和意外的發(fā)生，真正做到讓每個(gè)幼兒健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
