校園學(xué)風(fēng)班風(fēng)800字作文(關(guān)于班風(fēng)的作文)

1.關(guān)于班風(fēng)的作文

我們班有著(zhù)一股火熱的班風(fēng)。無(wú)論是老師還是同學(xué)都熱情澎湃。無(wú)論是教室里還是宿舍里。

我們班的同學(xué)都很熱情，不過(guò)在眾多老師面前卻是調皮一族。可能是由于同學(xué)們太熱火了吧！上課太愛(ài)講話(huà)了，老師都有點(diǎn)討厭或者說(shuō)是看不起我們這個(gè)班，在這里我想說(shuō)，其實(shí)我們這個(gè)班上還是涌著(zhù)一股暖流。

先不說(shuō)其他就先說(shuō)我們宿舍，還記得前幾個(gè)星期發(fā)生在我們宿舍的王大正事件嗎？現在我們都與他和諧相處團結友愛(ài)了。王大正也改掉了他以前的壞習慣，溫暖了舍友，我們也不例外。我們都懂得了善待他人，尊重他人。所以我們在宿舍經(jīng)常互相幫助。

班級里也傳遞著(zhù)一種責任心。像我們留下來(lái)打掃衛生，每次都將教室打掃得干干凈凈一塵不染，他們用自己那寶貴的時(shí)間為班集體做貢獻難道不正體現了中華民族的美德嗎？我真的覺(jué)得我們班的那股熱情的班風(fēng)是成績(jì)比不了的，為什么一些老師卻十分看扁我們班？記得15班的同學(xué)問(wèn)我：“為什么你們班這么Happy呀？”我們班是一個(gè)快樂(lè )無(wú)比的班級，同學(xué)們都十分的樂(lè )觀(guān)，在學(xué)習的過(guò)程中開(kāi)心一點(diǎn)不好嗎？

我們班的班風(fēng)五彩繽紛，是快樂(lè )的，是溫暖的，是熱血的！

2.班級的風(fēng)氣作文

建設一個(gè)積極向上的班集體，班主任必須在“嚴、愛(ài)、細、勤”四字上下功夫。筆者從實(shí)踐出發(fā)，淺談管見(jiàn)。 首先，班主任要以“嚴”字為突破口。嚴以律己，以身作則，嚴格要求學(xué)生，嚴而有“度”，凡是要求學(xué)生做到的，班主任要帶頭做到，禁止學(xué)生做的，班主任堅決不為，以自己的示范、言行取信于學(xué)生。事實(shí)上，學(xué)生“近乎天然”的“向師”心理，使班主任的思想品質(zhì)層面和行為層面成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，學(xué)生往往是“度德而師之”。譬如，要求學(xué)生早上不遲到，班主任自己要嚴格做到每天早上預備鈴一向，就站在教室門(mén)旁，日久天長(cháng)，學(xué)生也就很自覺(jué)地克服遲到的現象。在這種情況下，班級的各種制度才能得到很好的貫徹執行，成為學(xué)生的自覺(jué)行為。所以說(shuō)“喊破嗓子，不如做出樣子”，“其身正，不令而行”。在學(xué)生心目中，班主任是社會(huì )人的縮影，“教師的世界觀(guān)，他的品行，他的生活，他對每一現象的態(tài)度，都會(huì )這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生。”（加里寧語(yǔ)）學(xué)生從其“影響”中，不僅能學(xué)會(huì )怎樣做學(xué)問(wèn)，也能學(xué)會(huì )怎樣做人，做怎樣的人。

班主任在嚴以律己的同時(shí)，還必須對學(xué)生嚴格要求，做到“嚴”而有“度”，讓他們感到“嚴格”并非“嚴酷”，“嚴”中有“愛(ài)”，讓他們感到班主任的威嚴又感到班主任的慈愛(ài)，由衷地信服班主任，滋生自覺(jué)接受?chē)栏窆芾淼囊庾R，主動(dòng)地摒棄不良習氣，產(chǎn)生了游泳中學(xué)游泳的效應。

