留守兒童安全知識教育(怎樣上好鄉(xiāng)村小學留守兒童安全教育課)
1.怎樣上好鄉(xiāng)村小學留守兒童安全教育課
1，因為兒童自身的安來全意識淡薄，這歸咎于教育，學校對學生的安全教育缺失是一部分，但更多是家長。農村的家長疏于教育自己的孩子，或者本身就無安全意識。建議學校組織安全教育，針對學生家長自，提醒家長孩子的安全不容小視。
2，某些危險地方沒有安全設施，也是原因，但是，安全設施永遠不會安在每一塊有危險的地方，愛冒險的小孩也不會因為有安全設施就不跨過去。所以讓人們群居在2113平坦的地方，遠離危險的高山水流，這才是解決問題的根本。讓村莊變成城鎮(zhèn)，城鎮(zhèn)變成城市。當然，這需要很長時間的經濟發(fā)展。
3，對于留5261守兒童，如果政府認同異地接受義務教育，如果房租能降到合理范圍，外來務工者的薪資福利有保障，這樣能讓農村的孩子跟隨父母一起進入城市，孩子們4102的安全就有了保障。當然，目前是不可能的，尤其對于一二線城市。
4，豐富孩子課余生活。打個比方，今天張同學本打算去河邊釣蝦，但是，作業(yè)太多了沒時間過去或者需要匯演排練沒時間去。
5，有的地方，孩子上學要走很遠的路，可能要翻山跨河，上1653學本身就危險重重。這個解決方法參照2。
2.如何加強農村留守兒童安全教育的具體措施
1、建立留守兒童檔案備查制度。學校要對在校留守兒童進行全面登記，了解和掌握本校留守兒童基本情況，以利于對留守兒童開展有針對性的管理和教育。
2、建立留守兒童監(jiān)護人聯(lián)系制度。學校（年級）應每季度召開（聯(lián)系）一次留守兒童臨時監(jiān)護人會議，通報留守兒童在校學習、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。班主任每學期要對全班每位留守兒童進行一次以上家訪，了解指導監(jiān)護人開展正確的家庭教育。學校要開通“幫扶熱線”，暢通家校聯(lián)系渠道。
3、建立留守兒童成長記錄制度。班主任及科任教師每學期要向學校報告留守兒童基本情況、成長狀況。對帶有普遍性和典型性的問題要及時研究討論，尋求對策。
4、建立留守兒童結對幫扶制度。要通過師生之間一對一、學生之間一對一等多種形式，與留守兒童結成學習、生活幫扶對子，使留守兒童得到學習、生活、心理健康、情感交流和思想上的關懷和幫助。
5、建立留守兒童溝通交流制度。要將德育工作放在首位，通過組織開展多種學生喜聞樂見又積極參與的少先隊活動、心理健康教育活動、文體活動等，為留守兒童增進與同齡人的交流溝通、師生間的關愛互動、社會環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺。
3.怎樣上好鄉(xiāng)村小學留守兒童安全教育課
1，因為兒童自身的安來全意識淡薄，這歸咎于教育，學校對學生的安全教育缺失是一部分，但更多是家長。
農村的家長疏于教育自己的孩子，或者本身就無安全意識。建議學校組織安全教育，針對學生家長自，提醒家長孩子的安全不容小視。
2，某些危險地方沒有安全設施，也是原因，但是，安全設施永遠不會安在每一塊有危險的地方，愛冒險的小孩也不會因為有安全設施就不跨過去。所以讓人們群居在2113平坦的地方，遠離危險的高山水流，這才是解決問題的根本。
讓村莊變成城鎮(zhèn)，城鎮(zhèn)變成城市。當然，這需要很長時間的經濟發(fā)展。
3，對于留5261守兒童，如果政府認同異地接受義務教育，如果房租能降到合理范圍，外來務工者的薪資福利有保障，這樣能讓農村的孩子跟隨父母一起進入城市，孩子們4102的安全就有了保障。當然，目前是不可能的，尤其對于一二線城市。
4，豐富孩子課余生活。打個比方，今天張同學本打算去河邊釣蝦，但是，作業(yè)太多了沒時間過去或者需要匯演排練沒時間去。
5，有的地方，孩子上學要走很遠的路，可能要翻山跨河，上1653學本身就危險重重。這個解決方法參照2。