其次，要在“愛(ài)”字上下功夫。熱愛(ài)學(xué)生這是班主任被班集體接納的前提。愛(ài)學(xué)生，才能接受學(xué)生，走近學(xué)生塵封的心靈天地，與他們心靈相通；愛(ài)學(xué)生，才能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)，讓學(xué)生樂(lè )于接受教誨。精誠所至，金石為開(kāi)。當學(xué)生感到教師真正平等地愛(ài)他，為他操心時(shí)，他就會(huì )把教師當成“知心朋友”來(lái)傾吐衷腸，形成了“愛(ài)生——尊師——愛(ài)學(xué)生——更尊師”的情感交流，那道理的傳遞自然會(huì )暢通無(wú)阻，并日益深化，可收到“親其師，信其道”的效果。筆者在學(xué)生的作文中發(fā)現這樣的話(huà)：“班主任整日為我們操勞，慈母般的深?lèi)?ài)我們……我們從心底里擔心班主任的健康。”顯見(jiàn)，班主任心里只裝著(zhù)學(xué)生，那學(xué)生的心里也自然地裝著(zhù)班主任。班主任對學(xué)生缺乏愛(ài)，那學(xué)生特別是后進(jìn)生的心里有的恐怕只是戒心，甚至是逆反心，師生間根本談不上情感交流。因此說(shuō)“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展，只有真心實(shí)意地愛(ài)學(xué)生，才會(huì )精雕細刻地塑造他們的靈魂。”（盧梭語(yǔ)）

必須注意，對學(xué)生的愛(ài)，不是遷就姑息，要在嚴格平等中實(shí)現。愛(ài)是水，嚴為舟，嚴愛(ài)統一，寬嚴適度，學(xué)生的自律性自然會(huì )增強。并由自律而實(shí)現他律，“有了愛(ài)，便有了一切。”（冰心語(yǔ)）

3.以良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)校風(fēng)為主題的1000字作文急求于知識淵博的大俠和善

建設良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)班風(fēng)從我做起

良好校風(fēng)的樹(shù)立不是一朝一夕就能成功的，它要經(jīng)過(guò)數代人長(cháng)期不懈地努力，一點(diǎn)一滴培育起來(lái)。我們的十四中有著(zhù)良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，這是近百年來(lái)歷史文化的積淀，是這所百年老校的師生們，近一個(gè)世紀共同努力的結晶，是它走過(guò)三萬(wàn)五千七百多個(gè)日日夜夜的見(jiàn)證，是一代又一代十四中人留給我們的最寶貴的財富。老師們的嘔心瀝血，同學(xué)們的勤奮團結，不斷地為校風(fēng)學(xué)風(fēng)注入新的思想，新的理念，新的內容，使它不斷地豐富、完善。而我們，不也正是在中考填報志愿時(shí)被這嚴謹的校風(fēng)，求實(shí)創(chuàng )新的學(xué)風(fēng)和團結勤奮的班風(fēng)所深深吸引，才毅然決然地選擇了十四中嗎？今天，我們成為了十四中真正的主人，我們要繼承十四中的優(yōu)良傳統，發(fā)揚時(shí)代精神，形成一股集體的凝聚力，創(chuàng )造十四中學(xué)良好的人文環(huán)境，促人奮發(fā)向上！

我們也應該懂得，規則制度的保障，則是形成優(yōu)良校風(fēng)班風(fēng)的基礎。一規一則，校規校紀都是對合格人才思想品質(zhì)，個(gè)人素質(zhì)最基本的要求。正因為我們能夠自覺(jué)遵守一規一則、校規校紀，班規班紀，才有了整齊一致的著(zhù)裝、文明禮貌的言談舉止、求實(shí)創(chuàng )新的學(xué)習風(fēng)氣、活躍熱情的課堂氣氛、安靜有序的自習紀律……這些都是十四中不變的傳統，也是我們共同努力的結果。但是我們也有做的不盡如人意的地方，讓我們捫心自問(wèn)：老師安排的作業(yè)你獨立完成了嗎？夜晚柔和的燈光下你在刻苦努力嗎？樓道中、教室里地面上的紙屑你彎腰撿起了嗎？遇見(jiàn)師長(cháng)你主動(dòng)問(wèn)好了嗎？課間操整隊時(shí)你站立如松了嗎？運動(dòng)會(huì )上那激情的吶喊中有你在奮力拼搏嗎？讓我們認真反省一下：每天早上你都是踏著(zhù)鈴聲匆忙奔進(jìn)校門(mén)嗎？莊嚴的升旗儀式上你在竊竊私語(yǔ)嗎？課余操場(chǎng)上踢球的身影有你嗎？……

也許這其中有你，也許沒(méi)你，不過(guò)一切的一切均已成為過(guò)去。莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“在時(shí)間的鐘上，只有兩個(gè)字——現在！”只要我們抓緊現在的每一秒，從現在開(kāi)始做一個(gè)自覺(jué)遵守校規校紀，班規班紀的好學(xué)生，我們就等于抓緊了成功的鑰匙，就等于在為班爭光，為校添彩！一年后、兩年后、三年后，當我們告別這里的時(shí)候，我們會(huì )驚奇地發(fā)現，在嚴格的校風(fēng)班風(fēng)的熏陶下，我們不僅學(xué)會(huì )了如何學(xué)習，學(xué)會(huì )了如何做人，更是得到了全面的發(fā)展！

班風(fēng)興則學(xué)風(fēng)興，學(xué)風(fēng)興則校風(fēng)興，校風(fēng)興則學(xué)校興！同學(xué)們，讓我們從自己做起，共同努力，自覺(jué)遵守一規一則，養成良好的學(xué)習生活習慣，攜手共建良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)班風(fēng)，建設一個(gè)和諧美好、井然有序的學(xué)習生活環(huán)境。為了自己，為了他人，為了實(shí)現我們共同的理想，為了南關(guān)小學(xué)今天和明天的輝煌，讓我們把最美好的極致呈現出來(lái)，讓我們最美麗的青春之花在十四中的校園中綻放，讓我們的心靈在學(xué)校這圣潔的殿堂中自由地舞蹈！

謝謝大家！

4.有關(guān)班風(fēng)的文章

沒(méi)有規矩，無(wú)以成方圓.眾所周知，事事都得有規矩，規矩即紀律.紀律出人才.

我們熟知的西點(diǎn)軍校以?xún)?yōu)良的作風(fēng)，嚴明的紀律而出名，凡是那所學(xué)校出來(lái)的人，幾近都成了大事，紀律使他們擁有了很強的自我約束力和緊迫感，紀律是他們成"人"的一個(gè)很重要的因素.可以說(shuō)，紀律造就了一代披荊斬棘的驕子，造就了一所文明于世的將領(lǐng)學(xué)府！

同樣，在我們的班級里，紀律顯得更為重要：不能保證好的紀律，師生無(wú)法安心學(xué)習；不能保證好的紀律，我們就會(huì )放松對自己的要求；不能保證好的紀律，一個(gè)班級就成了烏煙瘴氣，魚(yú)龍混雜的市場(chǎng)，同學(xué)們便會(huì )不自主的分神，或是"放浪形骸之外"，久而久之，班級的整體風(fēng)氣則會(huì )下降.

所以說(shuō)，紀律是班風(fēng)的保證.有了良好的紀律，同學(xué)們才會(huì )保證投入的學(xué)習，才會(huì )規范自己的言行；才會(huì )締造好的班風(fēng)，才會(huì )締造優(yōu)秀的班集體.有了好紀律，那我們的班級定會(huì )蒸蒸日上！

希望對你有所幫助。O（∩_∩）O~

5.我的校風(fēng)我的校我的班風(fēng)我的班作文

網(wǎng)友回答 2014-11-08 舉報

理想的校風(fēng)是冬天里的爐火，溫暖著(zhù)我這顆冰涼的心；理想的校風(fēng)是一葉扁舟，把我渡到真善美的彼岸；理想的校風(fēng)是涓涓的細流，滋潤著(zhù)我的心田……然而，正是由于發(fā)生了一些我親眼目睹的事，時(shí)時(shí)瀝瀝在目，真正明白了我理想的校風(fēng)！

學(xué)校里的同學(xué)可真算是一群見(jiàn)義勇為的同學(xué)呢！就那小本來(lái)說(shuō)吧！記得那是一個(gè)風(fēng)和日麗的星期五，云淡淡的，空氣清新中透出一絲涼意！小本帶病來(lái)到學(xué)校，忽然，聽(tīng)見(jiàn)從車(chē)棚里傳來(lái)一陣陣嘈雜聲，好奇心不禁促使他走近一看，呵！一名小偷正拿著(zhù)工具在偷車(chē)，腰上還掛著(zhù)一把鋒利的刀呢！這時(shí)，小本急得像熱螞蟻一般！小偷發(fā)現了小本，連忙騎車(chē)就走。頓時(shí)，小本毫不猶豫地去追小偷。最后，由于勢孤力薄，芡漲稗蜜織掠半棧報確小本就難以逮住小偷。可他那種見(jiàn)義勇為的精神真難得！