4.如何加強留守兒童法制安全教育
加強留守兒童法制安全教育。
學校要加強安全教育，組織安全 演練，提高防范意識，增強留守兒童自救自護、應急避險能力，預 防溺水、煤氣中毒、食物中毒等意外事故對留守兒童的傷害。推進 保護留守兒童的法制建設。
進一步完善和深人貫徹未成年人保護 法。開展法制宣傳，普及法律知識，增強法制意識，及早發(fā)現和糾 正個別留守兒童的不良行為，預防留守兒童違法犯罪現象發(fā)生。
預 防和打擊侵害留守兒童人身財產權利的違法犯罪行為，保護留守兒 童合法權益。加強人防、物防、技防，切實維護學校周邊秩序，保 障學生人身安全。
5.留守兒童安全事故有哪些
前年我國共有2萬名青少年非正常死亡 5800萬農村留守兒童安全問題突出 被火燒、被水燙、溺水、交通意外、被毆打、被拐賣 該群體面臨十面埋伏的安全隱患 據央視2010年2月24日報道，2008年中國共有2萬名青少年非正常死亡，其中溺水是頭號“兇手”。
今年春節(jié)期間，5個花蕾般的生命，凋零在浙江天臺農村一個養(yǎng)殖場的水庫里。這個意外，令人扼腕嘆息，也引起了人們對農村兒童——尤其是農村留守兒童的關注。
農村留守兒童，在這個名稱的背后，是一個脆弱的群體，一種酸楚的生活狀態(tài)。當他們最需要父母擁抱的時候，父母卻為了生活，遠離家鄉(xiāng)，一年到頭只能見上一兩次面。
父母的外出，使留守兒童無法得到細致的照料與關懷，面臨著成長風險和安全隱患。事實上，近些年來，由于疏于監(jiān)護，安全教育缺位等問題嚴重，農村留守兒童的安全事故居高不下。
兒童承載著未來，龐大的農村留守兒童群體同樣如此，他們需要保護。讓他們遠離危險，應該是全社會的責任。
元宵節(jié)過后，江西撫州的甘國忠和妻子準備背起行囊，外出務工。讓這對夫妻放心不下的，是只有5歲的女兒小倩。
（為保護未成年人隱私，文中“小倩”為化名） 煎熬：女兒燙傷了 半年多前，甘國忠在外打工時，女兒小倩在家里玩耍時把裝有滾燙熱水的熱水瓶打翻，臀部的皮膚被嚴重燙傷。 “我一定要把女兒治好，否則我會內疚一輩子的。”
甘國忠說，他正四處打聽哪家醫(yī)院做植皮手術好。 甘國忠的父母年屆古稀，體弱多病，勞碌了一輩子，老邁的精力已不足以照看年幼的孫女，更不能奢望他們能給孫女多好的家庭教育。
但甘國忠能有別的選擇嗎？一方面家庭經濟狀況需要改善，另一方面孩子正需要在父母的呵護下成長。這是對矛盾，甘國忠想了很久，也找不到完善的解決方案。
每次春節(jié)過后，在春暖花開的季節(jié)，甘國忠一家人卻要品嘗別離的滋味。孩子拉著父母的衣角，戀戀不舍，甘國忠和妻子只能提起行李，徑自離去。
“我們在外面想孩子的時候，只能看看照片，那真是一種肝腸寸斷的感覺。”甘國忠說。
江西吉水一名四年級小學生在一篇作文中這樣寫道：“每年春天開始的時候，我的父親母親都到外面去打工。我真希望把春天留住，這樣我就能一直和他們在一起了。”
兩難：生計與孩子 在農村，很多家庭都面臨甘國忠式的兩難選擇。外出打工的夫妻，只能把未成年的兒女留在老家，交給年邁的父母看管。
甘國忠所在的村莊，80%的青壯年都在外務工。春節(jié)是村里一年中唯一熱鬧的時間段，經過近一個月的短暫喧囂，又轉為平靜，除了留守老人、留守兒童，很難看到年輕人的面孔。
甘國忠也不是沒有想過把孩子帶到身邊，“但我們夫妻兩個都要忙工地上的事，哪有時間看管孩子？”甘國忠說。女兒到了上幼兒園的年齡。
“當地的幼兒園，我們外來工的子女很難進，而且費用很貴，承受不起。” 甘國忠有個親戚家的孩子，原本在老家上小學，成績不錯，后來隨父母到了廣東東莞，就讀于一所農民工子弟學校。
雖然繳納了比老家貴很多倍的學費，成績卻一落千丈。“城里的公立學校，不會接收我們農民工子女。
愿意接收的，都是農民工子弟學校，但教學質量沒保證，而且費用比老家貴。” 最后，甘國忠親戚家的孩子還是回到了老家，由外公外婆帶著念書，假期才和父母生活在一起。
隱患：常處于失管狀態(tài) 很多時候，由于缺乏父母的有效監(jiān)管，農村的留守兒童的安全常常處在失管狀態(tài)。 根據中國農業(yè)大學人文與發(fā)展學院副院長葉敬忠教授的調查和研究，留守兒童的監(jiān)護類型主要有隔代監(jiān)護、單親監(jiān)護、上代監(jiān)護、同輩監(jiān)護四種情況，其中以隔代監(jiān)護和單親監(jiān)護居多。
無論何種監(jiān)護，父母都是無法取代的。有的老人只管衣食住行，讓孩子吃飽、穿暖就行，但沒有對孩子進行安全教育和監(jiān)管的意識。
有的老人缺乏文化知識和安全常識，沒有能力對孩子進行安全教育和監(jiān)管。有的老人年邁體弱，根本就沒有看管孩子的精力。
2008年全國婦聯(lián)發(fā)布的《全國農村留守兒童狀況研究報告》顯示，有34%的人只是“有時會注意”預防孩子發(fā)生意外，還有8%明確表示“顧不過來”。一些農村大齡留守兒童離開了學校，脫離了正規(guī)組織的管理，處于無人監(jiān)管、自行其是的狀態(tài)，容易侵害他人或受到侵害。
留守兒童溺水、傷亡事故也時有發(fā)生。 《全國農村留守兒童狀況研究報告》還稱：“據有關部門反映，被拐賣兒童中，流動兒童居第一位，留守兒童居第二位。”
傷痛：安全事故居高不下 2008年，中國共有2萬名青少年非正常死亡，其中農村留守兒童占據了很大一部分。近年來，關于農村留守兒童傷亡和被傷害的報道時常見諸報端。
浙江天臺5個兒童溺亡事件后不久，2月23日，廣西南寧市賓陽縣甘棠鎮(zhèn)田陳村發(fā)生一起火災，導致4名兒童死亡。其中，最大者7歲，最小者才4歲。
據報道，著火的稻草屋屬于無人看管的房屋，平時堆砌有干柴、稻草等易燃物。火災發(fā)生時，村民并未發(fā)覺有人在內，直到大火被撲滅后清理火場時，才發(fā)現了4具被燒焦的兒童尸體。
4名遇難兒童中，有兩人為農村留守兒童，父母均常年在廣東打工，春節(jié)也未回家。孩子由祖輩代為管教，而祖輩時常缺。
6.署期留守兒童安全工作
暑假即將到來，怎樣讓孩子過一個安全、快樂、充實的假期，是許多家長關心的話題。尤其是對農村留守兒童來說，由于年齡偏小，往往缺乏自我規(guī)劃的能力和安全意識，大量自由時間的聚集，反倒讓孩子們不知如何支配和使用。由于脫離了學校監(jiān)管，在漫長的暑假中，許多留守童兒私自下河下塘玩水、通宵達旦沉迷于網吧、到處閑逛游蕩，危險也隨之增加。受農村環(huán)境和經濟條件的限制，豐富多彩的暑假生活對留守兒童來說似乎是一種奢望。
只有多方聯(lián)動共同關愛留守兒童，才能讓其度過一個安全快樂的假期。
首先，政府有關部門要加強安全工作監(jiān)管，對網吧、影劇院、游泳池等公共場所，積極開展安全隱患排查，發(fā)現問題要及時督促整改。積極開展城鄉(xiāng)兒童“手拉手”活動、組織大學生志愿者與留守兒童結對子、組織包村干部及學校老師開展家訪活動，有條件的社區(qū)和村組可以建立留守兒童之家，為他們的假期提供閱讀、學習和休閑娛樂的場所。
其次，學校在放假前要利用主題班會、校園廣播、發(fā)放《告家長書》等多種手段教育學生不要私自下河下塘洗澡、不要進網吧；放假后要積極加強和留守兒童監(jiān)護人員的聯(lián)系，督促加強監(jiān)護管理。有條件的學校可以建立“親情視頻室”，在假期有計劃地組織留守兒童通過視頻和家長聊天，以增進學生和家長的親情感。同時，要對留守兒童進行道德、法制、安全教育，消除留守兒童學習、生活上遇到的困惑。
同時，家長也要盡好看護責任。經常通過電話、微信等通訊手段和孩子保持聯(lián)系，讓孩子體會到家長的關愛，使留守兒童真正得到心靈上的慰藉，度過一個愉快而有意義的暑假。
7.如何留守兒童安全責任制度
一、全體教師對留守兒童要加強安全教育，安全工作要齊抓共管，天天講、經常查，防止和杜絕不安全事故的發(fā)生。