我們學(xué)校的同學(xué)不但見(jiàn)義勇為，而且那熱愛(ài)勞動(dòng)的勁兒也經(jīng)常浮現在我的腦海里。有一次，學(xué)校舉行了每月的大掃除，每個(gè)同學(xué)都在忙著(zhù)為學(xué)校打掃。學(xué)校分配我們到生物園里打掃。只見(jiàn)小樂(lè )主動(dòng)拿著(zhù)水管，擰開(kāi)水龍頭來(lái)到雞窩面前，笑了笑，好象表示那無(wú)聲的訴說(shuō)似的。

小樂(lè )剛打開(kāi)雞窩，就聞到一股惡臭撲鼻而來(lái)。我不禁皺起眉頭，左右一瞧，發(fā)現幾位同學(xué)都捂著(zhù)鼻子，皺著(zhù)眉頭。我擺出百米沖刺的姿態(tài)，準備沖過(guò)最臭的地方。這時(shí)，我看到一個(gè)矮小身影—小樂(lè )，他運用水的沖力將雞窩的地板上的污積猛地沖去。別覺(jué)得很容易，其實(shí)“看花容易，繡花難”，不好好運用沖力，則會(huì )沖洗得不干凈！我呆在一旁，全神貫注地看著(zhù)，心想，小樂(lè )真有點(diǎn)兒傻呀，隨便弄幾下應付老師不就行了，何必這么認真，自找苦吃。忽然，遠處傳來(lái)"小樂(lè )，我們來(lái)了！"啊！同學(xué)們陸陸續續拿著(zhù)水桶過(guò)來(lái)打掃。頓時(shí)，我明白了，我也不甘落后地干起來(lái)了……同學(xué)們那紅通通的臉蛋上不斷流出一串串短了線(xiàn)的珍珠，好像象征著(zhù)這些勞動(dòng)小能手的那股工作認真的勁兒！

然而，我們學(xué)校的同學(xué)排隊也井然有序。一放學(xué)，學(xué)校的五條樓梯可熱鬧了，一條條綠溪流隨著(zhù)高低不平的山路慢慢地流下來(lái)。來(lái)到了大堂，就連平時(shí)的“調皮蛋”小炎也乖乖地站好。看，他背著(zhù)書(shū)包，緊緊地跟著(zhù)隊伍，可嚴肅了。慢慢地，一條條綠溪流整整齊齊地流出了校園了！消失在人流中！

我學(xué)習的環(huán)境——校園，正是因為擁有了這理想的校風(fēng)，才顯得那么美好，那么令人著(zhù)迷。你們說(shuō)，我理想的校風(fēng)了不起嗎？令人羨慕嗎？

6.關(guān)于班風(fēng).學(xué)風(fēng)和班級建設的文章

一個(gè)好的班級應該有好的班風(fēng).一個(gè)班在手教育的時(shí)候，沒(méi)有能正確地樹(shù)立起良好的學(xué)風(fēng)，同學(xué)就會(huì )因為學(xué)習不好，而產(chǎn)生自卑感，因而會(huì )想不開(kāi)，然后走上通往墮落的道路！

建設和諧班級要以人為本，管理親和于人，打造廣泛的學(xué)生基礎，“不戰而屈人之兵為上上策”，收服人心是工作順利開(kāi)展的必要條件，人心齊，泰山移。不要讓形式化的管理或操作把同學(xué)與自己的距離踢得太遠。學(xué)生干部不僅是學(xué)生官，更應該是為同學(xué)謀求一個(gè)良好學(xué)習生活環(huán)境的策劃者、組織者和建設者！

嘗試創(chuàng )新，班級工作要從經(jīng)驗型管理向科學(xué)化管理轉變，活學(xué)活用，將管理學(xué)的特色運用于班級事務(wù)的管理，例如進(jìn)行目標管理與項目管理等。

善于表?yè)P別人，恩威并濟，賞罰分明，善人者善己，允許同學(xué)乃至班委犯錯誤，“人非圣賢”，但你一定要幫助他改正或自我改正，看結果也要重過(guò)程，多鼓勵少批評，多幫助少命令，學(xué)會(huì )換位思考。

四、學(xué)會(huì )溝通，溝通能拉近距離，促使班委不斷改進(jìn)工作，不但包括和同學(xué)之間的溝通也包括不同班級班委會(huì )之間的溝通，很多班級優(yōu)秀的做法也值得其他班級參考或借鑒，水漲船高，學(xué)院整體工作局面達到一個(gè)良好的狀態(tài)，對班級自身也是巨大的推動(dòng)，切勿閉門(mén)造車(chē)。

也是最重要的一點(diǎn)就是，構建管理學(xué)院院會(huì )和班級的和諧合作，構筑雙贏(yíng)模式。學(xué)生會(huì )工作與班級工作有本質(zhì)的一致性，區別在于學(xué)生會(huì )能從更大范圍與規模上集中學(xué)院的人力和財力開(kāi)展班級組織不了的活動(dòng)，是更多學(xué)生干部的集合。學(xué)生會(huì )的工作絕非空中樓閣，不切實(shí)際，學(xué)生會(huì )的目標始終是服務(wù)于學(xué)院廣大同學(xué)，我們始終把同學(xué)的利益放在第一，旨在活躍全學(xué)院的學(xué)生活動(dòng)氣氛，豐富廣大同學(xué)的課余生活，我們也舉辦了很多活動(dòng)得到了同學(xué)們的廣大好評，例如新生籃球賽、足球賽、卡拉ok大賽、魯能俱樂(lè )部聯(lián)誼賽，也組織同學(xué)在學(xué)校各種競賽中取得優(yōu)異的成績(jì)，這當然得益于各年級同學(xué)的大力支持，想必廣大同學(xué)也會(huì )為我們的榮譽(yù)而感到驕傲。剛才說(shuō)了，“人非圣賢”，希望對我們工作的差錯報以最大的諒解。

在學(xué)問(wèn)方面， 無(wú)論何時(shí)，都要把自己定位一名大學(xué)生，學(xué)習永遠是自己的第一要義，工作就是為了學(xué)習，學(xué)習就是為了更好的工作，任何團隊都要牢記王書(shū)記講過(guò)的“學(xué)習型團隊”。

最后，我希望大家在工作中能，培養一種精神，承擔一種責任，留下一種感動(dòng)，開(kāi)創(chuàng )一種風(fēng)氣。我堅信有了班委的大力配合學(xué)生會(huì )的工作將如虎添翼，班級有了學(xué)生會(huì )的配合也會(huì )游刃有余。祝愿我院學(xué)生干部能建設成為一支政治過(guò)硬、素質(zhì)全面、能力突出、戰斗力強的隊伍，，帶動(dòng)班級 形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng).

7.求一篇關(guān)于,我的班風(fēng)的800字作文,切和實(shí)際即可,拜托

我們班是一個(gè)團結的班，文武雙全的一個(gè)班。班風(fēng)，學(xué)風(fēng)也都很好。

在平時(shí)的學(xué)習生活中，我無(wú)時(shí)無(wú)刻都能感受到學(xué)風(fēng)的存在。有幾次，在課間時(shí)，我正在寫(xiě)作業(yè)，這時(shí)，何灝娟，鄭詩(shī)琦這些同學(xué)都會(huì )來(lái)問(wèn)我一兩道英語(yǔ)題，我身為課代表，自然有責任幫助這些同學(xué)。她們不懂就問(wèn)的好習慣不就是我們班學(xué)風(fēng)好的表現嗎！在軍訓中，我們通過(guò)班級的團結一心，爭取到了優(yōu)秀集體的稱(chēng)號，這不是我們班風(fēng)好的表現嗎？

周五下午班會(huì )時(shí)，主要討論了我們班學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。我們班的班風(fēng)是：立德，博學(xué)，樂(lè )群，尚真。

雖然，我們班班風(fēng)基本很好，但還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如：有一些同學(xué)經(jīng)常欺負一些比較弱的同學(xué)。并寫(xiě)一些關(guān)于那位同學(xué)的臟話(huà)。

接著(zhù)我們又討論了六和敬：身和同住，口和無(wú)諍，意和同悅，戒和同修，見(jiàn)和同解，利和同均。我們要將六和敬背下來(lái)，也要明白它的意思。