二、嚴禁留守兒童攜帶易燃、易爆、易傷害等能造成事故的器械和玩具。班主任、科任教師要經常檢查，學生之間要互相監(jiān)督，發(fā)現后要及時查收，嚴防事故發(fā)生。
三、安全工作要做到“八防”：防火、防水、防電、防中毒、防倒塌、防跌傷、防車撞、防意外事故。
四、教育留守兒童放學回家路途要站好隊、走路靠右行，不玩耍，在十字路口時要注意來往車輛，路隊包干教師要負責留守兒童回家的安全。
五、體育課、課外活動教師緊跟學生、嚴格管理。若發(fā)生不安全事故，體育課教師，各興趣小組輔導教師要負全部責任。學校安排的各項勞動，班主任必須跟班指導、科任教師協(xié)同參加，精心組織，一同勞動，嚴防事故發(fā)生。若出了事故由班主任與科任教師共同負責。
六、課間活動由科任教師組織管理，不準學生隨意走出校門，若發(fā)生不安全事故，按“前七分后三分”的規(guī)定，嚴肅處理。
七、上下樓梯分別靠右邊走，不擁擠，不打鬧，不設置障礙，不準從扶手上滑下，不得隨意開樓上后窗。
八、對于違犯上述規(guī)定，釀成事故者，要追究當事人的責任，視其情節(jié)，給予行政和經濟處罰。
8.如何對農村學校留守兒童教育及管理
1、實行監(jiān)護合同制。家長外出打工前和代理監(jiān)護人簽訂好《留守兒童代理監(jiān)護協(xié)議書》，加強代理監(jiān)護人的責任心。
2、學校定期對留守孩子開展專題教育。為了有利于留守學生的健康成長，學校定期對留守學生開展思想教育，情感教育，獨立生活教育，體驗父母教育，衛(wèi)生教育，安全教育，法制道德教育，使留守學生感受到學校和老師的關愛，樹立正確的人生觀，消除不良的心理，朝著正確的方向健康的成長。
3、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。學校要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。
4、實施幫扶制度。學校和班級，努力創(chuàng)造條件，讓留守學生從中體會到家的溫馨。教職工與留守學生“結對子”，一幫三或一幫四。各班還成立了留守孩子“愛心小組”，以班干部和優(yōu)秀學生為成員，他們每個人與一至二名留守學生結成對子，在生活、學習上給予留守學生幫助，讓他們互相鼓勵、互相關心、互相幫助。
5、學校和班級經常開展一些有意義的活動。各種文藝活動和公益活動的開展，可讓留守學生的心靈得到凈化，在活動中忘記的是煩惱，得到的是快樂。
6、定期對代理監(jiān)護人進行集中培訓。學校結合自己實際情況，定期對留守孩子的代理監(jiān)護人進行培訓，通過與代理監(jiān)管人面對面的交流，相互了解留守孩子的各方面表現，共商教育管理的具體方法。
7、加強同社區(qū)、村組和家庭的合作，營造濃厚良好的育人氛圍。學校主動與當地社區(qū)、村組等部門配合，調動一切可利用的教育資源，關愛留守兒童。重視家校合力教育，要求家長采取多種方式與兒童交流、溝通，多關心兒童的身心健康，讓兒童體會到父愛母愛，努力形成了政府、村社、學校、家庭四級聯(lián)動的教育網絡，營造出了濃厚關愛氛圍和青少年學生健康成長的良好社會環(huán)境。
8、建立研討、交流制度學校每學期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，定期召開由社區(qū)，村委會以及鎮(zhèn)政府有關人員參與的研討會、座談會，交流經驗，探索新路，采取措施，增強實效，不斷提高留守學生教育管理的水平，發(fā)揮學校在“留守兒童”教育管理中的積極作用。
9、建立評價、激勵機制。把關愛留守學生的工作納入班主任、教師考核內容，對取得突出成績的班主任、教師給予表彰獎勵。對留守孩子中品學兼優(yōu)的學生給予表彰，特別是進步顯著的學生要大力表揚，以激勵留守孩子奮發(fā)向上的精神。