我們要按照學(xué)風(fēng)，班風(fēng)去做，爭創(chuàng )紅旗班集體。

我相信四班能做到，因為，四班是最棒的。

8.以班風(fēng)為話(huà)題的作文

我們班的班風(fēng)學(xué)習我們班是一個(gè)團結的班，文武雙全copy的一個(gè)班。

班風(fēng)，學(xué)風(fēng)也都很好。在平時(shí)的學(xué)習生活中，我無(wú)時(shí)無(wú)刻都能感受到學(xué)風(fēng)的存在。

有幾次，在課間時(shí)，我正在寫(xiě)作業(yè)，這時(shí)，何灝娟，鄭詩(shī)琦這些同學(xué)都會(huì )來(lái)問(wèn)我一兩道英語(yǔ)題，我身為課代表，自然有責任幫助這些同學(xué)。她們不懂就問(wèn)的好習慣不就是百我們班學(xué)風(fēng)好的表現嗎！在軍訓中，我們通過(guò)班度級的團結一心，爭取到了優(yōu)秀集體的稱(chēng)號，這不是我們班風(fēng)好的表現嗎？周五下午班會(huì )時(shí)，主要討論了我們班學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。

我們班的班風(fēng)是：立德，博學(xué)，樂(lè )群，尚真。雖然，我們班班風(fēng)基本很好，但還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如：有一些同學(xué)經(jīng)常欺負一些比較弱的同學(xué)。

并寫(xiě)一些關(guān)于那位同學(xué)的臟問(wèn)話(huà)。接著(zhù)我們又討論了六和敬：身和同住，口和無(wú)諍，意和同悅，戒和同修，見(jiàn)和同解，利和同均。

我們要將六和敬背下來(lái)，也要明白它的意思。我們要按答照學(xué)風(fēng)，班風(fēng)去做，爭創(chuàng )紅旗班集體。

我相信四班能做到，因為，四班是最棒的。

9.學(xué)風(fēng)教風(fēng)校風(fēng)方面的作文

我們中華民族素有“禮儀之邦“的美稱(chēng)，她五千年悠久的歷史，不但創(chuàng )造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統美德。

我們巴蜀小學(xué)是重慶市的重點(diǎn)學(xué)校，94年我們被授予重慶市首批“文明禮儀示范學(xué)校“的光榮稱(chēng)號，95年被評為四川省校風(fēng)示范學(xué)校。我們一貫引導學(xué)生學(xué)習“規范“，學(xué)會(huì )做人，教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì )上做個(gè)好少年。

開(kāi)展文明禮儀教育活動(dòng)，我校已經(jīng)有十幾年的歷史了，本學(xué)期我校開(kāi)展的“學(xué)做文明禮貌小學(xué)生“系列活動(dòng)就是前幾年開(kāi)展的“讓文明的旗幟飄起來(lái)“系列活動(dòng)和“學(xué)規范，學(xué)做人“系列活動(dòng)的延續和發(fā)展；是貫徹市教委“一九九八到一九九九學(xué)年度中小學(xué)德育工作要點(diǎn)“，深入開(kāi)展文明禮貌教育活動(dòng)，爭創(chuàng )新重慶首批“校風(fēng)示范學(xué)校“的手段；從而達到以人為本，提高師生道德水平和文明程度，育人興校的目的。 一、學(xué)習“規范“，讓“規范“深入人心。

要讓學(xué)生具有良好的文明行為，就必須首先學(xué)習“小學(xué)生日常行為規范“，只有讓“規范“深入人心，才可能實(shí)施“規范“。為此我就“規范“向學(xué)生進(jìn)行了廣泛的宣傳，深入的學(xué)習。

一是在開(kāi)學(xué)典禮上，利用“開(kāi)學(xué)動(dòng)員“和大幅標語(yǔ)對“學(xué)規范，學(xué)做人“這一教育中心進(jìn)行宣傳，營(yíng)造教育氣氛。 二是每周升旗儀式利用國旗下講演時(shí)間，有計劃地進(jìn)行“學(xué)習規范“的系列講演，讓學(xué)生學(xué)習禮儀常規和待人接物的原則，使“規范“深入人心。

三是各班級根據學(xué)校的周教育重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，每周分重點(diǎn)、分專(zhuān)題對學(xué)生進(jìn)行“規范“的學(xué)習教育，使“學(xué)規范“更細致，更深入。 二、從常規訓練入手，使文明具體化。

對學(xué)生進(jìn)行系統的“規范“學(xué)習后，要讓學(xué)生真正掌握“規范“的內容，運用“規范“待人接物，我們還對學(xué)生的行為進(jìn)行了嚴格訓練。 1、全校性集合排隊，進(jìn)場(chǎng)秩序的訓練。

2、做操動(dòng)作規范，整齊化一的訓練。 3、站、立、行的軍事化的訓練。

4、每天進(jìn)校時(shí)敬禮、問(wèn)好姿態(tài)的訓練。 5、隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式規范性的訓練。

三、用義務(wù)清掃的具體行動(dòng)，創(chuàng )造文明的環(huán)境。 為了讓學(xué)生深刻地體會(huì )到優(yōu)美環(huán)境的好處，學(xué)校少先隊大隊部號召各班成立“義務(wù)清掃突擊隊“，對校園的清潔衛生天天堅持清掃，讓學(xué)生人人參與義務(wù)清掃，人人分享勞動(dòng)成果，人人從勞動(dòng)中受到教育，人人都不忍破壞自己親手創(chuàng )造的干凈環(huán)境，人人都不允許別人踐踏自己的勞動(dòng)成果。

使維護環(huán)境衛生，成為自己的事。 同時(shí)，學(xué)校德育處還實(shí)行了教室衛生、過(guò)道衛生、公地衛生各班責任包干的辦法。

各班負責清掃、維護、保潔。除紅領(lǐng)巾監督崗每天兩次檢查外，德育處還每周不定期突擊檢查，發(fā)現問(wèn)題取消本周衛生流動(dòng)紅旗。

四、爭當文明小衛士，形成良好的文明競爭風(fēng)氣。 在整個(gè)“學(xué)做文明禮貌小學(xué)生“活動(dòng)中，“爭當文明小衛士“ 一直貫穿始終。

“文明小衛士“的爭當，必須是通過(guò)自薦、班級核實(shí)、大隊部批準三個(gè)程序。也就是只要自己認為自己符合一個(gè)“文明小衛士“的標準就可自己到大隊部自己推薦自己當文明小衛士，不必要同學(xué)選舉，不需老師推薦，只要大隊部到班級核實(shí)，文明行為基本屬實(shí)，即可當上文明小衛士，然后擔任紅領(lǐng)巾監督崗執法工作。

“自薦“，其實(shí)是給每個(gè)學(xué)生改正缺點(diǎn)，努力上進(jìn)的一個(gè)機會(huì )，讓學(xué)生明白只要自己努力，也能當上“文明小衛士“。 在“爭“的過(guò)程中，使學(xué)生自然而然地規范自己的言行，自覺(jué)做到文明守紀，主動(dòng)養成文明習慣。

不管這個(gè)學(xué)生最后當沒(méi)當上“文明小衛士“，在“爭創(chuàng )“的過(guò)程中，他或多或少受到了教育，規范了自己的言行；而當上了“文明小衛士“，參加了紅領(lǐng)巾監督崗大執法工作后，除了用良好的文明言行為大家作出示范外，還要糾正校內不文明行為。這樣既強化了文明小衛士們的文明言行，又監督、糾正、制止了不文明行為，在學(xué)校形成人人爭當文明小衛士。

五、“學(xué)做文明禮貌小學(xué)生“全校性中隊主題隊會(huì )觀(guān)摩比賽，規范了學(xué)生的言行，展示了班級的文明風(fēng)彩。 98年12月，我校全校性的“學(xué)做文明禮貌小學(xué)生“中隊主題隊會(huì )觀(guān)摩比賽隆重舉行。

比賽分四個(gè)評審組同時(shí)進(jìn)行，歷時(shí)四天。全校32個(gè)班個(gè)個(gè)獨立成中隊參賽，共評出一等獎6名，二等獎15名，是我校近幾年來(lái)中隊主題隊會(huì )活動(dòng)質(zhì)量較高，效果較好，規模較大的一次比賽。

此次隊會(huì )比賽活動(dòng)，有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)： 1、老師全員行動(dòng)，學(xué)生整體參與，積極、熱情。 這次隊會(huì )比賽，全校不僅每個(gè)班參加，而且每個(gè)班的每個(gè)學(xué)生都積極參與，活動(dòng)面達95%以上。

陣容強、聲勢大。 班主任老師高度重視，積極行動(dòng)，認真對待，從隊會(huì )前的活動(dòng)開(kāi)展、思想教育、隊會(huì )的材料收集整理、隊會(huì )的結構設計、內容、串詞的創(chuàng )編、學(xué)生的訓練等等，花費不少時(shí)間，付出了艱辛的勞動(dòng)。

此次隊會(huì )比賽雖然沒(méi)有設立科任老師的獎項，但科任老師們密切配合，積極參與。不管是出主意，想辦法，還是做道具，搞訓練，老師們主動(dòng)、熱情、有求必應。

2、隊會(huì )內容來(lái)源于學(xué)生實(shí)際，真實(shí)具體，有教育實(shí)效性。 本次隊會(huì )前有三個(gè)月的“學(xué)做文明禮貌小學(xué)生“系列活動(dòng)作準備，有一個(gè)。

10.關(guān)于校風(fēng),班風(fēng)的征文,急

文明是石，敲出希望之火；文明是火，點(diǎn)燃光明之燈；文明是燈，照亮夜行之路；文明是路，沿著(zhù)路，我們走向黎明。

——題記 現如今，有兩種人混雜在人群里。一類(lèi)是文明人，一類(lèi)是不文明人。

文明人懂得拾起大街上的垃圾，不文明人只懂得往大街上拋棄垃圾；文明人懂得給需要座位的人讓座，不文明人只懂得搶座。文明人懂得幫助有困難的人，不文明人只懂得大肆的嘲笑有困難的人。

當這一類(lèi)事情發(fā)生在你的身邊時(shí)，你又會(huì )做出怎樣的行為？ 如果你是一個(gè)講文明的人，也許你會(huì )上前阻止他，并告訴他這樣做是不對的，下次一定要注意了；相反，如果你是一個(gè)不講文明的人，你也許會(huì )認為這是社會(huì )的正常現象，大街上那么多人都不講文明，難道要一個(gè)個(gè)去跟他們講大道理嗎？ 作為一名學(xué)生，在班級這個(gè)大家庭里，我們難免也有不講文明的時(shí)候。小到環(huán)境衛生，大到班級榮譽(yù)。

如果你是因為隨地吐痰而被衛生委員數落了幾句就覺(jué)得十分委屈，那么這僅僅只是件小事，只要你下次注意并且養成良好的習慣就不會(huì )引起什么軒然大波；但是，如果你是因為與同學(xué)斗毆使得班級因你而扣了分，有損班級形象，難道你不覺(jué)得十分慚愧嗎？ 說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，我們又說(shuō)到了自己。是啊，什么事我們都應該從自己做起。

當我們是學(xué)生的時(shí)侯，我們應該多為班級考慮，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)；當我們是普通市民的時(shí)候，隨地吐痰、亂扔果皮和紙屑的行為是我們所唾棄的；當我們身處異地時(shí)，應該像愛(ài)護自己故鄉一般地愛(ài)護此地。請想一想吧：如果你是一個(gè)老人，當你坐上一輛擁擠的公交車(chē)，是多么希望有一個(gè)人能給你讓位呀；如果你是一位普通的環(huán)衛工人，你一定希望市民們能夠保護環(huán)境，讓這城市多一份美麗吧；如果你是一位導游，你也會(huì )多么希望你的游客能夠保護這里美麗的景觀(guān)，為下一趟出行的游客提供一個(gè)美麗的休閑場(chǎng)所吧。

現在的我們，都應該爭做文明標兵。撿起一個(gè)迷失路途的塑料袋，擦掉墻上那幅可愛(ài)的涂鴉，拉走正在馬路上嬉戲玩耍的孩子，攙扶那顫顫巍巍的爺爺奶奶過(guò)馬路…… 沒(méi)有人生下來(lái)就是文明人；也沒(méi)有人生下來(lái)就是不文明人。

然而文明的好習慣也不時(shí)一天兩天能養成的。與其一步登天倒不如從小事做起，從身邊的小事做起。

使自己的文明行為在文明人的樹(shù)立新風(fēng)范的影響下，能夠日益提高，使我們的班級成為一個(gè)真正成為一個(gè)文明班級；使我們的"家園"更加美麗！（本文來(lái)自作文庫原創(chuàng )：）。